粵教版三年級品德與社會（上冊）教案

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

三年級品德與社會上冊教學計劃

一、情感，態(tài)度，價值觀目標

1.培養(yǎng)學生的自信心，動的取長補短在成長過程中

的重要意義，既不自滿也不自卑，善于為別人擁有長處

而欣慰，培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作精神，

懂得既要競爭，又要相互合作，才能獲得成功。

2.知道自己的成長離不開家庭的關愛，感受父母長

輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員之間的親情，以恰當的方

式表達對他們的感激、尊敬和關心。

3.感受從小愛學習的重要性，能珍惜現有的學習條

件；懂得學習需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功

的樂趣，培養(yǎng)積極上進的學習生活態(tài)度；懂得時間非常

寶貴，要珍惜時間。

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4.懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會做出了

不同的貢獻，各種職業(yè)的勞動是光榮的，要珍惜勞動成

果，要養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

二、能力目標

1.能正確地看待自己的缺點，欣賞別人的長處，

并能自覺地主動地學習他人的成長，初步培養(yǎng)學生的規(guī)

則意識，能自覺的遵守競爭意識。

2.了解家庭中的親戚及稱謂，明白自己和家庭成

員之間的關系；了解家庭中發(fā)生在長輩身上的故事。了

解家里的喜和樂。觀察和體會日常生活中家人的辛苦，

體會家人對自己的關愛。

3.學習合理安排課余時間，克服自己的惰性，改

正不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

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4.通過采訪、調查等活動，了解不同的職業(yè)特點,

感受各行各業(yè)都是生活所需；學會調查，比較商品的不

同價格,具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。

三、知識目標

1.知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，也都會有

自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理，懂得

取長補短能夠幫助自己不斷進步。

2.明白自己是家庭的一員，知道家庭成員之間的

稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學的故事；知道

“寸金難買寸光陰”的含義，知道一些勤奮、惜時的格

言和諺語，使這些含義豐富的箴言，成為學生的良師益

友。

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4.認識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初

步知識；了解我國農業(yè)生產的歷史；知道農村是農作物

的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產的變

化；懂得農業(yè)生產，工人生產勞動以及日常消費活動與

人們生活的關系。

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馬上一小課程進度表

2011—2012學年第一學期年級：三年級科目：品德與社會

周次時間內容課時

一9.1-9.21.畫畫我自己1

二9.5-9.92.你是好樣的2

三9.12-9.163.我的小伙伴2

四9.19-9.234.奶奶過生日1

五9.26-9.305.夸爸爸贊媽媽1

六10.1-10.76.我是一個小幫手2

七10.10-10.147.請到我們學校來2

八10.17-10.218.老師，親愛的老師1

九10.24-10.289.學習智慧樹1

十10.31-11.410.家鄉(xiāng)在哪里1

十一11.7-11.1111.家鄉(xiāng)風景美如畫1

十二11.14-11.1812.我愛家鄉(xiāng)的美食（一）2

十三11.21-11.2512.我愛家鄉(xiāng)的美食（二）1

十四11.28-12.213.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（一）1

十五12.5-12.913.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（二）1

十六12.12-12.16復習1

十七12.19-12.23復習1

十八12.26-12.30復習1

十九1.2-1.6期末測試

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

成長中的我和你

K課程資源的開發(fā)與運用》

（-）學生準備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事

情。

（二）教師準備

1.了解學生對父母的感情，以及父母與家庭在學生

心目中的地位。

2.了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與

孩子之間應具有的關系。

3.課前聯系一些學生家長，對他們進行采訪，了解

他們在承擔家庭角色時的內心想法，并在課前用錄音機

錄下一些家長的心里話。

4.邀請學生家長參與本節(jié)課的教學活動。

K本課題教學目標』

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)

育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當的方式表

達對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩；知

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道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該

具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相

待。

2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他

人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度

觀察、認識、分析事物與現象。

3.知道有關自己成長的事情,體會父母的養(yǎng)育之情;

知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己

做。

K教學結構1

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨

感人的氣氛，激發(fā)學生內心深處的情感，感受父母的愛

意，體會親情，建立溝通交流的平臺。

2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，

引導學生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的

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思考，進而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時對學

