2022-2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力精選試題及答案二

2022-2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力精選試題及答案二

單選題（共50題）1、江南絲竹一般不包含（）。A.二胡B.揚琴C.嗩吶D.琵琶【答案】C2、音樂課上，教師結(jié)合授課內(nèi)容帶領學生參與演奏、編創(chuàng)等實踐活動，并適當運用比較等方式進行模仿，積累感性經(jīng)驗。教師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚民族音樂，理解多元文化C.強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機制【答案】C3、d小調(diào)終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音【答案】D4、“通過訓練學生對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解……養(yǎng)成健康向上的審美情趣。”上述描述體現(xiàn)的是《義務教育音樂課程標準(2011年版)》總目標的哪個維度?()A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.表現(xiàn)與創(chuàng)造【答案】A5、亞非拉音樂是人類音樂文化的發(fā)祥地，對世界音樂的影響很大。下列說法不正確的是（）。A.東亞歌曲《四歲的紅鬃馬》采用呼麥的唱法B.馬林巴琴是拉丁美洲最具有代表性的樂器之一C.《星星索》是一首印度尼西亞克隆宗教曲D.非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂【答案】C6、在音樂教學中，任何知識技能的習得、音樂風格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實都離不開學生的（）A.主動配合B.集體探究C.分組互動D.自然吸收【答案】D7、樂隊訓練是學校課外音樂活動的重要組織形式，在指導學生民族管弦樂隊排練時可以用來定音的樂器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶【答案】B8、“新的課程標準強調(diào)對人的關注，教學論的基本內(nèi)涵由知識論向主體教育論轉(zhuǎn)換，教學過程具有嚴密的整體結(jié)構(gòu)，科學性、客觀性和人文性、社會性統(tǒng)一于教學活動的過程當中。”這句話體現(xiàn)了音樂教學評價（）的發(fā)展趨勢的。A.強調(diào)創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展C.評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展D.評價方法由單一向綜合發(fā)展【答案】B9、在音樂教學中，教師通過形象生動的語言和各種直觀的手段，使學生獲得直觀表象，喚起學生豐富的想象思維能力、音樂感知能力、觀察能力和認識理解能力，并達到由感性認識到理性認識。這段文字表明了哪一種音樂教學原則?（）A.教育性原則B.實踐性原則C.形象性原則D.情感性原則【答案】C10、各種樂器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.小號B.圓號C.長號D.大號【答案】A11、兩句結(jié)構(gòu)樂段，上下呼應，不同材料，稱為（）。A.平行式結(jié)構(gòu)B.連環(huán)式結(jié)構(gòu)C.合尾式結(jié)構(gòu)D.對比式結(jié)構(gòu)【答案】D12、北方民歌《放風箏》《小看戲》是小調(diào)中（）的變體。A.鮮花調(diào)B.剪靛花調(diào)C.繡荷包調(diào)D.孟姜女調(diào)【答案】B13、皮亞杰認為兒童在感知運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感知運動階段（）A.通過教師講授，學生理解和掌握某一音樂概念B.通過練習，了解和掌握記譜法的規(guī)則C.通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D.通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫【答案】D14、多利亞調(diào)式為（）級音上構(gòu)成的一種中古調(diào)式。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ【答案】B15、感受與欣賞是音樂學習的重要領域，其主要內(nèi)容包括四個方面，下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是（）A.音樂的體裁與形式B.音樂與姊妹藝術(shù)C.音樂的情緒與情感D.音樂的風格與流派【答案】B16、下列選項屬于音樂劇的是（）。A.《美麗人生》B.《愛樂之城》C.《羅馬假日》D.《音樂之聲》【答案】D17、作曲家施光南根據(jù)魯迅的文學作品（）創(chuàng)作了一部同名歌劇，并于1981年首演。A.《傷逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日記》【答案】A18、“學生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本B.突出音樂特點，關注學科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力D.面對全體學生，注重個性發(fā)展【答案】A19、為電影《臥虎藏龍》配樂的是()A.久石讓B.劉歡C.譚盾D.陳其鋼【答案】C20、音樂劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特【答案】A21、下列的內(nèi)容不適合使用定性評價的是（）A.學生的情感態(tài)度B.知識技能的掌握程度C.參與態(tài)度D.探究性學習能力【答案】B22、被譽為“俄羅斯音樂之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C23、以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》【答案】D24、在講述西方音樂知識時，教師按照時代的先后順序講解了相關作曲家。下列作曲家按照時代順序排列正確的是（）。A.①③④②B.②①④③C.③②①④D.①②④③【答案】D25、德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》【答案】B26、在學唱戲曲唱段時,老師要求學生先聆聽范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準確表現(xiàn)戲曲唱段的特點跟韻味。