四年級下冊語文《麥哨》教案

第頁共頁四年級下冊語文《麥哨》教案四年級下冊語文《麥哨》教案四年級下冊語文《麥哨》教案1學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)體會作者豐富生動的語言。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過程導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想理解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文，讀完后，相信你一定有美妙的感受。初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸得意，鄉(xiāng)間風(fēng)光美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活潑。)3、同桌交流，小組交流。細(xì)讀課文，品味語言1、默讀課文，畫出你最喜歡的局部，試著有感情地讀一讀。a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美)b．金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場!(“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用比照、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)2、把你最喜歡的、感受最深的局部讀聽。感受全文，積累語言有感情地朗讀全文。課外拓展，豐富語言按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《得意的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。四年級下冊語文《麥哨》教案2一：學(xué)習(xí)目的1：認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3：積累文中的優(yōu)美語言。二：由圖入題1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？〔盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景〕2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！〔板書課題〕三：感知課文1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？〔首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲〕2：默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。3：組內(nèi)交流。4：全班交流。四：品味語言1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。2：老師巡視指導(dǎo)朗讀。3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的局部。五：擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《得意的草塘》。課后反思：省略四年級下冊語文《麥哨》教案3教學(xué)要求：一、知識與技能1、認(rèn)識本課8個生字。掌握2個多音字“和、應(yīng)”。2、正確、流利地朗讀課文。3、積累文中的好詞佳句。二、過程與方法1、學(xué)生自讀，借助拼音學(xué)習(xí)生字。2、老師范讀，幫助學(xué)生掃除字詞障礙。3、師生共同學(xué)習(xí)，積累好詞佳句。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子純樸、自然、歡快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，積累描寫家鄉(xiāng)的好詞佳句。2、感受鄉(xiāng)村孩子純樸、自然、歡快的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者描寫鄉(xiāng)村孩子生活豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子美妙的生活。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，提醒課題。同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，大家對麥子都非常熟悉，都知道麥子是什么?麥子有什么用途?(學(xué)生答復(fù)，老師引導(dǎo))那有誰知道麥稈可以用來做什么呢?(學(xué)生可能答復(fù)：喂牛、喂馬)說得很不錯，那我們今天就一起來看一下，麥稈還可以用來做什么?(板書：麥哨)提醒課題：“麥哨”就是用麥稈來做的哨子。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生默讀課文，可以用借助拼音拼讀，同桌交流，問老師等方法來完成。2、老師范讀，幫助學(xué)生去除生字詞。和：hé(和平，和諧)，hè(和著，一唱一和);應(yīng)：(應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)),(反響，應(yīng)用)。3、師生共同學(xué)習(xí)生字。畔兜穗裹嚼肺腑撩三、品味優(yōu)美段落。1、用開火車的方式讀課文(每個學(xué)生讀一段)。2、學(xué)生自由度課文，找出自己喜歡的局部。四、討論課文主題。課文通過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉(xiāng)村孩子的天真、純樸、得意、歡快，表達(dá)出作者對鄉(xiāng)村美麗風(fēng)光的贊美，對鄉(xiāng)村生活的向往。五、作業(yè)。1、寫出本課生字詞。2、寫出你喜歡本課中的好詞好句。板書設(shè)計(jì)：畔兜穗裹嚼肺腑撩四年級下冊語文《麥哨》教案4教學(xué)目的：1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)：通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模擬文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會表達(dá)的意識。教學(xué)過程：一、提醒課題，初步感知。1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》2、簡單介紹“麥哨”，呼麥哨見過麥哨嗎？〔課件〕它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——〔嗚卟〕3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾照應(yīng)的寫作方法。師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？〔第1段和第7段〕師：那老師呼你們應(yīng)好嗎？師：嗚卟，嗚卟……生：嗚卟，嗚卟……體會首尾照應(yīng)二、初讀課文，理解課文大意。1、自讀課文。2、檢查生字。師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認(rèn)真！相信這些詞難不倒你們。繡花兜肚麥芒麥穗兒茅茅針豎蜻蜓密密的嫩莢〔1〕和著鼻音一聲呼一聲應(yīng)剝開葉片結(jié)出嫩莢〔2〕嚼嚼吮吮〔3〕擎起了飽滿的穗兒湖畔師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個字下面是個什么字？〔手！〕上面呢？〔敬！〕，那好大家就把手恭恭敬敬地擎起，再恭恭敬敬地讀這個詞。生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰能在圖中指出“湖畔”在哪兒？〔一生上黑板指認(rèn)湖畔位置〕三、聚焦重點(diǎn)，體會快樂。1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出來并寫出自己的感受師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動的地方，出你喜歡的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。2、反響，賞析優(yōu)美句子。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。這是一個比喻句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的安康和快樂。男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！〔試著將“簡直”換一個詞〕“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用比照、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的.贊嘆。3、賞析句子：剝開。從舌尖直沁肺腑。師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個聲音，聽——這兒有許多的茅茅針，大家快來呀！老師朗讀課文的地6自然段?！?〕茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的?！?〕圈出動詞。剝開抽出嚼嚼吮吮〔3〕采集茅茅針快樂嗎？哪個詞語讓你感覺很好吃？〔甘甜清涼、直沁肺腑〕茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西?！?〕動作模擬，體會快樂。師讀，生做動作。有何感受？〔5〕仿寫：仿寫作者對吃茅茅針動作的細(xì)致描寫，把你吃東西時的動作寫清楚。_____，將_____輕輕______，把______放進(jìn)嘴里_____，一股滋味_____?！?〕讓我們在一次邊讀邊做動作來感受采集茅茅針的快樂。四、研讀課文，感悟美麗的田野。1、找出課文第四自然段中標(biāo)志顏色的詞體會色彩美。孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)現(xiàn)田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的色彩？讓我們走進(jìn)第4段，把表示色彩的詞圈起來。生交流匯報。這么多顏色會聚在田野里，你想送什么詞給田野五彩斑斕2、讀句子體會排比句式。3、把排比句變換成詩歌的形式練讀，感受田野的美。4、誰還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？〔田野里一幅豐收的景象！〕你從哪些地方看到了豐收的景象？〔1〕每根麥稈都擎起了飽滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！矎娘枬M看出麥穗兒顆粒很飽滿〕〔從擎字看出麥穗很大，很沉〕能給擎字換個字嗎？〔托、舉