生進行口頭表達能力的訓練。

3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎上，學生以小組為單位，討

論“我已經長大了，我應該為創(chuàng)設溫暖的家做些什么”，

思考自己在家庭中所應承擔的責任，同時對學生進行清

楚表達自己的見解和感受能力的訓練，學會傾聽他人的

意見，學會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現

象。

4.在本節(jié)課的結尾，通過“我的心里話”讓學生把

自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱

愛與感激之情真切地表達出來，將教學活動推向高潮。

K實施過程X

（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情

1.教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子

說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中

關注學生的表情和反應。

2.教師提問。

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讓學生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽

了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升

溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一

個相通且相同的心理環(huán)境。）

3.教師在肯定學生的回答之后設問。

師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什

么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和

我們的新課有什么關系呢？是不是多此一舉呢？

（教師仔細聽完學生的回答后，給予稱贊。

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1.教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好

生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2.通過對照片的描述,教師引導學生進一步體會美

好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體

會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。

（三）我為溫暖的家做些什么

1.教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學們一天天健康

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時一，有沒有想

過自己也是這個家庭的一員，應該為這個溫暖的家做些

什么，對家庭應該負有什么責任呢？

2.學生根據教師提出的問題分組進行討論。討論完

畢后，每組選派兒名代表陳述本組同學的觀點，并要說

明理由。

3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生

寫的卡片貼在“溫馨寶典”一一紅心卡上。

4.在集體討論的過程中，學生通過質疑、解釋、補

充等活動，逐漸地轉變了自己對家庭的認識，開始形成

了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。

（四）我的心里話

1.教師引導學生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師

都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興

的。你愿意說給他們聽嗎？

2.讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生與

旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。

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［品德與社會］我有一個溫暖的家

K課程資源的開發(fā)與運用X

（-）學生準備

1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成

長的小故事。

2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的

辛勞。

（二）教師準備

1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學，請

他們做精心的準備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫

育孩子的切身體會。

K本課題教學目標1

1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自

己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康

平安是家長呵護的結果。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、體驗能力及收

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集資料的能力，進而發(fā)現和理解生活中蘊涵的道理。

3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)

對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭

的態(tài)度和情感。

R教學結構1

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

K實施過程D

略

［伴你教品德與社會］夸爸爸贊媽媽

K課程資源的開發(fā)與運用X

（-）學生準備

在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調查訪問,

準備照片、匯報卡等材料。

（二）教師準備

邀請學生家長參與本主題的教學活動。

K本課題教學目標1

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學會關心家庭，增強對家庭的責任感。

3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的

事情。

K教學結構1

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲導入，

引導學生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來

引導學生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們

對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、

媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎上，引導

學生進行自我評價，完成教學目標。

K實施過程》

（-）游戲導入

師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天

老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看

這些照片,猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學

生猜）

（二）引導對比

1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候

多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現在同

學們都長大了，和以前有什么不一樣？

2.學生結合搜集的照片進行匯報交流。

（1）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學

生的發(fā)言。

（2）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。

3.教師小結。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了,

心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們

感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期

的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了一篇感想,

你們想聽聽嗎？（播放錄音）

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為

他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工

作情況進行了調查，你想說說嗎？

4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情

況。

5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工

作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報道一一“爸爸、媽媽的一

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

天”，介紹父母的工作情況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工

作情況片斷和對父母的訪談）。

6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的

爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心

意呢？

8.學生獨立思考后，進行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得

要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了?？磥砟?/p>

們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，

懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真

棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂,

不知他們看到你們今天的表現，有什么想法？你們想去

采訪一下他們嗎？

2.教師請一位學生采訪自己的家長。

3.該學生家長對自己的孩子進行評價。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對

爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽

他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可

以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相

信你們一定也有很多話想對他們說。

6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。

（五）全課總結

1.學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結。

師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生

了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們

的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就

要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里

更健康、更懂事。

（六）布置作業(yè)

1.落實自己的計劃，并了解家長的反應。

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2.落實計劃兒天后，完成教科書第13頁“我的感

受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的

由來。

［品德與社會］我是一個好幫手

K課程資源的開發(fā)與運用X

教師準備

1.教學中要使用的調查問卷表格。

2.課前就學生在家里的文明禮貌表現，采訪學生家

長，并拍成錄像片段。

K本課題教學目標』

1.幫助學生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸

爸、媽媽要有禮貌的情感。

2.懂得文明禮貌可以讓親人間關系更融洽，文明禮

貌可以筑就一個暖意融融的家。

3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行

為，并樂于去做，進而養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案(粵教版)

