教學(xué)教案和教學(xué)反思

教學(xué)教案和教學(xué)反思茹進(jìn)蘭

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀句子，體會(huì)戴嵩的畫技超群。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們這節(jié)課我們連續(xù)上21課，生齊讀課題。

二、體會(huì)戴嵩的畫技超群

（一）同學(xué)們，文中的第一句話就說(shuō)：（PPT出示：唐朝有一位聞名的畫家叫戴嵩。生齊讀）為什么說(shuō)他是一位聞名的畫家呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1-4自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。（PPT示默讀提示）

板書：聞名，進(jìn)而引出畫技超群

（二）品“聞名”，體現(xiàn)畫技超群

1、關(guān)聯(lián)詞“一……就……”，體會(huì)畫技超群

（1）我們先看第１自然段，有同學(xué)從這一段中找到相關(guān)句子嗎？

（生讀句子，PPT示：他的畫一掛出來(lái)，就有很多人欣賞。齊讀）

師：同學(xué)們你們看這句話里有關(guān)聯(lián)詞——“一……就……，關(guān)聯(lián)詞有什么作用？

齊讀句子：他的畫一掛出來(lái)，就有很多人欣賞。

(2)小練筆：用“一……就……”造句（指名說(shuō)）

2、通過(guò)句式“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體現(xiàn)戴嵩作畫本事超群。

（1）師：戴嵩的畫技超群還體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)?jiān)谖闹械钠浯巫匀欢蝿澇鱿嚓P(guān)句子。

（生答后PPT出示句子：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。）

（2）理解詞語(yǔ)：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描

師：這句話中有不懂的詞嗎？（濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）

（生提問(wèn)就請(qǐng)生解答，接著PPT出示兩幅圖，讓同學(xué)區(qū)分）

指導(dǎo)朗讀：從這句話中你讀懂了什么？（畫畫速度快、嫻熟）你能讀出很快來(lái)嗎？（生讀）

師：是的。這位畫家畫技嫻熟，我們來(lái)讀一讀這句話。

（3）小練筆:請(qǐng)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫一個(gè)句子，寫到98頁(yè)的讀讀寫寫上。一分鐘后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師：我們一起讀一讀第一、其次自然段，感受戴嵩的聞名。

（PPT示第一、二自然段，齊讀）

3、紛紛夸贊----戴嵩的聞名

（1）師：同學(xué)們，看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭贊揚(yáng)的，快到課文中去找一找，人們是怎樣贊揚(yáng)的。自己來(lái)讀一讀。

生匯報(bào)后（指名讀）

師：（重點(diǎn)指導(dǎo)出同學(xué)夸贊的語(yǔ)氣。）

師：戴嵩畫畫不僅速度快，而且畫得像，稱他是聞名的畫家，的確是名不虛傳呀！那么除了商人和教書先生，你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)贊揚(yáng)？

師：是啊，有這么多人都在贊揚(yáng)戴嵩的畫，所以書上說(shuō)是——圍觀的人看了，紛紛夸贊。（板書：紛紛夸贊）

（2）積累詞語(yǔ)：夸贊，贊揚(yáng)，贊揚(yáng)

師：孩子們，你們發(fā)覺(jué)了嗎？我們剛才讀得句子當(dāng)中有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)呢，發(fā)覺(jué)了嗎？看！你發(fā)覺(jué)了，說(shuō)一說(shuō)。

三、5-6自然段，抓重點(diǎn)詞，體會(huì)牧童和戴嵩的品質(zhì)

（一）通過(guò)“炸雷、擠、喊“詞體現(xiàn)牧童英勇

1、師：戴嵩畫的畫可真棒，正在大家紛紛夸贊之時(shí)，一位牧童擠進(jìn)來(lái)大聲喊？他喊了些什么？

（出示PPT：“畫錯(cuò)啦、畫錯(cuò)啦！……”）

指名讀（大聲，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞朗讀，體會(huì)品質(zhì)）

（請(qǐng)齊讀這句話“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！……”，重點(diǎn)詞顏色變紅））

