春天電話說課稿

春天電話說課稿

春天的電話說課稿1

敬重的各位老師：

大家好！

今日我說課的題目是幼兒園中班語言活動《春天的電話》，接下來我將從教材，教法，學法，教學過程這四方面進行說課。

一、說教材

《春天的電話》是將來出版社依據(jù)最新《幼兒園訓練指導綱要》編寫的中班下冊語言領(lǐng)域的一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物復蘇的美妙景象。內(nèi)容簡練、生動、富有情感，通過小動物打電話這一擬人的手法，表現(xiàn)出春天的一些基本特征，讓孩子們覺得生動好玩、富有情感，簡單引起幼兒學習的愛好。這也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，初步感受其語言的豐富和美麗，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求。

二、說目標

《綱要》中指出“在語言活動中，要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量，鼓舞幼兒用清楚的語言表達自己的思想和感受”。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我想要達到的教學目標是：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、在角色扮演中學習故事中的對話，并且樂于創(chuàng)新和表達，讓幼兒在我的課堂中體驗玩中學，學中樂。

3、在嬉戲中體驗小動物們之間相互關(guān)懷、相互共享的歡樂。（重點、難點）

活動預備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓練于生活情景嬉戲之中，我做了以下預備：

1、掛圖，故事光盤。

2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的頭飾。

3、道具電話。

4、一段歡快的音樂。

三、說教法

本次活動我準備運用情景教學法，角色嬉戲法、進行教學。這也符合了在《指南》中提出的“幼兒訓練應敬重幼兒的身心進展和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習”的要求。

說學法：

《指南》中指出的“幼兒的學習是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進行的”?；顒又校易裱變旱倪@一學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。采納了談話法和趣味嬉戲法這樣的學習方法。在談話和嬉戲中，培育幼兒的語言表達力量和較好的語言習慣，這正體現(xiàn)了《幼兒園訓練指導綱要》中提出的“語言力量是在運用過程中進展起來的”這一特點。

四、說教學過程

依據(jù)我的教學預備和學情分析，本次活動我預設(shè)了以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入故事——觀賞故事，啟發(fā)想象共性表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入故事。

活動開頭時，我利用幼兒的奇怪???心，拿出裝有玩具電話的一個盒子，對幼兒說：“孩子們，老師剛才撿到了這樣一個美麗的盒子，誰來猜一猜里邊裝的是什么？”在幼兒進行了幾次猜想失敗后，再讓幼兒摸一摸盒子里的東西，最終在幼兒的猜想中拿出盒子里的玩具電話，提出質(zhì)疑：“這是誰的電話呢？是你們的嗎？答案是否定的，，這時，老師對幼兒說：“讓老師來問一問吧！小電話，你的仆人是誰呀？”老師做出仔細傾聽的'表情，然后對幼兒說：“小電話告知我，他的仆人藏在今日我們要學習的故事中啦!現(xiàn)在，我們就一起走進故事，去查找小電話的仆人吧！”。這樣，幼兒在布滿童趣的氛圍中開頭了故事的學習，進入其次環(huán)節(jié)。

（二）啟發(fā)想象、共性表演。

當幼兒完全沉醉在故事中時，我再次利用課件播放一段電話鈴聲，打開幼兒想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢？”引導幼兒大膽想象，回憶閱歷，表達自己的理解，為故事想象出新的人物。

最終，我播放出歡快的音樂，并對幼兒說：“孩子們，春天來啦，讓我們在這漂亮的春天里和伴侶們一起唱吧、跳吧！”然后，老師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中自由的舞蹈。我的活動就在這樣熱鬧的氛圍中輕松的完成啦。

我的說課完畢，感謝大家！

春天的電話說課稿2

一、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析

1。1、教材地位和作用

本節(jié)內(nèi)容在全章以及在整個中學化學課程中的地位：本章開頭同學初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物學問，內(nèi)容在化學試驗基本方法和化學物質(zhì)及其變化之后。在本章和本節(jié)中，同學初步嘗試從試驗操作和試驗現(xiàn)象去探究（金屬）物質(zhì)化學性質(zhì)；從基本原理（氧化還原反應原理）去深化對這些性質(zhì)的理解，這種學習方式的過程和方法一經(jīng)把握后，可以駕輕就熟地學習后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。

1。2、教學目標

依據(jù)新課程理念，本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，提出本節(jié)教學的目標：

1。學問目標：了解金屬和非金屬的反應，金屬鈉，鋁與氧氣的反應，探究金屬的性質(zhì)和金屬的原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，

2。技能目標：初步學會從試驗的角度探究和熟悉物質(zhì)的化學性質(zhì)的本事。體驗通過試驗發(fā)覺化學問題，揭示物質(zhì)性質(zhì)的過程與方法。

3。情感目標：通過奇異的化學試驗的操作（如鈉的切割）和精彩的化學試驗現(xiàn)象（如鈉的燃燒反應）感受化學世界的奇妙變化，提高學習化學的愛好。

1。3、重點、難點

重點：鈉在不同條件下和氧氣的反應以及如何從試驗的角度揭示這些反應的過程是本節(jié)課堂的重點

難點：鈉在不同條件下的反應及其產(chǎn)物的比較分析是本節(jié)教學的難點，以及金屬的性質(zhì)與金屬的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

二、教法

以上的重點和難點的突破是本節(jié)勝利與否的關(guān)鍵，通過什么樣的教法和學法顯得特別重要。

我的教法是：

1。邊講邊試驗。這是化學教學的常用方法，也是特別有用的方法，可以充分展現(xiàn)學問的建構(gòu)過程，充分體現(xiàn)建構(gòu)理念。詳細如何去做呢？我的方法是老師演示和同學演示相結(jié)合，比如用小刀切鈉，讓同學去試驗，去體驗，去發(fā)覺問題，提出問題自己去思索，這樣做完全