K教學結構D

(-)課時安排

1課時。

(二)教學結構整體設計

1.用調查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是

個普遍現象的結論。

2.用討論和探究的方式總結出是什么原因導致學生

產生在學校與在家不同的行為表現。

3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌

時，自己的切身感受有什么不同。

4.用討論的方式總結出家里注意文明禮貌的好處在

哪里。

5.探究、討論和設計：家里有哪些地方需要文明禮

貌，小組討論，并設計出《家庭文明公約》。

K實施過程X

(-)調查和統(tǒng)計

教師出示四種畫面，請學生根據畫面提供的情景在

自己的調查表上做出選擇。要求是：根據自己的真實想

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

法和做法，對每個情景中的兩種表現做出選擇。

第一個情景：早晨離家上學前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”

無所謂。

第二個情景：當有事要進父母房間時

A.敲門，得到允許后再進去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。

第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊

吃邊等。

第四個情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請各小組分別統(tǒng)計組內A,B選項人數的多少,

然后全班統(tǒng)計A,B選項的人數。最后的統(tǒng)計顯示：選A

的有16人，選B的有24人。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

（二）討論和探究

師:現在大家可以看出選A和選B的人數相差不多，

但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎？

（學生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比

較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書一一A

選項代表的觀點：家人之間也應該講文明禮貌；B選項

代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自

己。）

師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎？

（教師要給出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的

觀點。）

（這時學生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學生堅持認

為，在學校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累

死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家里

人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是

站在自己的角度說的，讓我們來看兒個采訪片段，聽聽

家里人的感受吧。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

（三）體驗和感受

播放采訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出

的問題：

（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽

一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的

感受有什么不同嗎？

師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的

學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學生發(fā)現站在自己的角度想

問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說

出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人

沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興

的。教師再啟發(fā)學生聯系自己的親身經歷回憶一下，自

己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時

的不同效果。結果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自

己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招

呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導學生將心比心。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

師：你希望父母尊重你，那你對父母應是怎樣的態(tài)