2、小拓展：當(dāng)牧童說(shuō)“畫錯(cuò)了”的時(shí)候，圍觀的人心里會(huì)想些什么？

（二）通過(guò)“和氣、很情愿”、“慚愧，連連拱手”體會(huì)畫家虛心

1、師：這個(gè)牧童竟然說(shuō)戴嵩畫錯(cuò)了，可見(jiàn)他是個(gè)……？聽(tīng)到這句話，戴嵩有沒(méi)有生氣？他是怎么做的，怎么說(shuō)的？從他的話和動(dòng)作中，你看出他是怎樣一個(gè)人？

（虛心、仔細(xì)、虛心。從“和氣、很情愿”來(lái)指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞朗讀，體會(huì)情感）

(PPT出示戴嵩的話，“和氣、很情愿”變紅顏色)板書：虛心。

2、師：戴嵩的虛心還表現(xiàn)在哪里？課文哪里有寫？

引導(dǎo)生從“慚愧，連連拱手”體會(huì)虛心。（生匯報(bào)完后PPT出示句子，“慚愧，連連拱手”變紅色）

師：你們覺(jué)得戴嵩出名僅僅是由于畫畫的好么？還由于什么？

（引導(dǎo)答案：不是，還由于他很虛心。他有優(yōu)秀的品質(zhì)。）

（三）體會(huì)牧童的擅長(zhǎng)觀看

1、師：這樣一個(gè)大畫家，他可真虛心。那么究竟哪里畫錯(cuò)了？

你能指出來(lái)嗎？牧童為什么知道戴嵩畫錯(cuò)了呀？請(qǐng)小組爭(zhēng)論。（PPT示自學(xué)要求）

（指名回答）

2、出示斗牛圖與趕牛蠅的圖，讓同學(xué)再次讀并正確區(qū)分。

（生講完后板書：擅長(zhǎng)觀看）

3、小結(jié)

戴嵩知錯(cuò)就改，看他把《斗牛圖》改成現(xiàn)在這樣了，（PPT示圖片）連乾隆皇帝都在上面題詞了呢，這幅畫和這個(gè)故事后來(lái)就成為千古流傳的佳話。

四、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你最想贊揚(yáng)誰(shuí)？（生匯報(bào)）

五、作業(yè)

1、課后與同學(xué)把這個(gè)故事演一演。

2、把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。

教學(xué)反思

1、通過(guò)關(guān)鍵詞體會(huì)戴嵩的畫技超群和虛心

課文的第1-4自然段主要描寫戴嵩的畫技超群。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)從關(guān)詞“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”、“輕筆細(xì)描”、“濃墨涂抹”、等詞體會(huì)畫家的畫技超群，并且借助圖片讓同學(xué)理解“輕筆細(xì)描”、“濃墨涂抹”這兩個(gè)詞的意思，借助生動(dòng)畫面，使同學(xué)易于理解。通過(guò)仿照圍觀人贊揚(yáng)的話語(yǔ)，讓同學(xué)更加體會(huì)戴嵩的'畫技超群，同時(shí)也為牧童的英勇指出錯(cuò)誤的好品質(zhì)做鋪墊。在第5-6自然段的學(xué)習(xí)中，通過(guò)抓住“和氣地”、“很情愿”、“請(qǐng)”、“連連手”、“慚愧”等詞理解戴嵩的虛心，并且通過(guò)動(dòng)作理解“連連拱手”一詞。

2、形成反差，感悟牧童的珍貴品質(zhì)。

正值人們贊不絕口的時(shí)候，大家都認(rèn)為畫家的畫無(wú)可挑剔的時(shí)候，小牧童竟敢大膽地指出大畫家的錯(cuò)誤，這件事出乎大家的意料，從而感受牧童實(shí)事求是、感于向權(quán)威挑戰(zhàn)的珍貴精神。用兩幅圖讓同學(xué)區(qū)分理解哪一幅是斗牛圖，哪一幅趕牛蠅圖，圖文結(jié)合更易于理解，同時(shí)也引出牧童擅長(zhǎng)觀看的好品質(zhì)。

3、不足之處

在本節(jié)課中，兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)都完成得較好，但是在落實(shí)的過(guò)程中，對(duì)于時(shí)間的把握不夠。例如在理解戴嵩的畫家超群這一部分中已經(jīng)花費(fèi)了將近15分鐘，這是超出我原先的預(yù)設(shè)，這也導(dǎo)致了在后面讀的方面可能略微削減了。而且在落實(shí)的過(guò)程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性還有待提高，我雖然有設(shè)置了小組加分