2021版語(yǔ)文名師講練大一輪復(fù)習(xí)人教通用版15第二章　高考風(fēng)向標(biāo)-未來(lái)高考怎么考

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的功能。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一,有“門”無(wú)“檻”。有“門”,意味著作文寫作有明確內(nèi)容規(guī)定性,這是大型統(tǒng)一考試和自由寫作的最大不同。有門,既限制了結(jié)構(gòu),又保證了相互比較的公平性。無(wú)“檻”,意在不設(shè)審題門檻。題目?jī)?nèi)涵和意圖一目了然,沒(méi)有任何朦朧和含糊。這一點(diǎn),體現(xiàn)了2019年作文命題的突破性智慧。在有些人看來(lái),作文命題要搞一點(diǎn)審題難度,希望由此考查學(xué)生的閱讀思考能力。多年來(lái),有的省市命題常常出現(xiàn)的奇葩式、“坑爹”式作文題,就是這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)的產(chǎn)物。2019年高考自主命題的作文題整體上看審題難度比以往更低,全國(guó)卷作文題不在審題上設(shè)檻的特點(diǎn)更加明顯。道理很簡(jiǎn)單,作文題是專門用來(lái)考寫作能力的,而審題歸根結(jié)底屬于一種閱讀能力,如果以審題閱讀能力為前提,可能有的考生在此環(huán)節(jié)就已折戟沉沙,并不能考出學(xué)生真實(shí)的寫作水平。但愿在2019年全國(guó)卷正式開(kāi)啟“不在審題上為難學(xué)生”的新風(fēng)后,這樣的作文命題清流能夠源源不斷地出現(xiàn)。其二,融“我”于文。2019年高考作文題,都有具體的問(wèn)題情境和寫作情境,命題者有意通過(guò)具體的視角設(shè)置,把思考者和寫作者融于“我”中。這樣既避免了學(xué)生套寫范文,堆砌素材,又阻止了學(xué)生宏大敘事,泛泛而談。融“我”于文,真正實(shí)現(xiàn)了基于學(xué)生自身的人文性和工具性的統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生把寫作和生活、寫作和思想情感聯(lián)系起來(lái),使寫作水平的提高和人的成長(zhǎng)相統(tǒng)一。其三,體裁傾向明確。全國(guó)卷Ⅰ作文題要求寫演講稿。全國(guó)卷Ⅱ要求在演講稿、書信、觀后感、慰問(wèn)信中選擇一個(gè)寫作。全國(guó)卷Ⅲ提供一幅“畢業(yè)前最后一節(jié)課”的漫畫,要求結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意寫作,并要求“明確文體”,這對(duì)于擅長(zhǎng)記敘抒情的同學(xué)來(lái)說(shuō),可能更容易討巧。自主命題的作文題,北京卷要求以“文明的韌性”為題,寫一篇議論文,或者以“2019的色彩”為題,寫一篇記敘文。天津卷、上海卷均要求寫出對(duì)提供材料的“思考和感悟”,浙江卷要求“明確文體”,“談?wù)勀愕目捶ā?還有江蘇卷的材料特點(diǎn),都明顯傾向議論文體?？傮w看,全國(guó)卷側(cè)重實(shí)用類文體,北京卷每年都確定考議論文和記敘文,其他自主命題作文題傾向議論文。其四,平中藏深。最理想的高考作文題,一要體現(xiàn)人文關(guān)懷,防止出現(xiàn)稍有不慎滿盤皆輸?shù)那闆r;二要體現(xiàn)檢測(cè)效度,讓大家寫出區(qū)別。這種功能恰恰是2019年作文題的有意追求。從總體上看,2019年的作文題,沒(méi)有出現(xiàn)審題難度大的題目,以全國(guó)卷三個(gè)作文題為例,不管哪一個(gè)題目都容易入題,都有話可講;可要寫出特色,寫得高人一籌,又都有難度。這就要從選材、構(gòu)思、思維和語(yǔ)言表達(dá)等寫作關(guān)鍵能力處得到強(qiáng)大支撐。在這個(gè)意義上說(shuō),平中藏深的作文題,更能考驗(yàn)作文寫作的真功夫。對(duì)未來(lái)備考的啟示:看清命題大方向,練就寫作真功夫高考作文命題的大方向是堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向,不斷提高命題的科學(xué)性,有利于檢測(cè)語(yǔ)文核心素養(yǎng)尤其是寫作關(guān)鍵能力,在操作層面注意保持平穩(wěn),盡量靠近課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。研究2019年高考作文題,結(jié)合近年來(lái)的整體趨勢(shì),可以為高考作文應(yīng)對(duì)提供一些參考。1.在寫作內(nèi)容準(zhǔn)備上,聚焦高頻主題以青春自我的視角談家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng),以立德樹(shù)人的要求談美德文化、學(xué)習(xí)生活,以辯證思維的策略分析具體問(wèn)題,是近年來(lái)高考作文命題的集中關(guān)注。以近四年全國(guó)統(tǒng)一命題的三套試卷作文題為例,可以明顯看出,命題內(nèi)容和形式在?？嫉闹黝}和形式間輪轉(zhuǎn),形成了年度全覆蓋、分卷全覆蓋的形勢(shì)。(1)國(guó)家發(fā)展和青春責(zé)任:2017年Ⅰ卷(選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)),2018年Ⅰ卷(與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng))、Ⅲ卷(根據(jù)不同年代不同標(biāo)語(yǔ)立意寫作),2019年Ⅱ卷(以不同歷史節(jié)點(diǎn)的親歷者身份寫作)。(2)教育與學(xué)習(xí):2016年I卷(教育中的賞與罰,漫畫作文)、Ⅱ卷(語(yǔ)文素養(yǎng)提升的三條途徑),2017年Ⅲ卷(“我看高考”或“我的高考”),2019年Ⅲ卷(畢業(yè)前的最后一節(jié)課,漫畫作文)。(3)美德文化、辯證思維:2016年Ⅲ卷(從個(gè)人致富到致富帶頭人),2017年Ⅱ卷(選擇文化名句立意寫作),2018年Ⅱ卷(幸存飛機(jī)上彈痕的分布分析),2019年Ⅰ卷(熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起)。全國(guó)卷四年12個(gè)題目布局的范圍,也覆蓋了自主命題試卷的絕大部分內(nèi)容和主題,由此預(yù)測(cè)來(lái)年的高考作文命題方向,可以心中有數(shù),有的放矢地積累思想素材和事實(shí)素材。2.在能力訓(xùn)練上,要加強(qiáng)針對(duì)性,練好基本功近年來(lái)的高考作文命題,相對(duì)偏向就事論事、就事論理,其目的是加強(qiáng)內(nèi)容限制,體現(xiàn)考試公平,引導(dǎo)寫有“我”的作文。有人把這種特點(diǎn)稱為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,意圖也是強(qiáng)調(diào)根據(jù)特定的任務(wù)來(lái)寫作。不管是就事論事還是就事論理,在展開(kāi)思路上,都要扣著題目材料,形成作文內(nèi)容圍繞題目材料扭轉(zhuǎn)的格局,而不能由此及彼,逐漸滑出命題材料的范圍。隨著高考作文越來(lái)越注意不在審題上為難學(xué)生,呈現(xiàn)出“平中藏深”的特點(diǎn),大部分人在審題環(huán)節(jié)形成的差距并不太大,對(duì)考場(chǎng)寫作的進(jìn)步要求暗藏在立意構(gòu)思的特色和深度上,所以,要著力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和發(fā)散并重的思維品質(zhì)