學期教學工作總結(jié)模板7篇

第頁共頁學期教學工作總結(jié)模板7篇【】學期教學工作總結(jié)模板7篇學期教學工作總結(jié)篇1本學期以《安康體質(zhì)達標》為教學，認真貫徹“安康第一”的指導思想。在教學中我能認真的鉆研新大綱和教材較好的把握新課程理念，把握教材中的重點、難點和知識點，并靈敏的根據(jù)本校的場地和學校特色，將各種技能、技術(shù)都貫徹到教學當中去效果較好。在教學中以新的體育教學大綱來武裝自己。并注重發(fā)揮學生的主體性，尊重學生，發(fā)揚教學民主性，讓學生理解體育鍛煉與競技體育的區(qū)別，使學生學有所得樹立終生鍛煉的信念，使學生得到全面開展。為了進步自己的教學程度和綜合才能，不斷的學習專業(yè)理論知識和專項技能，在理論和理論的不斷更新中進步自己的教學程度和思想覺悟并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將本期的體育教學工作總結(jié)如下：教育教學：1、按《體育課程標準》和學生情況，制定體育教學工作方案，單元教學方案，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。2、每一堂課合理安排教學內(nèi)容，向四非常鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探究、主動考慮、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促開展，課堂教學重視學生的訓練和才能的進步。使學生得到全面的鍛煉，開展學生的綜合身體素質(zhì)。3、講解動作要領(lǐng)突出教學重點、難點和保護方法，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。4、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，將《安康體質(zhì)達標》中的工程合理的搭配到教學環(huán)節(jié)中去。5、虛心向有經(jīng)歷的老師請教，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，進步學生的整體素質(zhì)。6、在室內(nèi)授課時，主要向?qū)W生介紹體育小常識，各種運動的練習方法；與他們一起討論各種運動的知識、規(guī)那么。增強了學生的學習興趣。使學生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的愛好，,從而產(chǎn)生參與體育活動的欲望。7、在教學過程中，我根據(jù)新體育教學大綱精神，認真鉆研教材，努力備好每一堂課，并采用多樣的教學手段來吸引學生上好體育課。例如：我將音樂引入準備局部和完畢局部，來調(diào)動學生的情緒；在中間局部開展各種活動的競賽，進步學生的競爭意識。同時注重培養(yǎng)體育骨干，開展活動，給予獎勵，發(fā)動學生向他們學習，積極鍛煉。在教學中，開展籃球賽、乒乓球賽、足球賽、排球賽、拔河比賽等等，大大的豐富了學生的生活，進步了學生學習的積極性。作為一名體育老師，我抓住體育的獨特性，根據(jù)教材的特點進展德育浸透，堅持以德育人，積極引導學生正確的個性開展。如今的學生多數(shù)是獨生子女，在練習中往往表現(xiàn)出很多的弱點。比方：鍛煉時怕苦、怕累；游戲時搶奪器械；與同學發(fā)生沖突；競賽時嫌棄差生。我針對以上出現(xiàn)的種種問題糾正他們的缺點，正確的引導對學生進展有效的品德教育，樹立良好的思想品質(zhì)。學期教學工作總結(jié)篇2一、試卷的根本情況分析^p本次初一晉級考試試卷主要考察七年級所有單元的教學目的，包括七年級上冊課本。注重考察英語根底知識和根本技能，又強調(diào)學生在實際中運用英語的才能，所涉及的知識點的面比擬廣，題目設(shè)計比擬靈敏。試卷組成和中考題型一樣分兩大局部:聽力局部和筆試局部，共十二大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。筆試局部中的語言知識運用、補全對話、單詞拼寫和動詞填空以考察課本知識為主;閱讀理解、任務型閱讀和書面表達以考察學生語言運用才能為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來難度較大，是我們平時沒有練習過的。本次試卷命題有以下幾個導向:1.七年級英語課堂教學中應重視根底知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練;2.