高中歷史之教學教研高三歷史復習中的糾錯補償素材

...高三教學的重點在于復習,高三復習的重點在于不斷的糾錯補償,而高三復習階段的糾錯補償主要是指針對我們的學生在學習過程中暴露出來的問題和薄弱環(huán)節(jié)及時糾正,并針對錯誤類型進行總結,尋找導致出錯的原因,并補充講解相關知識,以達到全面提高高三復習效率的目的,下面結合自己在高三復習過程中的做法談一點自己的想法。教學的最初和基礎是知識點的講解,如何把基礎知識講清楚講到位十分重要。而歷史學科知識點繁雜,瑣碎知識點較多,學生容易遺忘,故需要老師在教學過程中及時的幫助學生回顧,反復強化印象,從而提升學習效果。其實源于知識層面的錯誤主要包括兩種情況：一是不知道,二是遺忘。比如說必修二經的基礎知識和概念,許多學生之所以會犯錯或者混用許多時候,是因為我們現有版本的教材講解不到位、不明確所導致的,如果老師在課堂教學過程中不仔細加以分析講解,則學生是很混淆,這屬于地理知識的缺乏帶來的時空混亂,這其實也屬于不知道的層面。二是知識的遺忘,歷史學科的學習過程中有一句俗話――"歷史學習就是不斷的和遺忘做斗爭",應該說這句話在很大程度上指出了目前我們歷史學習過程中的一個現狀,因為幾乎18.右側框內所敘內容為某美術流派具有的一些特征。下列作品中屬于該流派的是此題考查了教材必修三《19世紀的世界文學藝術》這一單元中對不同美術流派特點的理解,但該題其實是一道建立在對教材基礎知識記憶的能力題,難度不大。而許多時候由于我們學生的遺忘,導致在做題過程中會發(fā)現許多學生會在一些單純記憶基本史實的題目中屢屢...出錯,如時間排序題,如關于工業(yè)革命時期相關發(fā)明的先后順序之類的題目等。而我們研究和解讀歷史首先就是建立在對歷史基本事實的掌握、了解的基礎上開展的。如許多歷史資料記載史學大家陳寅恪先生記憶力驚人,晚年雙目失明了,但是有學生向他請教《資治通鑒》上的一句話,他隨口就說出在哪一頁多少行,因為他已經把整本《資治通鑒》及許多史書儲存在了腦中,即使失明了,照樣給學生上課,其實我覺得這不僅僅是陳先生記憶力超群,更是他對歷史知識的爛熟于心。因此在高三歷史復習期間對于此類的歷史知識題要格外加以注重,因為這是歷史學習和考試的基礎,而一旦基礎不牢,則地動山搖。2.能力能力提升是建立在對基礎知識的掌握上,如辛亥革命、新文化運動、五四運動、國民大革命這四個運動的群眾基礎問題,如果學生只是滿足于識記教材的基礎知識,則學生可能無法理解這四個運動的群眾基礎,故老師需要加強對教材知識點的分析講解,注重對教材的分析,促使學生吃透教材,深入理解教材。除了要講清楚這四個運動各自的群眾基礎如何,還有同時指出雖然說這四個運動群眾基礎一個比一個廣泛,但他們都沒有取得最終勝利,因此也可以說明群眾基礎的廣泛只是革命成功的重要因素之一,而不是唯一的因素。再比如"為什么說牛頓的經典力學理論推動了兩次工業(yè)革命的爆發(fā)？"這一結論的得出,如果學生能夠結合物理學所學的知識中對牛頓力學定律的講解,再結合蒸汽機和內燃機工作的基本原理,這樣學生對這一結論的記憶必將十分深刻,這不僅是我們歷史學習的要求,也是目前歷史高考命15.某學者評價啟蒙運動說："'進步'實際上已經成為哲學家的一種意識形態(tài),他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界,而人類理性則引領每個人走向自由,并建立起A.理性思考引領社會進步B.哲學意識支配世界繁榮C.近代科學追求王權公平D.啟蒙運動倡導階級平等這道題無論從設問的形式還是作答其實都是考察我們學生對教材知識的理解運用,這其實也是歷史學科考試說明和高考命題的要求,類似的題目在今年XX省的高考試題中還有很多,這其實也在進一步提醒我們歷史教學不僅僅要關注于史實,還要關注于結論,更重要的是關注此結論是如何得出的。因此在強化基礎知識的基礎上不斷的提升我們學生的能力是大勢3.書寫表達,答題規(guī)范...高考答題強調書寫工整和答題的規(guī)范性,現在XX省的高考閱卷全部實行了網上閱卷,一份字跡清楚、書寫認真工整、答題條理清楚規(guī)范性強的試卷無疑更容易打動閱卷老師的心,從而更容易獲得較高的得分。注重學科語言、注意用序號的方法來標明答案的層次和條理,這需要我們在教學和訓練過程中不斷強化,如老師在黑板板書的時候要注意書寫工整和條理清楚,在平時測試時針對學生不認真不規(guī)范的答卷要做重點批評更正。如前段時間我們學校進行期末考試,由于和高考接軌也是實行網上閱