四川省蓉城名校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年度上期高二期末聯(lián)考

第第頁四川省蓉城名校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年度上期高二期末聯(lián)考一、現(xiàn)代文閱讀(35分(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成1~3題新媒體技術(shù)推動閱讀模式變革移動互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的快速發(fā)展,形成了新的閱讀方式——社會化閱讀,它是以讀者為中心,強(qiáng)調(diào)分享、互動和可移動性的全新閱讀模式。。首先,新媒體技術(shù)打破了區(qū)隔的空間、整合了碎片化的時(shí)間,極大地提升了信息傳遞的時(shí)效,推動了信息的跨域傳播,孵化出一個(gè)個(gè)集合的閱讀社群；其次,以興趣和情感為核心的亞文化傳播,讓網(wǎng)絡(luò)社群升級到文化層面的情感共振及價(jià)值認(rèn)同,促使閱讀從傳統(tǒng)的私人化行為演化為一種以互動和共享為核心的社會化行為;最后,移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,傳統(tǒng)的生活場景不斷轉(zhuǎn)移到線上,線上的社群文化也開始嵌入現(xiàn)實(shí)生活,這使碎片化的信息互動升級為更具系統(tǒng)性的知識交流,讓閱讀的社會化作用更加凸顯,這就是社會化閱讀。社會化閱讀在給人們帶來便捷的同時(shí),也存在需要注意的問題。為適應(yīng)移動狀態(tài)下的閱讀需要,社會化間讀的內(nèi)容大都以濃縮的形式出現(xiàn),可謂短平快；微信朋友圈或群推薦的閱讀材料,基于熟人、朋友關(guān)系,容易引起重視并被優(yōu)先閱讀,也容易產(chǎn)生先入為主的效應(yīng)。一般來說,群主或群里比較活躍的人的推薦有時(shí)不可避免地帶有引導(dǎo)性甚至經(jīng)過了“再創(chuàng)造”。群友在分享閱讀材料時(shí),會有即時(shí)的評論發(fā)表,這就形成社會化閱讀的一個(gè)突出特點(diǎn):閱讀分享與輿論的醞釀、形成幾乎同時(shí)出現(xiàn),沒有給理性思維留下足夠的時(shí)間。以微信朋友圈為例,國其轉(zhuǎn)發(fā)分享功能十分強(qiáng)大,如果不注意,很容易讓“朋友圈”變成“謠言圈”。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,信息知識過剩、信息污染、信息干擾等問題,容易造成閱讀浪費(fèi)。社會化閱讀潛藏著一些危機(jī),如時(shí)間和空間的碎片化促使“淺閱讀”大行其道、過多地沉迷虛擬空間會使得現(xiàn)實(shí)社會的文化互動變得稀缺等。社會化閱讀方式對傳統(tǒng)文化、教育以及傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖擊是不言而喻的。在傳統(tǒng)社會中,出版物是經(jīng)過審查、去雜質(zhì)化的,社會化閱讀則很難實(shí)現(xiàn)對內(nèi)容的把關(guān)。因?yàn)樵谏鐣襟w上,微新聞、微評論、微小說等隨時(shí)可以上線,對于內(nèi)容管理而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。社會化讀內(nèi)容的管理者,應(yīng)當(dāng)了解社會化閱讀的特點(diǎn)、規(guī)律與訴求,以新的管理理念和方法健促進(jìn)社會正效應(yīng)和正能量的最大化。借助社會化閱讀這種種迅速直達(dá)受眾的通道,盡可能多地提供質(zhì)量高、營養(yǎng)豐富、滿足讀者需求的內(nèi)容,營造良好的閱讀環(huán)境。1.下列對“社會化閱讀”的理解和認(rèn)識,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.社會化閱讀是一種具有分享、交互、便捷等諸多特點(diǎn)的閱讀模式。B.社會化閱讀以讀者為中心,人的情感共嗎和價(jià)值認(rèn)同對閱讀有推動作用。C.社會化閱讀具有短平快的優(yōu)勢,能極大的適應(yīng)移動狀態(tài)下的閱讀需要。D.社會化閱讀讓閱讀去私人化,但也容易讓閱讀去理性化。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章第一、二段先提出社會化閱讀的概念,接著從背景、形式和作用的角度加以闡釋。B.文章雖肯定了社會化閱讀的進(jìn)步性,但更多的是指出它可能會產(chǎn)生的社會問題。C.文章用微信朋友圈容易變成“遙言圈”的例子,證明社會化閱讀存在需要注意的問題。D.文章關(guān)注社會熱點(diǎn)問題,結(jié)構(gòu)清晰,觀點(diǎn)分明,分析客觀理性。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.如果沒有新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,人們不太可能突破時(shí)空阻隔,用最快的速度進(jìn)行社會化閱讀。B.基于新媒體的社會化閱讀內(nèi)容與傳統(tǒng)出版物比較,有內(nèi)容真假難辨、質(zhì)量參差不齊的缺點(diǎn),需要適當(dāng)?shù)囊?guī)范管理。C.社會化閱讀借助網(wǎng)絡(luò)平臺,微博、微信、QQ群、新聞客戶端等,這些都是社會化閱讀的主陣地。D.閱讀從私人化行為演化為社會化行為之后,互動和共享就帶有表演性和裝飾性了。(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面文章,完成4-6題。戰(zhàn)