要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能;3.課堂教學中要面向全體學生，減少兩極分化。二、本次考試成績情況從抽考的情況看，全縣最高分119，我校112。全縣平均分為93.19853，我校的均分為91.98。我本人所帶班級為96.52。高出3.4。但是和其他學校尤其是東下村中學相比，竟然差20分之多。從學校四個班級來看，我所帶的兩個班均分分別為66.3和65.1。另外兩個班為56.2和50.6。校最高分112。三、存在問題及原因分析^p1、聽力局部得分較高，原因是英語聽力第一題圖片模糊不清，5分一分沒扣，全加進了總分。但是聽力材料的語速較平?？於嗔?，而且第一第二題只聽一遍，有些學生沒反映過來，影響了正常的發(fā)揮。因此，許多學生失分較多。2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個試卷中失分較多，尤其是閱讀理解，文章生詞較多，有些句子構(gòu)造也很復雜，問題設(shè)計也很靈敏，有一定的難度，學生失分最嚴重。許多平時優(yōu)秀的學生在這里失誤最多，大局部說自己是蒙的。這可能因為平時課堂缺少了相應的訓練，學生根據(jù)上下文推斷問題的才能及邏輯思維才能有所欠缺，如何在有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀才能是我們今后英語課堂教學中要重視的一個問題。3、單詞拼寫題要求學生在掌握單詞的根底上，可以結(jié)合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶才能、理解才能，同時也反映了學生的語法知識及運用英語的才能，失分較多的題是第72和75小題，主要原因是局部學生平時只是機械地去記憶單詞，不會在語境中運用所記的詞匯。四、今后英語教學建議1、英語教學應該立足于根本知識和根本技能，平時應注意學生根本知識的靈敏應用才能的培養(yǎng)。2、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，老師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的才能。3、面向全體學生，做好防差補差的工作。老師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力進步優(yōu)秀率和及格率。學期教學工作總結(jié)篇3【教材簡析】這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容?！窘虒W目的】1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！窘虒W策略】1、以《標準》為根據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。2、以學生的已有經(jīng)歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3、教學內(nèi)容的展開盡量注重知識的形成過程。4、進一步優(yōu)化“自主開展課堂”教學形式，發(fā)揮學習小組的作用，表達自主探究、合作交流的學習方式，在探究交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計算的教學要重視開展學生的數(shù)感，表達算法多樣化，同時純熟掌握根本算法，努力進步計算才能，培養(yǎng)學生認真計算仔細檢查的習慣。6、重視估算才能的培養(yǎng)。7、注重培養(yǎng)學生的應用意識和用數(shù)學解決問題的才能?！竞筮M生轉(zhuǎn)化】對個別承受才能較弱的學生一定要及時跟進式指導。根據(jù)本年級的學生的學習實際情況，局部學生學習態(tài)度不端正，表如今字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多〔尤其是家庭作業(yè)〕。我們對本學期知識的落實作如下打算：〔1〕重視根底訓練，使全班學生掌握教學所要求的根底知識?！?〕在重視根底知識的根底上，培養(yǎng)學生的計算才能、思維才能、分析^p解決問題的才能，根據(jù)所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生仔細認真動腦的習慣?！?〕抓后進生不放，課內(nèi)教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步與進步?！?