2022-2023學(xué)年江蘇省南通市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)

2022-2023學(xué)年江蘇省南通市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.某學(xué)生對事物的觀點易受老師、同學(xué)的影響，善于察言觀色，他的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

A.沉思型B.場依存型C.沖動型D.場獨立型

2.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的是（）

A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英因為作業(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以每天一回家就做功課

3.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）

A.刺激物的相對強(qiáng)度對注意產(chǎn)生的影響

B.刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響

C.刺激物的活動性不同的

D.注意具有集中性的結(jié)果

4.在教學(xué)過程中對其動態(tài)狀況進(jìn)行的系統(tǒng)性評價，目的是為了了解活動進(jìn)程的效果，這種評價是（）

A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.相對性評價D.形成性評價

5.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）

A.實現(xiàn)教育機(jī)會均等B.理論與實踐相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合

6.古之王者，建國君民，教學(xué)為先揭示了（）

A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與人口的關(guān)系D.教育與文化的關(guān)系

7.某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯誤，想去向老師認(rèn)錯，但怕受批評丟臉；又怕被揭發(fā)后受更大的處分，這學(xué)生此時的動機(jī)沖突形式屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

8.第一次提出“教育是為完滿的生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）

A.斯賓塞B.康德C.陶行知D.涂爾干

9.后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容所發(fā)生的干擾作用是（）

A.前攝抑制B.遺忘規(guī)律C.倒攝抑制D.接近律

10.意志行動的核心特征是（）

A.自覺的目的性B.以隨意動作為基礎(chǔ)C.與克服困難相聯(lián)系D.主動創(chuàng)造性

二、填空題(10題)11.布魯納支持____學(xué)習(xí)方法。

12.涂爾干是____本位論的代表人物

13.教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有____特征

14.記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和____

15.反映中學(xué)為體，西學(xué)為用思想的學(xué)制是____

16.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是____的接受學(xué)習(xí)

17.學(xué)校教育中最基本的活動是____

18.情緒與人的____相聯(lián)系，情感與人的社會需要相聯(lián)系

19.領(lǐng)會知識的核心是____

20.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是____

三、名詞解釋(5題)21.元認(rèn)知

22.雙軌制

23.師生關(guān)系

24.正規(guī)教育

25.講授法

四、論述題(5題)26.簡述意志行動的特征

27.為什么說德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程?

28.如何解釋早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現(xiàn)象？

29.簡述學(xué)校心理健康教育的途徑

30.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n

五、案例分析(2題)31.歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響

32.某班有一伙愛玩足球的淘氣鬼，為了玩球和看球，經(jīng)常遲到、曠課、搶球、爭奪場地、與其他班級同學(xué)發(fā)生沖突，搞得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級負(fù)責(zé)人、班主任、任課老師頭疼。新班主任上任后，組織這些淘氣鬼成立了一個足球隊，選了隊長、定了隊規(guī)。每天組織他們在學(xué)校和班級管理的約束下訓(xùn)練，這些淘氣鬼不僅大幅度提高了球技，還練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力，平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都發(fā)生了很大的變化

上述材料中體現(xiàn)了什么德育原則?介紹這一原則的基本內(nèi)容

六、簡答題(1題)33.想象有什么功能？

參考答案

1.BB具有場依存認(rèn)知方式的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容

2.AA內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。A項小李在課間休息的時候回到教室做作業(yè)是源于內(nèi)在的需要，沒有任何外在力量的驅(qū)使，所以屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的情境

3.AA刺激物的對比性（刺激物的相對強(qiáng)度）是引起無意注意的因素之一。題干所述是由于鬧市與閱覽室中聲音的相對強(qiáng)度不同對注意造成的影響，因此選A項

4.DD形成性評價即在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中對其動態(tài)狀況進(jìn)行的系統(tǒng)性評價，目的是及時了解活動進(jìn)程的效果，及時反饋信息，以便及時修正，及時調(diào)節(jié)，及時強(qiáng)化

