青年教師基本功大賽演講題目及復習資料參考

【題目1】

面對繁雜的教學工作，你如何調整心態(tài)？首先，微笑面對生活.老師應當以一顆平常心來正確看待壓力，來適應社會的發(fā)展與自身的價值.學會自我放松，自我減壓，豁達待人，樂觀處事。操場上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神安靜；與同事聊閑聊，開個玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。我還有一個行之有效，屢試不爽的方法：就是在視察一個小學生，留心他的一舉一動，無論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動作也好。你會發(fā)覺他的目光是那么專注，那么純真，那么全神貫注，那么心無旁騖，完全沉醉于自己的世界，那個不摻雜一絲塵埃的世界。看著看著，我就不由自主的會心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經過高僧大德的點撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了，感謝大家【題目2】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點首先，1.管理好時間有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了,那些緊急不重要的事,盡量不要去做,2.讓自己每天都在進步，把握好方向,學習一些對專業(yè)有用的東西...不要什么都學,反而什么都不會,那是一點用都沒有...常常問問自己..最近有什么進步.3.堅信自己4制定一個明確的實施支配。..【題目3】上公開課對一個老師的成長的作用公開課是完善教學管理,提高教學質量的有力措施。學校是教書育人的場所,而課堂是教書育人的主陣地。課堂教學不僅是一門技巧,它更是一門藝術。一個老師在上課的分分秒秒里舉手投足間都體現(xiàn)了自己的風范。通過上公開課它給老師帶來了接受檢驗于提高的機會，為了上好課，老師往往提前進行細心打算，仔細研讀教材，探討學生，設計教學方案，打算教學媒體。在課堂上老師要限制教學流程，引導教學達到最佳效果。在課后老師還要反思教學過程，并主好聽取各種反饋看法。所以一次公開課下來總能讓老師得到很好的熬煉，并取得長足的進步。同時，它給聽課的老師也帶來了觀摩學習與內省反思的機會，聽過一堂優(yōu)秀的公開課，很多教學中疑難問題在一瞬間豁然開朗，聽過一堂不成熟的公開課，有時也讓聽課者推己與人，對比反思，進行深刻的內省，并在這種暗思涌動涌動的過程中提升了自己的教學水平?！绢}目4】怎樣做個身心健康的老師（1)了解自我，悅納自我。解自我，就是要有一個醒悟的自我相識，能夠正確地評價自我，辯證地看待自身的優(yōu)缺點?！叭朔鞘ベt，熟能無過?”老師也是常人，有缺點也有優(yōu)點。我們應當通過身邊的人和事，通過與學生和社會的接觸，充分地了解自己。另外，老師還應當悅納自我，正視自己身上的不足和缺點，應當充分發(fā)揮自己的特長，通過不斷地向他人學習，向前輩學習，克服自己身上的不足和缺點，給學生樹立一個自信樂觀，主動向上的形象（2）調整心情，心態(tài)平和。如今，在市場經濟大潮的沖擊下，部分老師走出了象牙塔；面對變化莫測的大千世界，面對各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產生了不平衡心理；如不與時尋求疏導，自我調整，不僅會影響自己的工作和生活看法，甚至會影響學生的學習和生活看法。所以，老師的自我調整是保持良好心境的關鍵（3）擅長交往，融洽關系。良好的人際關系是老師順當進行教學工作的保證。老師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會交往，將自己和諧地融于社會之中，學他人之長補己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己恒久保持健康的心理狀態(tài)。（4）潛心工作，樂于奉獻。這是老師心理健康的一個標記。老師個體能夠在工作中盡職盡責，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰慧才智，才能夠在工作中不斷地找尋到樂趣。（5）健康消遣，歡樂生活。主動地參與健康適當的消遣活動，能改善心情，調整生活。（6)關切學生，和學生做摯友。老師要想洞悉學生的心靈，只有努力做學生的摯友，才會知悉學生的所思所想與所為?！绢}目5】新課程執(zhí)行過程中，你遇到最麻煩的問題是什么在踐行初中地理新課程過程中，我遇到較麻煩的問題是地理教學中如何應用“合作學習”與發(fā)揮“合作學習”的作用。雖然在很多的地理課中或多或少都有合作的形式存在，但有時會把合作學習混同于小組探討，也會讓合作學習“過度運動”，并不能完全發(fā)揮合作學習的作用，甚至有“偽合作”之感。因此在培訓學習中我也仔細探討相關理論的基礎上，就合作學習的重要性，與在中學地理教學應用中幾種模式，在實施過程中應留意問題進行探討探討，能真正發(fā)揮“合作學習”的作用，從而更好的服務于地理教學?！绢}目6】課堂教學中，你最關注的是什么很多老師會被這個冷不丁的問題給問住。其實，我們的大多數老師上課期間很少考慮關注誰的問題，老師的關注點是隨教學活動的變更而變更的。首先關注：自己的教學。常規(guī)狀況下，老師上課就是為了實施之前預設的課時教學支配。一個課時的教學支配大致由教學目標、教學重點難點、教學方法設計、教學過程、板書設計、課后小結等內容。其中的教學過程又會依據不同的教學內容被設計成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學環(huán)節(jié)，什么時候攻克重點，什么時候突破難點，都是老師在課堂教學過程中須要關注并詳細組織實施的。其次關注：學生的學習。因為老師的教是為學生的學服務的。光是老師專心教還不夠，還得學生仔細學，才能確保課堂教學的效果。因此，全部的老師在上課的過程中，無一例外的會關注學生的課堂表現(xiàn)。比如，仔細聽講狀況、課堂發(fā)言狀況、遵守課堂紀律狀況、課堂練習完成狀況等等，老師都會一一顧全。須要強調的是，老師的努力也往往只能顧與大多數，對一部分聽課習慣差、自控實力弱、學習特殊吃力的孩子，一旦教學時間緊迫，就很難有效地照看到他們。盡管我們不愿承認，但這終究是一種令人無奈的現(xiàn)實?！绢}目7】怎樣才能提高老師的凝合力。一、敬重人，用好人，使人產生責任感只有被人敬重，才會主動地諦視自己，努力發(fā)覺自己的不足，變更自己的不足，從而在被敬重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠的道理。三、

