2021-2022年江西省宜春市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2021-2022年江西省宜春市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.相鄰權(quán)的性質(zhì)屬于()。

A.他物權(quán)B.地役權(quán)C.獨(dú)立物權(quán)D.不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)的擴(kuò)張

2.如圖3所示，在直角△ABC中，∠ACB=90°，DE過點(diǎn)C且平行于AB，若∠BCE=35°，則∠A的度數(shù)為()。

A.25°B.35°C.45°D.55°E.65°

3.凱恩斯理論的政策含義的核心是()。

A.“流動(dòng)性陷阱”的存在會使貨幣政策失效

B.國家對經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)是必要的

C.貨幣需求主要取決于人們的流動(dòng)性偏好

D.貨幣供應(yīng)主要取決于中央銀行

4.一個(gè)壟斷廠商面臨著一條線性的需求曲線，當(dāng)全部銷售收入上升時(shí)，可以斷定()。

A.MR在下降，但為正值B.MR在上升C.MR是負(fù)值D.MR是常數(shù)

5.犯罪的未完成形態(tài)只存在于以下哪項(xiàng)犯罪之中?()

A.直接故意B.間接故意C.疏忽大意的過失D.過于自信的過失

6.主張用理解和解釋的方式進(jìn)行教育研究的教育學(xué)流派是()。

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.實(shí)用主義教育學(xué)

7.()有權(quán)依照法律規(guī)定決定省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)。

A.全國人大B.全國人大常委會C.國務(wù)院D.公安部

8.

9.

A．1

B．2

C．3

D．4

E．5

10.中國奴隸制五刑是指()。

A.官、脯、臏、劓、斬B.斬、剕、脯、刖、墨C.大辟、宮、剕、劓、墨D.黥、戮、梟首、劓、剕

11.全日制普通教育屬于()。

A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.學(xué)前教育

12.以下關(guān)于馬科維茨投資組合理論的基本假設(shè)敘述不正確的是()。

A.投資者都是風(fēng)險(xiǎn)中立者B.證券市場是有效的C.多種證券之間的收益都是相關(guān)的D.投資者具有不滿足性

13.當(dāng)LM曲線處于古典區(qū)域時(shí)，()。

A.貨幣政策有效而財(cái)政政策無效B.財(cái)政政策有效而貨幣政策無效C.貨幣政策和財(cái)政政策均有效D.貨幣政策和財(cái)政政策均無效

14.下列人物不是國民教育思想的代表的是

A.裴斯泰洛齊B.費(fèi)希特C.第斯多惠D.斯賓塞

15.

A．2003

B．2004

C．0

D．2006

E．2007

16.下列選項(xiàng)不屬于英國的宗教改革的事實(shí)的是

A.強(qiáng)調(diào)國民教育B.實(shí)施國民教育C.是政治原因促進(jìn)的改革D.英語教學(xué)得到加強(qiáng)

17.兒童因在生活中看到許多“椅子”，掌握了“椅子”的概念，幼兒對“椅子”這個(gè)概念的學(xué)習(xí)方式屬于()。

A.概念的同化B.概念的整合C.概念的轉(zhuǎn)變D.概念的形成

18.以下關(guān)于歐洲債券的特點(diǎn)闡述正確的是()。

A.歐洲債券是債券市場所在國以外的國家的借款人發(fā)行的債券

B.歐洲債券的債券市場所在國一般為歐洲國家

C.歐洲債券的發(fā)行一般由國際辛迪加組織承銷

D.“猛犬”債券屬于歐洲債券

19.國家把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總要求是()。

A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目標(biāo)C.教育目的D.培養(yǎng)目標(biāo)

20.在1，2，3，4，5這五個(gè)數(shù)字組成的沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)中，各位數(shù)字之和為奇數(shù)的共有()。

A.24個(gè)B.16個(gè)C.28個(gè)D.14個(gè)E.30個(gè)

21.在資料整理的步驟中，旨在保證資料的客觀性、準(zhǔn)確性和完整性的步驟是

A.審核B.分類C.編輯D.匯總

22.“甲規(guī)則適用于乙案件，丙案件在實(shí)質(zhì)上與乙案件類似，因此甲規(guī)則也適用于丙案件”是對下列哪種推理形式的表述?()

A.演繹推理B.辯證推理C.歸納推理D.類比推理

23.下列對法國的統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)的闡述錯(cuò)誤的是

A.有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制

B.擴(kuò)大了勞動(dòng)人民接受中等教育的比例

C.推動(dòng)了法國教育民主化的進(jìn)程

D.對法國的教育發(fā)展起到了消極的影響，沖擊了法國的雙軌制的傳統(tǒng)

24.盧梭提倡的教育中的最終培養(yǎng)目標(biāo)是()。

A.社會人B.自然人C.全面發(fā)展的人D.雄辯家

25.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

二、多選題(10題)26.成立共同犯罪的條件有()。

A.犯罪主體必須是兩個(gè)以上的自然人B.必須有共同犯罪行為C.必須有共同的犯意D.必須有共同的故意

27.北洋政府法律制度的根本特點(diǎn)是()。

A.封建性B.民主性C.買辦性D.進(jìn)步性

28.下列選項(xiàng)中，哪些屬于我國當(dāng)代法的正式淵源?()

A.行業(yè)協(xié)會制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B.最高人民法院對地方法院的請示所做的批復(fù)

C.某民族自治縣制定的單行條例

D.公安部制定的某行政規(guī)章

29.()即使在客觀上造成了危害結(jié)果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識的動(dòng)作或者言論

B.人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)

