2023年-單元工作計劃-2

第頁2023單元工作方案單元工作安排合集7篇

時間就猶如白駒過隙般的消逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們須要起先制定一個安排。我們該怎么擬定安排呢？以下是我為大家收集的單元工作安排7篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

單元工作安排篇1

前言：

為幫助各學校依據(jù)?息縣初中作文教學訓練序列征求看法稿?，制訂詳細到周、責任到人的?年級作文教學學期安排?，應學校備課組長要求，把摘錄的?七年級上學期單元作文安排?局部內(nèi)容貼在這里，以供學習借鑒。

一、教材作文訓練序列解讀

初中教材〔人教版〕以“成長〞為總主題，幫助學生在語文學習中按部就班的相識自我，相識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分為五種題材類型：我和自己、我和他人、我第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟識的科學、文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：充溢新奇，愛好。大膽想象，推想。英勇探究，富有熱忱。

二、七年級上學期作文訓練目標設(shè)定

七年級上冊教材單元主題以第一、其次、第四板塊為訓練重點，并對第三、第五板塊內(nèi)容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要著重激發(fā)學生的自我意識，引導學生起先相識自我，思索自己的人生，正確對待自己的人生。學習的深化程度已到達全部三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深化程度已到達前兩個梯級。第五單元屬于其次板塊“我與他人〞中的家庭局部。引導學生關(guān)注親人，感受親情。深化程度到達前兩個梯級的局部程度。

作為初中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生相識單元主題，初步學習寫一般記敘文，練習表達的完整、生動、詳細外，應更注意激發(fā)孩子寫作愛好，幫助其培育良好的寫作習慣。在詳細訓練措施上應表現(xiàn)出以下特點：

首先，重視點評展示，激發(fā)學生寫作愛好。以班刊、范文朗讀等多種方式給他們增加發(fā)表的時機，重在找尋學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和確定。

其次，重在習慣培育，不打無打算之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學中，充分吸取課文中的養(yǎng)分，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行特地訓練。訓練形式依據(jù)學生根底選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅依據(jù)教學時間敏捷支配，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)分于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合表達單元學習成果的作用。

三、七年級上學期單元作文安排

第一單元

本單元選文以人生為主題，著重揭示生命規(guī)律和人生哲理，抒發(fā)人生感悟。內(nèi)容上側(cè)重于正確面對人生挫折，樹立主動樂觀豁達的人生看法。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現(xiàn)象到本質(zhì)，通過親身經(jīng)驗的小事，我們從無意中看到的一種自然現(xiàn)象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

寫作訓練意圖引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬于第一板塊中的“相識自己〞階段。

小作文：1、局部訓練〔同題材改寫〕：選擇?童趣?中你喜愛的場景，融入自己的感受，創(chuàng)立性地改寫。如：“觀蚊成鶴〞可改為“我真的望見了一群白鶴－－〞2、局部訓練〔同主題仿寫〕：借鑒?在山的那邊?的象征手法，另外選擇意象，寫一首詩。〔例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請信任－－/在不停地闖過多數(shù)的暗礁之后/在一次次地戰(zhàn)勝驚濤之后/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃爍在你的眼前－－〕3、整體借鑒：?走一步，再走一步??紫藤蘿瀑布?告知我們只要擅長視察，思索，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經(jīng)驗，視察一種小生命，用以小見大的手法抒發(fā)自己的人生感悟。

綜合性學習，依據(jù)新生入學的情境，以自我介紹為主題。

大作文：以“這就是我〞為副標題作文。題目舉例：我是一個

的男〔女〕孩、我為我傲慢〔臺燈下的自我欣賞〕、我的病歷診斷書〔臺燈下的自我解剖〕、解說指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地相識自己，覺察自己，欣賞自己，才能超越自己，開展自己，從而實現(xiàn)自己。我思故我在。要求：選擇最能表達自己的精神世界、特性特征的材料來寫。欣賞自己的特長，正確地看待自己的缺乏。學習用生動的人物描寫來突出主題。

其次單元

本單元仍以人生為主題元素，側(cè)重于志向和信念，目的是引導學生更深化地思索自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結(jié)合閱讀教學，單元主題屬于第一板塊，感悟崇高的道德美，思索自己的人生。