爭【美】邁爾尼1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進(jìn)了醫(yī)院,我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很失望,對這場戰(zhàn)爭也很失望。一天深夜,我想給一位朋友打電話,接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829,”我聽見她對接線生說,“我要的是漢姆普斯特的號碼,你接錯(cuò)了,那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭?我想是。”我忙插嘴。她的聲音柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后,掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?我又撥通了她的號碼,也許是命中注定我們要通話,我們在電話中交談了20多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢?”她問。我跟她說了原因,然后反問:“那么你呢?”她說她老母親睡不好覺,她常常深夜打電話與她聊聊天,之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書,還有這場戰(zhàn)爭。最后我說:“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎?好了,就到這里吧,晚安,祝你做個(gè)好夢?！彼f。第二天整整一天,我老在想昨晚的對話情形,想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上,我簡直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí),格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受,顫抖著撥了那個(gè)號碼。電話線彼端的聲剛響,就馬上被人接起來。“哈羅?”“是我,”我說,“真對不起,打憂你了,我們繼續(xù)鎮(zhèn)昨晚的話題,行嗎?”沒說行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》,不到兩分鐘,我們就相互開起玩笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識,打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟,不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為地保留,直到戰(zhàn)爭結(jié)束。于是她說了一些她的情況,17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人,以后一直分居。她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話,好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣,于是她給我留下了一幅美麗的肖像,我說她一定很美,她笑了,問道:“你怎么知道的?”我們越來越相互依賴,什么都談。我們在大部分話題上看法相似,包括對戰(zhàn)爭的看法,我們開始讀同樣的書,以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話。如果哪天我因事出城,沒能通話,她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移,我愈來渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S,她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)此并不相愛,她會死掉的。整整12個(gè)月,我是在期待中度過的,我們的愛情雖然近在咫尺,卻繞過了狂暴的的感情波瀾瀾,正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上,我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦,就連忙拿起話茼拔她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了,第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生,請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！叭豢梢?”她說,“你好像很焦急。是嗎?嗯,這個(gè)號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈,號碼主人叫……”“謝謝,”我說,“別說了,請你別說了?！蔽曳畔铝嗽捦病?沈東子譯,有刪改)4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)A.小說以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開頭,不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”,話中有話,既表達(dá)了“我”對女主人公的喜愛之情,又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。B.宋之人才/自祖宗涵養(yǎng)/至于中葉/盛矣/喬執(zhí)中始終不渝/厥守豈易得哉/章衡欲復(fù)山后八州/為國啟釁/然瑕不掩瑜/它善蓋亦有可稱者C.宋之人才/自祖宗涵養(yǎng)/至于中葉/盛矣/喬執(zhí)中始終不渝厥守/豈易得哉/章衡欲復(fù)山后八州為國啟/釁然瑕不掩瑜/它善蓋亦有可稱者D.宋之人才/自祖宗涵養(yǎng)/至于中葉/盛矣/喬執(zhí)中始終不渝厥守/豈易得哉/章衡欲復(fù)山后八州/為國啟釁/然瑕不掩瑜/它善蓋亦有可稱者11.下列對相關(guān)古代文化常識的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“致仕”,本義是將享受的祿位交還給君王,表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。B.“庠序”是殷商時(shí)代最高統(tǒng)治者設(shè)立的學(xué)校。“太學(xué)”是漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機(jī)構(gòu)。C.“六藝”,一是指周王官學(xué)要求學(xué)生掌握的六種基本才能:禮、樂、射、御、書、數(shù)；二是指儒學(xué)六經(jīng),謂《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》。D.“刑部”,我國封建社會掌管刑法、獄訟事務(wù)的官署,屬六部之一。隋開始設(shè)置,歷代因之。12,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.喬執(zhí)中工作勤奮,善于治理。他任《五經(jīng)》講書時(shí),五年沒請過假；有人不勝任官職,導(dǎo)致勞工混亂,他前去治理,穩(wěn)定了局面。B.喬執(zhí)中嫉惡如仇,為人剛正。有富人賄賂官員,想借造橋取和,他不怕丟官,堅(jiān)決反對；他反對恢復(fù)邢恕的官職,認(rèn)為這會引起疑心。C.喬執(zhí)中為民請利,恪盡職。他主張候選官員由縣令、錄事參軍退休的,可升為朝官；黃河決口,他不顧危險(xiǎn)登上堤壩,給眾人做榜樣。D.喬執(zhí)中反對濫刑,寬厚為懷,但又正直公正。他掌管刑獄時(shí)洗清了很多冤案；有官員明顯有過錯(cuò)而復(fù)職時(shí),他又明確反對。13,把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)諸縣牧地,民耕歲久,議者將取之,當(dāng)夷丘墓,伐桑柘,萬家相聚而泣。(5分)(2)諸侯恐懼,會盟而謀弱秦,不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士,合從締交,相與為一。(5分)(二)古代詩歌閱讀(10分)閱讀下面這首詩,完成14-15題。弈棋二首里任公漸(其二)黃庭堅(jiān)偶無公事客休時(shí),席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落,身如蜩甲①化枯枝。湘東一目②誠甘死,天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日,參橫月落不曾知?【注】①蜩甲:《莊子》中有佝僂丈人承蜩的故事,丈人一心捕蜩,竟把身子當(dāng)枯樹,手臂當(dāng)樹枝。②湘東一目:《南史》記載,粱湘東王蕭繹早年一目失明。此處喻指圍棋只有一“眼”,而圍棋有兩“眼”才能活。14.下列對本詩有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)A.首聯(lián)寫公事之余,雙方開始下棋,既呼應(yīng)標(biāo)題中“弈棋”二字,又引出下面的內(nèi)容。B.“心似蛛絲”,取常見事物設(shè)喻卻奇崛異常,以“蛛絲”之小反襯“碧落”之大。C.“尚可持”與“誠甘死”構(gòu)成轉(zhuǎn)折,說明落后一方已經(jīng)走出危局,轉(zhuǎn)敗為勝。D.尾聯(lián)以反問的句式表明了作者對一向珍惜光陰的人在下棋上浪費(fèi)時(shí)間的不滿。

