2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)代碼：386考試歷年高頻考點(diǎn)真題演練附帶含答案

2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)［代碼：386］考試歷年高頻考點(diǎn)真題演練附帶含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.綜合考核題庫(共70題)1.對提高個人挫折承受力無效的方法是A、正確認(rèn)識挫折，做好心理準(zhǔn)備B、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法C、走出自我挫敗的誤區(qū)D、建立和諧的人際關(guān)系E、盡量避免接觸挫折2.嬰幼兒3歲時的腦重A、相當(dāng)于成人腦重的25%B、相當(dāng)于成人腦重的50%C、相當(dāng)于成人腦重的75%D、相當(dāng)于成人腦重的85%E、接近于成人的腦重3.下列關(guān)于弗洛伊德人格動力理論的描述，正確的是A、人的一切活動都由本能決定，但對行為的影響都是間接的或喬裝改扮的B、性本能包括一切追求快樂的行為和情感活動C、精神投入指阻礙本能愿望使之得不到滿足，反精神投入指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系D、本能及其滿足方式具有穩(wěn)定不變的性質(zhì)E、反精神投入的移置作用是精神分析關(guān)于行為機(jī)制的普遍原則4.阿爾波特將個人特質(zhì)分為樞紐特質(zhì)以及A、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)B、核心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)C、根源特質(zhì)和表面特質(zhì)D、核心特質(zhì)和一般特質(zhì)E、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)5.把對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛”。屬于心理防御機(jī)制中的A、幽默B、升華C、反向形成D、認(rèn)同E、合理化6.符號互動論分為兩派，一派是芝加哥學(xué)派，另一派是A、精神分析學(xué)派B、符號主義學(xué)派C、互動意義學(xué)派D、艾奧瓦學(xué)派E、符號意義學(xué)派7.社會化是指A、從自然人成長為社會人的過程B、在社會環(huán)境中生活C、與他人一起交流D、按領(lǐng)導(dǎo)要求努力工作E、遵從社會規(guī)范8.社會角色理論認(rèn)為，每個人在社會關(guān)系系統(tǒng)中處于一定的角色地位，周圍的人也總要按照社會角色的一般模式對他的態(tài)度、行為提出種種合乎身份的要求并寄予期望，這就叫做A、角色不清B、角色領(lǐng)悟C、角色采擇D、角色扮演E、角色期望9.構(gòu)造主義、機(jī)能主義和精神分析的共同點(diǎn)是A、都強(qiáng)調(diào)對心理元素的研究B、都強(qiáng)調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能C、都把內(nèi)省法作為主要的研究方法D、都把意識作為主要研究對象E、都認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)依賴于刺激所形成的模式和經(jīng)驗(yàn)的組織結(jié)構(gòu)10.與迷信巫術(shù)、氣功等療病健身術(shù)流行相關(guān)的文化因素有①一些健身術(shù)名為"健身術(shù)"，實(shí)為"健心術(shù)"②民間健身術(shù)一定程度上迎合了民間的宗教情感③民間健身術(shù)利用了大眾對科學(xué)的盲目崇拜④民間療病術(shù)、健身術(shù)周期性流行，說明傳統(tǒng)養(yǎng)生信念系統(tǒng)具有頑強(qiáng)的生命力⑤氣功等健身術(shù)利用了大眾適應(yīng)現(xiàn)代化過程中的心理，形成了新的社會支持系統(tǒng)A、②③④B、③④⑤C、①③④D、①②⑤E、①②③④⑤11.在班杜拉的研究中，兒童觀看有暴力鏡頭的電影時，電影中的攻擊模式容易被模仿的情況為A、被懲罰的模式容易照樣模仿B、被強(qiáng)化的模式容易照樣模仿C、沒有獎懲的模式容易照樣模仿D、不存在模仿的問題E、有獎懲的模式都容易照樣模仿12.夢通常發(fā)生在睡眠的A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段E、快速眼動階段13.根據(jù)羅杰斯的理論，健康人的自我概念應(yīng)該是A、與現(xiàn)實(shí)協(xié)調(diào)的B、自我實(shí)現(xiàn)的C、外向的D、有效的E、正面的14.中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向可以歸納為①以土地為基礎(chǔ)的人生本位②以人治為基礎(chǔ)的官本位③以倫理為基礎(chǔ)的道德本位④以家庭為基礎(chǔ)的群體本位A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④E、②④15.社會化是指A、個體由自然人成長、發(fā)展為成年人的過程B、個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程C、個體由自然人成長、發(fā)展為合格社會成員的過程D、個體由自然人成長、發(fā)展為心理健全的人的過程E、個體由自然人成長、發(fā)展為有格調(diào)的人的過程16.以下不符合社會化內(nèi)容的是A、木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具B、人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學(xué)會了林中捕食C、小明在中國科學(xué)院讀書，決定以后要做個科學(xué)家D、幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過馬路E、大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作17.下列不是皮亞杰所認(rèn)為的2～7歲兒童思維的基本特點(diǎn)的是A、過渡性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性E、相對具體性18.下面有關(guān)弗洛伊德的人格發(fā)展論的陳述，錯誤的是A、每個兒童都經(jīng)歷一系列發(fā)展階段，在這些階段的經(jīng)驗(yàn)決定成年時人格特征B、每一發(fā)展階段都有一個特定的動欲區(qū)C、心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個階段的基本條件是適當(dāng)滿足超我的欲求D、性本能在任何一個階段不能順利發(fā)展，都會造成變態(tài)和疾病的傾向E、心理性欲的發(fā)展是以力比多投注的部位來劃分的19.以下屬于群體描述的是A、偶爾一起乘電梯的幾個人B、在馬路上圍觀交通事故的人們C、排長隊(duì)買冰淇淋的散客D、奧運(yùn)會場館里的幾十個觀眾E、電影院里的安全巡邏小分隊(duì)20.為社會心理學(xué)誕生做出杰出貢獻(xiàn)的兩位學(xué)者是①美國社會學(xué)家羅斯②美國社會心理學(xué)家馬斯洛③英國社會心理學(xué)家麥孤獨(dú)④德國社會心理學(xué)家勒溫A、①和②B、②和③C、①和③D、②和④E、③和④21.巫術(shù)涉及的初級思維不包括A、魔幻思維B、類比思維C、任意思維D、象征思維E、隱喻思維22.影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素包括說服者、接受者以及溝通信息。下列不易使接受者改變態(tài)度的人格因素是A、依賴性較強(qiáng)B、社會贊許動機(jī)強(qiáng)C、自我評價(jià)較高D、畏懼權(quán)威E、習(xí)慣于遵從23.下列有關(guān)錯覺的陳述，錯誤的是A、一種特殊的知覺形式B、人們的知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性而出現(xiàn)的歪曲C、人們會產(chǎn)生一些共同的錯覺D、錯覺是缺乏相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)刺激E、大小錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺都屬于錯覺的種類24.A.