度呢？

（得出結論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文

明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際

給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結

請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好

處，全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。

生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。

（五）討論和設計

讓學生思考家里還有哪些地方應該做到文明禮貌、

怎么做，并根據“什么時候”和“怎么做”的思路設計

出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學生

有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要

相互打招呼；回到家里也應該打招呼“我回來了！”；

互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中

的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成

人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭

的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設的。

［品德與社會］學校生活真快樂

K課程資源的開發(fā)與運用X

（-）學生準備

參觀、調查、訪問所用的筆、本等學習用具。

（二）教師準備

我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍隊干

休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做了以下

工作：

1.與干休所聯系，帶領學生到干休所調查訪問，參

觀干休所展覽室。

2.請老革命、老干部給學生做報告，學生可以向老

人們提出問題，組織學生與老人們座談。

3.自制幻燈片并收集一些關于家庭勤儉節(jié)約的事

例。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

K本課題教學目標》

1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約

是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護環(huán)境的表現。

2.學習合理消費，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和

行為習慣。

3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。

K教學結構1

（-）課時安排

2課時。

（二）教學結構整體設計

本節(jié)課的教學內容安排兩個課時完成。

第一課時

布置調查采訪任務，帶領學生到軍隊干休所調查，

并做好記錄。

第二課時

小組內交流匯報自己調查采訪的成果，并在全班交

流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。

K實施過程X

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

第一課時

（-）布置調查、參觀、訪問任務

（二）調查訪問過程

1.帶領學生到軍隊干休所老干部活動室，聽取姚老

（78歲）、王老（81歲）的報告。在做報告的過程中，

姚老脫去了外衣，露出至今仍穿著的、打著補丁的襯衣。

生：老爺爺，現在您穿的襯衣，在我家早當抹布用

To

生：您家沒錢吧？

從大多數學生的眼神里，我發(fā)現學生對眼前看到的

情況不理解。于是我向學生介紹了王老、姚老的情況：

王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營營長、華北野戰(zhàn)軍某部

司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長，離休后來到大

連；姚老曾任滿蒙抗日聯軍兵團參謀、東北野戰(zhàn)軍某縱

隊政委，解放后在東北局任職，離休后來到大連。他們

都在20世紀30年代參加了革命，打過日本鬼子和國民

黨反動派，為建立和建設新中國奮斗了幾十年，他們都

有60多年的軍齡，是軍級以上的干部，每月的離休金有

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

3000多元，但他們仍然保持著勤儉的作風，將節(jié)省下來

的離休金用于對子女的教育和對希望工程的捐助。

王老：（語重心長地）孩子們，知道你們佩戴的紅

領巾的來歷嗎？

生：紡織廠做的。

生：是先烈用鮮血染紅的。

姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一代

不再挨餓受凍。聽說你們當中有些同學有浪費、攀比的

現象出現，你們認為這樣做對嗎？

同學們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭……看

得出來，學生大都被老人們勤儉的作風、高尚的精神境

界所感動。

2.參觀展覽室。

我們參觀的干休所展覽室的陳設很簡單，除了玻璃

罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他的東

西了。在參觀的過程中，學生被眼前的一件件、一幅幅

展品及圖片驚呆了。“這樣的衣服也能穿？”“這樣的

碗也能用？”……學生在竊竊私語。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

3.學生向老革命、老干部進行訪問。

生：爺爺，您什么時候參加革命的？

生：那個時候您們的生活條件怎么樣？

生：現在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？

老干部們對學生提出的問題一一進行解答，使學生

了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，

廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪

費、講節(jié)約的良好作風，并將這種作風保持至今。

（三）返校

第二課時

（一）導入

師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)

約、艱苦樸素的生活作風。這節(jié)課，我們將根據采訪的

內容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習

慣。

（二）探究活動

1.小組內交流調查訪問的結果。

（教師在學生交流時一，幫助學生找出在調查過程中

28

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

的欠缺，指導學生加以整理，體現了師生間的互動。在

課上有個別學生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿

那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我

們做樣子的？”此時教師引導其他學生將?自己看到的、

了解到的老人們實際生活中的點滴小事進行交流，使這

些學生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風。）

2.教師點撥。

在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大

人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血。現在生活富裕了，

但老人們仍舊不改當年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

讓學生想一想，現在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？

由于在訪問時,學生都聽到了老革命、老干部的回

答，于是學生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動

得來的，他們掙錢不容易，如果浪費了多可惜呀！”還

有的學生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！?/p>

3.教師小結。

師：節(jié)約，體現了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約,

也是珍惜和愛護資源的體現。同學們是如何理解這兩句

29

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

話的？（小組討論交流）

4.班級召開關于“節(jié)約與攀比”的討論。

教師參與其中，與學生一起進行討論，從中了解學

生在討論過程中出現的問題，對在討論過程中出現的偏

差及時糾正。

5.教師提出問題。

（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？

（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們

今后想怎樣做？

（學生自由發(fā)言）

（三）教師總結

師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、

不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，

節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。

節(jié)約是珍惜資源和保護環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對

己都是有好處的，它是一個現代文明人的基本品質。

30

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

［品德與社會］請到我們學校來

K課程資源的開發(fā)與運用》

（-）學生準備

1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。

3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。

4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動

交流時使用。

5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做

的事，并形成書面文字。

（二）教師準備

1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。

2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。

3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員

的進步。

4.與攝像教師取得聯系。

5.準備若干個小信封、

K本課題教學目標］

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三

個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之

為集體。

2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一

個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成

員盡心盡責，班級建設人人有責。

3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地

為班集體建設服務的意識。

4.培養(yǎng)學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能

力。

K教學結構X

（-）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.課前準備，調查搜集。

2.交流展示，增進了解。

3.出謀劃策，改善面貌。

32

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

4.回顧過去，展望未來。

5.拓展活動，熱愛集體。

K實施過程》

（-）課前準備，調查搜集

1.開展“我是一名調查員”的活動。

將學生分成8個小組開展調查與統(tǒng)計活動，將看到

并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入

表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查;

