粵教版三年級(jí)品德與社會(huì)（上冊(cè)）教案

馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，動(dòng)的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過程中

的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長(zhǎng)處

而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，

懂得既要競(jìng)爭(zhēng)，又要相互合作，才能獲得成功。

2.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長(zhǎng)

輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式表達(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。

3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條

件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗(yàn)克服困難取得成功

的樂趣，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時(shí)間非常

寶貴，要珍惜時(shí)間。

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4.懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，不同的職業(yè)為社會(huì)做出了

不同的貢獻(xiàn)，各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的，要珍惜勞動(dòng)成

果，要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

二、能力目標(biāo)

1.能正確地看待自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的長(zhǎng)處，

并能自覺地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)

則意識(shí)，能自覺的遵守競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成

員之間的關(guān)系；了解家庭中發(fā)生在長(zhǎng)輩身上的故事。了

解家里的喜和樂。觀察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦，

體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛。

3.學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間，克服自己的惰性，改

正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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4.通過采訪、調(diào)查等活動(dòng)，了解不同的職業(yè)特點(diǎn),

感受各行各業(yè)都是生活所需；學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不

同價(jià)格,具有獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

三、知識(shí)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也都會(huì)有

自己的不足；懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理，懂得

取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。

2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的

稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事；知道

“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時(shí)的格

言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益

友。

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4.認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè)；掌握選購(gòu)商品的初

步知識(shí)；了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史；知道農(nóng)村是農(nóng)作物

的家園，了解“綠色食品”；認(rèn)識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的變

化；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與

人們生活的關(guān)系。

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馬上一小課程進(jìn)度表

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期年級(jí)：三年級(jí)科目：品德與社會(huì)

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

一9.1-9.21.畫畫我自己1

二9.5-9.92.你是好樣的2

三9.12-9.163.我的小伙伴2

四9.19-9.234.奶奶過生日1

五9.26-9.305.夸爸爸贊媽媽1

六10.1-10.76.我是一個(gè)小幫手2

七10.10-10.147.請(qǐng)到我們學(xué)校來2

八10.17-10.218.老師，親愛的老師1

九10.24-10.289.學(xué)習(xí)智慧樹1

十10.31-11.410.家鄉(xiāng)在哪里1

十一11.7-11.1111.家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫1

十二11.14-11.1812.我愛家鄉(xiāng)的美食（一）2

十三11.21-11.2512.我愛家鄉(xiāng)的美食（二）1

十四11.28-12.213.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（一）1

十五12.5-12.913.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（二）1

十六12.12-12.16復(fù)習(xí)1

十七12.19-12.23復(fù)習(xí)1

十八12.26-12.30復(fù)習(xí)1

十九1.2-1.6期末測(cè)試

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成長(zhǎng)中的我和你

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

能夠反映自己健康成長(zhǎng)和家庭幸福生活的照片或事

情。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生對(duì)父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生

心目中的地位。

2.了解學(xué)生如何認(rèn)識(shí)在一個(gè)溫馨的家庭里，父母與

孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。

3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解

他們?cè)诔袚?dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)

錄下一些家長(zhǎng)的心里話。

4.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

K本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)

育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長(zhǎng)輩；知

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道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該

具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相

待。

2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他

人的意見，學(xué)會(huì)與他人交流與合作；學(xué)會(huì)從不同的角度

觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物與現(xiàn)象。

3.知道有關(guān)自己成長(zhǎng)的事情,體會(huì)父母的養(yǎng)育之情;

知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己

做。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.通過播放父母對(duì)孩子說的心里話，營(yíng)造一種溫馨

感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛

意，體會(huì)親情，建立溝通交流的平臺(tái)。

2.通過對(duì)平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫面的描述，

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的

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思考，進(jìn)而深切地體會(huì)父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討

論“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，

思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清

楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽他人的

意見，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)

象。

4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把

自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對(duì)父母的熱

愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮。

K實(shí)施過程X

（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情

1.教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)想對(duì)自己的孩子

說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中

關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。

2.教師提問。

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讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽

了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升

溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會(huì)，以營(yíng)造一

個(gè)相通且相同的心理環(huán)境。）

3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。

師：我們這節(jié)課的名稱是《我長(zhǎng)大了》，但是為什

么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和

我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？

（教師仔細(xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1.教師請(qǐng)學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好