E.詩歌重點(diǎn)描寫了弈棋者在下棋過程中的狀態(tài),而沒有重點(diǎn)描寫雙方的博棄過程。15.領(lǐng)聯(lián)和頸聯(lián)寫出了弈棋者怎樣的形象?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)三)名篇名句默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學(xué)》中與《老子》“千里之行,始于足下”意思最相近的兩句是“

,

。”(2)《琵琶行》中“

,

”兩句是詩人與琵琶女感情的共鳴,更是全詩的主旨。(3)《過秦論》用“

,

”兩句話寫出陳涉起義得到了天下人的熱烈響應(yīng)。三、語言文字運(yùn)用(20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都正確的一項(xiàng)是(3分)①美國給印度開了一張不名一文的空白支票,于是印度沸騰了。印度時(shí)報(bào)以《美國對中國發(fā)出警告,稱印美是“伙伴關(guān)系”》為題作了報(bào)道。②這孩子真怪,人們都說他膽子大,只差養(yǎng)獅子獵豹當(dāng)寵物,卻怕癩蛤蟆,一只癩蛤蟆就嚇得他惴惴不安地驚叫起來。③現(xiàn)在的國產(chǎn)車早已與十年前的國產(chǎn)車不能同日而語了,不但品質(zhì)有了質(zhì)的飛躍,而且在很多領(lǐng)域超越了合資車。④十九大報(bào)告在重申底線、筑起反“臺獨(dú)”銅墻鐵壁的同時(shí),也強(qiáng)調(diào)承認(rèn)“九二共識”的歷史事實(shí),認(rèn)同兩岸同屬一個(gè)中國,兩岸就能開展對話。⑤所謂的“末世論”,宣揚(yáng)“人類將徹底毀滅",明擺著是歪理邪說,本應(yīng)不以為然才是,卻有那么多人相信。⑥“彝人制造”三位成員身著本民族服飾,默契的和聲高低起伏,嗓音穿云裂石,直上云霄,以一種原生態(tài)風(fēng)格引來臺下觀眾的陣陣掌聲。A.①②③