從眾B.合作C.競爭D.社會惰化E.社會助長小張最討厭與別人一起工作，認(rèn)為這樣會帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于25.以下不屬于霍曼斯提出的社會交換論普遍性命題的是A、成功命題B、刺激命題C、價(jià)值命題D、學(xué)習(xí)命題E、剝奪-滿足命題26.安斯沃斯等通過“陌生情景”研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應(yīng)，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型。有一類兒童當(dāng)離開母親后焦慮，但母親回到身邊又反抗母親的愛撫，被稱為A、回避型依戀B、安全型依戀C、平靜型依戀D、反抗型依戀E、焦慮型依戀27.A.在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，從而使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的創(chuàng)立者B.構(gòu)造主義的提出者C.機(jī)能學(xué)派的代表人物D.行為主義的創(chuàng)始人E.格式塔學(xué)派的代表人物馮特為28.社會學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)與大多數(shù)行為理論的區(qū)別在于A、承認(rèn)潛意識的作用B、承認(rèn)內(nèi)部認(rèn)知過程C、承認(rèn)環(huán)境的決定作用D、承認(rèn)自我潛能的作用E、承認(rèn)人格的特質(zhì)29.班杜拉提出的理論被稱為A、本能論B、符號互動理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、社會交換理論E、群體動力學(xué)30.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷，后來發(fā)展到一見到帶毛的動物就害怕。這個現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為A、習(xí)得B、消退C、泛化D、辨別E、反射31.個體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面資源與群體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，在社會心理學(xué)里叫做A、社會責(zé)任分散B、從眾C、社會惰化D、競爭E、社會助長32.人類的大腦區(qū)別于所有哺乳動物的重要體現(xiàn)是具有發(fā)達(dá)的A、枕葉B、額葉C、丘腦D、顳葉E、頂葉33.歸因理論的創(chuàng)始人是A、凱利B、海德C、布魯姆D、霍蘭夫E、凱爾曼34.根據(jù)弗洛伊德的理論，過分嚴(yán)厲的大小便習(xí)慣訓(xùn)練會使兒童的心理發(fā)展停滯在A、青春期B、口唇期C、肛門期D、生殖器期E、生殖期35.標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科誕生的兩本著作是()A、《社會心理學(xué)》和《社會心理科學(xué)》B、《社會心理科學(xué)：大綱與資料集》和《社會心理學(xué)導(dǎo)論》C、《社會心理學(xué)：大綱與資料集》和《社會心理科學(xué)》D、《社會心理科學(xué)》和《社會心理學(xué)導(dǎo)論》E、《社會心理學(xué)》和《社會心理學(xué)導(dǎo)論》36.道德焦慮指的是A、本我和自我間的沖突引起的B、當(dāng)自我力量不夠強(qiáng)時，自我不能控制本我，就體驗(yàn)到一種無對象浮動性的恐懼感C、自我受到超我威脅時產(chǎn)生的，它表現(xiàn)為羞恥感和罪惡感D、來自外界環(huán)境真實(shí)的危險(xiǎn)或威脅性事件E、有明確的對象，起到有助于自我保存的作用37.皮亞杰認(rèn)為，心理、智力、思維起源于A、先天的成熟B、后天的經(jīng)驗(yàn)C、主體的動作D、遺傳決定E、社會因素38.在團(tuán)體中，通過語言與非語言的交流，了解他人和自己的問題和當(dāng)時的反應(yīng)，通過自我意識水平和移情能力，改善溝通技巧，增強(qiáng)社交能力，這是運(yùn)用什么心理技術(shù)A、角色扮演B、P-A-C分析C、敏感性訓(xùn)練D、相互作用分析理論E、心理宣泄39.在幼兒期，適合于幼兒的獨(dú)特活動是A、跑步B、游戲C、看電視D、笑E、吃飯40.特殊的意識狀態(tài)是指A、清醒與警覺B、警覺與夢C、夢與睡眠D、睡眠與注意集中E、注意集中與回憶41.社會心理學(xué)的研究對象可分為的三個層面是A、個體層面，群體層面，社會層面B、個體層面，民族層面，社會層面C、群體層面，社會層面，民族層面D、個體層面，群體層面，種族層面E、群體層面，種族層面，社會層面42.下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是A、額葉是腦發(fā)展最晚的部分B、顳葉主要與時間整合有關(guān)C、枕葉是聽覺中樞所在之處D、丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能E、邊緣系統(tǒng)是重要的感覺和運(yùn)動的中繼站43.兒童哭鬧發(fā)脾氣時，不予以注意，反而會使他的行為停止，這種情況是斯金納心理發(fā)展理論中的A、塑造B、習(xí)得C、負(fù)強(qiáng)化D、獎勵E、消退44.霍爾在兒童心理研究方面做出了突出的貢獻(xiàn)，但沒有明確提出的一點(diǎn)是A、將兒童心理學(xué)研究的范圍擴(kuò)大到青春期B、研究老年的心理學(xué)C、研究青少年的犯罪問題D、研究個體一生的全程發(fā)展E、研究與青少年有關(guān)的宗教與教育的關(guān)系問題45.艾里克森人格發(fā)展階段說的核心是A、創(chuàng)新-罪惡B、勤奮-自卑C、親密-孤獨(dú)D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混亂46.以下不屬于個體心理學(xué)的理論的是A、追求個人優(yōu)勢和社會優(yōu)越是人格的首要動力B、自卑與補(bǔ)償是個人追求優(yōu)越的基本動力，人對某些缺陷的補(bǔ)償是自卑的表現(xiàn)C、個體有一種與生俱來的潛能，對和諧生活，相互友好的要求D、創(chuàng)造性自我E、自我實(shí)現(xiàn)47.對"心理科學(xué)中的共識"理解正確的一項(xiàng)是A、人們對人格發(fā)展，對個體與社會文化環(huán)境之間的互動，甚至對行為的正常與否的認(rèn)識是一致的B、人們對精神活動物質(zhì)性基礎(chǔ)，以及心理活動的基本形式的認(rèn)識是一致的C、人們對心理科學(xué)的研究方法的認(rèn)識是一致的D、人們對文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系的認(rèn)識是一致的E、人們對心理科學(xué)具有文化差異的認(rèn)識是一致的48.在艾里克森確立的人格發(fā)展八階段的成年期，發(fā)展的成功會形成相應(yīng)的品質(zhì)為A、自我控制B、生活目的C、愛D、忠誠E、關(guān)心他人49.巫術(shù)涉及的初級思維過程不包括①魔幻思維②發(fā)散思維③象征-隱喻思維④聯(lián)想思維⑤類比思維A、①②B、②④C、③④D、④⑤E、②③50.朋友之間溝通時的空間距離是4～12英尺(1.3～4m)時，此時會產(chǎn)生的感覺為A、親密感B、接近感C、無特別感覺D、疏離感E、排斥感51.下列對表象的描述，錯誤的是A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進(jìn)問題解決52.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關(guān)系理論D、人際交往的價(jià)值理論E、人際交往的動機(jī)理論53.A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.經(jīng)驗(yàn)思維E.直覺思維地質(zhì)學(xué)家利用地質(zhì)構(gòu)造理論來解決石油勘察問題，這種思維方式是54.