D.驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人

30.下列犯罪中，以特定的目的作為犯罪構(gòu)成的必要要件的是()。

A.走私淫穢物品罪B.高利轉(zhuǎn)貸罪C.集資詐騙罪D.賭博罪

31.下列屬于人格權(quán)的有()。

A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.隱私權(quán)D.監(jiān)護(hù)權(quán)

32.提存的原因有()。

A.債權(quán)人無正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)B.債權(quán)人下落不明C.債權(quán)人喪失行為能力D.債權(quán)人死亡

33.罪刑法定原則的基本要求是()。

A.禁止不確定的刑罰B.禁止不利于行為人的類推解釋C.禁止行為后的重法D.禁止采用習(xí)慣法

34.徇私枉法罪的客觀方面的具體表現(xiàn)形式是()。

A.對明知是無罪的人而使其受追訴B.輕罪重判C.重罪輕判D.對明知是有罪的人而使其不受追訴

35.民事責(zé)任的抗辯事由是()。

A.正當(dāng)防衛(wèi)B.緊急避險(xiǎn)C.自助行為D.不可抗力

三、判斷題(3題)36.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

37.“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；責(zé)任者沒有受到處理，不放過。

A.是B.否

38.通常生活必需品的需求價(jià)格彈性的絕對值比奢侈品的需求價(jià)格彈性的絕對值要小。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.歐陽修的散文對散文文體有什么創(chuàng)新?(北京師范大學(xué)2002年)

40.試述意識障礙的發(fā)病機(jī)制。

41.如何通過調(diào)控細(xì)胞增殖和凋亡進(jìn)行疾病的防治?

42.簡述確認(rèn)文獻(xiàn)真實(shí)性的方法。

43.簡述林譯小說的貢獻(xiàn)。(山東大學(xué)2006年)

五、案例分析題(2題)44.2001年9月8日下午，某村村民李某飼養(yǎng)的看門狗在同村屠戶林某的肉鋪里叼走一塊肉，林某上前用棍子將狗打跑，狗在慌忙逃跑中撞上一頭正在路上游蕩的家豬，豬受到驚嚇而亂跑時(shí)，將在此間行走的七旬老太高某撞倒，導(dǎo)致高老太脛骨骨折，經(jīng)過住院治療花去醫(yī)療費(fèi)人民幣2000元。事后，高老太要求打狗人林某賠償，林某稱：“是因?yàn)楣吠党匀怃伬锏娜馕也湃ゴ蚬?，撞傷你是由狗引起的，你?yīng)該去找養(yǎng)狗人?！别B(yǎng)狗人李某則稱：“直接撞傷你的不是我的狗，而是麥某的豬，要找就找麥某去。”養(yǎng)豬人麥某則認(rèn)為：“我的豬被撞倒，按理說也是受害者，而且一連串事件是因?yàn)榇蚬啡嗽斐傻??！备鞣较嗷ネ泼撠?zé)任。高老太只好訴至法院。

問：誰的主張能夠成立?本案應(yīng)當(dāng)如何處理?試運(yùn)用民法原理并結(jié)合我國有關(guān)法律規(guī)定加以分析。

45.2000年9月5日，某市公安局黃橋派出所治安警察魏某和楊某以涉嫌盜竊為由將郭某帶至派出所，對其刑訊逼供，致其殘疾，生活不能自理。事發(fā)后，公安局對郭某表示賠禮道歉，魏某、楊某也因此受到刑事處罰。郭某請求公安局和魏某、楊某對其因刑訊逼供所致身體殘疾承擔(dān)連帶責(zé)任。

試分析：

本案中的賠償責(zé)任性質(zhì)如何?為什么?

參考答案

1.D解析：相鄰權(quán)是相鄰不動(dòng)產(chǎn)一方依照法律規(guī)定而享有的權(quán)利，是對所有權(quán)的限制和延伸，屬于所有權(quán)范疇，不是一種獨(dú)立物權(quán)。相鄰權(quán)也不同于地役權(quán)，地役權(quán)是相鄰?fù)恋厮腥嘶蚴褂萌酥g因約定而產(chǎn)生的一種獨(dú)立物權(quán)，屬于用益物權(quán)。

2.DD。

[分析]由AB∥DE，可知∠B＝35°，

從而∠A＝55°。

3.B[參考答案]B

[分析]

凱恩斯主義認(rèn)為政府能夠通過貨幣政策和財(cái)政政策改變總需求，進(jìn)而影響實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?，F(xiàn)代凱恩斯主義者認(rèn)為，在存在通貨膨脹壓力時(shí)，政府當(dāng)局應(yīng)采取措施抑制總需求，而在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)政府應(yīng)采取必要的貨幣政策手段或財(cái)政政策手段刺激總需求，而這正是美聯(lián)儲近幾年來不斷下調(diào)基礎(chǔ)利率(貨幣政策措施)，同時(shí)聯(lián)邦政府大力推行減稅政策(財(cái)政政策措施)的主要理論依據(jù)。簡言之，凱恩斯主義的基本政策主張是，由于市場經(jīng)濟(jì)不具備完善的使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到充分就業(yè)的潛在產(chǎn)出水平上的機(jī)制，因而政府審時(shí)度勢地對宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)行直接干預(yù)是必要的，即選項(xiàng)B正確。

4.A[參考答案]A

[分析]

由圖6-2可知，一個(gè)壟斷廠商面臨著一條線性的需求曲線，當(dāng)全部銷售收入TR上升時(shí)，可以斷定MR在下降，但為正值，從而本題的正確選項(xiàng)為A。