B.①③⑨

C.②⑤⑥

D.③④⑥18.下列各句中,沒有語病的一句是(3分A.甲骨文以實(shí)物形態(tài)保存和呈現(xiàn)了我國悠久的歷史文明,不僅是全人類共同的偉大文化遺產(chǎn),也是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。B.今年,國家文物局首次參加互聯(lián)網(wǎng)之光博覽會,以實(shí)物、視頻、交互系統(tǒng)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)了近年來互聯(lián)網(wǎng)與中華文明深度融合的最新成果。C.中文唇語識別系統(tǒng)是一款在嘈雜的環(huán)境下,通過識別人類嘴唇的動作從而識別出使用者所發(fā)出的指令。D.目前,我國殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)已經(jīng)服役,而與其高低搭配的殲-16D戰(zhàn)機(jī)也已大量服役,這都使得我國空軍對于蘇35的吸引力已經(jīng)急劇降低。19.下面各句中,語言表述得體的一項(xiàng)是(3分)A.蕭峰對段正淳說:“大理段王爺,令干金在此,你好好地管教吧!”說著攜起阿紫的手,走到段正淳身前,輕輕將她推過去。(小說《天龍八部》第四十一回)B.“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論,漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平,如果按照大眾對賢君的慣常定義,漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！?某電視節(jié)目評價(jià)漢獻(xiàn)帝)C.一位同學(xué)在討論會上說:“像孫老師這樣快要退體的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力,我們深感榮光。”D.這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的,依法應(yīng)認(rèn)定無效。(某律師向法庭呈送的上訴狀)20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字,(6分)近日,有媒體報(bào)道,在實(shí)行新高考改革的上海,選擇物理科目的考生僅占總數(shù)的30%；淅江的近30萬考生中,選考物理的也只有8萬人。①

,對學(xué)生來說?！拔锢硖y”使得作業(yè)量大幅增加,②

,可謂“性價(jià)比太低”。在不少家長看來,高中物理中的牛頓力學(xué)、電堿學(xué)等知識太過高深,不從事科學(xué)研的孩子們掌握日常生活中的常識也綽綽有余。對學(xué)校而言,③

,因此一些優(yōu)質(zhì)教育資源欠缺的學(xué)校傾向讓學(xué)生放棄物理。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)料和帶頭學(xué)科的物理卻遭冷遇,這讓很多物理學(xué)界人士“心塞”。21,下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖,其中有幾處空白,請根據(jù)圖表內(nèi)容,合理推斷,在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(5分)

四、寫作(60分)22,閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)①靈感也叫靈感思維,指文藝、科技活動中瞬間產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)。②“紫燕躍武,赤兔越空”使考場上的蔣昕捷產(chǎn)生了靈感,寫下了轟動全國的高考名作《赤兔之死》。③周恩來總理曾說靈感是“長期積累,偶然得之”。你對以上三則材料有著怎樣的理解,請選準(zhǔn)角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。

