片段教學(xué)感想

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦片段教學(xué)感想4月22日我到黔城參與2022年懷化市學(xué)校數(shù)學(xué)片段教學(xué)比武大賽。這次競賽一共從懷化各縣市選取了16名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師參與。我們?nèi)艘还猜犃?節(jié)課，聽完后覺得受益匪淺。在此之前我還不太了解片段教學(xué)的意義和形式，總以為是教學(xué)中的一個片段。但是聽了課后了才發(fā)覺，本來片段教學(xué)是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言的，老師通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來呈現(xiàn)自己的教學(xué)能力和教學(xué)基本功，通過各種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并獵取學(xué)問，達到教學(xué)目標(biāo)的一種辦法，和我們在平常舉行課改教學(xué)中所實行的辦法大同小異。但差異表現(xiàn)在，我們觀看到了參賽老師在教學(xué)過程中沒有使用導(dǎo)學(xué)案以及課桌成小組形式，但是還是實行了小組合作的模式，每組2到4人，通過教學(xué)實踐發(fā)覺這種人數(shù)較少的小組模式合作效率更高，更簡單形成統(tǒng)一的討論成績。

第二是參賽老師的備課做的相當(dāng)充沛，包括道具、課件、嬉戲環(huán)節(jié)和教學(xué)流程都設(shè)計的十分好，使老師能挑選最合適的表達辦法和挨次，讓這節(jié)課以有效的形式被傳達。雖然只是25分鐘片段教學(xué)，卻籠罩了囫圇學(xué)問點的精華。而且這些老師不僅設(shè)計整堂課的教學(xué)過程，還考慮到了同學(xué)的反應(yīng)，回答和接受能力。特殊是在嬉戲的環(huán)節(jié)上極大地吸引了同學(xué)的愛好，調(diào)動了課堂氛圍，輕松的極快的吸引同學(xué)的注重力，為傳遞學(xué)問做好鋪墊。例如一位鶴城區(qū)人民路學(xué)校的教師，他上的是四年級的加法交換律，上課前給每位同學(xué)先發(fā)一張?zhí)柎a紙，在導(dǎo)入時特意選取了牛頓的一句話，差不多是講人類的想象力就是猜測，并讓同學(xué)通過這節(jié)課來驗證這句話是否正確。然后拿出道具，

自己抽取數(shù)字，讓同學(xué)猜是多少，抽中號碼的同學(xué)得到獎品，教師抽到了2和3，讓同學(xué)計算出和是多少并列出算式，2+3=5，問同學(xué)那3+2=幾？由此導(dǎo)出了加數(shù)交換位置，和不變的概念。后來還問同學(xué)這種較小數(shù)字的加法加數(shù)可以交換位置，那大數(shù)，小數(shù)甚至分數(shù)呢？然后同學(xué)猜測舉例并且驗證。整堂課就圍繞猜測這個詞，雖然看起來和加法交換律沒多大關(guān)系，但是同學(xué)就是通過不斷猜測舉例（實踐）驗證的過程學(xué)習(xí)到了加法交換律的概念和運用。另外是芷江的一名女教師上的是二年級的推理。預(yù)備了香蕉、蘋果等水果，和同學(xué)喜愛?的動畫片喜羊羊角色的帽子。在課堂上通過三位同學(xué)頭頂卡通帽子和手拿水果，同學(xué)給出提醒的方式，來猜哪個人物拿了哪種水果，教師和同學(xué)共同參加到嬉戲當(dāng)中，建立起了良好的交流，同學(xué)不僅學(xué)的歡樂也獵取了學(xué)問。我覺得這節(jié)課是最勝利的一節(jié)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛濃烈，師生協(xié)作度高，時光也剛剛好，勝利做到了歡樂高效課堂所要求的。

另外，這次片段教學(xué)競賽中各位教師都預(yù)備了各種教學(xué)道具，甚至小禮品。我記得例如教授三角形三邊關(guān)系時用了一長一短的紙條，找邏輯時教師用了魔術(shù)道具等等，這些道具的使用讓每個同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)的實踐中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，更好的融入到了課堂，形成學(xué)問的構(gòu)建。例如用魔術(shù)道具教授找邏輯學(xué)問點時，同學(xué)很快被吸引，并按照教師的提問猜測后面水瓶中的水的色彩，逐步把握了找邏輯的辦法。教師除了道具預(yù)備的好之外，教學(xué)設(shè)備也比較先進，例如投影展示同學(xué)的研究和操作成績，讓師生對學(xué)問能得到很好的反

饋，所以一堂好課，和課前預(yù)備密不行分。

另外我認為一名優(yōu)秀的教師在面向任何一種類型的同學(xué)時都能通過有效的手段來達到傳授學(xué)問的能力。這次片段教學(xué)各參賽教師面向的同學(xué)都是黔城芙蓉學(xué)校各年級的同學(xué)，甚至有的教師面向的不是對口年級的同學(xué)，但他們?nèi)匀荒芎芸斓娜谌胪瑢W(xué)，與同學(xué)建立起良好的交流，輕松面向課堂上浮現(xiàn)的各類問題。他們能做得這么好我覺得基于以下幾點，1、堅持老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的要求，師生平等，建立和睦的師生關(guān)系；2樂觀開展歡樂課堂，激發(fā)同學(xué)愛好，盡可能聯(lián)系實際，讓同學(xué)很快融入到學(xué)問構(gòu)建中。3、課堂上設(shè)置問題貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)能更好的感觸到數(shù)學(xué)在生活中的作用，這和我們平常的教學(xué)目標(biāo)差不多，但他們做得更到位。

最后，因為是競賽，有個別教師很緊急，表現(xiàn)的確不盡人意，甚至在教學(xué)過程中浮現(xiàn)學(xué)問性的錯誤，這應(yīng)當(dāng)是我們在教學(xué)過程中極力避開發(fā)生的。另外讓我印象比較深的是一個二年級班，在朗讀句子時聲音整齊劃一，并相當(dāng)有節(jié)奏感，會自己斷句，在場無數(shù)教師感到