5.A解析：就犯罪的停止形態(tài)的特征來看，犯罪的停止形態(tài)可以分為犯罪的完成形態(tài)和犯罪的未完成形態(tài)。犯罪既遂是犯罪的完成形態(tài)，它表明某一犯罪行為已經(jīng)完全符合特定犯罪構(gòu)成的全部要件。犯罪的預(yù)備、未遂和中止是犯罪的未完成形態(tài)，它表明某一犯罪行為尚未完全具備特定犯罪構(gòu)成的全部要件，但卻構(gòu)成了犯罪。犯罪的預(yù)備、未遂和中止并不存在于所有犯罪過程中。一般認(rèn)為，過失犯罪的行為人主觀上不追求危害結(jié)果的發(fā)生，客觀上只有出現(xiàn)了法定的危害結(jié)果才能構(gòu)成犯罪，因而過失犯罪沒有犯罪預(yù)備、犯罪未遂和犯罪中止的停止形態(tài)。對于過失犯罪來說，只有成立與否的問題，而沒有既遂與未遂的區(qū)分問題。犯罪的預(yù)備、未遂和中止也不存在于間接故意犯罪之中。間接故意犯罪過程中，行為人既然只是對危害結(jié)果的可能發(fā)生持放任的態(tài)度，就不可能積極地為犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件。對于間接故意犯罪只有發(fā)生了危害結(jié)果，才能構(gòu)成犯罪；如果危害結(jié)果沒有發(fā)生，就不構(gòu)成犯罪。因此，間接故意犯罪也就無所謂犯罪預(yù)備、未遂和中止。所以犯罪的未完成形態(tài)只存在于直接故意犯罪之中。

6.B文化教育學(xué)又稱為精神教育學(xué)，是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學(xué)強(qiáng)調(diào)的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程，且教育研究要用理解與解釋的方式進(jìn)行。A項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、C項(xiàng)批判教育學(xué)及D項(xiàng)實(shí)用主義教育學(xué)均不符合題意，只有B項(xiàng)文化教育學(xué)符合題意，故本題的正確答案是B。

7.C[答案]C

[評析]國務(wù)院有權(quán)依照法律規(guī)定決定省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)。

8.B[參考答案]B

因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

9.C

10.C解析：奴隸制五刑是指中國奴隸制時(shí)代長期存在的大辟、宮、擱、劓、墨等五種常用刑。這五種刑罰由輕至重，構(gòu)成了中國早期法律中完備的刑罰體系。大辟是死刑的總稱。在夏、商、周三代，死刑尚不規(guī)范，方法多種多樣，而且極端殘酷。特別是在商朝末期的紂王時(shí)，除常見的斬、戮等死刑方法外，還出現(xiàn)了炮烙、醢等酷刑。墨刑是肉刑的一種，又稱黥刑，刺面并涂墨，作為受刑人的標(biāo)志。這種墨刑既是刻入肌膚的具體刑，又是使受刑人蒙受恥辱、使之區(qū)別于常人的一種恥辱刑。墨刑是奴隸制五刑中最輕的一種刑罰。剕刑，又稱刖刑，指砍腳。另外，與砍手足相類似的還有砍去膝蓋骨的臏刑。砍去受刑人手足也是早期各古代民族經(jīng)常使用的處罰方法。宮刑，指殘害生殖器官，男性去勢，女性閉幽。這種宮刑剝奪了受刑人“傳宗接代”的能力，在中國古代社會被視為最大的恥辱和不幸，因而是五刑中除死刑以外最為殘酷和最重的刑罰，一般適用于較重的犯罪者。選項(xiàng)A不正確，脯，即將罪犯曬成肉干；斬，即腰斬，均為死刑之一種。選項(xiàng)B不正確，剕和刖指同一種刑罰，即砍腳。選項(xiàng)D不正確，戮和梟首均為死刑之一種。

11.B我國現(xiàn)行教育的學(xué)歷體系由初等教育、中等教育及高等教育三級層次構(gòu)成。A項(xiàng)初等教育主要指小學(xué)教育。C項(xiàng)高等教育主要包括專科、本科和研究生教育三個(gè)層次。D項(xiàng)學(xué)前教育是指學(xué)齡前的教育。B項(xiàng)中等教育包括全日制普通教育、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)等。故本題的正確答案是B。

12.A[參考答案]A

[分析]

馬科維茨為了抽象說明理論的本質(zhì)，作出了下列多種假設(shè)，作為研究資產(chǎn)組合理論的前提條件：①證券市場是有效的，即投資者能得知證券市場上多種證券收益和風(fēng)險(xiǎn)的變動(dòng)及其原因。②投資者都是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，即投資者都愿意得到較高的收益率，如果要他們承受較大的風(fēng)險(xiǎn)則必須以得到較高的預(yù)期收益作為補(bǔ)償。在投資學(xué)理論中，風(fēng)險(xiǎn)是以收益率的變動(dòng)性來衡量的，一般用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)差來表示。③投資者具有不滿足性，即投資者根據(jù)證券的預(yù)期收益率和標(biāo)準(zhǔn)差來選擇證券組合，而他們所選擇的證券組合具有較高的預(yù)期收益率和較低的風(fēng)險(xiǎn)。④多種證券之間的收益都是相關(guān)的，即如果得知每種證券之間的相關(guān)系數(shù)，就有可能選擇最低風(fēng)險(xiǎn)的證券組合。

因此，本題應(yīng)選A。

13.A[參考答案]A

[分析]

