年沖刺階段復(fù)習(xí)策略市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

沖刺階段復(fù)習(xí)策略-3第1頁(yè)第1頁(yè)一、明確考試內(nèi)容及要求第2頁(yè)第2頁(yè)《課程原則》、教材、《考試闡明》三者內(nèi)容覆蓋關(guān)系課程原則教材考試闡明1、課程原則與考試闡明

國(guó)家考試中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了關(guān)于課標(biāo)、高考大綱、考試闡明、高考命題之間關(guān)系發(fā)言，其主要精神是“做減法”。即課標(biāo)是封頂線而不是保底線。第3頁(yè)第3頁(yè)2、地理高考核價(jià)目的（十項(xiàng)能力要求）（1）記憶主要地理事物名稱和分布；記憶主要地地理數(shù)據(jù)；理解涉及地理主要大時(shí)事。（2）正確解釋和區(qū)別地理概念及其含義。（3）掌握我國(guó)區(qū)域地理特性及其差別，掌握《闡明》中要求世界各區(qū)域和國(guó)家地理特性。（4）純熟判讀各種百分比尺地圖及其地形剖面圖，并能在地圖上填繪主要地理事物位置或分不區(qū)；純熟使用和闡明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素何社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)樸地理圖表。（5）描述、概括、理解各地理事物（涉及自然地理各要素、人文地理各要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間關(guān)系等各方面）空間結(jié)構(gòu)和聯(lián)系及其發(fā)展改變過程。（6）結(jié)識(shí)和理解我國(guó)基本國(guó)情、基本國(guó)策和相關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域國(guó)土開發(fā)和整改辦法（7）理解地理基本規(guī)律和原理；利用所學(xué)地理及相關(guān)學(xué)科知識(shí)和觀點(diǎn)，利用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地闡明地理規(guī)律和原理。（8）使用和分析各種資料，進(jìn)行地理信息提取、認(rèn)定、判斷及反思。（9）比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，并嘗創(chuàng)造性地處理地理問題。（10）在給定期間內(nèi)，完畢各種地理計(jì)算或邏輯推理過程。進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密表述。第4頁(yè)第4頁(yè)解題前提解題關(guān)鍵能力得分能力3、綜合能力測(cè)試中地理學(xué)科評(píng)價(jià)目的