歸因是指A、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B、一個觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關(guān)行動者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)行為者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關(guān)本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程E、以上都不對55.以下不屬于人際關(guān)系建立和發(fā)展必經(jīng)階段的是A、定向階段B、接觸階段C、情感探索階段D、情感交流階段E、穩(wěn)定交往階段56.斯金納認(rèn)為，處理非期望行為的合適方式是A、連續(xù)強(qiáng)化B、部分強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、懲罰E、忽視57.A.一朝被蛇咬，十年怕井繩B.守株待兔C.殺雞給猴看D.屈打成招E.懲奸罰惡屬于替代強(qiáng)化的是58.生殖器期的年齡是A、出生至8個月B、出生后的第2年C、3～5歲D、6～12歲E、青春期59.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的無傷原則，是指A、避免對病人的軀體傷害B、除了一些必要的試驗(yàn)外，要避免對病人的任何身心傷害C、避免對病人的身心傷害D、避免對病人的心理傷害E、避免對病人的任何身心傷害60.美國學(xué)者舒茨以人際需要為主線提出人際關(guān)系的三維理論，并提出根據(jù)主動表現(xiàn)和被動表現(xiàn)兩種形式，可形成六種人際關(guān)系的取向。請問與被動感情式符合的行為表現(xiàn)是A、主動與他人交往，積極參與社會生活B、期待他人接納自己，行為往往退縮孤獨(dú)C、喜歡控制他人，能運(yùn)用權(quán)力D、對他人顯得冷淡，負(fù)性情緒多，但期待他人對自己親密E、期待他人引導(dǎo)，愿意追隨他人61.第一個描述了外控和內(nèi)控的心理特征的心理學(xué)家是A、阿德勒B、榮格C、班杜拉D、羅特E、羅杰斯62.下列關(guān)于性格的描述，錯誤的是A、性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征B、主要體現(xiàn)在對自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上C、性格是在后天社會文化環(huán)境中逐漸形成的D、性格不能掩蓋氣質(zhì)E、性格有好壞之分63.當(dāng)你在為應(yīng)付職稱考試而緊張準(zhǔn)備時，別人在場常常干擾你的思路，影響你的復(fù)習(xí)效率，這種情景屬于A、社會學(xué)習(xí)B、社會抑制C、社會助長D、社會顧忌E、社會意識64.積極適應(yīng)文化變遷的機(jī)制是①動員或強(qiáng)化原有的保護(hù)性文化因素②將外來文化消化、整合于本民族文化之中③抵制強(qiáng)勢文化④發(fā)展新的文化A、①②B、①④C、①②③D、②③④E、①②④65.兒童心理學(xué)真正的創(chuàng)始者——科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是A、達(dá)爾文B、普萊爾C、霍爾D、榮格E、艾里克森66.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，能夠認(rèn)識到法律不再是死板的、一成不變的條文的階段是A、以懲罰和服從為定向階段B、以維護(hù)權(quán)威和社會秩序?yàn)槎ㄏ螂A段C、社會契約定向階段D、以樸素的利己主義為定向階段E、以普遍的倫理原則為定向階段67.按照美國學(xué)者舒茨的人際需要理論，當(dāng)一個人表現(xiàn)出對他人喜愛、友善、同情、親密，那么他屬于人際關(guān)系的取向?yàn)锳、主動包容式B、主動感情式C、主動支配式D、被動支配式E、被動包容式68.弗洛伊德對心理性欲發(fā)展階段的劃分，主要是依據(jù)A、兒童器官的發(fā)育所具有的特點(diǎn)B、不同年齡的人表現(xiàn)出的不同特征C、前人關(guān)于心理發(fā)展的研究D、力比多發(fā)展過程中所投注的客體的不同E、人格發(fā)展的不同特點(diǎn)69.在日常生活中，人們在安靜的辦公室工作了一天之后，回到家里總喜歡放點(diǎn)爵士樂興奮一下。這種現(xiàn)象證明的動機(jī)理論是A、本能論B、喚醒理論C、驅(qū)力降低理論D、誘因理論E、認(rèn)知理論70.朱利的經(jīng)歷使他相信他要對自己身上發(fā)生的大部分事情負(fù)責(zé)。人格理論家羅特會認(rèn)為朱利有A、內(nèi)部的控制點(diǎn)B、指向內(nèi)部的自我C、外部的控制點(diǎn)D、強(qiáng)有力的超我E、強(qiáng)的自我效能卷I參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:E2.正確答案:C3.正確答案:B4.正確答案:E5.正確答案:E6.正確答案:D7.正確答案:A8.正確答案:E9.正確答案:C10.正確答案:E11.正確答案:B12.正確答案:E13.正確答案:B14.正確答案:D15.正確答案:B16.正確答案:B17.正確答案:A18.正確答案:C19.正確答案:E20.正確答案:C21.正確答案:B22.正確答案:C23.正確答案:D24.正確答案:D小楊不喜歡去跳健美操，但科室的女職員都參加，她最后也一塊去了，這屬于正確答案:A小田是個"人來瘋"，人越多他表演的舞蹈就越精彩正確答案:E25.正確答案:D26.正確答案:D27.正確答案:A鐵欽鈉為正確答案:B28.正確答案:B29.正確答案:C30.正確答案:C31.正確答案:B32.正確答案:B33.正確答案:B34.正確答案:C35.正確答案:B36.正確答案:C37.正確答案:C38.正確答案:C39.正確答案:B40.正確答案:C41.正確答案:A42.正確答案:A43.正確答案:E44.正確答案:D45.正確答案:E46.正確答案:E47.正確答案:B48.正確答案:E49.正確答案:B50.正確答案:C51.正確答案:B52.正確答案:A53.正確答案:C幼兒園的小朋友用小木棒來學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，這種思維方式是正確答案:A某畫家利用對亡妻的印象給她畫了幅遺像，這思維方式是正確答案:B54.正確答案:A55.正確答案:B56.正確答案:E57.正確答案:C屬于正強(qiáng)化的是正確答案:B屬于泛化的是正確答案:A屬于負(fù)強(qiáng)化的是正確答案:D58.正確答案:C59.正確答案:E60.正確答案:D61.正確答案:D62.正確答案:D63.正確答案:B64.正確答案:E65.正確答案:B66.正確答案:C67.正確答案:B68.正確答案:D69.正確答案:B70.正確答案:A卷II一.綜合考核題庫(共70題)1.社會促進(jìn)有兩種效應(yīng)，一個是結(jié)伴效應(yīng)，另一個是A、觀眾效應(yīng)B、練習(xí)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)E、近因效應(yīng)2.小張近些日子有些不開心，覺得在家挺被冷落的。自從有了兒子以后，覺得妻子眼里只有兒子，對他視而不見。如果小張夫妻不能很好地調(diào)整他們的關(guān)系，導(dǎo)致了離婚，他們離婚是A、不應(yīng)該的B、小張妻子不對C、小張不對D、他們沒有很好地解決他們之間的矛盾E、他們解決夫妻矛盾的一種方式3.弗洛伊德心理發(fā)展階段的分期依次是A、口唇期；肛門期；潛伏期；生殖器期；青春期B、口唇期；潛伏期；肛門期；生殖器期；青春期C、口唇期；肛門期；生殖器期；潛伏期；青春期D、口唇期；生殖器期；肛門期；潛伏期；青春期E、口唇期；青春期；肛門期；生殖器期；潛伏期4.刻板印象是指A、思維比較死板，不靈活，發(fā)散性思維發(fā)展得不夠好B、記憶的品質(zhì)比較穩(wěn)定，記憶的內(nèi)容能保持較好C、第一印象比較深刻，難以磨滅，是首因效應(yīng)的體現(xiàn)D、對一個群體的心理特點(diǎn)的一套總的看法，不過常常是相對固定的、簡單化的、過分普遍的看法E、注意的范圍比較狹小，所獲得認(rèn)識比較膚淺5.一個8歲兒童具有膽怯、被動、好斗、情緒不穩(wěn)定、反抗權(quán)威等個性特征，他父母的教養(yǎng)方式最可能是A、民主型B、專制型C、溺愛型D、放任型E、刻薄型6.卡特爾將人格特質(zhì)分為A、個人特質(zhì)和一般特質(zhì)B、根源特質(zhì)和表面特質(zhì)C、樞紐特質(zhì)和核心特質(zhì)D、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)E、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)7.A.