生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2.通過對(duì)照片的描述,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)美

好的家庭生活是父母長(zhǎng)輩付出了努力和心血換來的，體

會(huì)在自己成長(zhǎng)過程中父母的養(yǎng)育之恩。

（三）我為溫暖的家做些什么

1.教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康

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地長(zhǎng)大了。但是你們?cè)谙硎軠嘏畹耐瑫r(shí)一，有沒有想

過自己也是這個(gè)家庭的一員，應(yīng)該為這個(gè)溫暖的家做些

什么，對(duì)家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？

2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完

畢后，每組選派兒名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說

明理由。

3.教師在對(duì)每個(gè)小組的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，將學(xué)生

寫的卡片貼在“溫馨寶典”一一紅心卡上。

4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)

充等活動(dòng)，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，開始形成

了主人翁責(zé)任感，開始意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任。

（四）我的心里話

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母說說心里話。

師：你們真是長(zhǎng)大了，懂事了，說得多好啊，老師

都感動(dòng)了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會(huì)很高興

的。你愿意說給他們聽嗎？

2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與

旁聽的家長(zhǎng)一起分享家庭的溫暖。

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［品德與社會(huì)］我有一個(gè)溫暖的家

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

1.搜集、整理自己與家長(zhǎng)的合影和家長(zhǎng)撫育自己成

長(zhǎng)的小故事。

2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會(huì)爸爸、媽媽的

辛勞。

（二）教師準(zhǔn)備

1.搜集動(dòng)物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

2.邀請(qǐng)幾位熱心的家長(zhǎng)參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請(qǐng)

他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫

育孩子的切身體會(huì)。

K本課題教學(xué)目標(biāo)1

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)是父母給了自

己生命，體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康

平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆?/p>

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集資料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

3.感受父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的心血，萌發(fā)

對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭

的態(tài)度和情感。

R教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

K實(shí)施過程D

略

［伴你教品德與社會(huì)］夸爸爸贊媽媽

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

在課前，讓學(xué)生搜集小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片，了解

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自己長(zhǎng)大的變化；并對(duì)爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問,

準(zhǔn)備照片、匯報(bào)卡等材料。

（二）教師準(zhǔn)備

邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本主題的教學(xué)活動(dòng)。

K本課題教學(xué)目標(biāo)1

1.尊重父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。

3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的

事情。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（一）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)耄?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)大后的變化。接著，通過樂樂的感想來

引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)爸爸、媽媽工作的辛苦，引導(dǎo)他們

對(duì)爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、

媽媽做些什么。最后，通過教師、家長(zhǎng)、聽課教師的評(píng)

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

價(jià)來揭示課題，以達(dá)到情感的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成教學(xué)目標(biāo)。

K實(shí)施過程》

（-）游戲?qū)?/p>

師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天

老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看

這些照片,猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)

生猜）

（二）引導(dǎo)對(duì)比

1.師：（同時(shí)出示對(duì)比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候

多可愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同

學(xué)們都長(zhǎng)大了，和以前有什么不一樣？

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。

（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長(zhǎng)參與，傾聽學(xué)

生的發(fā)言。

（2）全班交流，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

3.教師小結(jié)。

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師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了,

心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們

感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期

的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?

你們想聽聽嗎？（播放錄音）

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為

他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對(duì)爸爸、媽媽的工

作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？

4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情

況。

5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工

作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報(bào)道一一“爸爸、媽媽的一

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

天”，介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工

作情況片斷和對(duì)父母的訪談）。

6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對(duì)你的

爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心

意呢？

8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得

要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動(dòng)了?？磥砟?/p>

們不僅長(zhǎng)大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，

懂得自己的事情要自己做了，老師想對(duì)你們說：你們真

棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂,

不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去

采訪一下他們嗎？

2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。

3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對(duì)

爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽

他們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可

以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相

信你們一定也有很多話想對(duì)他們說。

6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽課的教師。

（五）全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)到自己發(fā)生

了變化，知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們

的家長(zhǎng)都覺得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過三個(gè)月新年就

要來臨了，你們又要長(zhǎng)一歲了，希望你們?cè)谛碌囊荒昀?/p>

更健康、更懂事。

（六）布置作業(yè)

1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。

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2.落實(shí)計(jì)劃兒天后，完成教科書第13頁“我的感