第5頁(yè)第5頁(yè)二、第二輪復(fù)習(xí)中需要突破主要問題第6頁(yè)第6頁(yè)學(xué)生存在主要問題1、自然地理部分概念不清，原理、規(guī)律不能正確利用2、只滿足對(duì)知識(shí)熟悉和掌握，沒有建立知識(shí)間有機(jī)聯(lián)系。不能宏觀把握知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)沒有結(jié)構(gòu)化。（碎、無搭建）遷移不靈活。3、復(fù)習(xí)過于宏觀不注意細(xì)節(jié)，答題出現(xiàn)籠統(tǒng)、套話、無話可答現(xiàn)象，解題技能差。（原因）4、過于求難，忽略基礎(chǔ)5、摒棄教材，不能回歸教材，答題沒有落腳點(diǎn)第7頁(yè)第7頁(yè)2.第二輪復(fù)習(xí)教師需要突破三個(gè)主要問題如何幫助學(xué)生建立知識(shí)間有機(jī)聯(lián)系，形成系統(tǒng)、完整地理知識(shí)體系？如何進(jìn)行區(qū)域地理復(fù)習(xí)？如何提升學(xué)生論證表述能力，真正提升綜合題得分率？第8頁(yè)第8頁(yè)三、第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)處理對(duì)策(一)考點(diǎn)整合，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)第9頁(yè)第9頁(yè)學(xué)生現(xiàn)狀：學(xué)生只熟悉教材，背會(huì)教材上知識(shí)點(diǎn)和原理，不能建立知識(shí)之間聯(lián)系和邏輯關(guān)系，零散記憶占據(jù)了記憶空間，背東西太多，答題時(shí)不會(huì)用，不會(huì)知識(shí)遷移，不會(huì)舉一反三。高考要求：注重地理事物空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，注重對(duì)知識(shí)因果關(guān)系和邏輯關(guān)系考察。解決措施：從某一具體知識(shí)(能力)點(diǎn)入手，從該知識(shí)基本概念、基本原理、基本規(guī)律入手，內(nèi)化知識(shí)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)遷移、整合，成為運(yùn)用基本概念和原理解決實(shí)際問題一種“小切口”復(fù)習(xí)活動(dòng)。第10頁(yè)第10頁(yè)1.晨昏線2.太陽(yáng)高度3.大氣運(yùn)動(dòng)4.氣候形成5.地殼運(yùn)動(dòng)6.地域分異7.河流(以某河為例)8.洋流分布9.自然資源1.設(shè)置“小切口”專項(xiàng)10.人口11.都市12.區(qū)位分析13.環(huán)境問題分析14.可連續(xù)發(fā)展之行動(dòng)15.世界主要地域16.中國(guó)區(qū)域差別17.中國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展18.跨區(qū)域資源調(diào)配知識(shí)專項(xiàng)第11頁(yè)第11頁(yè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖判讀與應(yīng)用等值線地圖判讀與應(yīng)用地理統(tǒng)計(jì)圖表判讀與應(yīng)用區(qū)域比較辦法地理計(jì)算地理探究能力專項(xiàng)第12頁(yè)第12頁(yè)2.地理概念、地理原理、地理規(guī)律是復(fù)習(xí)重點(diǎn)抓“概念”重“消化抓”原理”重”理解”總結(jié)歸納規(guī)律，建模及其應(yīng)用第13頁(yè)第13頁(yè)抓"概念"重"消化讀“江南丘陵某縣農(nóng)村生活用能構(gòu)成圖（圖11）”及“該縣農(nóng)村秸稈利用方式百分比圖（圖12）”，回答21題21．該縣農(nóng)村這種生活用能構(gòu)成情況也許帶來嚴(yán)重生態(tài)問題是A．土地鹽堿化B．水土流失C．酸雨危害D．大氣污染概念教學(xué)舉例第14頁(yè)第14頁(yè)圖中O為晝半球，N為北極點(diǎn)，陰影部分位于西半球，非陰影部分位于東半球。1.P、Q兩點(diǎn)情況相同是A、白晝長(zhǎng)短B、太陽(yáng)高度C、所在區(qū)時(shí)D、太陽(yáng)所方向第15頁(yè)第15頁(yè)應(yīng)用回歸應(yīng)用回歸舉一反三原理、規(guī)律應(yīng)用尊重教材概念教學(xué)表述差別（得分差別）落實(shí)檢測(cè)概念教學(xué)？地理概念是掌握和利用學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)第16頁(yè)第16頁(yè)地理研究性學(xué)習(xí)小組野外考察并分別繪制了某地地貌景觀及剖面圖，回答第1題。在野外，該研究小組利用目視估算法估測(cè)地形高度。下列結(jié)論正確是

A．在①地估測(cè)出山海拔高度

B．在②地估測(cè)出山相對(duì)高度

C．在③地估測(cè)出山溝相對(duì)深度

D．在④地估測(cè)出谷底海拔高度

第17頁(yè)第17頁(yè)圖1示意某地域地形，讀圖完畢1~2題。1．依據(jù)圖1信息，能夠判斷 A．a(chǎn)河總體流向?yàn)樽詵|向西流 B．a(chǎn)河落差比b河大C．P點(diǎn)到山頂相對(duì)高度也許為300m D．陡崖頂部海拔高度也許為450m第18頁(yè)第18頁(yè)尤其容易混淆概念要專門羅列出來，一一對(duì)比其差別第19頁(yè)第19頁(yè)抓”原理”重”理解”

理清流程、建立聯(lián)系、找出鏈接點(diǎn)第20頁(yè)第20頁(yè)大氣運(yùn)動(dòng)----垂直運(yùn)動(dòng)----水平運(yùn)動(dòng)----單圈環(huán)流－三圈環(huán)流－七壓六風(fēng)－對(duì)氣候影響。