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)B.發(fā)展信任感，克服不信任感C.建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗(yàn)忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)D.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)E.獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)兒童早期的主要發(fā)展任務(wù)是8.在親社會行為方面，如分享、幫助、合作和利他主義等，班杜拉認(rèn)為通過呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)哪Ｊ侥軌蚴┘佑绊?，遠(yuǎn)期效果最差的是A、鼓勵B、欣賞C、訓(xùn)練D、榜樣E、懲罰9.下面有關(guān)短時記憶的描述錯誤的是A、編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼B、容量有限，大約為7加減2個單位C、復(fù)述是短時記憶信息存儲的有效方法D、是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約在5秒到2分鐘E、短時記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會很快遺忘10.嬰兒對母親缺乏依戀，與母親未建立起親密情感聯(lián)系，其依戀類型為A、安全型依戀B、矛盾型依戀C、回避型依戀D、混亂型依戀E、反抗型依戀11.下面是有關(guān)語言加工的陳述，錯誤的是A、指對輸入的語言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲、提取的過程B、根據(jù)注意參與的程度，語言加工可以分為自動化加工和受控制加工C、受控制加工是一種不需要運(yùn)用注意資源，受人的意識控制的加工D、模塊化加工認(rèn)為語言各成分的加工是單獨(dú)進(jìn)行的E、交互作用的加工認(rèn)為語言各成分間的加工非單獨(dú)進(jìn)行12.下面情況中包含“似動現(xiàn)象”的是A、兩條等長的直線，一條垂直于另一條的中點(diǎn)，那么垂直線看上去要比水平線長一些B、長時間注視一個亮點(diǎn)會產(chǎn)生亮點(diǎn)越來越大的感覺C、精神病人看到玉皇大帝降臨D、電影E、物體投射在墻上的陰影好象一只兔子13.學(xué)習(xí)者看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向，這是一種A、直接強(qiáng)化B、部分強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化E、泛化14.以下哪項(xiàng)不代表群體的特征A、群體成員的社會心理特點(diǎn)千差萬別B、有共同的目標(biāo)和活動C、成員之間心理相容程度比較高D、有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范E、有一定的組織結(jié)構(gòu)15.社會無業(yè)青年梁某因吸毒被強(qiáng)制勞教兩年，在勞教所里他戒了毒，學(xué)會了修理自行車和摩托車，重返社會后，在當(dāng)?shù)卣膸椭?，他開了一家修理店，開始自食其力。這種現(xiàn)象在社會心理學(xué)里稱作A、社會化B、再社會化C、政治社會化D、語言社會化E、性別角色社會化16.在溝通信息傾向性上，對一般公眾和文化程度高的信息接受者而言，信息說服效果較好的是A、單一傾向，正面傾向B、單一傾向，負(fù)面傾向C、正反兩面，正面傾向D、正反兩面，負(fù)面傾向E、單一傾向，正反兩面17.行為主義的創(chuàng)始人是A、馮特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、華生E、韋特海默18.自我受到超我威脅時產(chǎn)生的焦慮稱為A、神經(jīng)癥性焦慮B、道德性焦慮C、現(xiàn)實(shí)焦慮D、自我焦慮E、超我焦慮19.馬斯洛把需要分為幾個層次，由低到高分別是A、基本需要，尊重需要，歸屬和愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要B、生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要，安全需要，尊重需要，歸屬和愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要D、基本需要，安全需要，尊重需要，愛的需要，歸屬需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要E、生理需要，安全需要，尊重需要，歸屬需要，愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要20.在美國學(xué)者舒茨看來，個體的三種基本人際需要分別是A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要21.下列關(guān)于情緒理論的描述，正確的是A、沙赫特認(rèn)為情緒是對身體變化的知覺B、伊扎德認(rèn)為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心C、拉扎勒斯認(rèn)為情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景-評估-情緒D、阿諾德認(rèn)為情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物E、詹姆斯認(rèn)為情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果22.下面對意識的理解錯誤的是A、意識有不同水平，從意識到注意，是一個連續(xù)體，但只包含意識到的內(nèi)容B、意識對個體的身心系統(tǒng)起統(tǒng)合、管理和調(diào)控的作用C、意識還存在一般性的變化，如覺醒、驚奇、憤怒、警覺等D、對幸福的體驗(yàn)、對周圍環(huán)境的知覺、對往事的回憶等都是意識的內(nèi)容E、意識既可以對外部的事物或現(xiàn)象進(jìn)行覺察，也可以對內(nèi)部狀態(tài)(如情緒狀態(tài)、生理狀態(tài)等)以及時間的延續(xù)性等方面進(jìn)行覺察23.在全球化的過程中，文化危機(jī)主要表現(xiàn)為A、文化研究越來越復(fù)雜B、文化比較越來越困難C、強(qiáng)勢文化的擴(kuò)張，導(dǎo)致弱勢文化產(chǎn)生失去自我特性和自我認(rèn)同的危險(xiǎn)D、文化變遷更加劇烈E、文化變遷導(dǎo)致各種心理問題24.以下哪個因素不會影響群體凝聚力A、群體活動的定向B、群體領(lǐng)導(dǎo)者的影響與權(quán)威C、群體活動的地點(diǎn)D、群體成員的集體意識E、群體成員的外部壓力25.目前人類心理發(fā)展研究中關(guān)于年齡特征的劃分標(biāo)準(zhǔn)中沒有A、生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)B、人類進(jìn)化標(biāo)準(zhǔn)C、智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D、人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)E、活動特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)26.弗洛伊德把焦慮分為A、神經(jīng)癥性焦慮、特質(zhì)焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮B、神經(jīng)癥性焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮C、基本焦慮、特質(zhì)焦慮、道德焦慮D、特質(zhì)焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮E、基本焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮27.