受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的

由來。

［品德與社會(huì)］我是一個(gè)好幫手

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

教師準(zhǔn)備

1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。

2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家

長(zhǎng)，并拍成錄像片段。

K本課題教學(xué)目標(biāo)』

1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對(duì)爸

爸、媽媽要有禮貌的情感。

2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮

貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。

3.知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌的行

為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

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K教學(xué)結(jié)構(gòu)D

(-)課時(shí)安排

1課時(shí)。

(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方式得出在家里不注意文明禮貌是

個(gè)普遍現(xiàn)象的結(jié)論。

2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生

產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。

3.用體驗(yàn)的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌

時(shí)，自己的切身感受有什么不同。

4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在

哪里。

5.探究、討論和設(shè)計(jì)：家里有哪些地方需要文明禮

貌，小組討論，并設(shè)計(jì)出《家庭文明公約》。

K實(shí)施過程X

(-)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)

教師出示四種畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在

自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

法和做法，對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”

無所謂。

第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)

A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。

第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊

吃邊等。

第四個(gè)情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A,B選項(xiàng)人數(shù)的多少,

然后全班統(tǒng)計(jì)A,B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A

的有16人，選B的有24人。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

（二）討論和探究

師:現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，

但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比

較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書一一A

選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)

代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可以完全放松自

己。）

師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎？

（教師要給出爭(zhēng)論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的

觀點(diǎn)。）

（這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)

為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累

死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里

人會(huì)很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是

站在自己的角度說的，讓我們來看兒個(gè)采訪片段，聽聽

家里人的感受吧。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

（三）體驗(yàn)和感受

播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的錄像片段，小記者向家長(zhǎng)提出

的問題：

（1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽

一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的

感受有什么不同嗎？

師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的

學(xué)生家長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想

問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說

出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人

沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興

的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自

己對(duì)家人或家人對(duì)自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)

的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自

己會(huì)覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招

呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)

度呢？

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文

明禮貌，才會(huì)讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際

給家里的每一個(gè)成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結(jié)

請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好

處，全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個(gè)人都快樂。

生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。

（五）討論和設(shè)計(jì)

讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、

怎么做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)

出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生

有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要

相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；

互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中

的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成

人平時(shí)都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭

的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。

［品德與社會(huì)］學(xué)校生活真快樂

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用X

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。

（二）教師準(zhǔn)備

我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍隊(duì)干

休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做了以下

工作：

1.與干休所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到干休所調(diào)查訪問，參

觀干休所展覽室。

2.請(qǐng)老革命、老干部給學(xué)生做報(bào)告，學(xué)生可以向老

人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。

3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事

例。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

K本課題教學(xué)目標(biāo)》

1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約

是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和

行為習(xí)慣。

3.能夠在自己的生活中實(shí)踐勤儉節(jié)約的具體做法。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（-）課時(shí)安排

2課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)

布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所調(diào)查，

并做好記錄。

第二課時(shí)

小組內(nèi)交流匯報(bào)自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交

流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會(huì)。

K實(shí)施過程X

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

第一課時(shí)

（-）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)