季風(fēng)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)－黃道面－黃赤交角－太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)－一晨昏線---地正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短改變－熱量改變－四季更替地理位置—熱量、水分—?dú)夂颉r(nóng)業(yè)地域類型—品種舉例第21頁(yè)第21頁(yè)自然地理強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、自然地理要素本質(zhì)特性、自然地理各要素之間關(guān)系、空間概念建立、地理原理和規(guī)律應(yīng)用……區(qū)域地理一定位置、范圍內(nèi)所包括所有地理事物，分析這些地理事物發(fā)展改變?cè)?、分布、影響、處理辦法前期復(fù)習(xí)注重構(gòu)建模式、后期注重差別性，強(qiáng)調(diào)詳細(xì)問題詳細(xì)分析（區(qū)域地理尤為突出）總結(jié)歸納規(guī)律，建模及其應(yīng)用第22頁(yè)第22頁(yè)主要影響原因主要特性緯度差別緯度低氣溫高，緯度高氣溫低海陸差別夏季氣溫海洋低、陸地高，冬季相反地勢(shì)高下地勢(shì)升高氣溫減少地形分布山地高原邊沿等溫線延伸方向與等高線一致寒、暖流暖流流經(jīng)地域氣溫升高，寒流相反地面反射率反射率大氣溫低、改變大季節(jié)改變低緯、高緯地域氣溫季節(jié)改變小，中緯地域氣溫季節(jié)改變明顯，夏高冬低1、氣候知識(shí)模型及其應(yīng)用（1）氣候要素知識(shí)模型及其應(yīng)用☆氣溫分布和改變特性及其成因知識(shí)模型第23頁(yè)第23頁(yè)依據(jù)氣溫、降水等氣候要素特性判斷氣候類型主要辦法——以溫定帶、以水定型

1、氣候知識(shí)模型及其應(yīng)用（2）氣候類型知識(shí)模型及其應(yīng)用①依據(jù)氣候要素特性判斷氣候類型知識(shí)模型☆模型應(yīng)用：依據(jù)氣溫、降水等氣候要素所反應(yīng)出來氣候特性判斷氣候類型，擬定分布區(qū)域，解析氣候成因。第24頁(yè)第24頁(yè)

0o10o20o30o40o60o70o90o25o35o55o熱帶雨林氣候熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候熱帶草原氣候熱帶沙漠氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候亞寒帶大陸性氣候極地氣候

1、氣候知識(shí)模型及其應(yīng)用（2）氣候類型知識(shí)模型及其應(yīng)用②依據(jù)地理位置特性判斷氣候類型圖式知識(shí)模型第25頁(yè)第25頁(yè)

依據(jù)主要國(guó)家或都市經(jīng)緯度和海陸位置判斷氣候類型，說明氣候特性，解析氣候成因。

☆模型應(yīng)用：第26頁(yè)第26頁(yè)氣候因子太陽(yáng)輻射(緯度位置)大氣環(huán)流下墊面制約氣候類型決定氣候帶改變氣候特性和分布主體規(guī)律地面情況洋流海陸差別地形差別地面性狀(反射率等)山地效應(yīng)(焚風(fēng)效應(yīng)等)盆地效應(yīng)高原效應(yīng)

1、氣候知識(shí)模型及其應(yīng)用（2）氣候類型知識(shí)模型及其應(yīng)用③氣候特性和分布成因分析知識(shí)模型第27頁(yè)第27頁(yè)［拓展實(shí)例

☆改變氣候特性和分布主體規(guī)律特例氣候成因分析1、為何同在北回歸線附近，卻出現(xiàn)了非洲熱帶沙漠氣候、南亞熱帶季風(fēng)氣候、我國(guó)東南部亞熱帶季風(fēng)氣候。