絕對閾限是指A、有10%的次數(shù)被察覺到的刺激值B、有50%的次數(shù)被察覺到的刺激值C、有90%的次數(shù)被察覺到的刺激值D、有100%的次數(shù)被察覺到的刺激值E、有5%的次數(shù)被察覺到的刺激值28.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學(xué)派之間的爭論的是A、人類心理和行為是先天的還是后天的B、人類對待環(huán)境的關(guān)系是主動的還是被動的C、人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的D、人類心理發(fā)展是個體的還是群體的E、發(fā)展的終點(diǎn)是開放的還是有最終目標(biāo)的29.文化變遷的主要動力是A、文化革新B、文化傳播C、文化涵化D、文化研究E、文化比較30.以下屬于卡爾·雅斯培爾斯的“理解的心理學(xué)”所探討的內(nèi)容的是A、抑郁障礙發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制B、抑郁障礙發(fā)病的遺傳因素C、精神分裂癥發(fā)病的心理誘因?qū)颊叩囊饬xD、精神分裂癥患者是否有心因及心理因素的作用E、精神分裂癥患者發(fā)病的神經(jīng)生化機(jī)制31.社會化應(yīng)具備兩個條件，一個是生活依賴期，另一個是A、良好的社會環(huán)境B、語言及學(xué)習(xí)能力C、優(yōu)越的家庭背景D、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師E、發(fā)達(dá)的社會文明32.A.升華B.反向C.幽默D.否定E.投射司馬遷身受腐刑，但仍然完成了《史記》的撰寫而流芳百世，這種心理防御機(jī)制叫做33.再社會化是指A、兒童與青少年期的社會化B、初步社會化后的繼續(xù)社會化C、沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化D、老年人適應(yīng)變化的能力培養(yǎng)E、道德社會化34.關(guān)于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一/前各時期的發(fā)展有關(guān)E、將每一時期視為一個"危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)"的關(guān)鍵35.根據(jù)羅杰斯的理論，焦慮的起因是A、未解決的性沖突B、無條件的愛C、對自我概念的威脅D、防御機(jī)制的運(yùn)用E、錯誤的學(xué)習(xí)36.與鎮(zhèn)痛有明顯關(guān)系；若功能過強(qiáng)，可導(dǎo)致焦慮；對睡眠和體溫有調(diào)節(jié)作用；可影響性活動及內(nèi)分泌功能的神經(jīng)遞質(zhì)是A、乙酰膽堿B、多巴胺C、去甲腎上腺素D、5-HTE、組胺37.情緒狀態(tài)的分類描述錯誤的是A、心境、激情和應(yīng)激是情緒的三種狀態(tài)B、心境是人在相對長的一段時間內(nèi)保持的一種相對持久的情緒狀態(tài)C、應(yīng)激會出現(xiàn)"意識狹窄"現(xiàn)象D、激情是一種強(qiáng)烈的、暴發(fā)的、為時短暫的情緒狀態(tài)E、應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)38.行為理論區(qū)別于心理分析理論的地方在于行為理論A、強(qiáng)調(diào)性的作用B、對人性有較樂觀看法C、集中探討無意識動機(jī)D、認(rèn)為人不是自己命運(yùn)的主宰E、采用控制的實(shí)驗(yàn)研究39.在文化革新中處于既抱有舊觀念，又開始接受新的價(jià)值規(guī)范矛盾狀態(tài)表現(xiàn)的是A、中間人B、生物人C、邊際人D、文化人E、老年人40.下列關(guān)于成年期生理發(fā)展的描述，錯誤的是A、人的身體在20～30歲期間達(dá)到生理和知覺能力的頂點(diǎn)B、人的體力在30歲達(dá)到頂點(diǎn)，以后便開始衰退C、女性更年期發(fā)生在45～55歲之間，平均年齡47歲D、女性更年期持續(xù)時間一般8～12年E、男性沒有更年期41.不易產(chǎn)生從眾行為的原因有A、對偏離的恐懼B、尋求行為參照C、對他人認(rèn)同感較強(qiáng)D、個體自我評價(jià)低E、個體面臨的群體壓力小42.最嚴(yán)重的角色失調(diào)是()A、角色失敗B、角色不清C、角色間沖突D、角色中斷E、角色內(nèi)沖突43.嬰兒腦中發(fā)展速度最快的是A、間腦和腦干B、腦干和中腦C、腦橋和中腦D、間腦和中腦E、丘腦和間腦44.陰性強(qiáng)化物是指A、一種刺激，當(dāng)它在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時能提高反應(yīng)的概率B、一種刺激，當(dāng)它在反應(yīng)之后撤去時能提高反應(yīng)的概率C、一種刺激，當(dāng)它在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時能降低反應(yīng)的概率D、一種刺激，當(dāng)它在反應(yīng)之后撤去時能降低反應(yīng)的概率E、一種刺激，當(dāng)它在反應(yīng)之后撤去時能保持反應(yīng)的概率45.下列不是心理學(xué)的研究角度的是A、人類基因發(fā)展的研究B、現(xiàn)象學(xué)和人本主義的研究C、心理分析的研究D、行為和認(rèn)知的研究E、神經(jīng)生物學(xué)的研究46.A.觀察學(xué)習(xí)B.強(qiáng)化C.替代性強(qiáng)化D.消退E.自我強(qiáng)化使人類能逐漸形成滿足延遲能力的是47.最先使用符號互動術(shù)語的學(xué)者是()A、戈夫曼B、布魯默C、米德D、庫利E、杜威48.A.公眾距離B.個人距離C.社交距離D.親密距離E.友誼距離小王老師要給學(xué)生做個心理咨詢的講座，合適的人際距離是49.夢通常發(fā)生的睡眠階段是A、第一階段B、第二階段C、快慢動眼階段D、慢速動眼階段E、快速動眼階段50.關(guān)于馬斯洛對高層次需要與較低層次需要間差異的描述，錯誤的是A、越高級的需要，在種族進(jìn)化中出現(xiàn)越遲B、越高級的需要，在個體發(fā)展中出現(xiàn)相對晚一些C、越低級的需要，強(qiáng)度越高D、高級需要與生存沒有直接關(guān)系，對高級需要的追求能產(chǎn)生更深刻的幸福體驗(yàn)E、需要層次的滿足順序是固定不變的51.馬斯洛由低到高的需要層次論是A、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要52.某小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是特別理想，尤其是英語，期末考試剛剛及格，在學(xué)習(xí)上對自己沒有信心。他的爸爸、媽媽針對他自信心不足的特點(diǎn)，一旦他多記住幾個外語單詞，或在生活中用一些簡單的外語句子說話，就馬上表揚(yáng)鼓勵他，說他有進(jìn)步。該學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)興趣逐漸有了提高，成績也有所改善。該學(xué)生的爸爸、媽媽在幫助孩子過程中所運(yùn)用的方法是A、替代強(qiáng)化B、正強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化E、無強(qiáng)化53.年輕的婦女常模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風(fēng)格，這是A、壓抑B、替代C、認(rèn)同D、投射E、合理化54.當(dāng)有效的條件得到保證時，在來訪者身上會觀察到的變化有A、來訪者不再否定自我概念與某些先前經(jīng)驗(yàn)間的失調(diào)B、更準(zhǔn)確指出周圍的各種事件和自身的真實(shí)情況C、來訪者能根據(jù)機(jī)體估價(jià)過程來評價(jià)自己的經(jīng)驗(yàn)D、來訪者根據(jù)價(jià)值條件評價(jià)自己的經(jīng)驗(yàn)E、來訪者形成清晰、積極、一致性的自我概念55.“聽其言，觀其行，而知其人”這是A、對個人的知覺B、社會知覺C、自我知覺D、角色知覺E、時間知覺56.注意的兩個基本特性是A、隨意性與不隨意性B、依從性與獨(dú)立性C、指向性與集中性D、新異性與緊張性E、選擇性與持續(xù)性57.遺忘曲線是哪一位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、美國，艾賓浩斯B、美國，馮特C、德國，艾賓浩斯D、德國，馮特E、美國，華生58.