（二）調(diào)查訪問過程

1.帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所老干部活動(dòng)室，聽取姚老

（78歲）、王老（81歲）的報(bào)告。在做報(bào)告的過程中，

姚老脫去了外衣，露出至今仍穿著的、打著補(bǔ)丁的襯衣。

生：老爺爺，現(xiàn)在您穿的襯衣，在我家早當(dāng)抹布用

To

生：您家沒錢吧？

從大多數(shù)學(xué)生的眼神里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)眼前看到的

情況不理解。于是我向?qū)W生介紹了王老、姚老的情況：

王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)、華北野戰(zhàn)軍某部

司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長(zhǎng)，離休后來到大

連；姚老曾任滿蒙抗日聯(lián)軍兵團(tuán)參謀、東北野戰(zhàn)軍某縱

隊(duì)政委，解放后在東北局任職，離休后來到大連。他們

都在20世紀(jì)30年代參加了革命，打過日本鬼子和國(guó)民

黨反動(dòng)派，為建立和建設(shè)新中國(guó)奮斗了幾十年，他們都

有60多年的軍齡，是軍級(jí)以上的干部，每月的離休金有

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

3000多元，但他們?nèi)匀槐３种趦€的作風(fēng)，將節(jié)省下來

的離休金用于對(duì)子女的教育和對(duì)希望工程的捐助。

王老：（語重心長(zhǎng)地）孩子們，知道你們佩戴的紅

領(lǐng)巾的來歷嗎？

生：紡織廠做的。

生：是先烈用鮮血染紅的。

姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一代

不再挨餓受凍。聽說你們當(dāng)中有些同學(xué)有浪費(fèi)、攀比的

現(xiàn)象出現(xiàn)，你們認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？

同學(xué)們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭……看

得出來，學(xué)生大都被老人們勤儉的作風(fēng)、高尚的精神境

界所感動(dòng)。

2.參觀展覽室。

我們參觀的干休所展覽室的陳設(shè)很簡(jiǎn)單，除了玻璃

罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他的東

西了。在參觀的過程中，學(xué)生被眼前的一件件、一幅幅

展品及圖片驚呆了?！斑@樣的衣服也能穿？”“這樣的

碗也能用？”……學(xué)生在竊竊私語。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。

生：爺爺，您什么時(shí)候參加革命的？

生：那個(gè)時(shí)候您們的生活條件怎么樣？

生：現(xiàn)在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？

老干部們對(duì)學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生

了解到，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，

廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪

費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。

（三）返校

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)

約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的

內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)

慣。

（二）探究活動(dòng)

1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。

（教師在學(xué)生交流時(shí)一，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。在

課上有個(gè)別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿

那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我

們做樣子的？”此時(shí)教師引導(dǎo)其他學(xué)生將?自己看到的、

了解到的老人們實(shí)際生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行交流，使這

些學(xué)生體會(huì)到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）

2.教師點(diǎn)撥。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大

人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，

但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會(huì)這樣做呢？

由于在訪問時(shí),學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回

答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動(dòng)

得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜呀！”還

有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花。”

3.教師小結(jié)。

師：節(jié)約，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)成果的尊重；節(jié)約,

也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

話的？（小組討論交流）

4.班級(jí)召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。

教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)

生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)在討論過程中出現(xiàn)的偏

差及時(shí)糾正。

5.教師提出問題。

（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？

（2）你們?cè)谏钪杏袥]有不注意節(jié)約的事情？你們

今后想怎樣做？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）教師總結(jié)

師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、

不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，

節(jié)約既是尊重父母的勞動(dòng)，同時(shí)也是尊重他人的勞動(dòng)。

節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對(duì)人對(duì)

己都是有好處的，它是一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

［品德與社會(huì)］請(qǐng)到我們學(xué)校來

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用》

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時(shí)的問題。

3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。

4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料，供活動(dòng)

交流時(shí)使用。

5.回憶自己以前為班級(jí)做的事及今后準(zhǔn)備為班級(jí)做

的事，并形成書面文字。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。

2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場(chǎng)所。

3.邀請(qǐng)班主任參與教學(xué)活動(dòng)，介紹班集體及其成員

的進(jìn)步。

4.與攝像教師取得聯(lián)系。

5.準(zhǔn)備若干個(gè)小信封、

K本課題教學(xué)目標(biāo)］

31

馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三

個(gè)概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之

為集體。

2.幫助學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開集體，要建立一

個(gè)和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個(gè)成

員盡心盡責(zé)，班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。

3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地

為班集體建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能

力。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)X

（-）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。

2.交流展示，增進(jìn)了解。

3.出謀劃策，改善面貌。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

4.回顧過去，展望未來。

5.拓展活動(dòng)，熱愛集體。

K實(shí)施過程》

（-）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集

1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。

將學(xué)生分成8個(gè)小組開展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，將看到

并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入

表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查;

攝像教師選取兒個(gè)學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于

課堂教學(xué)。

2.開展“我是一名小記者”的活動(dòng)。

第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在班

集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我們班這兒年

來參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、

您有什么看法、給我們今后的活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問題展

開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在

課堂上做展示。

第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在班

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、

有哪些進(jìn)步、請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題

展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班

主任除外），重點(diǎn)詢問班級(jí)某些成員上這門課的情況，

如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。

3.開展“我是一名小作家”的活動(dòng)。

每人回憶以前為班級(jí)做過的事情，選擇其中令自己

難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。

然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教

師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力

所能及的，不要好高鷲遠(yuǎn)。

（二）交流展示，增進(jìn)了解

1.討論交流。

討論主題：什么是集體。

（1）組內(nèi)交流，全班交流。

師：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了，

可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)