小作文：1、局部訓練〔同題改寫〕：?志向?仿寫，將志向比做其他詳細意象，加深對志向的相識，熬煉想象力。如：志向是橋梁……2、自主借鑒：借鑒?行道樹?一文象征手法，抒情意象，抒發(fā)自己的人生志向。寫詩如：“假設(shè)我是一棵樹，我要生長在－－〞3、自主談感受：借助?短文兩篇??我的信念??論語十那么?中優(yōu)秀人物的感悟來思索自己的人生，這些感悟內(nèi)容大都比擬深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。

綜合性學習，以“漫游語文世界〞為主題，引導學生留意生活中的語文現(xiàn)象，屬于第三板塊的主題。

大作文：以“里的語文〞為題作文。如：城市建設(shè)里的語文、廣告宣揚里的語文、校內(nèi)里的語文。解說指導：在綜合活動中多角度視察生活，搜集資料，感受語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，相識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真實體驗。

第三單元

這個單元主題屬第四板塊訓練范圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描繪大自然的美麗篇章。目的是激發(fā)孩子們酷愛自然，酷愛美。意境美麗、構(gòu)思精致、語言精致、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景范文。

小作文：1、局部訓練〔同題材改寫〕：改寫?古代詩歌四首?，參加自己的想象、創(chuàng)立將?錢塘湖春行??天凈沙·秋思?擴寫成一篇小散文。要求恰當運用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑒：學習?春??濟南的冬天?，選擇校內(nèi)最有特色之處，按肯定的依次描寫校內(nèi)景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了〔一棵樹、一片云、一滴水、一座山〕〞為起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，綻開想象，由外而內(nèi)，細膩地描寫，享受與自然融為一體的感受。

綜合性學習：“感受自然〞。

大作文：“這里風景獨好〞，在視察感受的根底上描繪現(xiàn)實中自己過的美景。解說指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因為有了人的欣賞才散發(fā)了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的美景。②抓著景物特點、美點來寫。③有整體有局部，根據(jù)肯定依次。④運用恰當?shù)男揶o、句式來突出景物特點。

第四單元

這個單元屬于第四板塊主題范圍。選文所反映的內(nèi)容為以都自然現(xiàn)象進行科學探究。目的是激發(fā)學生的求知欲，培育學生酷愛科學的精神和探究求知世界的愛好。本單元內(nèi)容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學學問對進行科學的推想，大膽合理的想象。

小作文：1、自主借鑒：介紹自己喜愛的一種動物。引導學生學習?綠色蟈蟈?中將科學精神與人文精神相結(jié)合的對待動物的看法和寫法。2、獨立探究：“復原遠古世界〞〔恐龍、猛犸、鳥類、魚類〕。解說指導：學習?化石吟?后，選擇你所感愛好的一種遠古生物，在你所了解到的相關(guān)科學學問的根底上，綻開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫誕生動的細微環(huán)節(jié)。

大作文：在閱讀?月亮上的蹤跡?和綜合性學習“探究月球奇妙〞的根底上進行。以“我和月球〞為話題作文〔如我在月球上的一天、我所了解的月球奇妙、我是月球小專家〕。解說指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所了解的月球?qū)W問，綻開聯(lián)想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②依據(jù)表達的中心，選擇適當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略。

第五單元

本單元應屬于其次板塊“我與他人〞中的家庭篇。選文以感受親情為主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的沖突與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關(guān)切家人。以感恩、才智的心處理與親人的關(guān)系。選文中有很多生動的人物描寫。

單元工作安排篇2

一、單元教學目標

1、培育學生對耐久跑的學習愛好，激發(fā)學生練習熱忱，開展學生耐力素養(yǎng)。

2、通過運用多種形式的練習方法，讓學生駕馭耐久跑的根本技術(shù)和科學的熬煉方法。

3、培育學生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我，增加競爭與創(chuàng)新意識，培育團隊精神。

二、教材分析：

本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個局部，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采納的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理安排或者正式競賽中戰(zhàn)術(shù)運用等，所以既要講究動作的實際結(jié)果，更要節(jié)約體力。對于耐力跑的各個技術(shù)過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較?。恢匦母咔移椒€(wěn)；跑的節(jié)奏感要強，跑速要限制，全程安排安排體力，呼吸要有肯定的節(jié)奏和深度。