這一活動過程主要培養(yǎng)學生的哪項能力?A.理解能力B.模仿能力C.合作能力D.欣賞能力【答案】B27、提出“大音希聲”這一音樂美學思想的是()。A.墨子B.茍子C.莊子D.老子【答案】D28、創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是()A.貝多芬B.韋伯C.門德爾松D.瓦格納【答案】B29、作為指揮，在排練新作品之前應做的工作是()A.仔細研讀總譜B.督促樂隊成員練琴C.與隊伍成員討論作品D.和樂隊成員聆聽作品【答案】C30、音樂與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。A.時間性B.節(jié)奏性C.抒情性D.觀賞性【答案】D31、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度【答案】D32、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術(shù)歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲【答案】B33、在五聲調(diào)式的基礎上加入（）兩個偏音，構(gòu)成燕樂調(diào)式音階。A.清角和變宮B.變宮和閏C.清角和閏D.變徵和變宮【答案】C34、下列哪個速度術(shù)語適用于葬禮進行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto【答案】A35、畫家莫奈所屬的美術(shù)流派風格和下列哪位作曲家的音樂風格類似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B36、南朝律學家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分損益律【答案】B37、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B38、下列選項中不屬于“音樂表現(xiàn)”領域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實踐【答案】D39、下列不屬于明代四大聲腔的是（）。A.昆山腔B.海鹽腔C.皮黃腔D.弋陽腔【答案】C40、被譽為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術(shù)家是()。A.梅蘭芳B.尚小云C.荀慧生D.程硯秋【答案】A41、音樂課上，教師用多媒體設備播放合唱曲《漁陽鼙鼓動地來》，請學生感受歌曲旋律之美，之后簡單介紹了該作品的人文內(nèi)涵，了解作品表現(xiàn)的思想情感。這體現(xiàn)了（）模塊的教學。A.音樂編創(chuàng)B.音樂與舞蹈C.歌唱D.音樂鑒賞【答案】D42、9~14世紀最早的復調(diào)形式是()A.牧歌B.奧爾加農(nóng)C.經(jīng)文歌D.格里高利圣詠【答案】B43、長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈()A.蒙古族B.滿族C.朝鮮族D.鄂倫春族【答案】C44、最早把課程用于教育科學的是()。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A45、學校教育中，合奏、重奏等音樂活動最主要的價值是()A.個性發(fā)展B.合作交流C.創(chuàng)造性培養(yǎng)D.技能訓練【答案】B46、教師在講授《青春舞曲》時，為了激發(fā)學生的學習興趣，增強學習氛圍。在整體聆聽后，教師請學生結(jié)合歌曲進行聲勢練習。在教學過程中，該教師主要運用了哪種音樂教學法?（）A.達爾克羅茲教學法B.奧爾夫教學法C.日本鈴木鎮(zhèn)一音樂教學法D.柯達伊教學法【答案】B47、1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》獲得極大成功的小提琴演奏家是()。A.盛中國B.閔惠芬C.陳剛D.俞麗拿【答案】D48、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A49、“學生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學生的學為本，以學生的發(fā)展為本B.突出音樂特點，關注學科綜合C.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力D.面對全體學生，注重個性發(fā)展【答案】A50、聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力。”這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）A.加強人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學生體驗D.實現(xiàn)民主管理【答案】B大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點C.節(jié)奏特點【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。二、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下列案例片段：在一堂學唱課上，學習某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導：“請同學們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點是什么樣的”一位男同學認為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點惱火，對他的評論不理不睬．學生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程客觀評價。(3)對案例提出教學建議?！敬鸢浮咳?、閱讀材料，并回答問題。【課程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學對象】高一年級學生【教學內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征。【教學過程】（前略）展開階段：新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰的詩作？②表達什么內(nèi)容？有幾個人物？③什么樂器伴奏？【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學過程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。四、閱讀材料，并回答問題。