在更年期，女性的第二性征逐漸退化，由于內(nèi)分泌的改變，會出現(xiàn)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂等一系列癥狀，下列哪項(xiàng)不是更年期的反應(yīng)A、面部潮紅B、易怒C、暈眩D、情緒不穩(wěn)定E、智力減退59.下列關(guān)于更年期的說法哪項(xiàng)是錯誤的A、女性更年期一般發(fā)生在45～55歲B、女性更年期是指婦女絕經(jīng)前后的一段時間C、男性在50歲左右會出現(xiàn)更年期綜合征D、女性更年期的持續(xù)時間一般為1～14年E、嚴(yán)重的更年期綜合征表現(xiàn)出精神癥狀60.以下哪項(xiàng)不屬于群體形成的必經(jīng)階段A、初期階段B、接觸階段C、風(fēng)暴階段D、常規(guī)階段E、作業(yè)階段61.有關(guān)挫折的描述，以下看法正確的是①挫折包括挫折情景、挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)②遭受挫折后，人會變得非常頹廢③挫折產(chǎn)生的原因可分為環(huán)境起因和個體起因④侵犯行為的發(fā)生總是以挫折為條件，這是確定無疑的A、①②③B、②③④C、②③D、①③④E、①③62.A.生理需要B.安全的需要C.愛和歸屬的需要D.尊重的需要E.自我實(shí)現(xiàn)的需要一位因心絞痛住院的女性病人的需要水平是63.在同一時間內(nèi)對不同年齡組群人群的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平進(jìn)行比較，這一發(fā)展心理學(xué)研究方法是A、縱向研究B、追蹤研究C、個案研究D、橫向研究E、整體研究64.在榮格的人格理論中，原始的思想方式和先天行為方式的模型稱為A、范型B、原型C、人格面具D、陰影E、核心記憶65.A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.刻板印象與定型D.光環(huán)效應(yīng)E.歸因偏差人們經(jīng)常說，"一白遮百丑"，"偉人似乎都是十全十美的"，這是因?yàn)榇嬖?6.是一種最古老的療病方法，主要使用人類處于童年時期占優(yōu)勢的初級思維方式的是A、氣功B、巫術(shù)C、求佛D、催眠E、暗示67.強(qiáng)化理論源自于哪種理論觀點(diǎn)A、奧地利精神分析學(xué)派B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知心理學(xué)E、美國芝加哥學(xué)派68.以下哪項(xiàng)不是導(dǎo)致青春期個體產(chǎn)生反抗心理的原因A、自我意識的高漲B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性C、獨(dú)立意識的不斷增強(qiáng)D、人生觀、價(jià)值觀的確立E、對行為自由的渴望69.一名婦女袒胸露背在街上行走，在西方國家被認(rèn)為是正常行為；但在阿拉伯伊斯蘭國家就會被認(rèn)為是過分暴露，是一種異常行為（所謂裸露癖）。這一現(xiàn)象說明了A、阿拉伯伊斯蘭國家的婦女太沒有自由了B、西方國家的婦女太開放了C、阿拉伯伊斯蘭國家判別一個人的心理與行為是否正常的標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)D、心理與行為的異常表現(xiàn)評定要與其所處的社會條件下的社會文化規(guī)范聯(lián)系起來E、社會制度的差異也表現(xiàn)在婦女的地位上70.塑造程序的一個重要特點(diǎn)是A、維持強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)不變B、突然提高強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)C、逐漸提高強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)D、逐漸降低強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)E、突然降低強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)卷II參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:A2.正確答案:D按照社會學(xué)家把婚后夫妻關(guān)系的變化劃分為幾個時期，小張夫妻關(guān)系正處在A、矛盾期B、蜜月期C、移情期D、調(diào)整期E、深沉期正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:D5.正確答案:B6.正確答案:B7.正確答案:A嬰兒期的主要發(fā)展任務(wù)是正確答案:B學(xué)步期的主要發(fā)展任務(wù)是正確答案:E學(xué)齡期的主要發(fā)展任務(wù)是正確答案:D青年期的主要發(fā)展任務(wù)是正確答案:C8.正確答案:E9.正確答案:A10.正確答案:C11.正確答案:C12.正確答案:D13.正確答案:C14.正確答案:A15.正確答案:B16.正確答案:E17.正確答案:D18.正確答案:B19.正確答案:B20.正確答案:D21.正確答案:B22.正確答案:A23.正確答案:C24.正確答案:C25.正確答案:B26.正確答案:B27.正確答案:B28.正確答案:D29.正確答案:A30.正確答案:D31.正確答案:B32.正確答案:A小劉很早就禿頭了，他經(jīng)常告訴別人的是"熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛"，這種心理防御機(jī)制叫做正確答案:C小張出車禍去世了，但他的媽媽堅(jiān)持認(rèn)為他只是出差了，每次吃飯都給他擺上一雙筷子，這種心理防御機(jī)制叫做正確答案:D33.正確答案:C34.正確答案:C35.正確答案:C36.正確答案:D37.正確答案:C38.正確答案:E39.正確答案:C40.正確答案:E41.正確答案:E42.正確答案:A43.正確答案:B44.正確答案:B45.正確答案:A46.正確答案:E斯金納認(rèn)為，處理非期望行為的合適方式是正確答案:D班杜拉否認(rèn)對于習(xí)得的必要性的概念是正確答案:A47.正確答案:B48.正確答案:A馬博士在與中學(xué)同學(xué)聚會時，最適合保持正確答案:B黃經(jīng)理在商務(wù)談判中，在與外國友人碰面時，應(yīng)該保持正確答案:C49.正確答案:E50.正確答案:E51.正確答案:C52.正確答案:B他爸爸、媽媽所運(yùn)用的強(qiáng)化的特點(diǎn)是A、實(shí)物強(qiáng)化B、即時強(qiáng)化C、間接強(qiáng)化D、延遲強(qiáng)化E、固定間隔強(qiáng)化正確答案:B53.正確答案:C54.正確答案:D55.正確答案:A56.正確答案:C57.正確答案:C58.正確答案:E59.正確答案:D60.正確答案:B61.正確答案:E62.正確答案:B馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是正確答案:E63.正確答案:D64.正確答案:B65.正確答案:D剛學(xué)的單詞比三個月前學(xué)的單詞更容易回憶出來，這是因?yàn)榇嬖谡_答案:B無論初戀結(jié)果如何，人們都感覺很難忘記，這是因?yàn)榇嬖谡_答案:A66.正確答案:B67.正確答案:C68.正確答案:D69.正確答案:D70.正確答案:C卷III一.綜合考核題庫(共70題)1.以下選項(xiàng)中與社會心理學(xué)的關(guān)系最不密切的是A、群體心理B、社會行為C、個體心理D、精神癥狀E、社會角色2.無意識中的真實(shí)思想以它的相反形式在意識中呈現(xiàn)出來，這種防御機(jī)制是A、壓抑B、替代C、投射D、反向形成E、合理化3.榮格將人格劃分為A、意識、前意識、潛意識B、本我、自我、超我C、意識自我、個人無意識、集體無意識D、樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)E、人格面具、陰影、阿尼瑪和阿妮姆斯、自身4.下面不是人格差異和發(fā)展影響因素的是A、遺傳B、社會文化C、家庭環(huán)境D、早期童年經(jīng)歷E、能力5.在精神分析理論中沖動的滿足和社會價(jià)值的內(nèi)化之間的調(diào)停者是A、本我(id)B、自我(ego)C、超我(superego)D、力比多(1ibido)E、無意識(unconscious)6.