領先垂范，以校長行為營造凝合力校長是學校的一面旗幟，是學校辦學理念的提倡者；是學校辦學目標的思索者和實踐者；是學校內部氛圍的營造者。所以就出現(xiàn)了“有什么樣校長，就有什么樣學?！钡脑u判取向，校長的個人素養(yǎng)和魅力也將會左右老師凝集力的持續(xù)時間。四、以先進典型、模范行為凝合老師老師這個群體有劇烈的榮譽感和成就感，每位老師都比較好勝好強，不甘落后，盼望先進。他們所做的工作，取得的成果并非就須要得到酬勞，主要是能得到承認，領導對他們所做的工作，所取得的成果，給以確定并予以宣揚。老師的心理得到勸慰和平衡，也就很滿足了。領導在工作中應留意發(fā)覺和總結好人好事。對每個老師取得的點滴進步都要與時總結和表揚。如此這樣，學校就會形成奮勉向上的氛圍，為集體的榮譽，相互協(xié)作，相互促進，努力工作。五、從潛在的影響團隊凝合力的因素入手，供應施展才能的舞臺學校要培育老師的心態(tài)，供應他們相對公允的環(huán)境，給他們創(chuàng)建一個發(fā)揮自己特點的空間，讓他們在做中閱讀自己，諦視自己，鑒定自己，從而發(fā)覺須要提高自己的領域。同時要確定他們的特長，分析他們存在的薄弱點，并相應地進行指導和跟蹤指導服務。除業(yè)務指導外，學校要留意與處于弱環(huán)境待遇老師進行思想溝通，讓他們相識到學校工作支配是依據綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認同學校如此支配的緣由。

學校作為一個特殊的團隊，校長要全面地看人，合理地用人，科學地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長補短，經營好老師，敬重老師，容人所短；才能提高老師隊伍的凝合力。【題目8】談談做班主任的心得一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐性、責任心等等，我覺的假如老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，起先階段還算不錯，時間一長，牢騷、心情等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。2有良好的精神狀態(tài)，精神好心態(tài)就好，人就會恒久奮勉向上，信念百倍，精神飽滿，生命就不會蒼老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難?！霸谖覀兊娜松缆飞希蛟S我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不行怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采。二、教化培育學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣。培育學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹的治學精神打好基礎的重要內容。1、讓學生科學地了解自己，是培育良好學習習慣的基礎2、教化學生的行為習慣“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，特別留意自己衣著的端莊，到處要留意自己的形象?？傊艺J為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處?！绢}目9】談談你對職業(yè)道德的相識所謂職業(yè)道德評價，就是依據確定社會或階級的道德原則或規(guī)范，對他人或自己的行為進行善惡推斷，表明褒貶看法。這也是職業(yè)道德評價不同于一般的道德評價，它就有顯明的職業(yè)特點。它具有維護職業(yè)道德原則和規(guī)范的作用，同時具有教化作用和調整作用。開展職業(yè)道德評價活動的好處。通過職業(yè)道德評價，可以使社會主義職業(yè)道德原則和規(guī)范轉化為從業(yè)人員的內心信念，并見之于行動?？梢砸龑Ш蛶椭毠と罕姼纳坪吞岣叻湛捶?，服務意識，服務質量和服務水平，明辨善惡，正邪，自覺遵守職業(yè)道德，實現(xiàn)“為人民服務，樹立行業(yè)新風”這一目標?！绢}目10】我參與校本研修之感想。校本研修以學校老師作為探討的主體，通過確定的探討程序得出探討成果，并且將探討成果干脆用于學校實際狀況改善的探討活動。細細想來，平常我們開展的集體備課、聽課、評課、說課、課題探討、教學常規(guī)探討、案例探討、優(yōu)質課競賽等一系列教研活動都屬于是校本研修。目前，部分老師相識還不到位，認為現(xiàn)有的學問已滿足學生須要，使得老師輕視學習，因此，提高老師對學習的相識，是特別必要的。終身學習是當今社會發(fā)展的重要任務，也是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。站在教化教學第一線的我，深感到老師素養(yǎng)提高的緊迫性與深遠的意義。期盼著通過自己的努力，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的學問儲備，樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。通過校本培訓后，使我相識到要以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，只有老師增加了探討意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教化教學跟上新課改和時代的步伐！