2、南亞塔爾沙漠成因。

3、南美洲南部巴塔哥尼亞沙漠形成原因。

4、赤道穿過東非高原區(qū)是熱帶草原氣候主要原因。

5、巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達(dá)加斯加島東部形成熱帶雨林氣候原因。

6、歐洲海洋性氣候比北美洲面積大原因。

7、亞寒帶針葉林帶在大陸東岸南緣偏南原因。

8、冬季我國(guó)比同緯度其它地域氣溫低原因。

9、我國(guó)冬季南北溫差大原因。

10、我國(guó)夏季普遍高溫原因。第28頁(yè)第28頁(yè)［拓展實(shí)例

☆改變氣候特性和分布主體規(guī)律特例氣候成因分析不同天氣、不同地域氣溫日較差、年較差不同原因：

11、陰天比晴天氣溫日較差小原因。

12、內(nèi)陸比沿海氣溫日較差大原因。

13、山頂比山下平原氣溫日較差、年較差都小原因。

14、青藏高原比我國(guó)同緯度平原、盆地氣溫日較差大、年較差小原因。

15、氣溫年較差隨緯度升高而越來越高原因。

16、離海越遠(yuǎn)氣溫年較差越大原因。第29頁(yè)第29頁(yè)·abcdabcdaA·BeeffAabcdefabcefBd若a<b<c<d<e<f,f-e=e-d=d-c=c-b=b-a=h則3h<B相對(duì)值<3h+2hd<A絕對(duì)值<d+h2、等值線知識(shí)模型及其應(yīng)用地理要素等值線分布地圖圖形歸納式知識(shí)模型（1）等值線會(huì)合知識(shí)模型第30頁(yè)第30頁(yè)ABabbaba若a<b,則A<aB>b.即小于小，不小于大。2、等值線知識(shí)模型及其應(yīng)用地理要素等值線分布地圖圖形歸納式知識(shí)模型（2）等值線閉合知識(shí)模型第31頁(yè)第31頁(yè)(二)關(guān)于區(qū)域地理復(fù)習(xí)第32頁(yè)第32頁(yè)考試大綱:區(qū)域地理復(fù)習(xí)要求義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分地理課程內(nèi)容是高考必定要涉及內(nèi)容。考試內(nèi)容涉及地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理等相關(guān)部分。地球與地圖部分是高中地理必要基礎(chǔ)知識(shí)，區(qū)域地理（世界地理、中國(guó)地理）是高中地理知識(shí)必要載體。第33頁(yè)第33頁(yè)世界地理世界海陸分布，海底地形，陸地地形。世界氣溫與降水分布，世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?。不同尺度區(qū)域（如大洲、地域、國(guó)家）主要地理特性。中國(guó)地理我國(guó)疆域與行政區(qū)劃。我國(guó)地形、地勢(shì)主要特性，以及主要山脈和地形區(qū)。我國(guó)氣候主要特性及其影響原因。外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)，主要河流及其水文特性。北方、南方、西北和青藏地域主要特性，區(qū)域自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活影響。學(xué)習(xí)區(qū)域地理普通方法。第34頁(yè)第34頁(yè)1.我對(duì)《區(qū)域地理》教學(xué)見解系統(tǒng)地理問題分析基礎(chǔ)地理問題發(fā)生落腳點(diǎn)（載體）突出區(qū)域應(yīng)用，淡化知識(shí)要求第35頁(yè)第35頁(yè)2.我?guī)c(diǎn)復(fù)習(xí)設(shè)想⑴區(qū)域與系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,依據(jù)系統(tǒng)地理知識(shí)落腳需要——注重特性區(qū)域選擇與分析。