四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料介紹MicrosoftWord文檔

第頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)資料介紹：

第一單元

2、桂林山水

開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪。

第二自然段寫漓江的水。運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。用“感覺(jué)不到流動(dòng)”突現(xiàn)“靜”；用“能看見(jiàn)江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無(wú)瑕的翡翠”形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺(jué)，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。

第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯托桂林的山是則別具一格。隨之寫其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。

3、記金華的雙龍洞

本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬敞，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子則大”來(lái)比擬。寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓”的感覺(jué)，真實(shí)寫出窄小的特點(diǎn)。

第二單元

6、中彩那天

這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。

9、尊嚴(yán)

課文講哈默以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。哈默的品格說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。

第三單元

9自然之道

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)令人深省的故事，這個(gè)故事告訴我們：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生及我們的愿望相反的結(jié)果。

10蝙蝠和雷達(dá)

課文講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，解開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明有所啟示。

第四單元

13夜鶯的歌聲

表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

這篇課文屬書(shū)信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。教育學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

第五單元

17觸摸春天

19生命生命

課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

第六單元

21鄉(xiāng)下人家

課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

23古詩(shī)詞三首

《鄉(xiāng)村四月》描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句寫景，后兩句寫人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)及欣賞以及對(duì)勞四年級(jí)語(yǔ)文下期課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題及答案1、《桂林山水》我攀登過(guò)（峰巒雄偉）的泰山，游覽過(guò)（紅葉似火）的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相連，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。1、桂林的山的特點(diǎn)是奇、秀、險(xiǎn)。文中最能體現(xiàn)桂林的山“奇”的特點(diǎn)的詞語(yǔ)有拔地而起、各不相連、形態(tài)萬(wàn)千。2、找出你最喜歡的比喻句劃上“”，再寫一個(gè)描寫水的比喻句。西湖的水就像未打磨過(guò)的鏡子。3、文中三次出現(xiàn)帶有“啊”的句子，你打算用贊嘆的語(yǔ)氣去讀，因?yàn)樗磉_(dá)了作者喜愛(ài)桂林山水的思想感情。4、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。2、《記金華的雙龍洞》路上迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入上大概五公里就來(lái)到雙龍洞門口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。1、找出短文的兩對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里。（寬）--（窄）（緩）--（急）2、仿照“或濃或淡”這種結(jié)構(gòu)寫詞語(yǔ)：多姿多彩、無(wú)法無(wú)邊3、模仿文中劃線部分，用“……時(shí)而……時(shí)而……”造個(gè)句子。變色龍時(shí)而變成藍(lán)色，時(shí)而變成綠色。4、從“溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”這句話，怎樣的心情？答：我體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情是輕松、愉快的。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。1、這段話描寫了洞口和外洞。2、外洞的特點(diǎn)是寬大，用“——”畫出這段話中具體表現(xiàn)外洞的特點(diǎn)的語(yǔ)句。3、作者在具體介紹外洞的特點(diǎn)時(shí)，用了（A）、（C）兩種方法。A、打比方