蓉城名校聯(lián)盟2017-2018學(xué)年度(上)高2016級期末聯(lián)考語文參考答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)1.(3分)C(混淆概念,觀點(diǎn)誤判。原文說的是“社會化閱讀內(nèi)容““短平快”,且放在“問題”后來說,說明其并非“優(yōu)勢”。)2.B(3分)(社會問題中包括可能會產(chǎn)生和已經(jīng)產(chǎn)生的)3.D(3分)(文章中找不到依據(jù))(二)文學(xué)類文本間讀(14分)4.(4分)A、E(A項(xiàng),“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯(cuò)。小說中的“我”一般是線索人物,用“我”的所見所聞所思所感串起故事情節(jié),同時(shí)增加故事的真實(shí)性,一般不是作者。E項(xiàng),“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。本文應(yīng)是揭示戰(zhàn)爭的殘酷,并非是“表現(xiàn)民眾的必勝信念”,有拔高之嫌。)5.(4分)①主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來,便于透露人物心聲,使人物形象更加鮮明；②電話將兩人命運(yùn)連在一起,偶然與必然交錯(cuò),凸顯了戰(zhàn)爭背景,使情節(jié)更具有戲刷性。(每點(diǎn)2分)觀點(diǎn)一:合適。①戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的背景,戰(zhàn)爭把兩個(gè)素不相識的人連在一起；②戰(zhàn)爭是悲劇的根源,戰(zhàn)爭讓他們受傷,失去親人,愛情乃至生命；③戰(zhàn)爭突顯了小說的主題,小說雖寫愛情,實(shí)則在表達(dá)反戰(zhàn)的主題；④小故事冠以大題目,以小見大,對比鮮明,更能引起人們的思考。(一點(diǎn)2分,答出任意三點(diǎn)即可)觀點(diǎn)二:不合適。①小說主要是寫愛情故事面不是寫戰(zhàn)爭本身；②小說贊美的是殘酷戰(zhàn)爭背景中人性的美好；③以“戰(zhàn)爭”為題,空洞冰冷,缺乏吸引力。(一點(diǎn)2分)(三)實(shí)用類文本閱讀(12分7,(3分)D(A項(xiàng),材料并沒有相關(guān)的暗示,“持積極樂觀的態(tài)度”的說法更沒有相應(yīng)的依據(jù)。B項(xiàng),“都認(rèn)為…將會對韓國經(jīng)濟(jì)造成很大的沖擊”理解不準(zhǔn)。材料三沒有提到關(guān)于經(jīng)濟(jì)的問題。主要針對民眾對樂天集團(tuán)的反對態(tài)度。C項(xiàng),“最主要的原因…從而”理解有誤。文章中“韓國一些煤體并沒有把注意力放在本國民意上,更沒有顧及本國及地區(qū)安全的大局”等表述說明韓國的反映不是忽視本國民意的主要原因。)8.(5分)EE(A項(xiàng),“因而其報(bào)道更有可信度”判斷不合理。C項(xiàng),“有不同的感情傾向與政治立場”理解不準(zhǔn),材料三雖然采訪的是韓國民眾,但感情傾向和政治立場仍然是對樂天集團(tuán)的憤怒和反對。D項(xiàng),評價(jià)《人民日報(bào)》的表達(dá)“更為恰當(dāng)”理解不合適。《人民日報(bào)》作為國家報(bào)刊,代表國家立場。其風(fēng)格義正詞嚴(yán)是應(yīng)該的。不存在恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)膯栴}。)9.(4分)①損害了鄰國的利益；②惡化了地區(qū)局勢；③本國經(jīng)貿(mào)受損；④違背了本國民情、與論。(答對一點(diǎn)1分,答對二點(diǎn)2分,答對三點(diǎn)4分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)10.(3分)D(原文標(biāo)點(diǎn):宋之人才，自祖宗涵養(yǎng)，至于中葉，盛矣。喬執(zhí)中始終不渝厥守，豈易得哉。章衡欲復(fù)山后八州,為國啟釁。