第36頁(yè)第36頁(yè)氣候地理位置（太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流）地形地勢(shì)海陸分布水文植被土壤農(nóng)業(yè)特色工業(yè)布局……人類活動(dòng)以歐洲為例尋找關(guān)鍵要素第37頁(yè)第37頁(yè)（2）利用綜合思維（地理環(huán)境整體性），教會(huì)學(xué)生區(qū)域特性分析辦法第38頁(yè)第38頁(yè)認(rèn)定區(qū)域自然環(huán)境總特征氣候地形河流和湖泊主要外力作用植被土壤人文社會(huì)環(huán)境居民農(nóng)業(yè)工業(yè)都市交通區(qū)域地理普告知識(shí)框架第39頁(yè)第39頁(yè)農(nóng)業(yè)熱帶公司化種植園、新墾區(qū)農(nóng)業(yè)咖啡、甘蔗、香蕉第一；小麥要進(jìn)口機(jī)械化程度高；注重生物技術(shù)類型產(chǎn)品特點(diǎn)自然條件地處熱帶水源充足地形平坦工業(yè)資源、交通、水力條件特點(diǎn)結(jié)構(gòu)合理、齊全分布：東南沿海——里約熱內(nèi)盧、圣保羅環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)問題突出問題后果雨林破壞國(guó)外掠奪遷移農(nóng)業(yè)影響全球氣候巴西第40頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第41頁(yè)第42頁(yè)第42頁(yè)第43頁(yè)第43頁(yè)第44頁(yè)第44頁(yè)第45頁(yè)第45頁(yè)（3）強(qiáng)化地理空間思維訓(xùn)練，提升學(xué)生空間感知能力和空間分析能力某一地理現(xiàn)象發(fā)生與其特殊地理環(huán)境相關(guān)第46頁(yè)第46頁(yè)關(guān)于地圖漫游：——布置漫游作業(yè)1、看圖漫游2、思維漫游：大洲大洋——板塊分布——全球地震分布——年輕褶皺山脈及其附近高原——古老高原——世界主要平原——世界大河分布——世界農(nóng)業(yè)區(qū)別布大洲大洋——全球氣壓帶風(fēng)帶分布——洋流分布——?dú)夂蝾愋头植肌獫O場(chǎng)分布——自然帶分布第47頁(yè)第47頁(yè)多角度漫游：亞馬遜河——河流補(bǔ)給類型——河流水文特性——河流航運(yùn)價(jià)值——河流沖積地貌——河谷形態(tài)等亞馬遜河——亞馬遜平原——世界平原分布——世界高原分布——世界主要山脈——板塊結(jié)構(gòu)學(xué)說——地質(zhì)作用等亞馬遜河——熱帶雨林氣候——?dú)鈮簬эL(fēng)帶分布——大氣運(yùn)動(dòng)——天氣和氣候等亞馬遜河——熱帶雨林破壞——熱帶遷移農(nóng)業(yè)——農(nóng)業(yè)地域類型——農(nóng)業(yè)區(qū)位原因選擇等第48頁(yè)第48頁(yè)（4）利用地域分異規(guī)律（地理環(huán)境差別性），教會(huì)學(xué)生區(qū)域比較辦法首先要考慮比較標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)認(rèn)——依據(jù)比較“主題”需要選定適當(dāng)比較要素。其次是選擇比較方法——“橫比”或“縱比”，橫向比較大多適合用于比較區(qū)域間共同點(diǎn)與差異點(diǎn)；縱向比較多用于同一地理區(qū)域不同階段改變分析。第49頁(yè)第49頁(yè)圖1（浙江文綜卷36題）讀世界某區(qū)域示意圖，完畢下列問題：（1）圖中哪些區(qū)域會(huì)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象?為何?（2）分析海陸分布與地形對(duì)甲、乙兩地氣候形成影響。（3）簡(jiǎn)述該區(qū)域第四紀(jì)主要外力作用及對(duì)地表形態(tài)塑造。（4）你認(rèn)為該區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要分布在哪里?判斷依據(jù)是什么?空間定位能力空間分布格局覺察能力地理因果關(guān)系分析與推理能力，區(qū)域比較能力地理特性分析比較與概括能力