當(dāng)利率上升到很高的水平時(shí)，貨幣的投機(jī)需求將等于零，這時(shí)人們除了為完成交易還必須持有的一部分貨幣(即交易需求)外，再不會為投機(jī)而持有貨幣。這樣，LM曲線就成為一段垂線，不管利率再上升到多高，貨幣投機(jī)需求量都是零，人們手中持有的貨幣全部用于滿足交易需求。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，這時(shí)候如果實(shí)行擴(kuò)張性財(cái)政政策使IS曲線右移，只會提高利率而不會使收入增加，但如果實(shí)行使LM曲線右移的擴(kuò)張性貨幣政策，則不但會降低利率，還會提高收入水平。以上結(jié)論符合“古典學(xué)派”以及基本上以“古典學(xué)派”理論為基礎(chǔ)的貨幣主義者的觀點(diǎn)，因而LM曲線呈垂直狀態(tài)的這一區(qū)域稱為“古典區(qū)域”。綜上所述，在古典區(qū)域，貨幣政策有效而財(cái)政政策無效，即選項(xiàng)A正確。

14.D本題考查的是工業(yè)時(shí)代教育思想家們的思想比較。國民教育思想的代表人物有裴斯泰洛齊、費(fèi)希特、第斯多惠，此思潮的主張是教育應(yīng)成為全民的財(cái)富，教育是民族復(fù)興的手段：斯賓塞是功利主義教育思想的代表，功利主義教育思想的代表還有邊沁、詹姆士.穆勒、約翰·穆勒，此思潮的主張是注重實(shí)用知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)人功能；工業(yè)時(shí)代的教育思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢，除國民教育思想、功利主義教育思想外，還有新人文主義思想，代表人物有赫爾德、歌德、沃爾夫、洪堡等，此思潮的主張是強(qiáng)調(diào)古典學(xué)科和現(xiàn)代學(xué)科的知識并重，尊重人性，注重人的全面發(fā)展。因此，答案為D。

15.E

16.D本題考查的是英國國教派的教育主張。強(qiáng)調(diào)國民教育的是馬丁.路德；實(shí)施國民教育的是加爾文；英國的宗教改革是政治和經(jīng)濟(jì)原因促進(jìn)的一場自上而下的改革：宗教改革后教育上有一個(gè)重要的變化，那就是英語教學(xué)的加強(qiáng)，在社會生活中，英語日益成為日常交往和表達(dá)知識的手段。英語作為一門重要課程不僅僅是增加一門實(shí)用學(xué)科的問題，也不僅僅是一個(gè)改進(jìn)古典語言教學(xué)方法的問題，體現(xiàn)的是民族自尊心的增強(qiáng)，是民族意識的崛起，是教育與社會生活聯(lián)系的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，答案為D。

17.D概念學(xué)習(xí)的主要方式有形成和同化。A項(xiàng)概念同化的過程是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以定義的方式直接傳授概念特征的過程。B項(xiàng)概念的整合不屬于概念的學(xué)習(xí)。C項(xiàng)概念的轉(zhuǎn)變是指個(gè)體原有的某種知識經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變，是新經(jīng)驗(yàn)對舊經(jīng)驗(yàn)的改造。D項(xiàng)概念的形成是個(gè)體通過在日常生活中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，而獲得概念的過程。題目中兒童對“椅子”這個(gè)概念的獲得是在日常生活中逐漸形成的，故本題的正確答案是D。

18.C解析：歐洲債券是境外貨幣債券，它是指在貨幣發(fā)行國以外的國家的金融市場內(nèi)，以該國貨幣為面值發(fā)行的債券。例如，在歐洲金融市場上發(fā)行的美元債券被稱為歐洲美元債券。

這里需要區(qū)別歐洲債券與外國債券，兩者的主要區(qū)別在于發(fā)行債券的面值貨幣不同。歐洲債券的面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，而外國債券則以發(fā)行市場所在國的貨幣為面值貨幣。

歐洲債券的概念強(qiáng)調(diào)的是債券面值貨幣為發(fā)行市場所在國以外國家發(fā)行的貨幣，歐洲債券發(fā)行人(借款人)既有債券市場所在國以外的國家的借款人，也有債券市場所在國國內(nèi)的借款人。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

隨著歐洲債券市場的發(fā)展，歐洲債券中的“歐洲”一詞早已超越了傳統(tǒng)上其本身的含義，即“歐洲”并非指地理上的歐洲，而是指“境外”的意思。歐洲貨幣發(fā)端于歐洲美元市場，20世紀(jì)50年代后期西歐各國先后恢復(fù)了貨幣的對外可兌換性。20世紀(jì)60年代中后期，歐洲貨幣市場的借貸活動(dòng)超出了傳統(tǒng)的美元范圍，陸續(xù)出現(xiàn)了歐洲馬克市場、歐洲英鎊市場和歐洲瑞士法郎市場等，債券市場所在國不僅局限于歐洲國家，在美國和一些亞洲國家的金融市場也開始經(jīng)營歐洲債券業(yè)務(wù)，即在本國貨幣市場經(jīng)營境外國家貨幣的借貸業(yè)務(wù)。因此，雖然“歐洲債券”繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的名稱，但其實(shí)際含義已經(jīng)不再局限于“歐洲”本身的地理概念。故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

由于歐洲債券的發(fā)行金額一般較大，所以要經(jīng)過辛迪加銀行集團(tuán)的承銷包購。辛迪加的成員可能有商業(yè)銀行、信托公司等非銀行金融機(jī)構(gòu)，以及證券經(jīng)紀(jì)人、自營商等證券投資機(jī)構(gòu)。歐洲債券發(fā)行后，這些成員機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)承銷全部或部分債券，然后自行安排在二級市場轉(zhuǎn)售或調(diào)往其國內(nèi)金融市場出售。故C選項(xiàng)正確。