我信任，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放【題目11】怎樣調動老師的工作主動性？學校是呵護人性的組織，它的生存與發(fā)展都離不開充溢活力的人，而人又是有思維、有潛能、有創(chuàng)建力的。以人為本、充溢人文情懷的管理是建立在敬重和信任基礎上的共建與對話，激活每一位師生尋求自我發(fā)展的內需，讓每一位師生有呈現(xiàn)特性和自主發(fā)展的空間。物質嘉獎始終是學校管理激勵老師發(fā)揮潛力，提高工作主動性的重要手段。然而，一段時間以來，卻出現(xiàn)了一些老師對這些物質嘉獎麻木不仁的現(xiàn)象，激勵手段對于他們也好像失去了作用。我們身邊常有這樣的老師：工作時間八小時，得過且過，不爭優(yōu)爭先；學校支配聽課，他想方設法拒絕上課或支配另外上課內容；不愿帶愛好班訓練；什么都無所謂，認為自己生活富有，也不缺學校的獎金，何必那么累著工作……盡管這部分老師數量極少，但如何對其進行管理和有效激勵，卻對學校管理者提出了挑戰(zhàn)。學校管理者應當竭力挖掘每位老師的特性特長，彰顯其特性化亮點，為老師營造勝利的環(huán)境。特殊是校長，要多專心來溝通老師，關愛老師，削減與老師距離產生的隔閡，否則，對學校管理效能的消極影響那就可想而知。對于老師隊伍中那些的問題老師時，作為學校管理者，又該如何用個人情懷喚起他們的工作熱忱，使他們充溢自信，充溢熱忱地學習、工作和生活呢？【題目12】談談你對校本教研的看法。抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，必定要摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。唯有培育學校自主發(fā)展實力，把學校建成“學習型組織”。一是加強學校教研組、備課組、年級組建設，致力將這些最基層老師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現(xiàn)；學進。教研與教學相結合。老師要從傳統(tǒng)的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變。對有確定教學閱歷的老師要提出“不斷總結閱歷，主動參與教學科研，逐步達到能手”的奮斗目標。對骨干老師要提出爭當“科學帶頭人”的奮斗目標。無論是學校還是老師都要更新觀念，更新學問，駕馭現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格。新老老師相互結合。為幫助和指導年輕老師盡快成長起來，爭取達到“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標。組織有教學閱歷的老老師與年輕老師結成幫扶對子，相互溝通教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。同時，學校要重視學科雜志的征訂，充分利用好學校的圖書室與閱覽室，豐富老師的學問，拓寬老師的視野。同時設教研教改專題，組織老師更加深化地探究探討，敦促老師上交論文或教學心得，通過評比選出優(yōu)秀論文或教學心得，在共同享受老師成果的同時，促進老師的進步。【題目13】我是怎樣備課的。新課程背景下的備課，應做到以下幾點：一、對老師備課提出明確的要求。熟識、鉆研教材。要求老師在熟識教材、了解學情的基礎上，明確教學任務，了解教材內容的學問體系和相互聯(lián)系，在備課中要突出重點、突破難點的支配。編寫教案，必需依據教學內容選擇相宜教學方法，安排教學時間，設計板書支配，設問要有程序，層次清晰、結構緊湊，有梯度，以便有利于指導學生的學習活動，有利于學生把具有的學問與新學習任務中的學問、技能連接起來，有利于調動學生學習的主動性和主動性，有利于學生素養(yǎng)的全面提高。寫教后感。要求老師把課堂教學的勝利、不足之處，實行的改進措施寫在教案后面，便于老師點滴積累與總結提高。二、明確備課與教案的關系。備課與寫教案是兩種不同的概念。寫教案是種形式，是備忘的。備課是須要專心思索的，思索教學目標的確定，教學過程的設計，教學手段和方法的運用，教學效果的反饋，教學中的生成與偶發(fā)事務的處理等方面。所以說，教案是備課的一種表現(xiàn)形式。真正的備課是專心、用腦的思索，再用筆、用屏幕的呈現(xiàn)。三、忌簡潔地抄襲、電腦復制教案一種是抄寫復制別人的教案。名老師的作品，對青年老師特殊是剛上崗的老師會確有很多啟迪和幫助作用。須要留意的是，那些名師的教學閱歷、教學思想不行能完全體現(xiàn)在課例中，而且他們的教案都是針對自己的學生。假如備課時，只是一味地抄寫，不作探討再設計，變?yōu)樽约旱臇|西，這樣的備課有何用？另一種是抄自己的教案，反正教材也沒有多大的變動，于是一本老教案抄了一遍又一遍，這樣的備課就是為了應付檢查。事實上，教化培育的是特性差異不同的人，怎么可能用同一套方法去教化人？每一位老師都懂得“以人為本”，以學生的學為本，那么在考慮教學內容、教學策略的時候更應“見機行事”，細心設計，使之更適合學生的學問水平和實力結構。這樣的備課才是有效的。【題目14】說說你對“提高課堂四特別鐘教學質量”的理解和感受？一、有明確的教學目標教學目標是教學的起點，是導向，在教學過程中起著指示方向，引導軌跡、規(guī)定結果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在學問、實力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素養(yǎng)。另一方面教學目標又是教學的終點，是標準。衡量教學是否勝利的唯一標準就是學生達標否。如《映射與函數》這一課是整個函數這一章的第一課，在備課時應留意，通過這一課的教學，使學生能利用，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的實力。二、能突出重點、化解難點每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍圍著這個重點來逐步綻開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，老師在上課起先時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。