幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案

幼兒數(shù)學(xué)最新優(yōu)秀教學(xué)教案要急于讓幼兒進(jìn)行抽象的符號(hào)化的數(shù)學(xué)運(yùn)算，而要充分利用詳細(xì)的實(shí)物，讓幼兒獵取數(shù)學(xué)閱歷。當(dāng)幼兒有了豐富的數(shù)學(xué)閱歷之后，即便大人不教，他們也會(huì)舉一反三。以下是我整理的關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案，歡迎查閱!

幼兒數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)思路：

在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確?????，孩子們覺(jué)得不公正?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺(jué)生活中的很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中消失的真問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2、嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--跳繩競(jìng)賽爭(zhēng)吵瞬間，記錄紙和筆。

2、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育競(jìng)賽的資料，觀看了解各種競(jìng)賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。

重、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛(ài)好的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。預(yù)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、爭(zhēng)論法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)覺(jué)生活中有很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延長(zhǎng)法突破。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行爭(zhēng)論。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問(wèn)：

(1)錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭(zhēng)吵?

(2)為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

2、其次遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀看跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)消失的問(wèn)題。

提問(wèn)：

(1)為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

(2)假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

3、小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更精確?????。

(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

(2)集體共享

a、共享探究過(guò)程，如：

開(kāi)頭計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決方法的?

b、共享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

看跳繩小伴侶起伏的頭計(jì)數(shù);

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛(ài)哪一種?為什么?

c、爭(zhēng)論計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù);

記清晰小伴侶跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺(jué)新的方法。

5、爭(zhēng)論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球競(jìng)賽等。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競(jìng)賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

活動(dòng)反思：

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化的特點(diǎn)。通過(guò)探究跳繩計(jì)數(shù)方法的活動(dòng)，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》提倡的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而老師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。老師的作用由教授轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵龑?dǎo)。

幼兒數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂(lè)于與同伴、老師溝通自己的發(fā)覺(jué)，能在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀看，引出課題。

師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號(hào)碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?

總結(jié)：雖然它們的門(mén)牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列挨次不同，門(mén)牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

師：我來(lái)考考我們小伴侶了，小熊家的門(mén)牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門(mén)牌號(hào)碼?

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、其次次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀?可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號(hào)碼中未寫(xiě)出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小伴侶排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。

幼兒數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)力量的進(jìn)展。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清晰、精確?????地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，喜愛(ài)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

活動(dòng)預(yù)備：房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份

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教學(xué)過(guò)程：

一、基本部分：

(一)用談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好老師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特殊興奮，我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房，老師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種.種想法。

(1)師：嘩，好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)老師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以關(guān)心我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以關(guān)心我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

(1)老師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)：這座大樓里住著許多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?

(2)幼兒回答后，老師與幼兒一同檢查。

(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

1、師：剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢?

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你們發(fā)覺(jué)了什么東西?

3、橫線(xiàn)表示什么?幫我們記錄什么?豎線(xiàn)呢?

師：橫線(xiàn)記錄第幾間?豎線(xiàn)記錄第幾層?

4、老師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?

(四)配對(duì)嬉戲通過(guò)嬉戲關(guān)心幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。老師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)提示進(jìn)行操作。

1、師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)覺(jué)有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里?不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小伴侶呀!把它們家的地址登記來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧!

2、嬉戲后，老師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如：小狗家住在第一間第五層……

(五)分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小動(dòng)物回家。

老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)。

二、結(jié)束部分：

老師小結(jié)，對(duì)操作力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)操作力量弱的幼兒進(jìn)行鼓舞。

幼兒數(shù)學(xué)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟悉加號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。

2、看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。

3、在活動(dòng)中能大膽敘述、樂(lè)觀參加。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘其次層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒會(huì)以嬉戲的方式進(jìn)行2的組成

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)火車(chē)嬉戲：復(fù)習(xí)2的組成T：小伴侶，今日有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)走吧

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

(1)T：小伴侶，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?

S：(兩層)T：國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大一班的小伴侶特別聰慧，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧。看，第一層城堡，有什么呀?

S：(魚(yú))T：有幾條魚(yú)?

S：(1條)T：今日我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?

S：(2條)T：噢，原來(lái)1條魚(yú)再加上1條就一共成了2條魚(yú)(老師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

(2)理解+、=T：那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你熟悉它嗎?(熟悉的幼兒賜予表?yè)P(yáng))+的用處可大了，它可以把國(guó)王的1條魚(yú)和我們的1條魚(yú)合起來(lái)，不過(guò)要把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起總結(jié))以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

T：現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)S：(2條)T：我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小伴侶認(rèn)真看，你發(fā)覺(jué)了什么小隱秘?S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫等于號(hào)，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)=有什么意思?小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

T：現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，請(qǐng)把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上+=，誰(shuí)來(lái)試一試?

(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，T：你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

(3)幼兒動(dòng)手操作T：小伴侶太厲害了，我們快去看看其次層城堡吧，有什么呀?

(花)T：有幾種花?

(1種花)T：國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)裝扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一