攝像教師選取兒個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于

課堂教學。

2.開展“我是一名小記者”的活動。

第一小組：采訪學校教導處的王老師，調查所在班

集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這兒年

來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、

您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展

開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在

課堂上做展示。

第二小組：采訪學校教導處的孫老師，調查所在班

33

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、

有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題

展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班

主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，

如學習、紀律、能力等。

3.開展“我是一名小作家”的活動。

每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己

難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。

然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教

師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力

所能及的，不要好高鷲遠。

（二）交流展示，增進了解

1.討論交流。

討論主題：什么是集體。

（1）組內交流，全班交流。

師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，

可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了

34

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認

識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？

你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小

組對“集體”這個詞的理解。

（在充分肯定學生發(fā)言的基礎上，不斷完善學生的

認識。）

（2）播放拍攝的錄像。

（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對

“集體”概念的認識。）

師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的

一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們

就不能說他是集體。

（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。

師:請你們根據老師剛才的總結,說一說什么是“班

集體”和“班集體中的一員”。

（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導學生

說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的

學習和成長目標的集體。）

35

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

（4）教師小結。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯

成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團

結向上的集體一一三年級（6）班。集體的好壞直接影響

著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學

習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同

學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班

集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩

年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深

的了解，你們是否留意過這兒年班集體的點滴變化呢？

是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已

經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心

扉，一起來說一說吧！

2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來

匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們

搜集到的資料向大家做展示。

36

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

（1）第一小組匯報。

組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，中間

播放錄音，最后還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法

作品、文章登報情況、各項比賽的名次等。得出的結論

是:這些榮譽有的是通過兒個同學的努力為班級爭取的,

有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服

種種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集

體中的一員。我們三（6）班能有今天這樣的成績，與他

們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與

變化，樹立集體榮譽感。）

（2）第二小組匯報。

播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。

生：通過對教導處孫老師的采訪，我們了解到咱們

班在取得若干學習成就的同時、還存在著不少問題，希

望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共

同進步。另外，孫老師希望我們牢記“集體榮，我榮；

集體衰，我恥”這句話。

（學生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清

37

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

現狀，自我反思，并進行改正。）

（3）第三小組匯報。

出示不同質量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播

放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課

教師，教師對許多學生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，

希望學生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光

的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。

3.與班主任老師交流。

師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班

主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍

繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）

師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一

個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步,

還記錄著這兒年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，

于是把他請進課堂。這是學生兩年多來第一次與自己的

班主任老師進行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真

38

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起

回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他

們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入

了回顧成長歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的

情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班

的同學。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，

但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一

個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。

下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把

它記在我們班的工作簿上。

（教師在黑板上列出兒條符合班級情況的意見，在