第50頁(yè)第50頁(yè)（5）嘗試“課題研究型”課堂教學(xué)方式，開展區(qū)域中心問題探究學(xué)習(xí)。Where在哪里？－－－－區(qū)域位置What有什么？－－－－區(qū)域特性描述When什么時(shí)間？－－－區(qū)域演化過程Why為何？－－－－事物成因探究How怎么樣？－－－－區(qū)域發(fā)展方向第51頁(yè)第51頁(yè)區(qū)域特性位置決定特性各大洲經(jīng)緯度1).北美洲和南美洲以80°W和60°W經(jīng)線為界。2).亞洲和大洋州在0°—40°緯度之間地域，以120°E經(jīng)線為界。3）、亞洲和歐洲在40°N以北地域，以60°E為界。4）、非洲和歐洲在10°W—45°E之間以40°緯線為界。世界常見地點(diǎn)經(jīng)緯度1）、倫敦（50°N、0°經(jīng)線）2）、開羅（30°N、30°E）3）、里海（40°N、50°E）4）波斯灣（30°N，50°E）5）、費(fèi)城（75°W，40°N）6）、新奧爾良（90°W，30°N）°第52頁(yè)第52頁(yè)分析非洲干燥面積廣大原因、沿海廣布沙漠原因。分析為何水能世界最豐富ab為何氣候，形成原因是什么寫出沿線自然帶名稱，闡釋其分布特點(diǎn)和形成原因描述c處自然景觀改變ab有些人說地中海在縮小，紅海在長(zhǎng)大，你認(rèn)為對(duì)嗎c地中海氣候?yàn)楹卧诘刂泻Ｑ匕蹲畹湫?，其它大洲為何沒有？或者較少？闡明南非綜合國(guó)力基本實(shí)體特點(diǎn)畫出20°E、0°、10°E、30°E、和南北緯30°線教學(xué)辦法舉例1

分析特性抓住知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)問形似高考答案回歸教材青尼羅河、白尼羅河水文特性b第53頁(yè)第53頁(yè)理解問題表現(xiàn)探明問題主因分析問題危害探尋問題對(duì)策區(qū)域關(guān)鍵問題第54頁(yè)第54頁(yè)中國(guó)主要環(huán)境問題和自然災(zāi)害：東北地域：森林破壞；濕地保護(hù)；東北平原西部土地沙化堿化；華北地域：平原旱澇、鹽堿、沙化；風(fēng)沙危害；黃土高原水土流失；南方地域：酸雨；水土流失與石質(zhì)荒漠；旱澇災(zāi)害；西南地質(zhì)災(zāi)害；臺(tái)風(fēng)危害；森林破壞；生物多樣性；西北地域：土地荒漠化；風(fēng)沙危害；融雪性洪水；寒潮危害；凌汛；青藏地域：生態(tài)脆弱；海洋地域：石油污染；赤潮；過度捕撈；第55頁(yè)第55頁(yè)區(qū)域發(fā)展問題區(qū)域特性

區(qū)域發(fā)展自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)促使發(fā)展不同原因分析第56頁(yè)第56頁(yè)人類利用自然資源對(duì)區(qū)域地理環(huán)境影響原因?qū)Φ乩憝h(huán)境影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求資源地域分布不均區(qū)域發(fā)展---利用自然資源調(diào)配調(diào)出區(qū)調(diào)入?yún)^(qū)西氣東輸南水北調(diào)第57頁(yè)第57頁(yè)對(duì)輸入?yún)^(qū)作用：能源----上海水資源---北京環(huán)境改進(jìn)對(duì)輸出地域主要相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展沿線地域----經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用資源跨地域調(diào)配舉例：熱點(diǎn)能源建設(shè)、新能源利用第58頁(yè)第58頁(yè)10/10/59中國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移東南沿海-----內(nèi)地區(qū)域發(fā)展----利用勞動(dòng)力資源熱點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整第59頁(yè)第59頁(yè)(5)適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)中地理問題命題立意把地理規(guī)律或地理原理巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來。以考察學(xué)生運(yùn)用原理解決實(shí)際問題能力。哪些是熱點(diǎn)如何考察熱點(diǎn)第60頁(yè)第60頁(yè)環(huán)境問題（溫室效應(yīng)與臭氧空洞、赤潮、水土流失、沙漠化等）；資源開發(fā)利用與保護(hù)（南水北調(diào)）；災(zāi)害與防治；能源生產(chǎn)與消費(fèi)；中國(guó)過度增長(zhǎng)與人口遷移；中部崛起；環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈；“神七”上天；世界金融風(fēng)暴；鐵路建設(shè)問題；資源枯竭型都市轉(zhuǎn)移；食品安全、等等。

