能源資源的開(kāi)發(fā)-以我國(guó)山西省為例 說(shuō)課

——以我國(guó)山西省為例

3.1能源資源的開(kāi)發(fā)

教學(xué)設(shè)計(jì)（說(shuō)課）教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)學(xué)生分析教材分析教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、教材分析1、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)的設(shè)置體現(xiàn)了必修3的設(shè)計(jì)總思路：以區(qū)域發(fā)展中面臨的問(wèn)題為核心，探究問(wèn)題發(fā)生的原因、過(guò)程、結(jié)果和對(duì)策，體會(huì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想。本節(jié)內(nèi)容主要由五部分內(nèi)容組成：引言、資源開(kāi)發(fā)條件、能源基地建設(shè)；能源的綜合利用、環(huán)境的保護(hù)和治理。2、教材知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析首先以案例分析為主，介紹煤炭資源的合理開(kāi)發(fā)利用。通過(guò)案例分析，適當(dāng)體現(xiàn)區(qū)域能源資源開(kāi)發(fā)的一般方法和思路。以最終求得“進(jìn)得去，跳得出”。其次應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光審視煤炭非可再生資源目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，樹(shù)立合理利用煤炭資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。3、內(nèi)容處理既突出主干知識(shí)，又適當(dāng)拓展。如增加能源的分類，資源開(kāi)發(fā)的限制條件，黃河為何難以水運(yùn)等。二、學(xué)生情況分析教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1、知識(shí)儲(chǔ)備上高二學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)工業(yè)區(qū)位因素、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)、交通運(yùn)輸方式等相關(guān)知識(shí)，這就為本節(jié)學(xué)習(xí)能源資源的開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力分析雖然學(xué)生有了以上基礎(chǔ)知識(shí)，但本節(jié)為涉及區(qū)域地理的事例，學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。同時(shí)學(xué)生知識(shí)遷移能力薄弱，讀圖能力有待形成提高，這就需要教師分散難點(diǎn)，準(zhǔn)確指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)分析教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的處理、學(xué)生學(xué)情，本著明確、清晰、可度量、可完成的原則，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識(shí)與技能1、能源分類2、山西煤炭資源有哪些優(yōu)越的開(kāi)發(fā)條件3、我國(guó)怎樣加強(qiáng)山西省能源基地建設(shè)（二）過(guò)程與方法1、閱讀相關(guān)圖表，區(qū)別我國(guó)與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異及對(duì)山西煤炭資源開(kāi)發(fā)的意義，掌握重要煤礦及鐵路線。2、閱讀相關(guān)圖表，了解我國(guó)如何加強(qiáng)山西能源基地建設(shè)的。3、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)區(qū)域資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的一般方法。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)能源對(duì)人類生產(chǎn)、生活的重要性，讓學(xué)生了解我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，并自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。（四）重點(diǎn)1、評(píng)價(jià)山西資源開(kāi)發(fā)條件

2、山西省能源基地建設(shè)途徑（五）難點(diǎn)我國(guó)與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)差異及對(duì)山西煤炭資源開(kāi)發(fā)的意義四、教學(xué)策略分析1、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探索討論法、講解法等；

2、教學(xué)手段：利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)；

3、學(xué)法指導(dǎo)：注重創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，幫助學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)上對(duì)新知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)，在自主探索、交流合作中學(xué)習(xí)。

教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用“雙動(dòng)兩案”進(jìn)行教學(xué)，即以教師的教案及學(xué)生的學(xué)案為媒介，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為手段來(lái)進(jìn)行有機(jī)教學(xué)。具體如下：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入新課二主動(dòng)探索構(gòu)建新知四練習(xí)反饋形成技能五小結(jié)提煉作業(yè)布置五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三主動(dòng)探索構(gòu)建新知教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：（意圖：設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)興趣，界定概念）

教師：“可以說(shuō)我們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)能源資源，請(qǐng)同學(xué)們看以下幾幅圖片，大看圖的同時(shí)請(qǐng)思考什么是能源，能源有哪些類型？”

教師活動(dòng)1：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖。

學(xué)生活動(dòng)1：讀圖并思考問(wèn)題二創(chuàng)設(shè)情景分化難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景、分化難點(diǎn)：（意圖創(chuàng)設(shè)情景，情感教育，分化難點(diǎn)）