〕發(fā)揚民主，盡量讓學生在和諧愿學的環(huán)境下完成各項任務，強化對優(yōu)生的作業(yè)，標準化要求，培養(yǎng)他們嚴謹、仔細的學風，鼓勵他們不斷攀登頂峰，向附加題考慮題進軍。學期教學工作總結(jié)篇4我校建于20xx年7月，由第六初級中學改造而成，是一所非常年輕、富有青春活力的市直小學。學校位于仙桃城區(qū)東部，占地30畝，現(xiàn)有教學班17個，學生近800名，教職員工59人。重視教育開展的市教育局對這所學校可謂是精心呵護，關(guān)心備至，投資1000多萬元對其進展改造，使學校相貌煥然一新。該校有250米塑膠跑道、20xx多平方米足球場、學生宿舍、學生食堂、多功能教室、教學樓、計算機室、音體美專業(yè)教室；學校正以“辦好一方教育，效勞一方百姓，成就一方孩子”為宗旨，制定了“一年求標準、三年大開展、五年大跨越”的開展目的，以“從生活開場，與生命同行”為教育理念，全面推進禮樂教育和小班化教育?？茖W規(guī)劃，改善辦學條件為了搞好校園建立，市第四實驗小學屢次邀請市教育局、市規(guī)劃局領(lǐng)導和專家實地查看，反復商討，科學規(guī)劃；請知名校長來校，給校園建立出點子，提意見；積極爭取上級主管部門工程支持，不斷改善辦學條件，進步辦學程度。目前，根據(jù)36個班，1800人的開展規(guī)模，教學區(qū)、體育運動區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)等區(qū)域布局完成，做到了分區(qū)明確、布局合理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美。本著“保住創(chuàng)辦底線、兩部齊頭并進”的原那么，在分校〔原黃荊小學校區(qū)〕開設(shè)3個教學班，一至三年級分別一個班，在整體規(guī)劃上同步建立，共同開展。優(yōu)化師資，加大培訓力度在老師培訓上，該校搭建市教科院實驗學校平臺，充分發(fā)揮市教科院小學教研員的資優(yōu)勢，積極與市直學校交流互動，帶動老師專業(yè)化成長；以“十月教科研活動月”為載體，大力開展老師“根本功”大賽、課堂教學大練兵，通過以練促學，以賽代評，學用結(jié)合，改良老師教學行為，促進老師的專業(yè)成長；營造良好的科研氣氛，讓人人有課題，人人都參與研究，在課題老師培訓、課題教研會、課題日常理論、課題理論材料的搜集整理、階段總結(jié)中，進步老師課題科研才能。小班化教育，彰顯辦學理念市第四實驗小學的創(chuàng)辦是機遇也是挑戰(zhàn)。學生人數(shù)是小班額，這給小班化教育帶來了機遇；小班化教學的核心在于教育思想和老師素質(zhì)，這是該校將來面臨的最大挑戰(zhàn)。小班化教育是一種全新的教育教學形式，需要更新教育理念和進步老師素質(zhì)，改革教育形式，更新教育方法。該校以小班化教育為平臺，充分利用教育優(yōu)勢和資，打造學校品牌、打造名師品牌，力爭做到“小”中見優(yōu)、“小”中見精、“小”中見大，真正表達小班化、大教育的理念。該校的小班化教學實驗目前正向深層次推進，惠及老師，惠及學生，教育教學質(zhì)量全面進步，力爭在仙桃教育中脫穎而出。理論活動，凸顯育人功能該校設(shè)計系列德育活動，設(shè)立愛國日、愛校日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，開展“閃耀四小”特色活動，比方問好文化你我他、文明禮儀伴我行、孝雅教育在身邊、自主路隊放學等；利用開學典禮、入隊儀式、畢業(yè)典禮等對學生進展教育；開展勵志教育，在高年級開展“我的微成功”演講活動，在中低年級開展“我能行”理論活動，讓每個學生充滿自信，陽光快樂；使學校德育充分表達出主體性、主動性、系列性、層次性和全員性。與此同時，該校加強德育校本課程建立，開發(fā)了《六禮三儀》校本教材，編寫了《第四實驗小學養(yǎng)成教育目的體系》，完善了德育質(zhì)量管理體系。并結(jié)合學生身心成長規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)有老師特點與學生實際，確定了1至2項體藝工程，力爭在5年里內(nèi)，把學校打造成藝體特色品牌學校。優(yōu)美的校園環(huán)境和先進的教學條件，年輕務實的領(lǐng)導班子和敬業(yè)的老師隊伍，高效的教學管理和良好的校風，展示著年輕的第四實驗小學的勃勃活力和美妙前景。