耐久跑的熬煉價值在于能有效地開展學生的肌肉力氣和耐力，提高心肺功能，對培育學生克服困難，堅韌拼博，主動進取和抗挫折的實力具有重要意義。

三、學情分析：

我校初二〔3〕班學生的耐力素養(yǎng)整體較好，但兩極差異較大，更有局部同學感到耐久跑枯燥乏味，又特殊累，不愿練習，且學生中的本位主義比擬突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控實力差。依據(jù)以上狀況，本單元結(jié)合學?？拷＿厺O村的特色，以素養(yǎng)教化為切入點，結(jié)合耐久跑的根本技術(shù)的學習，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以?弄潮出海捕魚?為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過快樂、驚慌、激情、有序的教學情境，激發(fā)學生對耐久跑的學習愛好，消退學生對耐久跑的畏懼心理，讓學生在歡樂中學習，在嬉戲中增長學問，在實踐中學會自我調(diào)控，在競爭中體會團結(jié)合作。

四、單元設(shè)計思路

本單元學習內(nèi)容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。為解決學生對耐久跑厭學心情，本單元采納情境教學法，設(shè)計適合學生學習愛好、實力提高的方法。在設(shè)計教學流程時，以耐久跑教學內(nèi)容為主線，運用嬉戲、圖形跑等協(xié)助教材進行練習；使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注意學生實力培育，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中；在教學的個別環(huán)節(jié)，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改良缺乏，形成和諧包涵的課堂氣氛，爭取獲得較好的教學效果。

五、教法與手段

1、教法

〔1〕采納主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發(fā)愛好，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。

〔2〕遵循學生的認知、情感、意志等規(guī)律，以學生為主體，老師為主導，共同參加，共同學習，共同探討，較好地完成教學目標。

〔3〕利用嬉戲競賽法，激發(fā)學生的新奇心、好勝心，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)立性。

2、學法：

〔1〕在學法上，采納較為自由的小群體，自主合作的學練形式，加上老師的共同參加，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱忱。

〔2〕在合作中獲得不同的心理體驗。

單元工作安排篇3

本組教材是圍繞“愛祖國〞這個專題編寫的，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、絢麗文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一總旨，其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有呈現(xiàn)隆重、熱情的國慶場面的?慶祝?，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的?我們勝利了?，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的?看雪?。

學問與實力：1、會認65個生字，會寫44個生字，正確書寫，標準仔細。積累多個詞語，會說簡潔的句子。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

過程與方法：組織學生小組合作學習，由認字競賽引導學生積累識字方法，創(chuàng)設(shè)情景，營造多維互動的教學氣氛。

情感目標：培育學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

識字31課時

9慶祝2課時

10.北京2課時

11我們勝利了2課時

12看雪2課時

語文園地三2課時

單元工作安排篇4

單元概況

柳宗元的?黔之驢?講解并描述了一個發(fā)人深思的寓言故事，啟示人們應當相識事物本質(zhì)，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭并折服客觀事物；也告誡人們駕馭真本領(lǐng)，真才能的重要性。

劉禹錫的?陋室銘?和周敦頤的?愛蓮說?說明白作者不同凡俗的人生看法和生活情趣。

林嗣環(huán)的?口技?描述了口技人的超群技藝。

陶淵明的?飲酒?表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

王灣的?次北固山下?和馬致遠的?天凈沙。秋思?抒發(fā)了游子的鄉(xiāng)愁。

韓愈的?早春呈水部張十八員外?描繪早春景致，抒寫酷愛之情。

李賀的?雁門太守行?贊揚將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。

單元教學要求

1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。

2.借助工具書和課文注釋理解課文的思想內(nèi)容。

3.朗讀、背誦古代詩文，并留意體會古詩文的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養(yǎng)。

4.注意課文涉及的古漢語學問，提高語文實力。

單元教學重點難點

重點：

〔1〕理解課文的思想感情。

〔2〕體會古詩文語言的音韻美。

〔3〕體會"銘文"的特色。

難點：

〔1〕體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養(yǎng)和語文實力。

〔2〕體會每篇課文的深意。

單元課時安排

內(nèi)容課時?黔之驢?1?陋室銘?1?愛蓮說?1?口技?2?詩詞五首?2閱讀世界名著提高文學素養(yǎng)6寫作2單元教學建議

1.查找資料。

查找與文章作者和寫作背景有關(guān)的資料，可以更深化理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告知大家的道理。

