2023年-初中語文教學(xué)計(jì)劃-15

第頁2023初中語文教學(xué)方案初中語文教學(xué)安排模板合集八篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么我們?cè)撛趺慈懓才拍?？以下是我?xì)心整理的初中語文教學(xué)安排8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文教學(xué)安排篇1

為了全面落實(shí)、充分借鑒六步實(shí)效教學(xué)流程，進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，樹立全新的語文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)立新時(shí)代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教化改革，相互融合，共謀開展，制定本學(xué)期的教研組工作安排。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教化?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面實(shí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，開展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺(tái)階。在全校師生中接著開展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營造主動(dòng)向上、健康文明的校內(nèi)文化氣氛。

二、根本思路

在定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容的根底上，凸顯駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會(huì)寫作的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文實(shí)力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)立性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標(biāo)的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1．更新教化觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b運(yùn)用六步實(shí)效教學(xué)流程，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題，即：困難化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2．明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語文老師都做語文定向教學(xué)的探討者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。

初中語文教學(xué)安排篇2

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成果，特制訂本冊(cè)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀實(shí)力強(qiáng)，根底學(xué)問鞏固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯(cuò)，

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3―――4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示〞。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用〞。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程，他們是?閱讀要有自己的見解??按肯定的依次寫?，分別支配在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練工程，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。

3、閱讀實(shí)力的培育始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的實(shí)力。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會(huì)主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

5、接著練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。探討問題能講清晰自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在視察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

(一)保障措施：

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思索和探討，切實(shí)提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書作文的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要留意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)于優(yōu)秀生要在培育閱讀實(shí)力的根底上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)。

(三)競賽輔導(dǎo)措施：

這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察、思索和練筆的主動(dòng)性，幫助學(xué)生翻開思路，不拘形式的自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

初中語文教學(xué)安排篇3

一、根本狀況分析

1、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：

初三3、4共有100個(gè)學(xué)生左右，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的水平應(yīng)當(dāng)沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，根底應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的.學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：

蘇教版語文九年級(jí)上冊(cè)，接著以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書〞系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。

4、自身方面：

思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是駕馭著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思索和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)無視對(duì)課文的深化解讀，無視根底學(xué)問的駕馭。總是想偷閑，夢(mèng)想讓學(xué)生不做題就能提高。

二、教學(xué)設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)打算放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)立條件讓學(xué)生仔細(xì)安心讀書，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深化探討問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)取得滿足的成果。

三、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，上好課。

2、采納“整體教學(xué)法〞、“單元教學(xué)法〞、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)

3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的打算，自己要細(xì)心篩選。

4、注意培育學(xué)生其它語文實(shí)力，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)實(shí)力的提高，每節(jié)課前，讓學(xué)生輪番上講臺(tái)進(jìn)行演說，實(shí)行演講大賽等。

5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

6、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文。

7、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，主動(dòng)性。把每一項(xiàng)活動(dòng)都列入小組的評(píng)價(jià)之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評(píng)比，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

四、詳細(xì)支配

內(nèi)容、課時(shí)：

第一、二單元(上冊(cè))兩周

第三、四單元(上冊(cè))兩周

第五、六單元(上冊(cè))五周

名著、專題(上冊(cè))一周半

九年級(jí)下冊(cè)五周

復(fù)習(xí)一周半

測試、活動(dòng)兩周

初三上學(xué)期語文教學(xué)安排

初中語文教學(xué)安排篇4

新學(xué)期的起先，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最驚慌、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作，如何使學(xué)生在初中階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往確定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著榮耀而沉重的使命。為此，在新學(xué)期的起先階段,經(jīng)過仔細(xì)回憶和思索,特?cái)M定了以下復(fù)習(xí)備考安排：

一、學(xué)生存在的問題分析：

1、思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。古文學(xué)問駕馭不好。

2、閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng)。

3、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。

4、語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

二、近些年中考語文試題命題分析：

近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上改變不大。試卷分為“積累運(yùn)用〞、“現(xiàn)代文閱讀〞、“文言文閱讀〞“綜合性學(xué)習(xí)〞和“作文〞五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,鼓勵(lì)創(chuàng)新〞的命題思路。重視考查學(xué)生的學(xué)問積累，尤其是注意考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力。

三、指導(dǎo)思想

以?初中語文教學(xué)大綱?和?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)〞以及我市制訂的?語文中考說明?為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