“猛犬”債券是指英國金融市場上發(fā)行的外國債券，其面值貨幣為發(fā)行市場所在國本國的貨幣，即英鎊，因此“猛犬”債券不屬于歐洲債券的范疇。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

19.CA項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。B項(xiàng)教育目標(biāo)是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)目標(biāo)可高可低按需而定(教育目標(biāo)是培養(yǎng)人的方向和規(guī)格)，是反映教育目的的具體而可觀測的變化(或進(jìn)步)。D項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)是指各級各類學(xué)校對人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別學(xué)校及不同專業(yè)方向的具體化。C項(xiàng)教育目的是指教育所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。故本題的正確答案是C。

20.A

21.A本題考查的是資料整理的步驟。資料整理的步驟有三項(xiàng)：(1)審核；(2)分類；(3)匯總。因此，C項(xiàng)排除。在這三個(gè)步驟中，審核是對研究資料進(jìn)行審查與核實(shí)，目的在于保證資料的客觀性、準(zhǔn)確性和完整性；分類就是對資料進(jìn)行分組、歸類，資料分類的標(biāo)準(zhǔn)決定了分類是否適宜、正確；匯總是在資料分組、分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)分組、分類的標(biāo)志和數(shù)目，把搜集到的資料進(jìn)行匯編和編輯，將其分別歸入各組各類之中，從而集中、簡明地反映文字資料的概況。因此，本題的答案是A。

22.D解析：所謂類比推理，是指根據(jù)兩個(gè)或兩類對象的某些相同屬性，從而推出它們在另一些屬性方面也存在相同點(diǎn)的推理。將它運(yùn)用到法律適用中，就是類推推理。該題的題干符合類比推理的要求。

23.D本題考查的是統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革。一戰(zhàn)后，法國在教育重建中對教育傳統(tǒng)進(jìn)行了反思，參加過戰(zhàn)爭的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師形成了“新大學(xué)同志會”，主張建立統(tǒng)一學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育的民主化。統(tǒng)一學(xué)校是指一種面向所有人開放的共同學(xué)校，它要求平等、義務(wù)、免費(fèi)的基礎(chǔ)教育。初等學(xué)校與中等學(xué)校相互銜接，一切有興趣、有能力的孩子都應(yīng)該獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會，并具有同樣的古典科目和現(xiàn)代科目的選擇權(quán)。這是不可抗拒的民主社會的基本原則。這一思想引發(fā)了一系列的教育改革，但也經(jīng)歷了爭論和阻力。統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)所引發(fā)的對法國學(xué)制的改革，有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制，擴(kuò)大了勞動(dòng)人民子女接受中等教育的比例，極大地促進(jìn)了法國的教育民主化進(jìn)程，對法國教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。因此，答案為D。

24.B盧梭提倡自然教育，而自然教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“自然人”，故本題的正確答案是B。

25.A在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)大于中數(shù)，中數(shù)大于中數(shù)；在負(fù)偏態(tài)分布中，平均數(shù)小于中數(shù)，中數(shù)小于眾數(shù)。也就是說，中數(shù)始終在中間，正偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為正數(shù)；負(fù)偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為負(fù)數(shù)。在正偏態(tài)分布中，第一四分位數(shù)(Q1)顯而易見小于平均數(shù)。因此本題選A。

26.BD解析：根據(jù)我國《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構(gòu)成共同犯罪，必須具備以下三個(gè)要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個(gè)以上的自然人、兩個(gè)以上的單位、有責(zé)任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。(2)客觀要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。就選項(xiàng)A而言，它只是共同犯罪在主體方面的一個(gè)體現(xiàn)，并不全面；就選項(xiàng)C而言，共同的犯意并不是成立共同犯罪的構(gòu)成要件。

27.AC解析：北洋政府打著“中華民國”的旗號，標(biāo)榜實(shí)行“民主”、“共和”，實(shí)際上卻是代表地主階級和買辦階級利益的政權(quán)，其國家權(quán)力始終掌握在擁有軍事實(shí)力的封建軍閥手中。

28.CD解析：法的正式淵源是指那些可以從體現(xiàn)于國家制定的規(guī)范性法律文件中的明確條文形式中得到的淵源，如憲法、法律、法規(guī)等，主要為制定法，即不同國家機(jī)關(guān)根據(jù)具體職權(quán)和程序制定的各種規(guī)范性文件，所以C、D是我國當(dāng)代法的正式淵源。

29.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度，為刑法所禁止的危害社會的行為。刑法上的行為的一個(gè)重要特征是：行為必須是表現(xiàn)行為人的犯罪心理態(tài)度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結(jié)果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進(jìn)行的，因而只能屬于無意識的行為。無意識的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識的行為主要包括以下幾種：其一，無意識的動(dòng)作或言論。其二，人在身體受到外力強(qiáng)制下形成的動(dòng)作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務(wù)。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認(rèn)為是危害社會的行為。至于驅(qū)使動(dòng)物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進(jìn)行的，表現(xiàn)了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

30.ABCD解析：犯罪目的是行為人通過實(shí)施危害社會的行為所希望達(dá)到的結(jié)果，它屬于犯罪主觀方面的內(nèi)容。一般情況下，犯罪目的并不是犯罪構(gòu)成的必備要件。但是，在刑法分則中，有些條文明確要求以特定的犯罪目的作為某種犯罪成立的必要要件。根據(jù)刑法分則的規(guī)定，走私淫穢物品罪必須以牟利或者傳播為目的，高利轉(zhuǎn)貸罪必須以轉(zhuǎn)貸牟利為目的，集資詐騙罪必須以非法占有為目的，賭博罪必須以營利為目的，如果不存在這些特定的目的，這些犯罪就不能成立。