B舉例子

C列數(shù)字

D擬人4、作者在介紹洞口的時(shí)候，用“在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”來(lái)說(shuō)明，你覺(jué)得這樣介紹有什么好處答：我覺(jué)得好處是：用列數(shù)字的方法形象地寫出了雙龍洞的寬大和寬闊。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子則大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。1、“石筍”的“筍”字用音序查字法，應(yīng)查字母（S）；用部首查字法應(yīng)查（竹字頭）部，再查（4）畫。2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。觀看（觀賞）黑暗（漆黑）3、用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子。4、用“~~~~”畫出寫內(nèi)洞很寬的句子。5、結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？因?yàn)閮鲰斢袃蓷l龍，所以叫雙龍洞。3、《中彩那天》“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。1、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（危險(xiǎn)）的事情（溫柔）地安慰（深刻）的體會(huì)2、在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。印痕—（痕跡）分辨—（辨別）教導(dǎo)—（教誨）3、文中指父親面臨著道德的難題是把車留下還是還給庫(kù)伯。4、把文中劃線的句子改為反問(wèn)句：中彩那天父親打的時(shí)候，難道不是我家最富有的時(shí)刻嗎？5、當(dāng)父親打的時(shí)候，為什么說(shuō)是我家最富有的時(shí)刻？因?yàn)椋簬?kù)伯派人把汽車開(kāi)走以后，雖然我們失去了奔馳汽車，但是得到誠(chéng)信。6、假如你是作者，面對(duì)父親的做法，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么呢？答：我會(huì)對(duì)父親地說(shuō)：“父親，您的這種做法是對(duì)的，我支持您，您為此得到了誠(chéng)信及信用。”4、《尊嚴(yán)》只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰（yángáng）起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是，他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒?！薄安唬椰F(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲(dēngdūn)在這個(gè)年輕人的跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。1、用“”為加點(diǎn)的字選出正確的讀音。2、寫近義詞。思量（思考）

贊賞（贊揚(yáng)）

確實(shí)--（的確）3、我能仿照“臉色蒼白、骨瘦如柴”寫兩個(gè)描寫人物外貌的四字詞語(yǔ)：面呈菜色、興高采烈。4、在年輕人說(shuō)的話中，我最欣賞的話是“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。從這句話我體會(huì)到年輕人不是個(gè)不勞而獲的人。5、杰克遜大叔內(nèi)心十分善良。最典型的例子是杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。從杰克遜大叔的身上我學(xué)到了看重他人的品格。5、《自然之道》黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。天啊我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)：“看我們做了些什么！”這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹魚(yú)的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽子，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”1、“無(wú)遮無(wú)攔”的“攔”用音序查字法應(yīng)查字母（L），用部首查字法，應(yīng)查（提手旁）。無(wú)（法）無(wú)（天）無(wú)（邊）無(wú)（際）。2、從片段中找出四字詞語(yǔ)：形容聲音大的詞是（響徹云霄），形容數(shù)量多的詞是（成百上千），請(qǐng)從所填的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)來(lái)造句。成百上千的人都在排隊(duì)等候。3、“補(bǔ)救”在文中指的是他們發(fā)布錯(cuò)誤信息，導(dǎo)致龜鳥(niǎo)大戰(zhàn)，于是想救回海龜，彌補(bǔ)錯(cuò)誤。4、從這個(gè)故事中懂得了如果不按大自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生于我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果。6、《蝙蝠和雷達(dá)》科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于jiēkāi(揭開(kāi))了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人們的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家mófǎng（模仿）蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)無(wú)線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。1、按拼音寫詞語(yǔ)。2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。仿照（模仿）重復(fù)（反復(fù)）阻礙（障礙）3、讀了這個(gè)片段，我知道雷達(dá)的天線、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波、雷達(dá)的熒光屏分別就像蝙蝠的超聲波、耳朵、嘴巴。4、蝙蝠在夜里是這樣飛行的：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人們的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。5、科學(xué)家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá)，你能說(shuō)說(shuō)你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說(shuō)說(shuō)自己的小發(fā)明。我收集到的啟示是：人類靠鳥(niǎo)兒發(fā)明了飛機(jī)。魯班用稻草發(fā)明了尖銳的鋸。7、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌（míní）漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的（消硝）煙，罪惡(èwù)的子彈(dǎndàn)還威脅著（嬌驕）嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保護(hù)和平。敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲喪(sāngsàng)鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！1、在括號(hào)內(nèi)劃出正確的讀音。2、從文中找出一個(gè)排比句用“～～～”畫下來(lái)。3、我會(huì)讀句子，還知道句中引號(hào)的作用（把序號(hào)填入括號(hào)里）。①具有特殊含義，這里指同學(xué)們送的雅號(hào)。②表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。③表示特定的稱謂。罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（②）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。（③）他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”。（①）4、請(qǐng)你用一句話來(lái)呼吁人們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。為了“和平之花”不再嬌嫩。為了人們不再戰(zhàn)爭(zhēng)，為了地球再次和平，我們應(yīng)該維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！5、在選文中找出反義詞。善良（罪惡）傷害（保衛(wèi)）6、“罪惡的子彈”指戰(zhàn)爭(zhēng)，“和平之花”指和平、安定的生活環(huán)境，嬌嫩的“和平之花”是世界的弱勢(shì)群體。7、說(shuō)說(shuō)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們能做些什么呢？我們能做些：看到周圍的人打架，我們應(yīng)該勸架和給他們講道理，從小事情做起。8、《觸摸春天》早晨，我在綠地里面的小徑（jìngjìn）上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢（chàngchàn），沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆（bànbàng）。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。安靜的手指悄（qiǎoqiāo）然合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（奇跡）！睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲女孩兒（神奇）的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間（撲騰），安靜的臉上充滿了（驚訝）。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她（完全）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。1、給加黑的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。2、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。3、寫反義詞。合攏（分散）流暢（阻塞）準(zhǔn)確（模糊）4、照樣子?？目慕O絆：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往、確確實(shí)實(shí)、明明白白。9、《生命，生命》我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在燈下寫稿，一（只支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下來(lái)的時(shí)候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振震）驚，我忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。1、劃出括號(hào)內(nèi)正確的漢字。2、在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。微弱（強(qiáng)烈）含糊（鮮明）3、小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在：在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。4、作者為什么要放掉小飛蛾呢？這說(shuō)明了什么？答：說(shuō)明了飛蛾的那種求生欲望令作者感動(dòng)了，所以作者要放掉小飛蛾。10、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉（féngfèng）亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容許更改的真理。誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)（zézhé）備他：“你是什么意思？難道要違背（bèi