識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？

你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小

組對(duì)“集體”這個(gè)詞的理解。

（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的

認(rèn)識(shí)。）

（2）播放拍攝的錄像。

（學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對(duì)

“集體”概念的認(rèn)識(shí)。）

師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的

一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街上走，我們

就不能說他是集體。

（3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。

師:請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié),說一說什么是“班

集體”和“班集體中的一員”。

（在理解“班集體”這個(gè)概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生

說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。）

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

（4）教師小結(jié)。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯

成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)

結(jié)向上的集體一一三年級(jí)（6）班。集體的好壞直接影響

著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)

習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同

學(xué)都是班集體的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班

集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩

年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有了比較深

的了解，你們是否留意過這兒年班集體的點(diǎn)滴變化呢？

是否感覺到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已

經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心

扉，一起來說一說吧！

2.開展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。

師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來

匯報(bào)，也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào)，還可以把你們

搜集到的資料向大家做展示。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

（1）第一小組匯報(bào)。

組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，中間

播放錄音，最后還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、證書、書法

作品、文章登報(bào)情況、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論

是:這些榮譽(yù)有的是通過兒個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的,

有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個(gè)人克服

種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集

體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績(jī)，與他

們的努力是分不開的。（從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與

變化，樹立集體榮譽(yù)感。）

（2）第二小組匯報(bào)。

播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。

生：通過對(duì)教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱們

班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)、還存在著不少問題，希

望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共

同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們牢記“集體榮，我榮；

集體衰，我恥”這句話。

（學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）

（3）第三小組匯報(bào)。

出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評(píng)語，播

放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課

教師，教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，

希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為班級(jí)爭(zhēng)光

的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。

3.與班主任老師交流。

師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班

主任老師最清楚。今天，我特意把他請(qǐng)來，你們可以圍

繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一

個(gè)小本子，上面記錄著班上每個(gè)同學(xué)取得的成績(jī)和進(jìn)步,

還記錄著這兒年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，

于是把他請(qǐng)進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來第一次與自己的

班主任老師進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

實(shí)、可信，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起

回顧過去，激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他

們對(duì)班級(jí)和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入

了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的

情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班

的同學(xué)。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個(gè)人都希望自己的集體是最棒、最出色的，

但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一

個(gè)同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會(huì)變得更好。

下面請(qǐng)大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并把

它記在我們班的工作簿上。

（教師在黑板上列出兒條符合班級(jí)情況的意見，在

學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明

確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個(gè)班集體

將會(huì)更加出色。

我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你

為這個(gè)集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個(gè)

人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何做的？請(qǐng)選

擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。

（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例。

可以先在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失

時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，肯定做得好的

行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動(dòng)。在這里，我要代

表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲

“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。同

學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？

請(qǐng)你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你

們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給

我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí)一，我們?cè)侔阉?/p>

公布出來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī)，

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧！

（該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個(gè)小懸

念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

（五）教師總結(jié)

師：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體

的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前

更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得

了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。

從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，

我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

（六）拓展活動(dòng)，熱愛集體

1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的學(xué)

生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打分，給予鼓勵(lì)；對(duì)那些敢于同破

壞集體利益的行為作斗爭(zhēng)的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。

2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，在全班開展

一個(gè)“夸夸我們的班集體”的主題班會(huì)，把每位學(xué)生寫

的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來

集體所取得的各項(xiàng)成績(jī)、照片、圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯布置

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

會(huì)場(chǎng)，布置一個(gè)“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開

展一次活動(dòng)。七、反思

山于課前準(zhǔn)備工作到位，學(xué)生搜集的材料非常豐富,

為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了一定的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生

來講，采訪、調(diào)查的形式非常新鮮，因此他們的學(xué)習(xí)熱

情很高。

學(xué)生從搜集到的生動(dòng)的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)

中，從對(duì)各位老師的采訪和互動(dòng)中，增進(jìn)了對(duì)班集體及

其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責(zé)任感。在教學(xué)過程

中，學(xué)生對(duì)班集體與每個(gè)班級(jí)成員之間的關(guān)系有了正確

的認(rèn)識(shí)；在“出謀劃策，改善面貌”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班集體存在的問題，明確了要解決這些