31.ABC解析：本題考查人格權(quán)的類型。生命權(quán)、健康權(quán)和隱私權(quán)均為人格權(quán)，而監(jiān)護(hù)權(quán)是基于特定身份而產(chǎn)生的，屬于身份權(quán)。選項(xiàng)D不正確。

32.AB解析：依《合同法》第101條的規(guī)定，提存原因有以下幾種：(1)債權(quán)人無正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)。(2)債權(quán)人下落不明。(3)債權(quán)人死亡未確定繼承人或者喪失行為能力未確定監(jiān)護(hù)人。(4)法律規(guī)定的其他情形。債權(quán)人死亡而確定繼承人的，則不能采取提存方式；債權(quán)人喪失行為能力而有監(jiān)護(hù)人的也不能采取提存的方式。

33.ABCD解析：罪刑法定原則的基本內(nèi)容是法定化和明確化，根據(jù)法定化和明確化的要求，禁止采用：(1)習(xí)慣法；(2)不利于行為人的類推解釋；(3)行為后的重法；(4)不明確的罪狀；(5)不確定的刑罰。

34.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第399條的規(guī)定，徇私枉法罪在客觀方面的具體表現(xiàn)形式包括：(1)對明知是無罪的人而使其受追訴；(2)對明知是有罪的人而故意包庇不使其受追訴；(3)在刑事審判活動(dòng)中故意違背事實(shí)和法律作枉法裁判，具體包括對有罪者作出無罪判決、對無罪者作出有罪判決，或者重罪輕判、輕罪重判。

35.ABCD解析：抗辯事由是指被控侵權(quán)的一方在承認(rèn)損害事實(shí)的情況下?lián)詫顾皆V訟請求的某種相反事實(shí)。抗辯事由可分為正當(dāng)理由和外來原因兩類。其中，正當(dāng)理由包括執(zhí)行職務(wù)、正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險(xiǎn)、自助行為和受害人同意。而外來原因包括不可抗力、意外事件、受害人的過錯(cuò)和第三人的行為。選項(xiàng)A所列的正當(dāng)防衛(wèi)，是指當(dāng)公共利益、他人或本人的人身或其他合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，行為人采取的必要防衛(wèi)措施。選項(xiàng)B所列的緊急避險(xiǎn)，是指為了使公共利益、本人或他人的合法權(quán)益免受現(xiàn)實(shí)和緊急的損害危險(xiǎn)，不得已而采取的致他人財(cái)產(chǎn)損害的行為。選項(xiàng)C所列的自助行為，是指權(quán)利人為保護(hù)自己的權(quán)利，在情勢緊迫而不能及時(shí)請求國家機(jī)關(guān)予以救助的情況下，對他人的財(cái)產(chǎn)或者自由施加扣押、拘束或其他相應(yīng)措施，而為法律或者社會公共道德所認(rèn)可的行為。選項(xiàng)D所列的不可抗力，是一種應(yīng)用廣泛的抗辯事由。我國民法通則規(guī)定，不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況。

36.N識別危害的存在并確定其性質(zhì)的過程稱為危害辨識。

37.N“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責(zé)任者和職工沒有受到教育，不放過；沒有防范措施，不放過。

38.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價(jià)格發(fā)生的變化，其需求量的應(yīng)該維持大體上的不變，在需求曲線上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

39.歐陽修對散文文體的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。他的作品體裁多樣各得其宜。除了古文之外辭賦和四六也是他擅長的文體。首先歐陽修對前代的駢賦、律賦進(jìn)行了改造去除了排偶、限韻的兩重規(guī)定改以單筆散體作賦創(chuàng)造了文賦。其名作如《秋聲賦》既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問答的形式特征又呈現(xiàn)出活潑流動(dòng)的散體傾向且增強(qiáng)了賦體的抒情意味。歐陽修的成功嘗試對文賦形式的確立具有里程碑的意義。其次歐陽修對四六體也進(jìn)行了革新。宋初的四六皆沿襲唐人舊制西昆諸子更是嚴(yán)格遵守李商隱等人的“三十六體”。歐陽修雖也遵守舊制用四六體來寫公牘文書但他常參用散體單行之古文筆法且少用故事成語不求對偶工切從而給這種駢四儷六的文體注入了新的活力他的《上隨州錢相公啟》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。歐陽修的創(chuàng)作使散文的體裁更加豐富功能更加完備。語言簡潔流暢文氣紆徐委婉創(chuàng)造了一種平易自然的新風(fēng)格在韓文的雄肆、柳文的峻切之外別開生面。歐陽修對散文文體的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。他的作品體裁多樣,各得其宜。除了古文之外,辭賦和四六也是他擅長的文體。首先,歐陽修對前代的駢賦、律賦進(jìn)行了改造,去除了排偶、限韻的兩重規(guī)定,改以單筆散體作賦,創(chuàng)造了文賦。其名作如《秋聲賦》,既部分保留了駢賦、律賦的鋪陳排比、駢詞儷句及設(shè)為問答的形式特征,又呈現(xiàn)出活潑流動(dòng)的散體傾向,且增強(qiáng)了賦體的抒情意味。歐陽修的成功嘗試,對文賦形式的確立具有里程碑的意義。其次,歐陽修對四六體也進(jìn)行了革新。宋初的四六皆沿襲唐人舊制,西昆諸子更是嚴(yán)格遵守李商隱等人的“三十六體”。歐陽修雖也遵守舊制用四六體來寫公牘文書,但他常參用散體單行之古文筆法,且少用故事成語,不求對偶工切,從而給這種駢四儷六的文體注入了新的活力,他的《上隨州錢相公啟》、《蔡州乞致仕第二表》等都是宋代四六中的佳作。歐陽修的創(chuàng)作使散文的體裁更加豐富,功能更加完備。語言簡潔流暢,文氣紆徐委婉,創(chuàng)造了一種平易自然的新風(fēng)格,在韓文的雄肆、柳文的峻切之外別開生面。