符合新課程的同學主體的理念，不要老是老師做同學看，老師提問題同學回答問題。

2。提出問題綻開爭論并準時總結(jié)歸納?？梢允抢蠋熖岢鰡栴}，也可以讓同學在充分熟悉試驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提出問題，可以是同學與同學的爭論，也可以是師生爭論。如可以在鈉、鋁和氧氣反應學習完了以后，準時總結(jié)這些物質(zhì)和氧氣反應時表現(xiàn)出來的還原性，從反應的難易程度總結(jié)還原性的強弱，從整體上把握金屬和非金屬的反應。

三、學法

學法是：同學在學習的時候可以多做比較，如同學在學習鋁和氧氣反應的時候可以去比較，兩個試驗做法不同但是現(xiàn)象一樣，又如鈉在不同的條件下和氧氣反應，不比較難以深刻熟悉過氧化鈉和氧化鈉的區(qū)分。

那么，這種教法和學法如何應用到詳細的教學中去呢？下面談談教學過程。

四、教學過程

（一）引入課堂。其實，書本上的思索和溝通部分就是引導同學綻開對金屬部分的學習，但是不詳細。我讓同學自己暢所欲言，去列舉在生活中了解到的金屬的反應，比如鐵的生銹，銅綠的產(chǎn)生，鐵質(zhì)菜刀為什么表面是黑色而刀口是銀白色等，激發(fā)同學學習本節(jié)課的學習愛好。

（二）復習舊知。學校已經(jīng)接觸到一些金屬，這里復習金屬的物理性質(zhì)，讓同學熟悉金屬的通性；復習和金屬相關(guān)的化學性質(zhì)，并分類歸納：鐵可以和氧氣反應，活潑的金屬可以和酸、鹽發(fā)生置換反應等。最終總結(jié)性思索這些反應中金屬原子的失電子狀況，引出性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。

（三）由此及彼，提出問題。鐵可以和非金屬單質(zhì)氧氣反應，那么其他的金屬呢？從金、鐵、鎂和氧氣的反應看，難易程度是不一樣的?？梢宰屚瑢W去思索：更多的金屬呢？水到渠成的提出典型金屬鈉、鋁分別和氧氣反應的狀況。

（四）師生互動，邊講邊試驗，探究鈉的相關(guān)性質(zhì)。展現(xiàn)鈉的存放，取用和切割，從中讓同學領(lǐng)悟鈉的物理性質(zhì)；從切割后截面的顏色變化讓同學體會過程中的化學變化，讓同學自己提出問題并思索，去熟悉鈉的化學性質(zhì)活潑，并依據(jù)化合價自己去嘗試書寫反應方程式。為了提高同學的主觀能動性，強化同學主體的理念，接下來讓同學去思索鈉燃燒的狀況怎樣，讓同學自己去取用，切割鈉，供應必要的儀器讓同學去加熱鈉，使之燃燒，觀看現(xiàn)象，比較性的提出問題，引出鈉的燃燒反應。從產(chǎn)物的顏色熟悉到這是不同于氧化鈉的新的物質(zhì)，此時引導同學從化合價的角度初步熟悉過氧化鈉。

（五）比較著做試驗，熟悉鋁和氧氣的反應。從鈉的反應和鎂、鋁表面有氧化膜的層次，讓兩位同學比較著做試驗，觀看鋁在打磨掉氧化膜前后兩種狀況下加熱溶化后的現(xiàn)象，讓同學自發(fā)思索為什么現(xiàn)象會一樣？熟悉到反應的發(fā)生，體會到致密的氧化膜的愛護作用。讓同學在仔細閱讀教材的基礎(chǔ)上開放性的思索對鋁的氧化膜的熟悉，可以作為課外的作業(yè)讓同學進一步的拓展，提高同學能動的學習和收集材料并加工整理的力量。

（六）課堂小結(jié)。由點到面，讓同學思索金屬化學性質(zhì)的相像性：許多金屬可以和非金屬氧氣發(fā)生反應，從化合價的變化熟悉到這些反應中金屬都體現(xiàn)出還原性。這樣和前面的氧化還原反應相呼應，并和本節(jié)課開頭的時候金屬的物理性質(zhì)的通性相呼應，增加課堂的完整性。還可以進一步提出問題，從反應的難易程度入手讓同學熟悉到不同金屬還原性的強弱區(qū)分。

五、熟悉和思索

新課程提倡以“主動參加，樂于探究，溝通與合作”為主要特征的學習方式，這是廣闊老師課堂教學中所要樂觀探究的問題。在本節(jié)課的教學中，我力圖嘗試指導同學使用這種方式進行學習，讓廣闊同學不但要“學會”，還要“會學”、“樂學”，當仁不讓的成為教學活動的主體。不但要授人以魚，還要授人以漁，更重要的是讓同學把握這種“漁”的過程。當然本節(jié)課還存在著很多的缺點和不足，請各位賜予指正和批判。

春天的電話說課稿3

各位評委老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是中班語言活動《春天的電話》首先說我的設(shè)計意圖。

【說設(shè)計意圖】

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。選取《春天的電話》這一教材是由于：

1、故事結(jié)構(gòu)簡潔，語句重復，符合中班幼兒的熟悉特點。動物形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好。

2、通過嬉戲，既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的愛好，又能通過學習把握電話內(nèi)容達到練習說話的目的。

【說目標】

《綱要》指出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境。”依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了本次活動的目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解動物實際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進一步感知春天的季節(jié)特征。

2、借助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關(guān)懷、相互共享的歡樂。（重點、難點）

【說活動預備】

活動預備是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：

1、制作多媒體課件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

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