bēi）人類的真理嗎？”亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問(wèn)。他想：如果這句話是正確的，則把這兩個(gè)鐵球拴（shuānshuàn）在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？1、我會(huì)選出正確的讀音。2、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。懷疑（相信）責(zé)備（表?yè)P(yáng)）信奉（違背）3、亞里士多德講的那段話意思是什么？答：物體下降的速度快慢和重量有關(guān)。物體越重，下落的速度會(huì)越快，反之，物體越輕，下落的速度會(huì)越慢。4、“一個(gè)事實(shí)”指什么？請(qǐng)用“~~~~~”線畫出來(lái)；兩個(gè)相反的結(jié)論又指什么？請(qǐng)用“”線畫出來(lái)。5、難道你要違背人類的真理嗎？改為陳述句：你不能違背人類的真理。11、《魚(yú)游到了紙上》

一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚(yú)缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚(yú)比美似的?！皢?，金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描寫，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘xiùhuā（繡花）那樣細(xì)致；有時(shí)又huībǐ（揮筆）速寫，很快地畫出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙一游動(dòng)。圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語(yǔ)。2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。鮮艷的（衣裳）細(xì)致地（畫畫）高興得（跳起來(lái)）3、寫一句話，用上“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”。小明寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)看會(huì)兒電視，有時(shí)玩弄一下筆，有時(shí)看會(huì)兒漫畫書(shū)。4、在文中用“____”劃出對(duì)青年的動(dòng)作描寫的句子。12、《紀(jì)昌學(xué)射》飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練習(xí)得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。取得了這樣的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說(shuō)：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。1、依照詞語(yǔ)“百發(fā)百中”的結(jié)構(gòu)形式，寫出兩個(gè)詞語(yǔ)。多姿多彩、無(wú)法無(wú)天2、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，這個(gè)詞語(yǔ)是（勤學(xué)苦練），跟這個(gè)詞意相反的詞語(yǔ)是（不學(xué)無(wú)術(shù)）。3、“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕敝校o(jì)昌是這樣練眼力的：躺在織布機(jī)下面，注視著梭子來(lái)回穿梭，眼睛一眨也不眨；紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)?shù)郊殷w