《13、秋日登洪府滕王閣餞別序》PPT課件(廣東省縣級優(yōu)課)語文課件

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文選修2語文唐宋散文選讀廣東教育出版社秋日登洪府滕王閣餞別序王勃第四單元作者簡介

王勃（649－675），唐代詩人，字子安。絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。

乾封初（666）為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u文》，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年（672）補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年（675），王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。寫作背景

本文后來題作“滕王閣序”，關(guān)于其寫作年代有兩種說法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時(shí)，另一說認(rèn)為作于二十七歲時(shí)。滕王閣，貞觀年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時(shí)所建，因他后來封為滕王，故稱為滕王閣。唐高宗上元二年（675），洪州都督閻公重加整修，并在重陽節(jié)大宴賓客于其上，時(shí)王勃赴海南省親，路經(jīng)其地，參與宴會，即席寫成這篇著名的駢文。字音甌（ōu）眄（miǎn）隍（huáng）遄（chuán）閽（hūn）蠡（lǐ）軫（zhěn）袂（mèi）舸（gě）潦（lǎo）懿（yì）虢（guó）通假字儼（通“嚴(yán)”，整齊的樣子）驂于上路云銷（通“消”，消散）雨霽，彩徹區(qū)明所賴君子見機(jī)（通“幾”，細(xì)微的征兆），達(dá)人知命青雀黃龍之軸（通“舳”，zhú，船尾把舵處，代指“船”）一詞多義且：①窮且益堅(jiān)，不墜青云之志

（可是）②北山愚公者，年且九十（將

近）③存者且偷生，死者長已矣

（姑且）④臣死且不避，卮酒安足辭哉

（尚且）故：①豫章故郡，洪都新府（舊）②故天將降大任于斯人也（所

以）③桓侯故使人問之（特意）④既克，公問其故（原因）盡：①賓主盡東南之美（窮盡）②潦水盡而寒潭清（干涸）③則智者盡其謀（全部使

出）④聊乘化以歸盡（盡頭）屬：①時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

（是，屬于）②有良田美池桑竹之屬

（類）③在骨髓，司命之所屬

（在，掌管）窮：①窮島嶼之縈回（窮盡）②窮且益堅(jiān)（困厄，處境困難）③日暮途窮（阻塞不通）④不忍窮竟其事（窮究，追究到底）詞類活用上（名作狀，向上）出重霄下（名作狀，向下）臨無地四美（形作名，美妙的事物）具，二難（形作名，難得的賓主）并川則紆其駭（使動，使……吃驚）矚敢竭（使動，使……完全表露出來）鄙懷襟（意動，以……為襟）三江而帶（以……為帶）五湖騰（使動，使……騰空）蛟起（使……起舞）鳳屈（使動，使……受委屈）賈誼于長沙雄州霧（名作狀，像霧一樣）列，俊采星（像流星一樣）馳望長安于日下，目（名作動，看，望）吳會于云間賓主盡東南之美（形作名，才?。┕沤癞惲x千里逢迎古義：迎接。今義：說話和做事故意迎合他

人心意（含貶義）。時(shí)維九月古義：在。今義：常作“維護(hù)”，“維

持”。窮且益堅(jiān)古義：困厄，處境艱難。今義：沒有錢，窮困。盛筵難再古義：第二次。今義：又一次。儼驂于上路古義：高高的道路。今義：走上路程，上軌道。所賴君子見機(jī)古義：看到細(xì)微的征兆。今義：看機(jī)會，看形式。特殊句式被動句①纖歌凝而白云遏（“遏”表被動）②懷帝閽而不見（“見”表被動）賓語前置童子何知（疑問代詞“何”作賓語，賓語前置）省略句①漁舟唱（于）晚②十旬休假，勝友如云（聚集）③物華（化為）天寶介詞結(jié)構(gòu)后置①儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿②望長安于日下，目吳會于云間整體感知第一段，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。第二段，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三段，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四段，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情。第五段，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。文章主旨

本文抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情，勉勵同仁不因年華易逝和處境困難而自暴自棄，委婉曲折地表達(dá)了對所謂“圣君”、“明時(shí)”的不滿情緒。研討分析

2.第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍美麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫景與抒懷融合在一起的？

參考答案：本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，觀覽樓臺的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、眾多的舟楫，以漁歌、雁聲點(diǎn)綴，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫無張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。

3.第三、四段的寫作思路是如何安排的？作者的感情有何變化？

參考答案：本部分寫由歡樂的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢……光照臨川之筆”，鋪敘歡飲娛樂的場景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多?！八拿谰撸y并”之后于詩酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷?！案F睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“極娛游于暇日”，引出“興盡悲來”二句，表露出作者對人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在“命運(yùn)”面前的無能為力，即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。

“望長安于日下”至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個(gè)人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個(gè)人宦途失意之悲。第四段，“嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情?！皶r(shí)運(yùn)不齊”以下十句，引用四個(gè)典故，借以自慨時(shí)光易逝，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理?！袄袭?dāng)益壯”之后引典，全力抒寫壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂觀向上的偉大情懷。

4.本文駢儷句式有何特點(diǎn)？

參考答案：全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。使用對偶句是駢文的共同特點(diǎn)，這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感。文章特色駢儷藻飾，辭采華美。本文全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。句子抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。運(yùn)用典故，簡練含蓄。本文運(yùn)用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍而猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空余報(bào)國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，使文意更加豐富立體。寫景筆法：靈活多變

色彩變化之美。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化?！苞Q汀鳧渚”四句寫滕王閣周圍景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，是中景；“云銷雨霽”以下則是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。

上下渾成之美?！皩优_聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地”，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有層臺碧瓦攢刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。虛實(shí)相映之美。作者登高臨遠(yuǎn)，不僅騁目八方，而且思接千里。文中既實(shí)寫目見之景，又發(fā)揮想象，構(gòu)想出目力難及之景。“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛寫手法傳達(dá)遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”、“衡陽之浦”的漁歌和雁聲。如此虛實(shí)相間地模山范水，既使讀者對景物有具體的感受，又引導(dǎo)讀者開拓視野，展天聯(lián)想，登山臨水，視通萬里。

思考探究

1.“物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美?！敝小办F”、“星”的妙處是什么？這段話的好處在哪里？

參考答案：“霧”、“星”都是名詞活用作狀語了，意為“像霧一樣”、“像星一樣”。這里是介紹洪州的人物?！拔锶A天寶”、“人杰地靈”兩個(gè)成語由此而來，“龍光”句與“星分”句遙相呼應(yīng)，“徐孺”與起句“豫章故郡”遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文的時(shí)人出場作好了鋪墊。寫時(shí)人又先寫“雄州霧列”，以寫地勢與上一層含義相連，并將地勢與人才形成交叉，有反復(fù)渲染之意；“俊采星馳”直寫時(shí)人，為“物華天寶”、“人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫洪州