中小學(xué)生的性格與心理

中小學(xué)生的性格與心理中小學(xué)生的性格與心理第1頁中小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)中小學(xué)生的性格與心理第2頁目錄*為何做？

*誰來做？

*做什么？*怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第3頁宏觀上:對于國家、社會、家庭、學(xué)校都有其主要意義。心理友好是個(gè)體幸福指標(biāo)，也是社會發(fā)展基石。微觀上：.對于學(xué)生多一份心靈關(guān)心，學(xué)生就多一份成長資源和保障。.對于老師個(gè)人教師教育生命因?qū)W生而精彩！中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---為何做？中小學(xué)生的性格與心理第4頁.全員參加。.班主任參加必要性和獨(dú)特征..8頒布《中小學(xué)班主任工作要求》中第一章第二條：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生人生導(dǎo)師?！敝行W(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---誰來做？中小學(xué)生的性格與心理第5頁幾點(diǎn)說明：1.學(xué)校心理健康教育工作面對誰？是有問題學(xué)生還是全體學(xué)生？年頒布《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中要求“心理健康教育總目標(biāo)是：提升全體學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展?！?/p>

全體受益、預(yù)防為主中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---做什么？中小學(xué)生的性格與心理第6頁幾點(diǎn)說明：2.“心理問題”與“就事論事”

?學(xué)校心理健康教育工作能量有多大？.應(yīng)從個(gè)體心理完整性和統(tǒng)一性，個(gè)體身心原因與外部環(huán)境制約性、協(xié)調(diào)性等綜合原因出發(fā)，全方面把握和分析學(xué)生心理問題成因及教育與輔導(dǎo)對策。.必要時(shí)轉(zhuǎn)介。

中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---做什么？中小學(xué)生的性格與心理第7頁自我類問題：如自卑、自主性問題。學(xué)習(xí)類問題：如厭學(xué)、注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)方法不妥等問題。3.情緒類問題：如情緒不穩(wěn)定、恐懼、焦慮、抑郁、憤恨、羞澀等。4.人際類問題：如親子關(guān)系問題、師生關(guān)系問題、同伴關(guān)系問題等。5.行為類問題：如說謊、攻擊、吸煙、網(wǎng)癮等。6.成長類問題：如耐挫力問題、社會適應(yīng)不良問題、青春期性心理問題、升學(xué)與就業(yè)問題等

中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---做什么？中小學(xué)生的性格與心理第8頁案例：有一次，老師要求每位同學(xué)第二天上講臺來競選班委。第二天，莉莉一上臺，看著臺下那么多熟悉同學(xué)，他手發(fā)抖、臉通紅、腦子一片空白，什么都想不起來了，于是他低下頭，一句話也說不出來，臺下議論紛紛……這一天他都十分沮喪，不停自責(zé)：我就是這么笨，就是這么沒用！我一件事也做不好。他極度悲傷、壓抑，情緒落到最低谷。

中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第9頁案例分析：莉莉從小生活在一個(gè)家教嚴(yán)厲家庭中，尤其是母親對他要求嚴(yán)格，不允許他出一點(diǎn)差錯(cuò)，每當(dāng)他犯點(diǎn)小錯(cuò)，母親就會數(shù)落“你怎么這么笨，這么點(diǎn)小事都做不好，長大以后能有什么出息？”。在這種早期家庭教育方式影響下，莉莉逐步開始形成了自己關(guān)鍵信念：“我很笨，很膽小，很多小事都做不好?！迸c此同時(shí)，他生活規(guī)則也隨之形成：做事總是小心翼翼，生怕犯錯(cuò)；他從不在課堂上或討論會上發(fā)表自己觀點(diǎn)，怕說出來他人會笑話他。中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第10頁案例分析：當(dāng)這件突發(fā)事件（上講臺來競選班委）降暫時(shí)，莉莉害怕極了，他想：“我這么笨，這么膽小，怎么有能力上臺競選？”于是，在他腦子里產(chǎn)生了各種消極預(yù)期：我在臺上講，下面同學(xué)必定都在笑我；站在臺上，我必定一句話都說不出來；同學(xué)們可能會在我講到二分之一時(shí)就把我給哄下來……他越想越擔(dān)心，越焦慮，感到手足無措。中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第11頁案例分析：突然，一個(gè)念頭冒了出來“明天在家裝病”以逃避此次活動。但他知道父母絕對不會同意。無奈之余，他只好花一晚上時(shí)間，好好準(zhǔn)備這次競選。他先寫下全部要講內(nèi)容，然后努力地背誦，直到熟練為止。但即使是這么，他這一晚上還是擔(dān)心得沒睡好覺。第二天，一上臺，看著臺下那么多熟悉同學(xué)，他手發(fā)抖、臉通紅、腦子一片空白，什么都想不起來了，于是他低下頭，一句話也說不出來，臺下議論紛紛……中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第12頁案例分析：這一天他都十分沮喪，不停自責(zé)：我就是這么笨，就是這么沒用！我一件事也做不好。他極度悲傷、壓抑，情緒落到最低谷。他深入認(rèn)識到：自己真是很笨，很膽小，做不好事情。

于是，這類突發(fā)事件每發(fā)生一次，他就加強(qiáng)一次這種信念，逐步走入自卑狀態(tài)。中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第13頁自卑產(chǎn)生機(jī)制（早期/后期）經(jīng)歷

關(guān)鍵信念形成生活規(guī)則形成

突發(fā)情景

激活關(guān)鍵信念消極預(yù)期

焦慮/無助性行為

關(guān)鍵信念得到確認(rèn)

自責(zé)/壓抑中小學(xué)生的性格與心理第14頁主要疏導(dǎo)方法：1.經(jīng)過溝通了解自卑產(chǎn)生原因，挖掘其消極關(guān)鍵觀念。2.幫助輔導(dǎo)對象剔除消極預(yù)期。3.幫助輔導(dǎo)對象提升自我接納能力。4.改變輔導(dǎo)對象生活規(guī)則和關(guān)鍵信念。5.勉勵(lì)輔導(dǎo)對象振作，自信面對未來。

中小學(xué)生心理問題及疏導(dǎo)

---怎么做？中小學(xué)生的性格與心理第15頁怎樣開展學(xué)校心理輔導(dǎo)1、組織機(jī)構(gòu)——校級中層老