老師要通過聲音、手勢、板書等的變更或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下劇烈的印象，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生對新學問的接受實力。如解析幾何其次章的《橢圓》第一課時，其教學的重點是駕馭橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。老師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運行軌道，談到圓形臺面的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。為了強調橢圓的定義，老師事先打算好一根細線與兩根釘子，在給出橢圓在數學上的嚴格定義之前，老師先在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離小于細線的長度），再讓兩名學生按老師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，老師再在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離大于細線的長度），然后再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。學生通過視察兩次作圖的過程，總結出閱歷和教訓，老師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學生對這確定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學，更是終生難忘了。三、要擅長應用現(xiàn)代化教學手段隨著科學技術的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對老師來說，駕馭現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四特別鐘中就加以解決；二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，簡潔激發(fā)起學生的學習愛好，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課接近結束時，老師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。四、依據詳細內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。老師能隨著教學內容的變更，教學對象的┈┈變更，教學設備的變更，敏捷應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采納講授法來向學生傳授新學問。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，視察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。五、對學生在課堂上的表現(xiàn)，要與時加以總結，適當賜予激勵在教學過程中，老師要隨時了解學生的對所講內容的駕馭狀況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，即后進生，我們要更加關切、愛護他們。六、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐依據課堂教學內容的要求，老師要精選例題，可以依據例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視詳細狀況，可以由老師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由老師一個人承包，【題目15】你認為要提高教學質量，關鍵要抓好什么？談談你的閱歷和困惑。一、抓好校風建設，樹立教學特色校風建設是學校工作的重要內容，也是教學工作的切入點之一。通過狠抓師生思想的建設，以高尚的道德熏陶人；狠抓班級的管理，以嚴格的管理規(guī)范人；狠抓校風的形成，以明晰的鏡子照亮人。通過樹立優(yōu)秀老師為典型，讓老師感受身邊的事、學習身邊的人，引導老師全面關切學生，特殊要關切和正確對待學習有困難、行為有偏差和心理有障礙的學生。業(yè)務水平超群是校風的發(fā)展之路。著重從老師業(yè)務培訓入手，以促進良好教風，進而帶動良好校風的形成。老師要在先進教化理念、專業(yè)學問的強化、教學技藝的打造以與學歷層次的提升等方面下功夫。加強對教材的研讀，教學骨干、教研組長等要擔當起對教材進行分析的任務，向組內的全體老師講清學科課程、教材內容、教學模式、教學質量監(jiān)控等方面的問題。全體老師要在對新教材正確解讀、正確理解、精確把握的基礎上設計教學方法和策略，切實提高教學的有效性。同時，著重加強老師一般話、寫字等基本功訓練。三、抓好教學常規(guī)管理，夯實學?；A學校常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，是確保學校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提；是提高辦學質量和效益的重要途徑；是一個周而復始的不斷循環(huán)的動態(tài)過程，必需實施全程管理，持續(xù)改進。只有通過嚴格管理，才能培育優(yōu)良的學風、教風和校風，為學生、老師、學校的發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。同時，加強對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。重點加強練習設計和作業(yè)批改的探討，要將提高作業(yè)設計實力。