國培教育學(xué)習(xí)心得

第頁共頁國培教育學(xué)習(xí)心得國培教育學(xué)習(xí)心得每位專家及老師的講座都在為我翻開了一扇窗，撥云見日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。一、更新知識?！爸R也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋煟碚摻?jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也可能掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)歷就成了老師教學(xué)才能的開展和進步的障礙。所以，這次學(xué)習(xí)，對于一個老師來說，很有必要，很有價值。二、反思自我。“要想給學(xué)生一桶水，老師就要成為一汪泉水”。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實的知識儲藏，更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的才能。我們要讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目的，獲得前進的動力，不斷地開展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己?！拔崛杖∥嵘怼保合胍幌胛覀?yōu)槭裁催@么做?做到了什么?能否做得更好!波斯納也提出了老師成長公式：老師的成長=經(jīng)歷+反思，因此，我們應(yīng)該不斷地進展反思，在反思中積累經(jīng)歷，從而促進個人的成長進步。詳細我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學(xué)觀：從以老師教學(xué)為中心到以學(xué)生開展為中心，從帶著知識走進學(xué)生到帶著學(xué)生走向知識，是否讓學(xué)生成為教學(xué)的主體;反思自己的教學(xué)思維觀：從教到學(xué)的思維，是否做到培養(yǎng)學(xué)生的才能意識，集體意識，合作意識;反思自己的師生觀：要注意學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，是開展的人，是獨立的個體，有差異的人，所以要“走進去”;教學(xué)方法觀：知行合一，要做到學(xué)生的'學(xué)和老師的教一致等等。在教學(xué)過程中，很多的問題需要我們自己去分析^p去考慮，去反思去總結(jié)，我們可以書寫“教學(xué)后記”：學(xué)生、自己身上或者是別人身上的問題，我們都可以進展總結(jié)積累，出現(xiàn)了問題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過什么方式解決等等;可以記錄一些教學(xué)中的關(guān)鍵事件：如教學(xué)最成功的做法及其背后道理，記錄教學(xué)中的失敗之處及其原因，記錄學(xué)生在課堂上反映出的好見解，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在。總之，我們需要通過反思來進步自身的修養(yǎng)，促進自身的專業(yè)開展，進步教學(xué)質(zhì)量。三、理性對待成績。如今的社會需要各種各樣的人才，他們對人才的定義也不僅僅是文憑和成績，品德、素質(zhì)等也很重要。為什么一定要以分數(shù)論成敗呢，我們要按照專家的建議;進步比成績更重要!理性對待學(xué)生的成績，更多的關(guān)注他們的進步。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