高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。教師姓名高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。林偉單位名稱玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)填寫時(shí)間2020年8月學(xué)科地理年級/冊高一上學(xué)期教材版本人教版課題名稱自然地理環(huán)境的差異性難點(diǎn)名稱自然地理環(huán)境的地域分異規(guī)律難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認(rèn)識地理環(huán)境的地域分異；其次，通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，一般指地帶性分布規(guī)律。對于地帶性這一概念的不同理解，所以知識的講解過程中要層層遞進(jìn)，比較難把握。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)地球上的大氣、水等知識，具有一定的知識基礎(chǔ)，但對區(qū)域的認(rèn)知、綜合分析自然地理環(huán)境的差異的能力有所欠缺。難點(diǎn)教學(xué)方法多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。教學(xué)高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1．從復(fù)習(xí)提問入手。先復(fù)習(xí)自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因；接著復(fù)習(xí)自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能，即自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的直接原因；再復(fù)習(xí)自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)。

2．用景觀圖片引入。教師出示兩幅反映不同地域特點(diǎn)的自然景觀圖片，問學(xué)生能反映出自然地理環(huán)境的什么特點(diǎn)知識講解（難點(diǎn)突破）【承轉(zhuǎn)、過渡】從總體上看，全球陸地環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但是，嚴(yán)格地說全球沒有兩個(gè)地域的環(huán)境是完全一樣的，即表現(xiàn)出非常顯著的地域差異。

一、陸地環(huán)境的地域差異（板書）

1．陸地環(huán)境中存在著地域差異（板書）

【設(shè)問、分析】：為什么在陸地環(huán)境中存在著地域差異呢這個(gè)道理其實(shí)是很簡單的。因?yàn)楦鞯厮幍牡乩砦恢茫ň暥任恢煤秃ｊ懳恢茫┎煌?，自然環(huán)境顯然是不一樣的。差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上

3．陸地環(huán)境差異性的體現(xiàn)──自然帶（板書）

陸地自然帶的分布是有一定規(guī)律的。教師先畫出“全球氣候類型的分布”，然后讓學(xué)生結(jié)合課本，完成需填空的內(nèi)容。

[師]同學(xué)們在完成填圖的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的地方？

[生]有的，有些自然帶和氣候并不是一一對應(yīng)的。

高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。[師]對，一般情況下，一種氣候區(qū)是對應(yīng)一個(gè)自然帶的，但有兩個(gè)是特殊的，一個(gè)是溫帶大陸性氣候，對應(yīng)兩種自然帶──溫帶草原帶和溫帶荒漠帶；而中緯度地區(qū)大陸東西兩岸的氣候不同（分別為溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)氣候），所對應(yīng)的自然帶卻相同，都是溫帶落葉闊葉林帶。

[師]同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)全球的自然帶分布其實(shí)是有一定的規(guī)律的。高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。二、陸地環(huán)境的水平地域分異規(guī)律（板書）活動(dòng)1：運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)旅游路線（從南寧-北京-漠河），通過小組合作探究分析在旅游過程中會依次看到的景觀有何變化，變化的原因是什么讓小組代表展示本組成果，教師做出引導(dǎo)和評價(jià)。接著：通過圖片展示和問答法，讓學(xué)生分析大陸西岸自然帶的變化規(guī)律，播放微課總結(jié)緯度地帶性的分布規(guī)律和成因。承接：從圖中分布我們可以看出，這種緯向地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)的，而不同的熱量條件又會引起水分條件的變化。因此，緯度方向上的地域分異實(shí)際上也是溫度和水分條件共同作用下的產(chǎn)物。

【設(shè)問】同學(xué)們再看我國的情況，在中緯度的沿海地區(qū)多雨而內(nèi)陸地區(qū)干旱，自然帶又表現(xiàn)出不同的分布規(guī)律，這是為什么呢

活動(dòng)2：如果你從北京向西一直走到烏魯木齊，則會依次看到什么樣的自然景觀主要形成因素是什么讓小組代表展示本組成果，教高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。師做出引導(dǎo)和評價(jià)。高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。[師]這種地域分異規(guī)律是以水分為基礎(chǔ)的，在中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。如亞歐大陸中部，從圖中可以看出，由于兩邊靠大洋，所受風(fēng)向不同（東面為季風(fēng)，夏季吹東南季風(fēng)，而西面為西風(fēng)），降水量由沿海向內(nèi)陸遞減，所以自然景觀呈現(xiàn)出森林→草原→荒漠的有規(guī)律變化。

高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。課堂練習(xí)高中地理-自然地理環(huán)境的差異性-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。（難點(diǎn)鞏固）讀澳大利亞自然帶分布圖，回答問題。1.自然帶①—②—③體現(xiàn)的自然帶的地域分異規(guī)律是()A.陸地環(huán)流的整體性B.由赤道到兩極的地域分異規(guī)律C.由沿海向內(nèi)陸的地域分