40.意識障礙的發(fā)生機(jī)制實(shí)際上就是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)一丘腦一大腦皮質(zhì)系統(tǒng)發(fā)生器質(zhì)性損傷、代謝紊亂或功能性異常。(1)急性腦損傷包括顱內(nèi)彌漫性感染、廣泛性腦外傷、高血壓腦病等上述病變可導(dǎo)致急性顱內(nèi)壓升高進(jìn)而引起腦血管受壓而使腦供血減少還可使間腦、腦干受壓下移腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)被擠壓從而導(dǎo)致上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)功能受損出現(xiàn)意識障礙。(2)急性腦中毒：①內(nèi)源性毒素?fù)p傷：各種代謝性毒素或感染性毒素均可引起神經(jīng)遞質(zhì)合成及釋放異常、腦能量代謝障礙、神經(jīng)細(xì)胞膜損傷導(dǎo)致意識障礙。②外源性毒素?fù)p傷如藥物、毒物可通過增強(qiáng)GABA能神經(jīng)的效應(yīng)產(chǎn)生突觸抑制或抑制多突觸傳遞等機(jī)制導(dǎo)致意識障礙。(3)顱內(nèi)占位性和破壞性損傷：主要機(jī)制是腦受壓特別是腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)受壓也可以由位于腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的病變直接導(dǎo)致意識障礙或昏迷。意識障礙的發(fā)生機(jī)制實(shí)際上就是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)一丘腦一大腦皮質(zhì)系統(tǒng)發(fā)生器質(zhì)性損傷、代謝紊亂或功能性異常。(1)急性腦損傷包括顱內(nèi)彌漫性感染、廣泛性腦外傷、高血壓腦病等,上述病變可導(dǎo)致急性顱內(nèi)壓升高,進(jìn)而引起腦血管受壓而使腦供血減少,還可使間腦、腦干受壓下移,腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)被擠壓,從而導(dǎo)致上行網(wǎng)狀激活系統(tǒng)功能受損,出現(xiàn)意識障礙。(2)急性腦中毒：①內(nèi)源性毒素?fù)p傷：各種代謝性毒素或感染性毒素均可引起神經(jīng)遞質(zhì)合成及釋放異常、腦能量代謝障礙、神經(jīng)細(xì)胞膜損傷,導(dǎo)致意識障礙。②外源性毒素?fù)p傷如藥物、毒物可通過增強(qiáng)GABA能神經(jīng)的效應(yīng)產(chǎn)生突觸抑制或抑制多突觸傳遞等機(jī)制導(dǎo)致意識障礙。(3)顱內(nèi)占位性和破壞性損傷：主要機(jī)制是腦受壓,特別是腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)受壓,也可以由位于腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的病變直接導(dǎo)致意識障礙或昏迷。

41.主要通過以下方式(1)調(diào)控細(xì)胞周期進(jìn)行疾病的防治(以腫瘤為例)①合理利用增殖相關(guān)信號：如表皮生長因子的作用為乳腺癌治療提供新的靶點(diǎn)；②抑制周期素和(或)細(xì)胞周期素依賴性激酶的表達(dá)和活性；③提高細(xì)胞周期素依賴性激酶抑制因子的表達(dá)和活性：修復(fù)缺陷的細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制可達(dá)到抑瘤作用；④修復(fù)或利用缺陷的細(xì)胞周期檢查點(diǎn)。(2)調(diào)控細(xì)胞凋亡進(jìn)行疾病的防治①合理利用凋亡相關(guān)因素：凋亡誘導(dǎo)因素用于治療一些因細(xì)胞凋亡不足而引起的疾病。②干預(yù)凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)：利用凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)抑制或誘導(dǎo)凋亡。③調(diào)節(jié)凋亡相關(guān)基因：如Bcl-2的反義DNA可顯著提高腫瘤細(xì)胞對抗癌藥物的敏感性使腫瘤細(xì)胞凋亡明顯增多。④控制凋亡相關(guān)的酶：如將caspases基因轉(zhuǎn)入白血病細(xì)胞內(nèi)并促使其高表達(dá)可加速白血病細(xì)胞的凋亡；相反使用caspases抑制劑可明顯減少心肌細(xì)胞凋亡縮小心肌梗死面積和改善心肌功能。⑤其他：防止線粒體跨膜電位的下降或維持跨膜電位就可以防止細(xì)胞凋亡的發(fā)生。主要通過以下方式(1)調(diào)控細(xì)胞周期進(jìn)行疾病的防治(以腫瘤為例)①合理利用增殖相關(guān)信號：如表皮生長因子的作用為乳腺癌治療提供新的靶點(diǎn)；②抑制周期素和(或)細(xì)胞周期素依賴性激酶的表達(dá)和活性；③提高細(xì)胞周期素依賴性激酶抑制因子的表達(dá)和活性：修復(fù)缺陷的細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制可達(dá)到抑瘤作用；④修復(fù)或利用缺陷的細(xì)胞周期檢查點(diǎn)。(2)調(diào)控細(xì)胞凋亡進(jìn)行疾病的防治①合理利用凋亡相關(guān)因素：凋亡誘導(dǎo)因素用于治療一些因細(xì)胞凋亡不足而引起的疾病。②干預(yù)凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)：利用凋亡信號轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)抑制或誘導(dǎo)凋亡。③調(diào)節(jié)凋亡相關(guān)基因：如Bcl-2的反義DNA可顯著提高腫瘤細(xì)胞對抗癌藥物的敏感性,使腫瘤細(xì)胞凋亡明顯增多。④控制凋亡相關(guān)的酶：如將caspases基因轉(zhuǎn)入白血病細(xì)胞內(nèi)并促使其高表達(dá),可加速白血病細(xì)胞的凋亡；相反,使用caspases抑制劑可明顯減少心肌細(xì)胞凋亡,縮小心肌梗死面積和改善心肌功能。⑤其他：防止線粒體跨膜電位的下降或維持跨膜電位就可以防止細(xì)胞凋亡的發(fā)生。