重視對學生的學習輔導，提倡對學習有困難的學生實施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感溝通和個別學習輔導，要詳細“學困生”幫教結對制度，留存相關學習資料（如檢測試卷）等，建立學困生檔案，做到“心中有底，心中有數，手上有法”。四、抓好教研活動開展，留意可持續(xù)發(fā)展抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。加強學校教研組、備課組、年級組建設，致力將這些最基層老師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現(xiàn)；教研與教學相結合。新老老師相互結合。為幫助和指導年輕老師盡快成長起來，爭取達到“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標。組織有教學閱歷的老老師與年輕老師結成幫扶對子，相互溝通教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。同時，學校要重視學科雜志的征訂，充分利用好學校的圖書室與閱覽室，豐富老師的學問，拓寬老師的視野。同通過以上“四個抓手”，我信任在學校管理不斷進步的同時，也會是教學質量得到快速的發(fā)展?！绢}目16】如何讓家長敬重老師？老師必需敬重學生家長的人格，特殊是要敬重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教化過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找緣由，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教化工作，與家長共同探討解決問題的方法。

老師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責怪他們的子女。作為老師，更不能訓斥、指責家長，不說羞辱學生家長人格的話，不做羞辱學生家長人格的事。老師要放下“教化權威”的架子，常常向家長征求看法，虛心聽取他們的指責和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得老師可親可信，從而誠意誠意地支持和協(xié)作老師的工作，維護老師的威信。

應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的特長和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充溢信念，只有這樣，家長才會主動地與我溝通孩子的狀況，協(xié)作我共同教化好孩子。

的確，在我的教學生涯中，我深深感到：老師與家長溝通時的方式無處不在，涉與的內容更是方方面面，但確定要留意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把老師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐性和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到老師是真心實意地關切愛惜他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作確定能夠得到家長的理解、支持和協(xié)作，也確定能夠獲得比較滿足的效果【題目17】假如教研組長來詢問你是否情愿上公開課，你情愿嗎？為什么？題目22】假如教研組長來詢問你是否情愿上公開課，你情愿嗎？為什么對于一個青年老師來說，他的教學閱歷可以說是不是很足。那么新老師如何積累教學閱歷、如何去不斷提高自己的教學水平，如何不斷的完善自己呢？方法有很多，其中最重要最干脆的莫過于多上公開課。上公開課有利于老師的專業(yè)成長。要上好一節(jié)公開課，哪怕是優(yōu)秀的老師也是要付出大量的時間和精力的，因此我們在打算公開課時，平?？此坪啙嵉慕滩?，此時都會咬文嚼字，反復推敲。甚至一個小小的疑問，我們也會查找大量的資料，以便獲得我們所需的學問點。但是我們在查找資料的過程中，有可能有很多學問都不是我們所須要的，但我們也打算了。所以說打算公開課其實也是積累教學學問的一種好方式。上公開課有利于完善自己。我們既然要上公開課，必會盡自己最大努力做打算。信任有很多老師都有這樣類似的閱歷：對于自己打算的教學設計，總覺得已經是最完善的了，等到課一上完，才發(fā)覺仍舊存在很多的不足。但是這些不足并不是自己所發(fā)覺的，而是聽課者們提出的，正所謂“當局者迷，旁觀者清”。所以上公開課可以讓別人找出自己的不足，從而讓自己充分相識到，這樣我們才有可能去彌補這些不足，從而不斷的完善自己。通過打算一堂公開課，老師必定會有所提高。因為在備課的過程中，你不得不考慮方方面面的問題：內容、時間、教學步驟、節(jié)奏、任務設置、教態(tài)、板書、課件、教具、儀表等等。有了思索，就會發(fā)覺問題，就會有感悟，感悟后自然有收獲。另外，通過上公開課，可以更加清晰自己的教學狀態(tài)，特殊是可以知道自己身上的不足之處。雖然平常上課跟公開課相比，確定有所不同，但是細心打算一堂公開課必定會對日后的常態(tài)教學有所影響。上公開課當然是一個很辛苦的活，但終歸這種公開課也不會常常有，一個人一個學期有一次就算多的了！所以間或辛苦一次也是特別值得的。就是平常非正式的公開課，比如有幾個兄弟學校的老師來聽課，比如幾位同科組的同事溝通，或者結對的年輕老師來跟班學習，被聽課的老師多少要更仔細備課。也有人說，一節(jié)課，全科組的人一起來修改，反復上，有意義嗎？

我認為，意義依舊重大?？平M同事幫他聽課修改的過程就是一個大家溝通合作、教學思想碰撞的過程。而對于上公開課的人來講，作用更加重要。有這么多人一起幫他找出他的教學弱點，或者發(fā)掘他的強項，這種機會是不多的。這是最難得的學習過程！好看的電影也是經過反復拍出來的，為什么就不能排練一節(jié)課呢？