教師活動(dòng)2：

展示煤炭的特點(diǎn)，進(jìn)行情感教育——用一點(diǎn)少一點(diǎn)

展示中國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生思考煤在我國(guó)能源的地位是怎樣的，同時(shí)引導(dǎo)我國(guó)應(yīng)到何處去尋覓所需煤炭？

學(xué)生活動(dòng)2：讀圖思考問(wèn)題三主動(dòng)探索構(gòu)建新知教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思探究一：山西煤炭資源為什么值得開(kāi)發(fā)？

具體探究過(guò)程：教師給出某一資源開(kāi)發(fā)條件分析思路，為學(xué)生探究指明方向，讓學(xué)生在探索中構(gòu)建新知。

探究點(diǎn)1.結(jié)合教材及圖探究煤炭自身資源狀況

教師活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀教材，完成表格，并適時(shí)總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀教材，完成表格和填圖

探究點(diǎn)2.結(jié)合圖分析山西煤炭市場(chǎng)情況

教師活動(dòng)：展示能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得新知

學(xué)生活動(dòng)：看圖完成教材活動(dòng)

探究點(diǎn)3.結(jié)合圖探究位置與交通情況

教師活動(dòng)：展示山西與各工業(yè)中心的位置圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖理解。

學(xué)生活動(dòng)：看圖理解三主動(dòng)探索構(gòu)建新知教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思探究二：山西煤炭資源開(kāi)發(fā)的限制性因素及挑戰(zhàn)？

具體探究過(guò)程：教師給出不同材料，讓學(xué)生在探索主要的限制性因素以及面臨的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力

教師活動(dòng)：展示材料，讓學(xué)生找出主要的限制性因素以及面臨的挑戰(zhàn)，并適時(shí)總結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀，找出答案

三主動(dòng)探索構(gòu)建新知教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思探究三：怎樣來(lái)開(kāi)發(fā)山西的煤炭資源？

具體探究過(guò)程：教師指導(dǎo)學(xué)生從限制性因素來(lái)探究。

探究點(diǎn)1.擴(kuò)大煤炭的開(kāi)采量

教師活動(dòng)：讓學(xué)生看圖，完成填圖，讓學(xué)生識(shí)記主要煤礦。

學(xué)生活動(dòng)：完成表格和填圖

探究點(diǎn)2.提高晉煤外運(yùn)的能力

教師活動(dòng)：展示圖片，結(jié)合交通運(yùn)輸方式的舊知識(shí)，讓學(xué)生兩兩討論，引導(dǎo)學(xué)生理解因地制宜的發(fā)展運(yùn)輸方式。

學(xué)生活動(dòng)：看圖思考，兩兩討論

探究點(diǎn)3.加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換

教師活動(dòng)：展示山西煤能源的轉(zhuǎn)換圖，讓學(xué)生思考問(wèn)題；并組織學(xué)生分小組討論是輸電好還是輸煤好。

學(xué)生活動(dòng)：看圖思考問(wèn)題；小組討論教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思四練習(xí)反饋形成技能【小結(jié)】（思考、討論得出小結(jié)，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)在探索和交流中的體會(huì)。【作業(yè)】

教材活動(dòng)P43頁(yè)第二題教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思五小結(jié)提煉作業(yè)布置本節(jié)課體現(xiàn)：以圖片為載體，思維為主線，情感為導(dǎo)向，能力為目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)流程圖教師學(xué)生展示圖片看圖思考引導(dǎo)分析自主閱讀練習(xí)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)鞏固激發(fā)疑問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境組織探究合作交流作業(yè)布置拓展引申合作交流主動(dòng)探索構(gòu)建創(chuàng)設(shè)認(rèn)知環(huán)境引導(dǎo)分析互動(dòng)一、能源分類及煤在我國(guó)地位1.概念2.分類3.煤炭特點(diǎn)及我國(guó)地位課題：能源資源的開(kāi)發(fā)（一）二、煤炭資源開(kāi)發(fā)條件1.煤炭資源豐富，開(kāi)采條件好2.市場(chǎng)廣闊3.位置適中，交通比較便利三、能源基地的建設(shè)1.提高煤炭開(kāi)采量2.提高晉煤外運(yùn)的能力3.加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思【反思】

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