42.(1)外審法也稱外部考證旨在判定資料的真?zhèn)位蛲暾约础氨鎮(zhèn)巍焙汀白C真”。涉及文獻(xiàn)的形式和外表內(nèi)容主要包括：第一確定作者即真正的作者是誰；第二成書年代即出自何年代；第三在什么地方完成；第四寫作或創(chuàng)作的背景是什么；第五版本是原版還是修訂版等。(2)內(nèi)審法也稱內(nèi)部考證旨在確定史料本身的意義評判其正確性與可靠程度。外部考證著重依據(jù)史料的形式進(jìn)行。內(nèi)部考證則主要是對其具體內(nèi)容進(jìn)行分析判斷確定文獻(xiàn)本身的意義主要涉及以下內(nèi)容：第一著者的學(xué)識能力品德威望；第二著者的偏見和動(dòng)機(jī)；第三文獻(xiàn)的客觀性與公正性即有無偏見、歪曲、篡改等跡象；第四文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性與全面性即有無遺漏、誤差；第五資料的一致性程度即有無自相矛盾之處。本題考查的是確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性的方法。要充分地利用文獻(xiàn)，不僅要掌握基本的加工文獻(xiàn)的方法，更重要的是要有較高的分析與綜合能力，判斷識別能力，辨?zhèn)巫C真、去偽存真能力，才能從搜集到的資料中挑選出高質(zhì)量的文獻(xiàn)。這就需要對文獻(xiàn)進(jìn)行外部評論和內(nèi)部評論。因此，考生需要熟知內(nèi)審法和外審法。

43.林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著但簡潔傳神時(shí)雜詼諧很能傳達(dá)原著的情味。此外在一些小說的序中他常將中外為文之用心加以對比較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒?！傲肿g小說”成為中國小說新舊替變進(jìn)程中的重要媒介影響了“五四”一代人物如魯迅、郭沫若等。林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著,但簡潔傳神,時(shí)雜詼諧,很能傳達(dá)原著的情味。此外,在一些小說的序中,他常將中外為文之用心加以對比,較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境,突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境,抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大,他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒,一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題,文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒。“林譯小說”成為中國小說新舊替變進(jìn)程中的重要媒介,影響了“五四”一代人物,如魯迅、郭沫若等。

44.我國《民法通則》第127條規(guī)定，飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；由于受害人的過錯(cuò)造成損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔(dān)民事責(zé)任，由于第三人的過錯(cuò)造成損害的，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任?？梢姡瑒?dòng)物致人損害民事責(zé)任屬于無過錯(cuò)責(zé)任，其構(gòu)成要件是：(1)需要有飼養(yǎng)的動(dòng)物傷人的事實(shí)。飼養(yǎng)的動(dòng)物一般指家畜、家禽和馴養(yǎng)的野獸，也包括鳥、魚、蜂、蛇等動(dòng)物，甚至還包括在逃逸、遺失期間的飼養(yǎng)動(dòng)物。飼養(yǎng)的動(dòng)物傷人是指動(dòng)物基于其本能所造成的他人的損害，如狗咬人、馬踢人等，而非指動(dòng)物在他人的駕馭、支配下造成的損害。(2)損害事實(shí)的客觀存在。(3)動(dòng)物加害與損害后果間有因果關(guān)系。飼養(yǎng)動(dòng)物致人損害的民事責(zé)任的承擔(dān)者是動(dòng)物的飼養(yǎng)人和管理人。承擔(dān)者不能以自己對動(dòng)物的致?lián)p后果沒有過錯(cuò)來主張免責(zé)，但是，如果能證明動(dòng)物所致?lián)p害是由于受害人的過錯(cuò)引起的，或證明動(dòng)物致?lián)p是由于第三人的過錯(cuò)所造成的，動(dòng)物的飼養(yǎng)人和管理人可以不承擔(dān)民事責(zé)任。

本案中，打狗人林某作為第三人是否具有過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)一般侵權(quán)行為中的過錯(cuò)責(zé)任原則來考查。過錯(cuò)是民法理論上的一個(gè)專門用語，它是指行為人在實(shí)施違法的加害行為時(shí)，對該行為將導(dǎo)致的后果所抱的一種心理狀態(tài)。過錯(cuò)可以分為故意和過失。故意分為兩種：一種是指行為人預(yù)見到自己的行為會導(dǎo)致某種后果，并希望這種結(jié)果發(fā)生，民法理論上稱這樣一種心理狀態(tài)為直接故意；另一種是指預(yù)見到自己的行為會導(dǎo)致某種后果