問題，需要全班同學(xué)的共同努力；學(xué)生在討論和交流過

程中能夠清楚地表達(dá)自己的見解和感受；在“夸夸我們

的班集體”的主題活動(dòng)中，學(xué)生充分交流了自己的感想,

進(jìn)一步樹立了他們的集體榮譽(yù)感，感悟到自己生活在這

樣一個(gè)班集體中是多么的驕傲與自豪！

［品德與社會(huì)］學(xué)習(xí)智慧樹

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用H

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)及自己為集

體做過哪些貢獻(xiàn)。

2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書、獎(jiǎng)狀及照片。

（二）教師準(zhǔn)備

1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。

2.確定兩個(gè)討論題目：

（1）咱們班獲得過哪些榮譽(yù)，你為集體做過哪些貢

獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？

K本課題教學(xué)目標(biāo)］

1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同

努力。

2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，

珍惜集體榮譽(yù)的情感。

3.自覺用誠(chéng)實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。

K教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（-）課時(shí)安排

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入。

教師營(yíng)造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的“情緒場(chǎng)”，

通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對(duì)“集體榮譽(yù)的取得

需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的情況，通過匯報(bào)使學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努

力。

3.體驗(yàn)感悟。

以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)

生在活動(dòng)中獲得感悟，激發(fā)他們?cè)诟行泽w驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)

生理性的認(rèn)識(shí)。

4.討論判斷，解決問題。

將教科書中的小故事制作成錄像片段一一《紅旗該

不該得》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書

寫等方式表達(dá)對(duì)該事件的看法。教師針對(duì)難點(diǎn)問題加以

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。

5.制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體行動(dòng)

計(jì)劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)他

們學(xué)習(xí)的積極性。

K實(shí)施過程》

（-）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了

一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？

生：是花瓣。

師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？

生：用這些花瓣組成一朵花才會(huì)變得漂亮。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。

（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一

朵光榮花。）

師：這朵光榮花漂亮嗎？

生：漂亮！

師：它是怎么來的？

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

生：它是我們一起拼成的。

生：它是我們大家共同努力得來的。

師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同

努力，才能得到它。

（板書：集體榮譽(yù)靠大家）

（二）互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)

師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲

得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？

生：我們班曾經(jīng)獲得過“光榮升旗班”的稱號(hào)。

師：我知道全校只有兩個(gè)班獲得過這個(gè)稱號(hào)，你們

真棒！

生：我們班獲得過“廣播操流動(dòng)紅旗”。

生：在每個(gè)月“規(guī)范示范班”的評(píng)比中，我們班連

續(xù)四次被評(píng)為示范班。

師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！

生：我們班還獲得過“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。

師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

兒有一幅照片，請(qǐng)你們看一看。

生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。

師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖然

表揚(yáng)了你們，但沒有發(fā)榮譽(yù)證書，這算集體榮譽(yù)嗎？

生：算！

師：有些活動(dòng)雖然沒有獎(jiǎng)狀、證書，但受到了好評(píng),

這也是集體榮譽(yù)。

（在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師請(qǐng)學(xué)生將獲得的榮譽(yù)

證書貼到黑板上，并用充滿激勵(lì)的語言給予鼓勵(lì)，使學(xué)

生情緒高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)

感。）

師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？

生：在光榮升旗班的活動(dòng)中，我是主持人。我認(rèn)真

背臺(tái)詞，主持活動(dòng)時(shí)沒有失誤。

生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。

生：我按時(shí)參加隊(duì)列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到了。

生：在廣播操評(píng)比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動(dòng)作規(guī)范。

生：我的腳贏了，但堅(jiān)持出勤。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

師：廣播操比賽時(shí)如果缺少了一個(gè)人行不行？

生：不行，那會(huì)影響我們班的成績(jī)。

師：對(duì)，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這

位同學(xué)克服困難，堅(jiān)持出勤，說明他心里想著集體，為

集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵(lì)）

生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個(gè)人投中了12個(gè)球。

生：我投中了9個(gè)球。

師：（指名回答）你參加比賽了嗎？

生：沒有。

師：那在這次活動(dòng)中，你都做了什么？

生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。

師：她這樣做算是為集體出力了嗎？

生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時(shí)嗓子

都喊啞了。

生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我們

才有信心獲勝。

師：在有些活動(dòng)中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每一

個(gè)同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

吶喊助威也是為集體出力。

師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽了

大家的發(fā)言，你們明白了什么？

生:我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。

生：我明白了要克服困難，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

生：我明白了我們每個(gè)同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該

心中有集體。

師：對(duì)，我們每一個(gè)同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓

花朵美麗，離不開我們每一個(gè)人的努力。

（在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問

題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體光榮，我也光榮的道理，將

集體榮譽(yù)和個(gè)人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛集體，自

覺地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）

（三）體驗(yàn)感悟

師：下面我們玩一個(gè)集體比賽的游戲，名字叫“同

心協(xié)力”，每個(gè)小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)