【題目18】談談你對職業(yè)道德的相識一、老師必需具有更高尚的職業(yè)道德。韓愈在《師說》中曾給老師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笔钦f老師應具有淵博的學問，而同時老師不但要“通其業(yè)”，還要“成就其道德”，也就是說，老師還要具有高尚的道德。春秋戰(zhàn)國之際聞名的思想家和教化家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學，而行為本焉?！彼J為老師要有學識，但更要有德行，品德行為是根本。當代無產階級革命家、教化家徐特立說：“老師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行為的?！边@些都說明白老師不但要有學問，更要有高尚的職業(yè)道德，因為我們的教化工作的主要目的就是培育和造就有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個目的，老師的師德起著特別重要的作用。老師身身的面貌如何，在很大程度上確定著學生具有怎樣的道德品質，老師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生主動的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。其次，從老師的工作對象看，老師必需具有高尚的職業(yè)道德。老師的工作對象是青少年學生，青少年正處于一生中長學問、長身體和形成人生觀的關鍵時期，可塑性很大，從“孟母三遷”這典故中我們就可以清晰這一點。青少年學生仿照力強，接受實力快，但相識實力差，所以須要老師的正確引導。這首先就要求老師留意自己的形象，留意自己的言行，因為老師的一言一行，不僅會引起學生留意，而且會使學生受到熏陶，并競相效仿。學生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計從，也就是說，老師的話在學生心里起著舉足輕重的作用，老師對學生的影響是特別大的，所以說作為一名稱職的老師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教化學生。先有道德高尚的老師，然后才有得才兼?zhèn)涞膶W生。二、老師怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德。首先，老師必需獻身教化，教書育人，誨人不倦。要有育全體學生、對全體學生負責的思想，而在培育優(yōu)秀生、尖子生的同時，也應留意對中下等生的教化。也就是說，作為一名老師正確的看法應當是不拘一格育人才，要因材施教。對優(yōu)秀學生要為他們創(chuàng)建條件，激勵其發(fā)揚創(chuàng)建精神，對“偏才”要揚其所長，避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正，不斷調動他們的主動性，使之成為“正才”。只有這樣，才能體現(xiàn)出對全體學生負責，對學生全面負責的精神。對學生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。老師對學生誨人不倦，首先要深化切實地了解學生，要知人知心，當一名好老師必需了解學生、熟識學生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學生誨人不倦，還要耐性細致地教化學生，不能急于求成，簡潔從事。其次，要以身作則，為人師表?！皫熣?，人之楷模也?！闭讼日骸Ｃ恳晃焕蠋熤挥凶约旱难孕谐蔀閷W生的表率，才可能取得教化教學活動預期的滿足效果。以身作則、為人師表是教化工作依據教書育人的宗旨對老師提出的一項基本要求，是老師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一樣，表里如一，“身教重于言教”。孔子也曾過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生對老師既“聽其言”，也“觀其行”，所以作為一名老師要言行一樣，表里如一?？偟恼f來，老師的儀表必需整齊、樸實大方；舉止必需端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：”臉必凈，發(fā)必理、必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。也就是說，舉止要端莊有氣質，儀表要整齊有風度。所以作為老師，我們應時時刻刻留意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表?！绢}目19】如何發(fā)揮你校師生之特長？如何提高學生的主體地位，這是新課程改革面臨的一個重要問題，素養(yǎng)教化要最大度的發(fā)揮學生的作用，那么我想作為教學指導者的老師應首先轉變自己的教學觀念，建立新型的師生關系。新課程強調，老師是學生學習的合作者、引導者、參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。老師將由居高臨下的權威者轉向同等的對話者。老師在學生自主學習、探討、視察時，主動地看，主動地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮如何指導學生學習。同時，老師還要創(chuàng)建良好的學習氛圍，采納各種適當的方式，給學生以心理上的平安。我設法在課堂上創(chuàng)建一種同等的民主氣氛，這樣的氛圍，對身處其中的學生主題意識的培育具有潛移默化的作用，通過老師環(huán)境和教學氛圍的改善，使學生漸漸消退了對課堂教學的驚慌感，能自然而然的參與教學，變更過去被好聽課的狀態(tài)。下面著重就培育幼兒良好的特性的有效途徑談幾點淺見。一、培育幼兒良好的愛好是特性發(fā)展的入手處。愛好可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發(fā)展學生的愛好，在某種意義上也就是發(fā)展其智力，促使特性的發(fā)展。如何通過培育的愛好來達到發(fā)展他們特性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，老師要擅長發(fā)覺學生的愛好，引導和激勵學生發(fā)展特長。老師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能擅長發(fā)覺他的愛好所在，并有支配、有意識地加以培育。這是愛好逐步發(fā)展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教化者的明智就在于從好像“差不多”的學生中發(fā)覺每個人的特殊愛好、愛好和特長，從而著手培育和發(fā)展。其次是滿足學生的須要，這是促使他們對學習和活動產生愛好的基本條件。依據皮亞杰的觀點：“愛好，事實上，就是須要的延長，它表現(xiàn)出對象與須要之間的關系?！睂嵺`證明，只有從愛好入手，培育學生良好特性才能真正的落到實處，收到實效。