角色采擇是指A、按照個體與他人的關(guān)系的規(guī)律不斷調(diào)整自己的行為B、按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為與塑造自己C、按照社會角色的一般模式對人的態(tài)度行為提出要求D、態(tài)度或行為偏離了角色期望E、許多角色集于一身7.如果教師把他的熱忱和期望投放到所要塑造的學(xué)生身上，也會激活學(xué)生，使其行為向教師期望的方向發(fā)展，這種現(xiàn)象稱為A、蔡加尼克效應(yīng)B、漢斯效應(yīng)C、羅森塔爾效應(yīng)D、馬太效應(yīng)E、斯普蘭格效應(yīng)8.下列關(guān)于班杜拉自我強(qiáng)化觀點(diǎn)的描述，正確的是A、自我強(qiáng)化是指個體根據(jù)社會行為準(zhǔn)則和對環(huán)境強(qiáng)化的預(yù)期進(jìn)行自我稱贊或自我責(zé)備，以調(diào)整自己行為的過程B、自我強(qiáng)化與環(huán)境的間接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化一起構(gòu)成班杜拉擴(kuò)展的強(qiáng)化概念C、環(huán)境因素通過個體評價(jià)而影響行為，是自我強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展和認(rèn)識過程D、自我強(qiáng)化間接加快了人類形成滿足延遲的能力E、自我強(qiáng)化的發(fā)展和認(rèn)識過程體現(xiàn)了個體-情境交互作用的過程9.哪些不是維持與協(xié)調(diào)人際關(guān)系交往的原則①相互性原則②自我保護(hù)價(jià)值原則③包容原則④交換性原則⑤溝通原則A、①⑤B、②④C、③④D、②③E、③⑤10.某人同時找到兩份工作，一份薪水豐厚，但工作內(nèi)容不合心意；另一份工作專業(yè)非常對口，可薪水卻太少。他猶豫不決，此時他的動機(jī)沖突類型為A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、接近-回避式?jīng)_突D、多重接近-回避式?jīng)_突E、以上都不是11.關(guān)于艾里克森的心理社會發(fā)展論描述錯誤的是A、艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到文化和社會因素B、他認(rèn)為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展C、他將人生全程分為八個階段D、任一時期的發(fā)展，其順利與否，與前一時期的發(fā)展無關(guān)E、將人生的第一時期，均視為一個"危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)"的關(guān)鍵時期12.“勤奮-自卑”危機(jī)所處的年齡階段是()A、0～1歲B、1～3歲C、4～5歲D、6～11歲E、12～20歲13.小C現(xiàn)在上大學(xué)二年級，學(xué)習(xí)不錯，可是他的煩惱就是常和同室同學(xué)發(fā)生沖突，他不太在乎自己的衛(wèi)生，學(xué)校檢查時他收拾一下自己的床鋪，學(xué)校不檢查，就不做了。大家對他這一點(diǎn)很反感。按照科爾伯格的理論，依小C處的年齡段，其正常的道德階段應(yīng)為A、道德循規(guī)期的避罰服從取向階段B、道德循規(guī)期的順從權(quán)威取向階段C、道德循規(guī)期的服從團(tuán)體規(guī)范階段D、道德自律期的服從團(tuán)體規(guī)范階段E、道德自律期的法制觀念取向階段14.本能論的代表人物是A、麥孤獨(dú)和華生B、弗洛伊德和勒溫C、羅杰斯和馬斯洛D、布魯姆和霍蘭夫E、麥孤獨(dú)和弗洛伊德15.不屬于榮格學(xué)說中的原型概念的是A、本能B、人格面具C、陰影D、自身E、阿妮姆斯16.患者男，30歲。主訴自己對女孩從來都沒感覺，只喜歡長相英俊的男性，并且只有和男性在一起時，才有性的沖動，自己有個相好的男朋友，兩人想結(jié)婚，但苦于沒有相應(yīng)的法律法規(guī)，自己父母堅(jiān)決反對，深感痛苦。弗洛伊德認(rèn)為這是人格發(fā)展一定階段時出現(xiàn)停滯的結(jié)果，該男出現(xiàn)停滯的人格階段是A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期17.下面關(guān)于強(qiáng)化的理解正確的是A、在一定范圍內(nèi)，強(qiáng)化的數(shù)量越小，學(xué)習(xí)的速度越快B、在反應(yīng)之后立即給予獎勵與懲罰是無效的C、強(qiáng)化定義為減弱反應(yīng)可能性的任何事件D、陽性強(qiáng)化物在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時能提高反應(yīng)的概率E、兩次強(qiáng)化的周期不能由無強(qiáng)化反應(yīng)的次數(shù)確定18.馬斯洛劃分的五個層次需要由低到高是A、安全需要、生理需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要E、安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要19.前運(yùn)算階段出現(xiàn)的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、15歲以上20.根據(jù)原子核的自旋特性，應(yīng)用特定頻率的射頻脈沖電波來激發(fā)磁場中氫原子核，使其發(fā)生共振吸收，當(dāng)射頻停止后，氫原子釋放出吸收的能量，回到原來的狀態(tài)，產(chǎn)生射電信號進(jìn)行腦成像分辨的是A、CTB、MRIC、SPECTD、PETE、B超21.不屬于群體功能的是A、組織功能B、協(xié)調(diào)功能C、團(tuán)結(jié)功能D、教育功能E、激勵功能22.班杜拉對強(qiáng)化的進(jìn)一步發(fā)展的觀點(diǎn)是A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、環(huán)境的直接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化23.群體對其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平，這叫做A、群體心理B、群體壓力C、群體規(guī)范D、群體凝聚力E、群體特征24.生物進(jìn)化是指時間進(jìn)程中A、個別行為的改變B、群體行為的改變C、個別基因的改變D、群體基因的改變E、本能行為的改變25.根據(jù)歸因的三維理論，個體在歸因時需要三種信息，分別是A、特異性信息、重要信息和次要信息B、特異性信息、新穎性信息和常規(guī)性信息C、一致性信息、共同性信息和時空信息D、一致性信息、共同性信息和特異性信息E、一致性信息、共同性信息和新穎性信息26.社會交換論認(rèn)為影響態(tài)度改變的關(guān)鍵是A、誘因的強(qiáng)度B、個體的穩(wěn)定性C、趨向動機(jī)D、達(dá)到平衡狀態(tài)E、回避動機(jī)27.下列對非快速動眼睡眠各階段的陳述，正確的是A、第一階段偶爾會出現(xiàn)"紡錘波"，個體處于淺睡眠狀態(tài)B、第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個體很難被喚醒C、第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘D、第四階段大多數(shù)波開始呈現(xiàn)為Delta波，個體很容易被喚醒E、第三、第四階段的睡眠通常被稱為"慢波睡眠"28.下面不屬于空間知覺的是A、深度知覺B、距離知覺C、時間知覺D、形狀知覺E、方位知覺29.許多獨(dú)生子女上大學(xué)后，家里只剩下夫妻兩人，這樣的家庭被稱為A、核心家庭B、小家庭C、丁克家庭D、空巢家庭E、和諧家庭30.小張?jiān)诩冶容^懶惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在學(xué)?？偸潜憩F(xiàn)得很愛勞動，積極地分發(fā)課本、擦黑板、抬桌子，大家都對小張印象很好，小張的這種行為是由什么所推動A、光環(huán)效應(yīng)B、社會贊許性動機(jī)C、角色中斷D、外部歸因E、心理防御31.“拉皮埃爾現(xiàn)象”是指A、態(tài)度與行為不一致B、態(tài)度與行為一致C、態(tài)度是行為的準(zhǔn)備狀態(tài)D、態(tài)度是行為的反應(yīng)傾向E、態(tài)度并非是行為的全部決定因素32.