2.分析線索。

作為散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內(nèi)容。

3.比擬閱讀。

選取與課文相關(guān)性高的課外閱讀材料，與課文進行比照閱讀，使學生提高閱讀實力。

單元工作安排篇5

一、教學目標

1、學習習慣：

〔1〕駕馭正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

〔2〕駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

〔1〕學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

〔2〕能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

〔1〕喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

〔2〕相識常用漢字400個，會寫其中的100個

〔3〕駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正

〔4〕初步養(yǎng)成正確的`寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

〔1〕喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

〔2〕學習用一般話正確、流暢地朗讀課文

〔3〕學習借助讀物中的圖畫閱讀

〔4〕對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

〔1〕學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

〔2〕能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

〔3〕能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

〔4〕有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

二、教學資源分析

全冊教材由“入學教化〞“漢語拼音〞“識字〞“課文〞“語文園地〞“口語交際〞幾個局部組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

三、學生根本狀況分析

一年五班61人。雖然大局部入學前接受過學前教化，但學生的根底參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習愛好為工作重心。

四、教學方法設(shè)計

合作學習為主，采納探討、講解、演示和練習等多種教學方法。

五、教學重點、難點

1、培育學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。

2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、駕馭漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整齊。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

六、提高教學質(zhì)量的措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)立性地運用新教材，增加趣味，使學生樂于學習。

〔1〕充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

〔2〕加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

〔3〕拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和嬉戲為主，使學生在愛好盎然中學拼音，同時還要剛好復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

〔4〕識字教學要調(diào)動學生的識字積累，開展他們的思維實力，進行自主性和創(chuàng)立性的學習，鼓勵學生自己想方法識記漢字，同時適當滲透一些識字學問和方法，進行各類的競賽，如“識字大王〞評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。

〔5〕閱讀教學要重視朗讀指導，要敬重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言。

〔6〕口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，老師應主動參加學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習慣。

3、設(shè)立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

4、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反應、小結(jié)。

5、努力貫徹“一切為了學生的開展〞的思想，“以人為本〞貫穿教學始終，建立新型的“民主〞師生關(guān)系，為學生營造一個輕松、自由、歡樂的學習氣氛。敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差，讓每位學生健康開展。

6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教化。

七、本學期教研或科研的課題、措施、目標:

課題：新課標下培育一年級學生良好閱讀習慣的探討與實踐

措施：〈1〉培育學生用心閱讀習慣。

〈2〉訓練勤學好問的習慣。

〈3〉培育學生廣泛的閱讀習慣。

〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。

為了讓學生能到達肯定量的閱讀積累，我們讓小摯友們打算了一本?采蜜本?，把平常看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身養(yǎng)分，構(gòu)成了語文素養(yǎng)。因此強調(diào)積累就要政變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。在積累語言材料的同時，積累文化，積累精神，打好文學底蘊。

單元工作安排篇6

打算工作：

¨必備技能培訓：對學生進行網(wǎng)絡搜尋、多媒體演示文稿制作培訓。〔須要一周時間，提前兩天完成〕

實施階段：

交代任務、組織分工、資料收集整理匯總、分組探討、各組以演示文稿的形式溝通各組探究的結(jié)果?！捕軆?nèi)完成〕

成果展示：

邀請學校校長、同學科老師、同年級老師參加學生成果展示，并賜予評價?！渤晒故厩皟商焱瓿伞骋淮魏瘮?shù)的實際應用單元安排實施時辰表

起止時間：

年月日至年月日

第一課時：

1、過老師演示文稿介紹本單元的學習任務。

2、對學生布置調(diào)查任務；對學生分組并進行分工。

課余：

各小組到生活中去進行問題調(diào)查。

其次課時：

各小組內(nèi)進行問題調(diào)查匯總，分析問題，思索解決方案。

第三課時：

各小組間進行問題溝通、探討，對問題進行總結(jié)；拿出各自的解決方案。

第四課時：

利用學生演示文稿范例及其評價工具介紹小組溝通、匯報的要求。

第五、六課時：

以小組為單位，分組制作演示文稿。

第七、八課時：

每組派代表，利用學生演示文稿溝通探究的過程和結(jié)果。各小組分別進行總結(jié)，師生探討共同評定小組成果并進行修改完善。

單元工作安排篇7