5.CC人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6.AA古之王者，建國君民，教學(xué)為先的意思是古代的帝王建設(shè)國家和統(tǒng)治人民，都是把教育和學(xué)習(xí)放在首位。這說明教育與政治是分不開的，體現(xiàn)的是教育與政治的關(guān)系

7.B雙避沖突，指同時有兩個可能對個體具有威脅性、不利的事發(fā)生，兩種都想躲避，但受條件限制，只能避開一種，接受一種，在作抉擇時內(nèi)心產(chǎn)生矛盾和痛苦。題干中學(xué)生面臨認(rèn)錯受批評和不認(rèn)錯被揭發(fā)兩個選擇，這兩種選擇個體都想躲避，因此是雙避沖突

8.A斯賓塞提出教育要為未來生活做準(zhǔn)備的“教育準(zhǔn)備生活說”。在他看來，教育應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)一個人怎樣生活，使他獲得生活所需要的各種科學(xué)知識，為完滿的生活做準(zhǔn)備。

9.CC前攝抑制是先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用

10.C意志行動的特征有：①自覺的目的性。②與克服困難相聯(lián)系。③以隨意動作為基礎(chǔ)。其中，克服困難是意志行動最重要的特征，也是意志行動的核心。

11.發(fā)現(xiàn)

12.社會

13.永恒性

14.再現(xiàn)

15.癸卯學(xué)制

16.有意義

17.教學(xué)

18.生理需要

19.理解教材

20.心理起源說

21.又稱對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己認(rèn)知活動的自我意識和自我體驗。

22.即19-20世紀(jì)主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設(shè)立的篩選嚴(yán)格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學(xué)校系統(tǒng)

23.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

24.正規(guī)教育，也稱為正式教育，是有目的、有組織、有計劃、由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動。

25.講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展能力，進(jìn)行思想品德教育的一種方法。講授法可分為講述、講解、講讀、講演等方式。

26.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。（3）意志行動與克服困難相聯(lián)系

27.（1）德育過程是一個長期的過程。個體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結(jié)果，而是長期積累，從量變到質(zhì)變的結(jié)果。首先，品德發(fā)展具有階段性。品德發(fā)展是不斷超越低階段，依次向高階段推進(jìn)的長期發(fā)展過程。其次，品德發(fā)展是無止境的，要不斷完善和發(fā)展才能達(dá)到一個比較完美的境界。再次，隨著時代的發(fā)展，社會道德也會發(fā)生變化。最后，知、情、意、行等心理因素的培養(yǎng)提高也需要長期的訓(xùn)練和積累，這就決定了德育過程必然是一個長期的、堅持不懈的過程。（2）德育過程是一個反復(fù)的、逐步提高的過程。學(xué)生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)，這就要求教育者要正確認(rèn)識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)

28.早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現(xiàn)象可以用遺忘理論中的干擾說來解釋。該理論認(rèn)為，遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。早晨起床后的學(xué)習(xí)，只受到倒攝抑制的影響；晚上臨睡前的學(xué)習(xí)，只受到前攝抑制的影響；而一天中的中間時間段的學(xué)習(xí)，會受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。因此，在早晨起床后和晚上臨睡前這兩個時間段，記憶效果最好

29.（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程和心理輔導(dǎo)活動課。（2）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。（3）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育。（4）個別心理輔導(dǎo)或咨詢。（5）小組輔導(dǎo)

30.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。嚴(yán)密的計劃性和組織性是上好課的保障。何時講新內(nèi)容、何時練習(xí)、何時演示、何時讓學(xué)生動手操作等，都要進(jìn)行合理的安排。（4）教學(xué)方法適當(dāng)。教師要善于啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種方法要有機(jī)結(jié)合、運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動，又有生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。（5）語言藝術(shù)。教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；教師的表情、動作要自然優(yōu)美，富有情感。（6）板書有序。教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當(dāng)；內(nèi)容上要突出教學(xué)重點，詳略得當(dāng)。（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性。這是上好課的最根本的要求，也是上好課的內(nèi)在動力，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義

31.與上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。

形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以像肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個形式訓(xùn)練的過程。

在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)

32.案例中