為什么孩子做什么都慢,孩子做事慢的六大原因

為什么孩子做什么都慢,孩子做事慢的六大原因?yàn)槭裁春⒆幼鍪裁炊悸?孩子做事慢的六大原因1、缺少時(shí)間概念。孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。比如吃飯，成人都會(huì)知道，不快點(diǎn)吃飯就涼了，吃完飯還有其它什么事，而孩子不會(huì)明白這些，當(dāng)然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再比如，大人們知道，自己上班和孩子上幼兒園都不能遲到，而孩子則不然，爸爸媽媽上班和自己去幼兒園晚了，對(duì)他來(lái)講都是無(wú)所謂的，他想的只是眼前的事情，這些都是由孩子的生理和心理特征決定的。2、天生的慢性子。有一些幼兒明顯地比其它孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長(zhǎng)首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。3、注意力易轉(zhuǎn)移。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，窗前有小鳥飛過(guò)，孩子就放下飯碗去看個(gè)究竟;本來(lái)要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開始玩起來(lái)了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了;正畫圖的時(shí)候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看個(gè)究竟。于是，孩子在做一件事時(shí)，就出現(xiàn)了邊干邊玩、慢吞吞的樣子。4、不感興趣。做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就很慢，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨洋工;吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒(méi)有，對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了;孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他讀書、寫作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。5、動(dòng)作不熟練。有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情;也可能沒(méi)有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”;還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢，許多題目做起來(lái)很困難。6、家長(zhǎng)包辦。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過(guò)來(lái)喂孩子;嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子洗;嫌孩子書包整理的工夫太長(zhǎng)，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來(lái)越大，因?yàn)楹⒆又?，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無(wú)論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來(lái)幫我的。改變孩子慢習(xí)慣的方法生活中注重訓(xùn)練行為習(xí)慣家長(zhǎng)要注意在生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不但做作業(yè)慢，做任何事都慢!磨磨蹭蹭的現(xiàn)象常常不是孤立發(fā)生的，有些是孩子本身的慢性子造成的;有些是孩子平時(shí)室外活動(dòng)較少，生活散漫、做事拖拉養(yǎng)成了習(xí)慣;有些是孩子思維活動(dòng)較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來(lái)。這種情況首先要從改善行為習(xí)慣做起。家長(zhǎng)要多帶孩子做一些室外的，有助于增強(qiáng)敏捷反應(yīng)和身體靈活性的運(yùn)動(dòng)，如打羽毛球、乒乓球、跳繩等。平時(shí)的日常生活也要注意盡可能地動(dòng)作快捷，可以對(duì)孩子進(jìn)行一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事，如早起限時(shí)穿衣、疊被、洗漱等。養(yǎng)成干凈利索、快速做事的習(xí)慣，孩子的慢性子會(huì)逐漸改變，而敏捷的行為習(xí)慣會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，就不會(huì)再慢騰騰了。學(xué)習(xí)上抓養(yǎng)成教育孩子在接受教育的過(guò)程中，良好的思想品德行為接受易、養(yǎng)成難。因此，必然會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)自我調(diào)控，得到鞏固、提高。比如，由于小孩子心理特點(diǎn)的不穩(wěn)定性，剛剛形成的良好習(xí)慣在外界的不良影響下，易反復(fù)，又可能恢復(fù)原來(lái)的不良習(xí)慣，所以當(dāng)孩子在形成良好的習(xí)慣之后，家長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)加以強(qiáng)化，少催促，多表?yè)P(yáng)。多找孩子快的時(shí)候表?yè)P(yáng)，孩子慢的時(shí)候，故意淡化它，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了，并且逐步對(duì)孩子提出新的要求。例如針對(duì)做作業(yè)慢、調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，首先只要求他做作業(yè)時(shí)不隨便離開座位，能做到即予以表?yè)P(yáng);然后要求做作業(yè)時(shí)不做小動(dòng)作，不捏玩物品，如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正，堅(jiān)持一段時(shí)間后，再要求他做作業(yè)時(shí)認(rèn)真一氣呵成的完成。給孩子自己管理自己時(shí)間的自由，讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來(lái)，并每天自己監(jiān)督完成情況?？偠灾?，改變孩子的慢習(xí)慣，家長(zhǎng)要遵循的途徑是：從生活習(xí)慣秩序規(guī)范、自理培養(yǎng)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家長(zhǎng)要不斷反思和學(xué)習(xí)，用發(fā)現(xiàn)的眼光賞識(shí)孩子，積極鼓勵(lì)，強(qiáng)化正確的行為，少提及錯(cuò)誤。記住“好孩子是夸出來(lái)的”。多給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)教會(huì)孩子“自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會(huì)的事情學(xué)著做?！边@樣才能培養(yǎng)出勤奮、高效的習(xí)慣。參與家務(wù)活動(dòng)：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)，鼓勵(lì)孩子學(xué)著做，比如：捏面團(tuán)、包餃子、掃地、拖地、抹桌、澆花、喂魚等。自我管理勞動(dòng)：讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)，學(xué)習(xí)料理自己的生活、學(xué)習(xí)，如學(xué)會(huì)自己穿衣、刷牙、鋪床、疊被、洗小襪子，刷鞋、洗碗、整理學(xué)習(xí)用具和掃除、購(gòu)物等，掌握基本的生活技能。鼓勵(lì)幫助他人：積極鼓勵(lì)孩子用自己的所長(zhǎng)去幫助他人，從而增進(jìn)能力，贏得友誼，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自信心。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、毅力和意志力：家長(zhǎng)有意識(shí)地交給孩子一些具體任務(wù)讓孩子去完成，為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。年齡小