生課下玩過，活動(dòng)的組織由每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師做

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能

談一談為什么會(huì)獲勝嗎？

生：因?yàn)槲覀兯膫€(gè)人配合得好。

生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們有

信心。

生：因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都努力了。

師：這個(gè)榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次

祝賀你們。

師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在

后面了？

生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以

我們組輸了。

師：看來要想取得勝利，每一個(gè)同學(xué)都要努力才行。

你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會(huì)成功。

（四）討論判斷，解決問題

師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

旗，可是有的同學(xué)卻要把流動(dòng)紅旗送回去，你們想知道

為什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）

師：三年級(jí)（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗？請(qǐng)

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小

組討論，選代表發(fā)言）

生：我覺得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔鲋?/p>

日的同學(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。

生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力

得來的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。

生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能

靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。

生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄兊?/p>

做法不誠(chéng)實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。

師：看來你們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，這面紅旗不該得。

那么，他們應(yīng)該怎么做呢？

生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。

生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。

師：同學(xué)們說得很對(duì)。集體榮譽(yù)的取得要靠每個(gè)成

員的共同努力，還要通過誠(chéng)實(shí)、正直的方式獲得，這樣

得來的榮譽(yù)才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的

同學(xué)會(huì)怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）

師：他們知錯(cuò)就改，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他們。

（五）制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)

師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評(píng)選“三好班集體”，你

們有沒有決心取得這個(gè)榮譽(yù)？

生：有！

師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論

制定爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃。

（小組討論，制定計(jì)劃）

第一小組討論計(jì)劃如下：

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃

1.干部要在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用。

2.每一名同學(xué)要自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

3.每一名同學(xué)要用自己的特長(zhǎng)，為自己、為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

4.我們要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)、學(xué)校添光彩。

同學(xué)們，我們是集體的一員，我們熱愛自己的班集體，為了獲得三好班集

體的榮譽(yù)稱號(hào)，讓我們共同努力吧！

三年級(jí)（D班第一小組

師：同學(xué)們，讓我們把計(jì)劃貼在墻報(bào)上，希望我們

每一位同學(xué)按照計(jì)劃去努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

［品德與社會(huì)］老師，親愛的老師

K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用1

（-）學(xué)生準(zhǔn)備

搜集有關(guān)老師教育自己成長(zhǎng)的事例。

（二）教師準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)教師教育學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)事例。

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

2.準(zhǔn)備電教設(shè)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

3.準(zhǔn)備照片及《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲錄音。

K本課題教學(xué)目標(biāo)］

1.懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng)。

2.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。

3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解老師對(duì)自己

成長(zhǎng)的作用。

（教學(xué)結(jié)構(gòu)1

（―■）課時(shí)安排

1課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入。

2.閱讀課文。

3.討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

5.召開“老師教育我成長(zhǎng)”的故事會(huì)。

K實(shí)施過程D

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馬上?小三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（粵教版）

（一）情境導(dǎo)入

師：今天老師帶來了兒張照片，我們一起來看看照

片里都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師在校門口

迎接我們時(shí)的情景。

生：這張照片反映的是我們?cè)诙昙?jí)入隊(duì)儀式上宣

誓的情景。

師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？

生：是大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師。

師：對(duì)了。讓我們?cè)賮砜匆豢催@兒張照片。

生：這張照片反映的是我們班和三年級(jí)（2）班進(jìn)行

拔河比賽時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)是何老師給我們當(dāng)?shù)牟门小?/p>

生：這張照片反映的是高老師在音樂課上教我們吹

豎笛的情景。

師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑加辛?/p>

很大的進(jìn)步，一天天茁壯成長(zhǎng)起來。

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二）閱讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第4