從哪個(gè)角度設(shè)問？考察哪個(gè)地理問題？請(qǐng)?zhí)岢鲈O(shè)問和完畢答案第61頁(yè)第61頁(yè)(三)解題思維建模，提升綜合題得分第62頁(yè)第62頁(yè)

考試是一個(gè)書面交流形式，只有達(dá)到了“準(zhǔn)確地進(jìn)行書面表示”水準(zhǔn)，才有也許在考試中取得抱負(fù)成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行從“想”到“說”、從“說”到“寫”轉(zhuǎn)化過程訓(xùn)練。結(jié)識(shí)“注意思維”——“口頭表示”——“書面表示”三者之間差別。

第63頁(yè)第63頁(yè)不規(guī)范答題舉例比如：1、簡(jiǎn)述與松嫩平原相比，江漢平原發(fā)展商品糧生產(chǎn)區(qū)位優(yōu)勢(shì)。生1答：光照、熱量充足；生長(zhǎng)期長(zhǎng)；雨熱同期；市場(chǎng)遼闊。生2答：地勢(shì)平坦；氣候適宜；交通發(fā)達(dá)；政策條件好；科技發(fā)達(dá)。參考答案：地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，熱量條件優(yōu)越；降水充足，澆灌水源充沛；勞動(dòng)力充足。只回答出了水源、熱量、勞力三個(gè)原因中一個(gè)原因，既熱量條件。一個(gè)得分點(diǎn)都沒有踩到

第64頁(yè)第64頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、概念不清造成語言表述不清40.（25分）鐵路是工業(yè)化一個(gè)縮影，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。（4）針對(duì)包蘭鐵路沿線自然環(huán)境問題，分析保障鐵路通暢主要辦法。（8分）答案：針對(duì)沙化鋪設(shè)草方格，植樹種草；針對(duì)凌汛炸冰和防洪防汛。錯(cuò)誤答案：“包蘭線通過地域自然環(huán)境為喀斯特地貌，山路崎嶇，不好開通，加強(qiáng)安全保障系統(tǒng)。”“包蘭鐵路自然災(zāi)害多，應(yīng)加固鐵路，減少泥石流、滑坡等對(duì)鐵路影響和沙土對(duì)軌道威脅?！薄皯?yīng)保護(hù)環(huán)境清潔、保持地勢(shì)平坦?！眴栴}第65頁(yè)第65頁(yè)解題能力差原因分析基礎(chǔ)知識(shí)不牢固-----文不對(duì)題、落點(diǎn)、套話，答題時(shí)無話可寫，不是到用什么回答綜合分析能力差-----因果關(guān)系錯(cuò)位、答題表面化、分析不到位遷移利用知識(shí)能力差、沒有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)-----照搬講過、做過試題答案，張冠李戴。知識(shí)表示能力差-----不理解、不會(huì)用地理術(shù)語、邏輯性差、說半句話、套話、針對(duì)性不強(qiáng)第66頁(yè)第66頁(yè)☆地理綜合題解答綜合思維模型——三維遞進(jìn)模式地理圖象（信息）分析地理位置判斷地理要素地域差別比較地理特性描述地理事象綜合探究地理問題闡釋論證第67頁(yè)第67頁(yè)文字信息圖表信息背景材料試題設(shè)問試題答案有效信息為主，干擾信息很少命題意圖，答題方向前后題聯(lián)系圖形名稱圖邊坐標(biāo)、圖例圖中信息點(diǎn)、線、面分布特性數(shù)據(jù)、文字、注記1.獲取和解讀地理信息解題思維模型第68頁(yè)第68頁(yè)(1)審文——審文字材料中地理概念，因題制宜，擬定思緒。做到：

一審主題二審材料三審題分值同時(shí)要注意分析題目中“句子”成份：

找“主語”——擬定題干中心詞，認(rèn)定答題方向

找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延，考慮特殊角度，如限定期刻季節(jié)月份和地理空間