五、復(fù)習(xí)原那么

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)探討?語文中考說明?，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，特殊是在當(dāng)前中學(xué)擴(kuò)招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生〞身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放〞，中等生宜“引〞，后進(jìn)生需“扶〞。

3、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求駕馭的語文學(xué)問和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲〞，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁〞，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文〞的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程見附表。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

六、復(fù)習(xí)方法和措施

分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)根本思路：

1、積累運(yùn)用、綜合考察?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移〞。尤其是在平常默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故〞，明確地告知學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)切記：一字出錯(cuò)，滿“盤〞皆輸。

初中語文教學(xué)安排篇5

20xx年8月15日-8月18日上午，我有幸參與了北大的“語文老師職業(yè)開展規(guī)劃高端研修〞班培訓(xùn)，讓我再次對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思，意識(shí)到必需給自己擬定一份職業(yè)開展規(guī)劃，讓自己對(duì)將來的開展有更清楚的把握，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去開掘自己的潛力，提升業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也讓生活更充溢更陽光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對(duì)自己人生的諦視，也是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種催促。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：

(一)自身成長歷程

本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教化學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè)，工作之后通過自學(xué)獲得河北師范高校教化管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語，后始終在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任及兩個(gè)班的語文老師。曾為備課組長，現(xiàn)任語文組教研組長。參與過“省培〞、“國培〞以及本次的語文老師開展高端研修。

(二)個(gè)人開展優(yōu)勢及特長

我從事初中語文教學(xué)工作已18年，對(duì)語文教學(xué)始終持有比擬飽滿的熱忱，能夠“把語文教學(xué)當(dāng)做是一種享受，把育人當(dāng)做是一種歡樂〞。在課堂教學(xué)中注意通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的愛好;注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣;注意課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué);鐘情于古詩文教學(xué)，比擬注意傳統(tǒng)文化的傳承;能夠堅(jiān)持應(yīng)試教化與素養(yǎng)教化相結(jié)合，注意培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)〞，沒有運(yùn)用過練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案〞來教學(xué)，更沒有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)過課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫寫的作業(yè)，注意切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，因此所教學(xué)生比擬愛上語文課，語文成果也較為優(yōu)秀。

(三)存在問題或缺乏

上班前幾年，比擬熱衷于閱讀?中學(xué)語文教學(xué)參考?、?中學(xué)語文教學(xué)?等語文教學(xué)方面的期刊雜志，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比擬先進(jìn)的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平常的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時(shí)候多了，自主讀書的時(shí)候卻越來越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是教化教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底〞，自感作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊(yùn)。

其次，雖然自己在平常的教化教學(xué)及科研方面比擬注意積累，有時(shí)會(huì)把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素養(yǎng)下降，有時(shí)會(huì)有些“倦怠〞，各種積累時(shí)斷時(shí)續(xù)，缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材〞積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒有深化的總結(jié)和提升，撰寫科研論文的實(shí)力有待提高。

再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比擬嬌慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒有良好的家教氣氛，更談不上給孩子買課外書，導(dǎo)致相當(dāng)一局部孩子沉迷于玩和網(wǎng)絡(luò)嬉戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不要談什么閱讀實(shí)力的培育了。

針對(duì)以上問題，我重點(diǎn)圍繞“閱讀教學(xué)〞和“寫作教學(xué)〞，設(shè)計(jì)今后3年的職業(yè)開展規(guī)劃，包括研修課題與讀書安排，以此帶動(dòng)自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。

二、今后3年研修和讀書安排(含時(shí)辰表)

1、20xx年9月—20xx年7月

仔細(xì)搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語文教學(xué)工作，主導(dǎo)思想：“樂在初三，笑迎中考〞。

上學(xué)期主攻方向：古詩文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承;下學(xué)期主攻方向：讀寫結(jié)合方面的探究與實(shí)踐。在這兩方面，將以前好的做法接著發(fā)揚(yáng)，將缺乏之處加以彌補(bǔ)改良，隨時(shí)覺察問題并提出解決策略，與北大語文課程網(wǎng)上溝通研討，希望得到專家及名師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

同時(shí)，在語文組教研活動(dòng)中把古詩文閱讀教學(xué)和讀寫結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容，鼓勵(lì)老師們?cè)谶@兩方面主動(dòng)嘗試、探究、實(shí)踐和改革，并做好素材的積累。