學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明

確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相

39

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體

將會更加出色。

我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你

為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個

人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選

擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。

（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。

可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失

時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的

行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代

表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲

“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同

學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？

請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你

們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給

我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時一，我們再把它

公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，

40

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

請同學們一齊努力、加油吧！

（該環(huán)節(jié)不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸

念，這種新穎的形式激發(fā)了學生的興趣。）

（五）教師總結

師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體

的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前

更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得

了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。

從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，

我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。

（六）拓展活動，熱愛集體

1.尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學

生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破

壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。

2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展

一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫

的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來

集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置

41

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開

展一次活動。七、反思

山于課前準備工作到位，學生搜集的材料非常豐富,

為課堂教學活動的順利進行奠定了一定的基礎。對學生

來講，采訪、調查的形式非常新鮮，因此他們的學習熱

情很高。

學生從搜集到的生動的材料中，從豐富的體驗活動

中，從對各位老師的采訪和互動中，增進了對班集體及

其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責任感。在教學過程

中，學生對班集體與每個班級成員之間的關系有了正確

的認識；在“出謀劃策，改善面貌”的教學環(huán)節(jié)中，教

師引導學生認識班集體存在的問題，明確了要解決這些

問題，需要全班同學的共同努力；學生在討論和交流過

程中能夠清楚地表達自己的見解和感受；在“夸夸我們

的班集體”的主題活動中，學生充分交流了自己的感想,

進一步樹立了他們的集體榮譽感，感悟到自己生活在這

樣一個班集體中是多么的驕傲與自豪！

［品德與社會］學習智慧樹

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

K課程資源的開發(fā)與運用H

（-）學生準備

1.請學生回憶班集體曾經獲得過的榮譽及自己為集

體做過哪些貢獻。

2.搜集班集體獲得榮譽的證書、獎狀及照片。

（二）教師準備

1.教師將調查的材料匯集在一起進行整理。

2.確定兩個討論題目：

（1）咱們班獲得過哪些榮譽，你為集體做過哪些貢

獻？（2）你認為應該怎樣贏得和維護集體榮譽？

K本課題教學目標］

1.明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同

努力。

2.形成樂于為集體做貢獻的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，

珍惜集體榮譽的情感。

3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。

K教學結構1

（-）課時安排

43

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.導入。

教師營造特定的氛圍，構建教學活動的“情緒場”，

通過“合作光榮花”的游戲使學生對“集體榮譽的取得

需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認識。

2.互動交流，提高認識。

讓學生匯報課前調查的情況，通過匯報使學生進一

步認識到集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努

力。

3.體驗感悟。

以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學

生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗的基礎上產

生理性的認識。

4.討論判斷，解決問題。

將教科書中的小故事制作成錄像片段一一《紅旗該

不該得》，請學生以小組為單位，通過分析、討論、書

寫等方式表達對該事件的看法。教師針對難點問題加以

44

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

引導，使學生做出正確的判斷。

5.制定計劃，布置實踐活動。

讓學生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動

計劃”，利用學生已經形成的集體榮譽感，充分調動他

們學習的積極性。

K實施過程》

（-）導入

師：同學們，課前老師在每一位同學的桌子上放了

一樣東西，你們看一看是什么？

生：是花瓣。

師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？

生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。

師：那就請同學們一起用花瓣組成漂亮的花吧。

（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一

朵光榮花。）

師：這朵光榮花漂亮嗎？

生：漂亮！

師：它是怎么來的？

45

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

生：它是我們一起拼成的。

生：它是我們大家共同努力得來的。

師：光榮花是集體榮譽的象征，只有我們大家共同

努力，才能得到它。

（板書：集體榮譽靠大家）

（二）互動交流，提高認識

師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經獲

得過的榮譽和你為此做過哪些貢獻，誰來說一說？

生：我們班曾經獲得過“光榮升旗班”的稱號。

師：我知道全校只有兩個班獲得過這個稱號，你們

真棒！

生：我們班獲得過“廣播操流動紅旗”。

生：在每個月“規(guī)范示范班”的評比中，我們班連

續(xù)四次被評為示范班。

師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！

生：我們班還獲得過“投準兒比賽”的第一名。

師：看來，我們班獲得的榮譽還真不少呢！老師這

46

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

兒有一幅照片，請你們看一看。

生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。

師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學校雖然

表揚了你們，但沒有發(fā)榮譽證書，這算集體榮譽嗎？

生：算！

師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評,