二、建立親密、民主、和諧的師生關系，是培育幼兒良好特性的基石。

要使學生能充分發(fā)揮創(chuàng)建力、主動性，我們當老師的就要與學生形成民主的、同等和諧的師生關系。在教學中，要允許孩子發(fā)表不同的看法，激勵他們多問幾個為什么？激勵他們多動腦筋，在問題的解答中要諄諄教導，增進他們的學問，使學生得到問的自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)建力。宏大教化家陶行知指出：“我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。”老師在教學過程中要與學生建立同等的相互信任、相互敬重的關系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能主動主動地學、會學、樂學。師生間形成了民主的、相互信任的、相互敬重的關系，在學生之間也起到了示范作用，引導他們也要養(yǎng)成相互敬重，相互信任，相互支持，相互幫助的團結協(xié)作精神，使幼兒在園有平安感，能無憂無慮地學習，為發(fā)展良好特性創(chuàng)建條件，供應保證。

四、因材施教促進每個學生特性的發(fā)展。

孩子的特性心理差異是客觀存在的。老師對實力、性格、氣質、愛好愛好各不相同的學生要區(qū)分對待，采納因人而異的教化方法，如對待反應慢的，表現(xiàn)差的學生要給更多的關懷和激勵，留意愛護他們的自尊心，激發(fā)他們的學習愛好；對有特長，實力一般的學生，我們要創(chuàng)建條件和機會，讓他們參與愛好班，發(fā)揮他們的一技之長；總之，時代跨進了二十一世紀，對人才素養(yǎng)的要求不僅須要健康的體魄，高尚的志向，堅決的信念，豐富的學問，更須要有健全的心態(tài)與人格。讓我們的每個孩子都有良好的特性、特長，把我們的孩子培育成為具有時代精神的人，這是時代賜予我們每個老師的重任。【題目20】你認為提高教化質量應從哪里抓起教學常規(guī)是教學過程中規(guī)范化的基本要求，是提高教學質量的基礎性工作。然而，在素養(yǎng)教化的大旗下，我們的教學卻存在著重課改，輕常規(guī)的現(xiàn)象，過分留意志向課堂創(chuàng)建過程中教學思想和理念的學習更新，忽視了教學常規(guī)管理的落實。我們的課改不是拋棄教學常規(guī)，而應當追求教學常規(guī)和教化科研的深度融合，離開常規(guī)的課改是無效的，至少是低效的。教學常規(guī)是長期教學實踐的總結，可以看作是已知的教學規(guī)律在教學上的運用，須要仔細抓在手上，抓實、抓細，這是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)；教化科研和課堂改革是對教學實踐的進一步探究，是在已知教學規(guī)律基礎上的向更深層次的開掘，是對教學常規(guī)工作的進一步完善和升華。如抓常規(guī)落實學要須要“苦干”，那么課堂改革就解決如何“巧干”的問題。常規(guī)落實是課改的基礎性工作，離開了常規(guī)，課改就會成為中看不中用的空中樓閣。質量來自堅持不懈的常規(guī)管理。常規(guī)管理的過程凝合著管理者的睿智，凝合著老師們辛勤耕耘的蹤跡，體現(xiàn)著學校的管理水平。在這個過程中孕育著結果，在這個過程中可以看到結果。老師，主要應從以下幾個方面對學生進行常規(guī)教化。一、日常與課前打算的訓練。二、上課的訓練。三、下課后的訓練。四、路隊的訓練。五、教學中要對孩子進行常規(guī)教化1、首先培育學生仔細聽課的習慣。2、培育學生書寫規(guī)范的習慣。3、培育學生主動發(fā)言的習慣。綜上所述，老師在平常教學過程中，只有按部就班長期嚴格的訓練，才能養(yǎng)成學生良好的行為習慣，才能扎實的提高教學質量，才能讓每個孩子有志氣，自信的邁出人生堅實的第一步。對“問題學生”教化的思索與策略對于我們教化工作者來說，無力變更家庭教化的現(xiàn)狀和社會目前的環(huán)境，除了呼吁之外還是呼吁。但我們可以變更我們的教化觀念，耐性細致地做好問題學生的轉化工作，這一點很重要。轉化問題學生是我們學校教化永恒的話題。1、不卑視問題學生，納悅學生的短處，創(chuàng)設一個讓其改過自新的機會是轉化問題學生的前提。魯迅在《中國的脊梁》中，不把跑在第一的稱之為“脊梁”，而把跑在后面的始終堅持究竟的稱之為“脊梁”。作為老師，只把目光盯著得才兼?zhèn)涞膶W生是不夠的，應更多的關切須要關切的學生。最可怕的不是錯誤的心，而是不愿寬恕錯誤的那顆冷酷的心。作為老師應當對學生一視同仁、同等對待，對問題學生懷有一顆滾燙的心。2、從嚴管理，愛心關懷是做好問題學生的落腳點。素養(yǎng)教化這么多年，可是真正操縱學生的還是應試教化，是考試。壓力、責任壓迫成年人都會崩潰，何況是還沒有成熟的學生。對待問題學生要有愛心。實際工作中，問題學生給老師帶來很多麻煩，想說愛你并不簡潔。沒有愛，就沒有教化。老師要轉化問題學生，必需轉變教化觀念，必需把關愛每一位學生放在第一位。3、建立良好的師生信任關系，是教化勝利的關鍵因素。給學生不斷樹立學習的自信的“韌”勁。從實際動身，采納學生喜愛的方式與之溝通，既敬重了學生，又達到了教化的效果。學生最喜愛的老師是能夠放下老師的架子，走近學生，能與學生一起嬉戲、運動等?！稓g樂星球》里的歐陽老師為什么深受學生喜愛，除了她美麗之外，更重要的是她人格的魅力，對學生的敬重和信任，沒有一味的說教，更多的是與學生在一起嬉戲，一起歡樂健康成長。問題學生是帶病的花朵，須要我們的老師發(fā)揮教化機靈，對他們細心“護理”和“治療”，在實際工作中須要用不同的妙招。但必需明確的是：對問題學生的轉化與教化是一個長期的困難的過程，須要廣闊老師、家長、社會的親密協(xié)作。讓我們全社會團結協(xié)作，共同關愛問題學生，為他們創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境?！绢}目21】從哪些方面幫助班主任管理學生【