2、20xx年9月—20X年8月

從初一起先，爭取帶動(dòng)同組老師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學(xué)體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過程中提升學(xué)生語文素養(yǎng)〞和“以讀促寫，讀寫結(jié)合，破解寫作難題〞作為探討的課題，爭取能和區(qū)語文工作室組成教研團(tuán)隊(duì)。

就課外閱讀而言，爭取分兩局部進(jìn)行，一局部是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩文及課標(biāo)舉薦的書目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊(yùn)，提高師生文明素養(yǎng)。這一局部我期望能在學(xué)校進(jìn)行，比方每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書課，讓我們的學(xué)校真正成為書香型校內(nèi)。這須要志氣、魄力和恒心，我個(gè)人特別希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一局部是學(xué)生自主選擇的書目，旨在豐富學(xué)生精神文化生活，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)實(shí)行一些讀書溝通會(huì)會(huì)、我愛讀書征文競賽、演講競賽等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

就寫作教學(xué)而言，可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語文課程網(wǎng)上上傳的一些做法，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，努力做到將“閱讀寫作和生活寫作〞相結(jié)合，“為生存寫作和為生活寫作〞相結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的寫作愛好，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的快樂。定期保存學(xué)生優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渑e薦到報(bào)刊雜志上發(fā)表。

全面閱讀關(guān)于古詩文教學(xué)和寫作教學(xué)方面的書籍、刊物，搜集好素材和數(shù)據(jù)，隨時(shí)記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)看法。

3、20xx年9月-20xx年8月

對(duì)近兩三年來的教化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、梳理和提升，爭取撰寫論文發(fā)表到?中學(xué)語文教學(xué)?雜志上，希望張蕾編輯能給出中肯的看法及改良措施。

4、留一塊精神的園地，將讀書作為良性的生活方式。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。〞這次培訓(xùn)，多位教授都提到了讀書的重要性，我自己更感覺讀書匱乏，有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問“老師不讀書怎么讓學(xué)生學(xué)語文?〞和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品〞張彬福教授的“讀書要雜〞給了我很大的啟示。為此，我將讀書，作為我今后三年及以后工作和生活的首位。

盡管我擔(dān)當(dāng)班主任，語文教研組長和兩個(gè)班的語文課，工作繁重，孩子正上初三，自身體質(zhì)也在下降，但魯迅說過“時(shí)間，就似乎海綿里的水，只要去擠總會(huì)有的。〞從新學(xué)期起先我打算采納零存整取的方法來讀書，即：每天上午讀書30分鐘，下午讀書30分鐘，晚上臨睡前讀30分鐘，爭取每天讀書一個(gè)半小時(shí);特別狀況，最少也要讀一個(gè)小時(shí)。

結(jié)合探討的課題及自己的愛好愛好，目前確定的書目為：?論語?、?唐詩三百首?、?宋詞三百首?、?古文觀止?、?魯迅雜文選?、錢理群的?我的精神成長自傳?等，爭取每學(xué)期讀一本。并寫好讀書筆記、心得。其他方面的書籍隨機(jī)閱讀，愛好是關(guān)鍵。

作為一名一般的語文老師，我給自己制訂研修規(guī)劃，并不是想成名成家，我只想成為深受學(xué)生寵愛的，自己也不斷成長著的語文老師。如能帶動(dòng)身邊的老師共同成長那么更好!

感謝北大，感謝北大的專家團(tuán)隊(duì)，讓我找到了精神的歸屬!我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下，在同伴的幫助下，在自己的不懈努力下真正成為一名書香型、科研型的語文老師。

初中語文教學(xué)安排篇6

一、班級(jí)狀況分析

初二〔2〕班共有學(xué)生

人，其中男生

人，女生

人。通過上一學(xué)年全體師生共同努力，尤其是在經(jīng)驗(yàn)了體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、國慶晚會(huì)、元旦游藝活動(dòng)之后，全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，根本上能主動(dòng)仔細(xì)地執(zhí)行好學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)。在學(xué)習(xí)上，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的上進(jìn)心，且前20名左右的同學(xué)之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面。對(duì)于體育課、活動(dòng)課，大家也都非常寵愛，但也有少局部同學(xué)因偏食或缺乏運(yùn)動(dòng)而體質(zhì)不太好。班級(jí)干部大多能以身作責(zé)，嚴(yán)格要求自己，在同學(xué)中間起到模范帶頭作用。但也存在如下問題：