以下不屬于印象管理的策略是A、按照社會常模或以對方的好惡表現(xiàn)自己B、隱藏自我C、按照社會期待表現(xiàn)自己D、近因效應(yīng)E、投人所好33.“特質(zhì)是一種動機(jī)心理的結(jié)構(gòu)，一種先前傾向，它是許多刺激在機(jī)能上等價(jià)起來”，這一人格特質(zhì)觀點(diǎn)來自于A、馬斯洛B、羅杰斯C、奧爾波特D、弗洛伊德E、斯金納34.A.文化涵化B.文化革新C.文化傳播D.文化沖擊E.文化適應(yīng)"思鄉(xiāng)病"這種心身性障礙體現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象，叫做35.在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，X代表A、另一對象B、個體C、他人D、環(huán)境E、已形成的態(tài)度36.下列對心理治療中的文化屏障的含義理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A、來訪者與心理治療師的教育程度不一樣B、來訪者與心理治療師的國籍不一樣C、來訪者與心理治療師的文化背景不一樣D、來訪者與心理治療師的語言不一樣E、來訪者與心理治療師的生活習(xí)慣不一樣37.掩耳盜鈴應(yīng)用的心理防御機(jī)制是A、投射B、否認(rèn)C、合理化D、替代E、認(rèn)同38.A.角色失敗B.角色同一性C.角色沖突D.角色不清E.角色中斷個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛盾，個體在心理上就會出現(xiàn)39.“社會引導(dǎo)社會成員用社會認(rèn)可的方法去活動”是指()A、社會學(xué)習(xí)B、社會化C、觀察學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)E、規(guī)范學(xué)習(xí)40.A.社會角色理論B.符號互動理論C.模仿與社會學(xué)習(xí)理論D.社會交換理論E.場論與群體動力學(xué)理論主張?jiān)谂c他人處于互動關(guān)系的個體的日常情景中研究人類群體生活的理論派別是41.A.相似性吸引B.互補(bǔ)性吸引C.鄰近性吸引D.外表的吸引E.人格的吸引大家都喜歡淳樸的孫軍，覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸，不做作，對人真誠友好，這體現(xiàn)了人際關(guān)系中42.A.趨避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.角色內(nèi)沖突E.角色間沖突個體在不同的身份和扮演的角色中，對不同的要求產(chǎn)生不相容的現(xiàn)象，叫做43.A.有了完全心理運(yùn)算的能力B.靠感覺和動作去認(rèn)識周圍的世界C.基本特征是自我中心D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維E.不能形成數(shù)的概念皮亞杰認(rèn)為2～7歲兒童的心理特征是44.持弗洛伊德觀點(diǎn)的學(xué)者會把以諷刺、冷嘲熱諷和指責(zé)行為作為主要人際行為特點(diǎn)的人格發(fā)展解釋為停滯在A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、生殖期E、潛伏期45.具體運(yùn)算階段的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、16～18歲46.美國學(xué)者安德森研究了影響人際關(guān)系的人格品質(zhì)，排在序列最前面、喜愛程度最高的人格品質(zhì)是A、真實(shí)B、真誠C、理解D、忠誠E、可信47.喜歡鍛煉的爸爸與外單位的愛運(yùn)動的老張是球友，這主要是因?yàn)锳、相似性吸引B、互補(bǔ)性吸引C、鄰近性吸引D、外表的吸引E、人格的吸引48.最近發(fā)展區(qū)是指A、現(xiàn)有發(fā)展水平B、過去曾有的發(fā)展水平C、由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理發(fā)展水平D、在別人的幫助下，由于教學(xué)所消除的對所要解決的問題和原有活動之間的差異E、將來所要達(dá)到的發(fā)展水平49.男女在生物學(xué)、人格特征和社會行為方式等方面的差異分別說明A、性別，性格，性別角色B、性別，性征，性別角色C、性，性征，性別角色D、性，性格，性別角色E、性，性別，性別角色50.一位煙癮很重的人，看到自己所尊重的親友或領(lǐng)導(dǎo)不常抽煙的事實(shí)后，他吸煙的數(shù)量逐漸減少了。此案例所反映的行為原理是A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰E、替代性強(qiáng)化51.人格心理學(xué)中最具代表性的爭論是A、人格的先天-后天之爭B、特質(zhì)-情境之爭C、人性的樂觀-悲觀之爭D、因果決定論-刺激反應(yīng)論之爭E、精神分析，行為主義，人本主義三大派別之爭52.啟發(fā)式策略是指A、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在問題空間中只做少量搜索就能達(dá)到問題解決的一種方法B、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達(dá)到問題解決的策略C、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略D、一種很笨但能保證問題解決的策略E、形象思維的具體策略53.文化沖擊的含義是A、文化是發(fā)展變化的，是一個動態(tài)的過程B、不同族群之間持久的直接交流，互相取長補(bǔ)短，發(fā)展出兼容彼此特性的新文化成分C、本族內(nèi)的文化創(chuàng)新D、文化經(jīng)過少數(shù)人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴(kuò)散開E、族群和個體在優(yōu)勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大差異，人們在調(diào)整過程中，身心適應(yīng)中產(chǎn)生的各種體驗(yàn)，可能引發(fā)心身性障礙54.人類發(fā)展過程中的第二發(fā)展加速期是指A、幼兒期B、童年期C、青春發(fā)育期D、青年期E、成年期55.下列有關(guān)視覺的陳述，正確的是A、視桿細(xì)胞只在明視覺中起作用，能看到無彩色和彩色B、視錐細(xì)胞只在暗視覺中起作用，且只能看到無彩色C、暗適應(yīng)過程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性降低的過程D、四種心理原色是紅、黃、黑、白E、顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度56.下列不屬于引起隨意注意的原因的是A、對人格的依從性B、對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性C、對活動組織的依從性D、注意目的與任務(wù)的依從性E、對刺激物新異性的依從性57.人的心理行為是A、遺傳作用的結(jié)果B、環(huán)境作用的結(jié)果C、遺傳和環(huán)境平行作用的結(jié)果D、遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果E、先遺傳作用、后環(huán)境作用的結(jié)果58.下列關(guān)于弗洛伊德潛意識理論的描述，正確的是A、人的心理活動分為意識-潛意識-前意識三個層次B、意識、前意識是個體心里活動的有限外顯部分C、潛意識是被壓抑到意識下面的、但可以從記憶中招回的部分D、潛意識在正常心理功能中作用不大E、潛意識決定了個體行為的真正原因和動機(jī)，也決定了神經(jīng)癥的癥狀59.某心理學(xué)家用一群大白鼠壓杠桿得到食物來訓(xùn)練其形成操作條件反射，大白鼠每壓5次杠桿，能得到一次食物。心理學(xué)家所采用的強(qiáng)化程序?yàn)锳、固定比率B、固定時間C、可變比率D、可變時間E、固定強(qiáng)化60.艾里克森認(rèn)為，青春期的主要心理社會任務(wù)是A、學(xué)習(xí)B、獨(dú)立自主C、建立自我同一性D、找工作E、建立友誼61.使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的創(chuàng)立者是A、弗洛伊德B、華生C、馮特D