【題目23】如何看待減負增效一、中國教化的現(xiàn)狀，之所以全社會都關注教化減負這一問題主要是教化的現(xiàn)狀引發(fā)的。學生在校學習的時間和老師工作時間過長，學生的課業(yè)負擔過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷變更等等現(xiàn)狀，都是導致教化者和受教化者都深感負擔之重的緣由。正因為如此，關于教化的減負問題也就成為了社會探討的熱點問題。二、減負的方向，在全社會都在大力提倡減負的背景下，為什么很多人都深感“減負減負越減越重”，我覺得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡潔地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數學備課組剛去蘇州中學去溝通學習過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在很多方面還是真正落實了減負，比如關于學生和老師的在校時間的支配就比較人性化，學生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學生創(chuàng)建了更多的自主學習、自主探究的空間。對于老師而言，不應當用時間來作為衡量的唯一標準，而是應當提倡老師從提升課堂教學實力，提高課堂教學效率角度動身去求發(fā)展，去為減負尋求出路。三、面對的困難，在中國高考選拔制度依舊能存在的大背景下，素養(yǎng)教化與應試教化的碰撞在所難免，作為減負的改革者須要有面對困難的志氣，要能承受減負路上出現(xiàn)的壓力，比如升學率下降等短暫的困難，以與由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負之路漸漸兮，我必將上下而求索。四、我的角度，作為教化的一線老師，我覺得自己更有責任為減負行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學生學會學習，提升學習實力與學習效率，激發(fā)他們的學習愛好，讓他們從簡潔機械的重復性訓練中解放出來，能真正體會到一點減負之后的華蜜。綜上所述，針對有人說，減負什么的都是浮云，我持否定的觀點，我覺得不能對此有消極的看法，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力?！绢}目22】學校在每個學期都會實行各種教化教學活動,你認為這些活動是否必要,影響了正常的教學秩序嗎?可以舉例說明學校在每個學期都會實行各種教化教學活動，我認為這些活動是必要。我從學生與老師兩個方面說明。一、學生方面，每年，高二的學生都要參與“堅韌行”，這個活動可以熬煉同學們堅忍不拔的意志。我有幸參與過三次“堅韌行”活動，一路上，學生精神狀態(tài)跑滿，學生之間，相互關切，相互幫助，相互激勵，不拋棄不放棄。有些同學腳上起了很多泡都不愿上收容車，道出“即使爬也要爬回學?！钡膱詻Q決心，充分熬煉了學生的意志品質。這樣的活動經驗，學生終生難忘。上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅熬煉了學生的團隊協(xié)作實力，而且使學生自主學習的歡樂得以放大，同時培育學生科技創(chuàng)新愛好和創(chuàng)新精神，增加實踐實力，提升學生的科技素養(yǎng)，促進我校素養(yǎng)教化水平。再如每個學生每個學年都要參與“探討性學習”。在活動前期，學生為了收集數據，先要設計調查問卷，然后要走進社會，主動進行調查，收集好了以后，還須要進行數據的處理，這樣學生就會敏捷應用我們數學必修3中的統(tǒng)計學問。后期的報告，會提高學生的表達實力。綜上，這些活動讓學生體驗生活，增長學問，熬煉生存和適應實力以與各種才能，增進身心健康發(fā)展，培育、陶冶崇高的思想品德。活動中打破課堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)建意識，大膽實踐、勇于指責的精神。這些活動強化鞏固學生各方面的素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，健康成長，對學生的長遠發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學生精力不夠，會影響學業(yè)。二、老師方面，我們每周都有集體備課。由于老師的教學年限，業(yè)務水平、學科專長和教學閱歷各不相同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學科的課程探討，可以集思廣益、博采眾長。在探討的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出才智的火花。集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進了教學相長，是全體老師對事物相識的互補、互助、共享和共識。對年輕老師的專業(yè)成長起著不行替代的作用。再如，我們學校組織的參與國培支配的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年老師基本功競賽的專項競賽等等，都可以扎實青年老師的基本功，提高老師的專業(yè)水平，促進我校教化教學發(fā)展水平。所以，我認為學校在每個學期都會實行各種教化教學活動是必要的?！绢}目23】談談如何管理學生一要深化地了解每個學生，理解學生的性格特點。每個學生都有自己的特性特點，作為老師要關切每一個學生，要深化到學生中去，了解每個學生家庭環(huán)境與性格。切忌不能實行單一教條的教化方法，而應運用敏捷行之有效、因材施教的教化方法，讓學生好的特性得到發(fā)展。二要敬重學生的人格，讓學生感受到學校生活的樂趣。老師要理解學生，要敬重學生的人格，不能用簡潔粗暴的方法去訓斥責怪學生，