1．由于全班大多為獨(dú)生子女，所以自私現(xiàn)象比擬普遍，尤其是在同學(xué)之間，不太會(huì)奉獻(xiàn)自我，相互關(guān)切。

2．班級(jí)女生較多，所以班級(jí)的整體凝合力須要我們更適當(dāng)?shù)妮d體來強(qiáng)化。

3．雖經(jīng)過一學(xué)年期的努力，班上還有四、五位學(xué)生或因?qū)W習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差或因接受速度慢，根底差而難以跟上大部隊(duì)的學(xué)習(xí)。

4．雖然大多數(shù)學(xué)生都愛上體育課、活動(dòng)課，但是體育特長生沒有，且由于運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)生的體質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。

5．班干的工作水平還需進(jìn)一步提高，還不具備獨(dú)立、科學(xué)地處理日常事務(wù)的實(shí)力。

二、主要任務(wù)及措施

〔一〕總體目標(biāo)

優(yōu)化“團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、活潑、爭光〞的班風(fēng)，強(qiáng)化“勤實(shí)、明辨、博學(xué)、高效〞的學(xué)風(fēng)，能自覺以“實(shí)、恒〞來要求自己。

〔二〕主要任務(wù)

1．圍繞“養(yǎng)成教化〞著力培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等文明素養(yǎng)，人人爭做“文明學(xué)生〞。

2．從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱忱、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，力爭在易分化的初二年級(jí)段、限制低分率、提高均分和高分率。

3．進(jìn)一步培育班級(jí)干部，提高其工作實(shí)力、完善班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

4．努力創(chuàng)立時(shí)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的特長，并提示他們的身體素養(yǎng)。

〔三〕主要措施

1．利用班會(huì)、個(gè)別溝通等手段加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)，志向教化讓全班學(xué)生定出切合自身實(shí)際的短期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生志向，并詳細(xì)到每一個(gè)階段，每一門學(xué)科。然后階段性地下發(fā)溫故，以此來激發(fā)動(dòng)力、維持、熱忱。

2．以創(chuàng)文明宿舍、做文明人競賽活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的文明素養(yǎng)的提高，提出一個(gè)“健全的人〞的全面要求，并以此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行。

3．針對(duì)〔20xx年度志愿者工作安排〕班級(jí)女生太多的狀況，加強(qiáng)信念與豁達(dá)等心理教化。提出“團(tuán)結(jié)、自信、勤奮、樸實(shí)〞八字要求，并常常進(jìn)行個(gè)別溝通。

4．不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在“實(shí)、恒〞的根底上注意學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)〔即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)考試〕的指導(dǎo)，明確其意義及留意事項(xiàng)。詳細(xì)形成有：年級(jí)學(xué)生會(huì)溝通、班主任講座、科任老師講座、學(xué)生溝通等。

5．常常與科任老師及課代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

6．培育一支得力的班級(jí)干部，完善班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。給每一位班級(jí)干部明確其工作職責(zé)，訂出責(zé)任狀，各司其職、自我管理。同時(shí)，盡可能給更多的學(xué)生以熬煉時(shí)機(jī)，采納班干輪值、評(píng)分制，以挖掘每一位學(xué)生的管理潛能。

7．利用學(xué)生集會(huì)和生物課請(qǐng)老師進(jìn)行青春期的生理和心理教化。

8．利用春游、集會(huì)等集體活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和集體榮譽(yù)感教化。

9．學(xué)生體質(zhì)方面：

a.監(jiān)督學(xué)生的一日三餐、保質(zhì)保量。

b.加強(qiáng)兩課兩操的管理和督查。

c.抓好學(xué)生的就寢，保證其睡眠。

初中語文教學(xué)安排篇7

教學(xué)實(shí)力是老師在肯定的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，用一些教學(xué)手段以及學(xué)問技能將學(xué)問傳授給學(xué)生，以到達(dá)學(xué)生接受，并且完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)力。它是藝術(shù)性和科學(xué)性的統(tǒng)一。在教學(xué)的過程中，不僅是對(duì)老師專業(yè)學(xué)問的考驗(yàn)，也是對(duì)老師心理承受實(shí)力和情感方面的考驗(yàn)。

語文課原來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生學(xué)問還要教給學(xué)生情感以及怎么運(yùn)用。下面，對(duì)目前初中語文老師教學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.對(duì)語文課把握實(shí)力的現(xiàn)狀。

在語文課教學(xué)的過程中，許多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認(rèn)為語文課是根底學(xué)科。教學(xué)方法出現(xiàn)一些問題，對(duì)整個(gè)課程把握的不是很好。

2.語