找“連詞”——看看要你回答幾種問題？這也是常丟分原因第69頁(yè)第69頁(yè)(2)審圖——即對(duì)圖象處理過程近幾年地理圖象考題設(shè)置和審圖要求，普通分為下列幾類：第70頁(yè)第70頁(yè)第71頁(yè)第71頁(yè)2.調(diào)動(dòng)和利用地理知識(shí)解題思維模型知識(shí)間聯(lián)系線索知識(shí)內(nèi)外遷移聯(lián)想內(nèi)遷移邏輯性因果關(guān)系外遷移類型性集束關(guān)系提取概念、原理、規(guī)律知識(shí)模型為基礎(chǔ)思維模式例：區(qū)位分析解答模型（思維模式）區(qū)位原因結(jié)構(gòu)主導(dǎo)區(qū)位原因區(qū)位發(fā)展過程第72頁(yè)第72頁(yè)據(jù)關(guān)鍵中心詞相應(yīng)教材主干知識(shí)原理、規(guī)律、案例、辦法，進(jìn)行知識(shí)遷移和套路遷移。迎合設(shè)問組織答案，切忌“字多卻不能表意”.第73頁(yè)第73頁(yè)歸納總結(jié)答題方式歸納總結(jié)同類問題思考模式和答題方式。掌握必要答案結(jié)構(gòu)，如成因、分布、規(guī)律、特點(diǎn)、評(píng)價(jià)、區(qū)位原因……答題環(huán)節(jié)條理化：設(shè)問---答案一一相應(yīng)；答案條理化、序號(hào)化。語言表述(語句組織因果有效性)：層次性、邏輯性、科學(xué)性（術(shù)語正確使用），有問必答，不說半句話。書寫：、字跡工整、無錯(cuò)別字、自造字。第74頁(yè)第74頁(yè)37題設(shè)問模式常見題型模式有1)原因、成因（自然、人為）2)條件（有利、不利）3)影響（正面、負(fù)面）4)區(qū)位（自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)）5)效益（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境）6)辦法（生物、工程、技術(shù)）7)重大工程意義（兩端、中間）或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國(guó)防)8)要素（總量、結(jié)構(gòu)）9)評(píng)價(jià)(積極、消積)10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面)11)氣溫高下成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高下與陽(yáng)坡陰坡、下墊面)12)大漁場(chǎng)成因(有無較寬闊大陸架，是否為實(shí)寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河入?？?第75頁(yè)第75頁(yè)13）特性描述近幾年考題常見地理特性描述答案組織模式之歸納：自然地理特性（地形、氣候、土壤、水源、生物）位置特性（經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置）水系特性（支流、流程、流域、流向）水文特性（流量、水位、含沙量、結(jié)冰期）降水特性（降水總量、雨季長(zhǎng)短、季節(jié)改變）氣候特性（氣溫、降水、季節(jié)組合）地形特性（地形類型、地勢(shì)起伏、主要地形區(qū)、海拔情況）第76頁(yè)第76頁(yè)人文特性描述（如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、都市、人口、旅游、環(huán)境情況)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特性（主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(所占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和專門化水平等方面概括）工業(yè)生產(chǎn)特性（主要從工業(yè)發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品銷售和工業(yè)原料能源對(duì)國(guó)際市場(chǎng)依賴程度等方面概括）地理事物分布特性和分布規(guī)律（主要從空間分布（是否均勻、空間改變規(guī)律）和時(shí)間分派（季節(jié)和年際改變大?。﹥煞矫娓爬ǎ┠车乩硎挛锇l(fā)展改變過程描述（如鹽堿化過程、天氣改變、風(fēng)向改變等）第77頁(yè)第77頁(yè)14)分布規(guī)律問題

從總體上看是把握“點(diǎn)”“線”“面”是哪種分布趨勢(shì)；“點(diǎn)”狀分布普通有“沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密”；或該地理事物在某地理事物分布方位。如城鄉(xiāng)分布