然瑕不掩瑜,它善蓋亦有可稱者)11.(3分)B(“殷商時(shí)代最高統(tǒng)治者設(shè)立的學(xué)校”錯(cuò))12.(3分)C(“他主張候選宮員由縣令、錄事參軍退休的,可升為朝官”不屬于“為民請利”。)13.(10分)(1)各縣的耕地,百姓長期耕作,有人提議要收回，要鏟平墳?zāi)?，砍掉桑樹、柘樹，眾多人家聚集在在一起哭泣?得分點(diǎn):諸、取、夷,各1分,句意2分)(2)略(得分點(diǎn):愛、致,各1分,句意3分)【參考譯義】喬執(zhí)中,字希圣,高郵人。進(jìn)入太學(xué),補(bǔ)為《五經(jīng)》講書,五年沒有請過假。王安石任群牧判官,看到(喬執(zhí)中)后器重他,讓自己的子弟和喬執(zhí)中交往。選取為進(jìn)士,調(diào)任須城主簿。當(dāng)時(shí)大舉興起黃河勞役,管勞役的人不能勝任,一天晚上,勞工混亂潰散,就造成大案。喬執(zhí)中前去代替管勞役的人,終于安定下來。富人賄賂官吏,打算在居住區(qū)建橋來騙取利益,喬執(zhí)中上奏疏陳這事的害處,使者上奏官吏的意見同意造橋,喬執(zhí)中說:“我的官職可以去掉,橋不能建?！白罱K沒有建橋。王安石掌管政事，引薦喬執(zhí)中編輯修改《熙寧條例》。章惇討伐五溪，發(fā)文命令喬執(zhí)中攻取大田、離子二峒。通往峒的路非常危險(xiǎn)，時(shí)間臨近，喬執(zhí)中只是派一個(gè)校官跑去曉諭他們的首領(lǐng)，就一個(gè)個(gè)來歸順。記錄喬執(zhí)中的功勞應(yīng)當(dāng)升官，把恩惠轉(zhuǎn)給父母。就地任轉(zhuǎn)運(yùn)判官，征召擔(dān)任司農(nóng)丞、提點(diǎn)開封縣鎮(zhèn)。各縣的牧地，百姓長期耕作，有人提議要收回，要鏟平墳?zāi)?，砍掉桑木、拓木，眾多人家聚在一起哭泣。喬?zhí)中向朝廷請求，神宗下詔（把牧地）重新給百姓。改任提點(diǎn)京西北路刑獄。當(dāng)時(shí)黃河在廣武決口，用埽筑成的堤壩非常危險(xiǎn)，大家聚在一起不敢上去。喬執(zhí)中不顧這些，站在堤壩上，大家跟隨他像螞蟻一樣附在上面，不到一天用埽筑成的堤壩建成。元祐初年，擔(dān)任吏部郎中，請求候選官員由縣令、錄事參軍退休的，升為朝官，得以加封他們的父母。兼任徐王府侍講、翊善，升為起居舍人、起居郎，代理給事中。有官員把審判案件，判重了的和判輕了的，判同等罪，喬執(zhí)中駁斥他們說：“先王從重處罰把人重判的，從輕處罰把人輕判的，這是慎重使用刑法的極至?，F(xiàn)在一旦同等判罪，恐怕從此法官不再愿意讓罪人活下去，這不是愛護(hù)生命使百姓融洽的本意?！鄙秊橹袝崛?。邢恕碰上赦免，經(jīng)審查后復(fù)職，喬執(zhí)中說：“邢恕和蔡確實(shí)交接很深，搖旗吶喊，現(xiàn)在恢復(fù)他的官職，擔(dān)心會使朝廷內(nèi)外疑心?！鄙秊樾滩渴汤?。紹圣初年，喬執(zhí)中憑寶文閣特制的身份出任鄆州知州。喬執(zhí)中寬厚有仁慈之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下來的數(shù)以百計(jì)。第二年，談笑著去世，享年六十三歲。評論說：宋朝的人才，從祖宗培養(yǎng)，到了中期，很興旺。喬執(zhí)中始終不改變他的操守，真是難得啊。章衡想恢復(fù)山后八州，給國家打開了災(zāi)禍。但是瑕不掩瑜，其他的好的地方也有可以稱贊的。(二)古代詩歌閱讀(10分)14.(4分)CD(C項(xiàng),“說明落后一方已經(jīng)走出危局,轉(zhuǎn)敗為勝”錯(cuò),“尚可持”即尚且可以與之對峙,并沒有轉(zhuǎn)敗為勝。D項(xiàng),“表明了作者對一向珍惜光陰的人在下棋上浪費(fèi)時(shí)間的不滿”錯(cuò),作者用反問的句式寫下棋者十分專注,連時(shí)間都忘了,并沒有不滿之意。)15.(6分)弈棋者的形象:心思縝密、神情專注、意志堅(jiān)定。(2分)作者把棄棋者的心思比作“蛛絲”,足見弈棋者心思縝密；以佝僂丈人承蜩的典故寫弈棋者神情專注；(2分)化用湘東王蕭繹一日失明的典故表明弈棋一方處于不利局勢,在這種情形下仍然在努力,突出弈棋者意志堅(jiān)定。(2分)(三)名篇名句默寫(6分,每空1分)16.(1)故不積跬步