這也是集體榮譽。

（在這一環(huán)節(jié)的設計中，教師請學生將獲得的榮譽

證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學

生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學生的集體榮譽

感。）

師：在這些榮譽中，你為集體做過哪些貢獻？

生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認真

背臺詞，主持活動時沒有失誤。

生：我是升旗手，課下我反復練習。

生：我按時參加隊列練習，各項要求我全部做到了。

生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準、動作規(guī)范。

生：我的腳贏了，但堅持出勤。

47

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？

生：不行，那會影響我們班的成績。

師：對，集體榮譽需要大家共同努力才能獲得。這

位同學克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體，為

集體贏得了榮譽。（掌聲鼓勵）

生：在投準兒比賽中，我一個人投中了12個球。

生：我投中了9個球。

師：（指名回答）你參加比賽了嗎？

生：沒有。

師：那在這次活動中，你都做了什么？

生：我是觀眾，我給同學們加油。

師：她這樣做算是為集體出力了嗎？

生：應該算。我也是觀眾，我為同學們加油時嗓子

都喊啞了。

生：應該算，因為有了同學們的鼓勁兒，所以我們

才有信心獲勝。

師：在有些活動中，因為人數的限制，不可能每一

個同學都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體

48

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

吶喊助威也是為集體出力。

師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻，聽了

大家的發(fā)言，你們明白了什么？

生:我明白了集體榮譽需要大家共同努力才能取得。

生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽。

生：我明白了我們每個同學都是集體的一員，應該

心中有集體。

師：對，我們每一個同學就像每一片花瓣，要想讓

花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。

（在這一環(huán)節(jié)設計中，充分調動學生學習的積極性,

讓每一位學生參與其中，教學中注意結合學生提出的問

題，啟發(fā)學生認識到班集體光榮，我也光榮的道理，將

集體榮譽和個人聯系在一起，關心集體，熱愛集體，自

覺地珍惜集體榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。）

（三）體驗感悟

師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同

心協力”，每個小組選派四名同學參賽。（此項活動學

生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負責，教師做

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

裁判，并負責安全保護。）

師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能

談一談為什么會獲勝嗎？

生：因為我們四個人配合得好。

生：因為有我們組的同學使勁為我們加油，我們有

信心。

生：因為我們每一個人都努力了。

師：這個榮譽的取得是大家共同努力的結果，再次

祝賀你們。

師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在

后面了？

生：我負責給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以

我們組輸了。

師：看來要想取得勝利，每一個同學都要努力才行。

你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。

（四）討論判斷，解決問題

師：同學們，六一小學三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅

50

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

旗，可是有的同學卻要把流動紅旗送回去，你們想知道

為什么嗎？請同學們看一段錄像。（播放錄像片段）

師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請

同學們在小組內討論，把討論后的意見填在表內。（小

組討論，選代表發(fā)言）

生：我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值

日的同學欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。

生：我們也認為紅旗不該得，只有靠大家共同努力

得來的紅旗才是集體榮譽，才光榮。

生：我們也認為這面紅旗不該得。榮譽的取得不能

靠欺騙，應該靠努力取得。

生：我們小組的觀點同其他小組一樣，因為他們的

做法不誠實，集體的榮譽要靠大家共同努力才能取得。

師：看來你們已經達成了共識，這面紅旗不該得。

那么，他們應該怎么做呢？

生：他們應該把紅旗送回去。

生：他們應該向老師道歉，承認錯誤。

生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應灰心喪氣，

51

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

應該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。

師：同學們說得很對。集體榮譽的取得要靠每個成

員的共同努力，還要通過誠實、正直的方式獲得，這樣

得來的榮譽才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的

同學會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）

師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。

（五）制定計劃，布置實踐活動

師：同學們，最近學校要評選“三好班集體”，你

們有沒有決心取得這個榮譽？

生：有！

師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論

制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。

（小組討論，制定計劃）

第一小組討論計劃如下：

52

馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

爭創(chuàng)三好班集體的計劃

1.干部要在班級中發(fā)揮模范帶頭作用。

2.每一名同學要自覺遵守學校的規(guī)章制度。

3.每一名同學要用自己的特長，為自己、為班級爭得榮譽。

4.我們要積極參加學校組織的各項活動，為班級、學校添光彩。

同學們，我們是集體的一員，我們熱愛自己的班集體，為了獲得三好班集

體的榮譽稱號，讓我們共同努力吧！

三年級（D班第一小組

師：同學們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我們

每一位同學按照計劃去努力，為集體爭得榮譽。

［品德與社會］老師，親愛的老師

K課程資源的開發(fā)與運用1

（-）學生準備

搜集有關老師教育自己成長的事例。

（二）教師準備

1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

2.準備電教設備：實物投影儀、錄音機。

3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。

K本課題教學目標］

1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。

2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。

3.從自己的真實經歷出發(fā)，認識和理解老師對自己

成長的作用。

（教學結構1

（―■）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.情境導入。

2.閱讀課文。

3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。

4.指導學生朗讀課文。

5.召開“老師教育我成長”的故事會。

K實施過程D

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

（一）情境導入

師：今天老師帶來了兒張照片，我們一起來看看照

片里都有誰？他們在做什么？

生：這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口

迎接我們時的情景。

生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣

誓的情景。

師：是誰帶領你們宣誓的呀？

生：是大隊輔導員劉老師。

師：對了。讓我們再來看一看這兒張照片。

生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進行

拔河比賽時的情景。當時是何老師給我們當的裁判。

生：這張照片反映的是高老師在音樂課上教我們吹

豎笛的情景。

師：在老師的辛勤教育下，同學們在各方面都有了

很大的進步，一天天茁壯成長起來。

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馬上?小三年級上冊品德與社會教案（粵教版）

二）閱讀課文

師：請同學們打開教科書第4