李老師是重慶人，大學畢業(yè)后應聘到廣州某中學做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱。課前李老師盡管學了又學，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學生們的哄堂大笑。看看開懷大笑的學生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學還很難為情，最終，在同學們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師”這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教室回蕩。依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析李老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由（8分）【答案】本題考查的是歌唱課的內(nèi)容?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。題干要求分析“優(yōu)點”，因此，考生作答時可以從該教師的做法符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中哪些基本理念出發(fā)進行分析。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級教學內(nèi)容：鑒賞教學——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)確定教學重難點。(10分)(3)針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。(15分)【答案】教學設計《高亢的西北腔》【教學目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，初步感受西北的音樂風格和音樂情緒，逐步產(chǎn)生學習西北民歌的興趣。2．過程與方法：通過討論，總結(jié)出西北民歌風格形成的內(nèi)在原因。3．知識與技能：了解民歌的基本特征和西北民歌“花兒”“信天游”等民歌體裁的風格、地域特點?！窘虒W重難點】教學重點：1.感受、體驗西北民歌的音樂風格。2．對三首民歌進行剖析，并做適當?shù)膶徝涝u價。教學難點：分析歌曲的旋律運行、節(jié)奏特點，把握西北民歌風格。【教學過程】一、導人新課1．欣賞民間歌手阿寶演唱陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》的視頻。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學重點】《歡樂頌》主題?【教學過程片段】?1．聆聽音樂，引導學生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學生在紙上邊聽邊寫，一位同學在多媒體課件上做標記）?3．結(jié)合學生的回答，教師在多媒體課件上驗證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊全奏。?(3)力度從弱到強，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復方法，正式確立了“歡樂”主題?！敬鸢浮勘菊n是一節(jié)鑒賞課，在教學設計和教學環(huán)節(jié)上反映了以下特點：(1)本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導一步步尋找到了“歡樂”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進步和提高。不足之處：缺少教學目標。一堂課的三維目標一定要定準，之后所有活動安排都緊緊圍繞學生的體驗、感受，讓學生在聆聽與體驗中，最終獲得審美能力的提高等。教學重點不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導入，對明確該課的學習任務和目標，激發(fā)學生的學習興趣，誘引學生的求知欲望，都具有重要作用。教學過程中，兩次聆聽，僅僅讓學生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導學生聆聽鑒賞。教學環(huán)節(jié)中，教師讓一位學生在多媒體課件上做標記，此環(huán)節(jié)設計的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應該是對本節(jié)課的總結(jié)及給學生布置作業(yè)。七、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平時心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的方劑是【答案】治療心脾兩虛的陽痿，方劑宜選歸脾湯。六味地黃湯補腎陰；八珍湯、大補元煎補氣血；逍遙散疏肝解郁。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內(nèi)容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1.學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；【答案】本題考查的是對高中選修模塊——“音樂與舞蹈”教學過程中展開階段的分析?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要看教學過程的展開階段是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》的要求。音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。在音樂與舞蹈課中，舞蹈技能的學習固然是需要的，但音樂感知、體驗及綜合藝術(shù)素養(yǎng)也不可忽視。因此，在分析教學過程的展開階段時，還應注意課例中是否將音樂、舞蹈的學習有機結(jié)合。九、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練;而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學方式方法值得我們學習。第一，楚老師在教學時能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標準中“面向全體學生，注意因材施教”的理念。高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學校和教師應首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學生的基礎性模塊一一“音樂鑒賞”，還應大力開發(fā)課程資源，以保證學生能根據(jù)自己的興趣