當前，全體教職員工正本著內(nèi)強素質(zhì)，外展形象，打造學校品牌；內(nèi)求團結(jié)，外求開展，培育學校精神的宗旨，上下一心、同心同德，為建立一所具有現(xiàn)代化辦學規(guī)模，管理到位、隊伍優(yōu)質(zhì)、特色鮮明、高質(zhì)高效、人民滿意的示范小學而為之奮力拼搏！學期教學工作總結(jié)篇5初二的教學已經(jīng)過去完畢，暑假也已經(jīng)過去了兩周的時間，回憶本班的.過去這一學期的變化情況，有許多值得分析^p和總結(jié)的地方。在本學期教學工作已進入八年級下學期，教學內(nèi)容上已經(jīng)進入比擬難的知識點，學生也進入了分化的階段，好學生學習更努力，更認真，已經(jīng)養(yǎng)成了比擬好的學習習慣，可以獨立考慮問題，主動探究，自主學習，中等的學生學習態(tài)度很認真，作業(yè)可以認真完成，但在靈敏性上還需要下工夫，還要形成一種才能，才能考出高分，最讓人犯愁的是每個組的局部五號和六號，這一局部不學習的學生，學習氣氛差，課堂上不認真聽講，作業(yè)不能及時完成，講過的題目也不能及時訂正，所以造成成績不理想。課堂上還搗亂課堂紀律，已經(jīng)影響了班級其他同學的學習，我在放假前的家長會上，也講了到這個問題，其他家長也問我，這些不學習的孩子，他的家長不管嗎，我也在考慮這個問題，很明顯已經(jīng)出現(xiàn)了分化，好學生很好，差學生很差，中間出現(xiàn)了斷層，中下等的學生已不學習，中等生的學習也出現(xiàn)了困難，所以要想進步這局部學生的成績很有難度。1、制定了一套有效可行的教學方案，加強班級管理，爭取做到不讓學生落伍。認真?zhèn)湔n，積極參加集體備課，上好每一堂課，認真修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時講評;認真?zhèn)湔n，每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析^p教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。在個人備好課的前提下，積極參加集體備課，交流、討論每一節(jié)課的上法，虛心向老老師學習，取人之長，補己之短，使自己不斷進步。同時，認真修改作業(yè)，及時輔導學生，幫助學習困難生，使他們得到開展，關(guān)心保護學生，經(jīng)常和學生談心，幫助他們解決學習中的困難，給他們樹立學習信心。積極參加教科研活動，認真學習教育教學理論，不斷充實自己。2、在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，對學習有困難的學生及時進展談心，幫助他們解決學習中的困惑，走出學習中的低谷，幫助他們樹立自信，努力進步成績。3、在課堂上主動采取一系列活動，培養(yǎng)尖子生和優(yōu)等生，對成績處于中游的學生，抓根底，進步應變才能，充分發(fā)揮他們的潛能。總之，在教學中注重因材施教，是不同層次的學生得到開展。我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫助，并能虛心向有經(jīng)歷的老師學習;對待學生保護有加，但絕不放松嚴格要求。學期教學工作總結(jié)篇6本學期在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末，作為一個青年老師，伏案反思，感慨良多。從一個對教育教學不甚理解的新人到對本職業(yè)的點滴感知，無不記載著一個有著執(zhí)著教學追求的老師的成長的印記。其間的成功與失敗，歡樂與痛苦，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此鼓勵自己不斷超越，追求卓越。從教學理念來看，新課程改革的教育教學理念不斷的挑戰(zhàn)著我學生時代所承受的教育形式，對于新課標理念，我從生疏到理解，從理解到熟悉，從熟悉到運用貫徹。在進展培訓的時候，有主講人曾好心地提醒過：“在過去你的老師是怎么教你的，今天你就會自覺或不自覺地以你老師教你的方式去教你如今的學生?！边@足可見應試教育形式下的種種教育教學理念的根深蒂固。而我在教學初始，也曾深受困擾，甚至自己在用舊教育形式去教我的學生時還沒意識到問題的嚴重性。“要給學生更多的發(fā)言時機，學生是課的主體，老師只是引導者?！边@也是局中的人的困惑吧，從其別人的角度來看這個問題的時候反而更明晰更明了。作為政治老師，我將致力于努力促成學生形成關(guān)注社會新穎思想和觀點的習慣，并能以冷靜客觀的立場去分析^p，有所取舍，從而豐富堅決自己的人生觀、世界觀以及價值觀；鼓勵學生成為一個人格獨立，思想獨立，思維深入睿智的人。針對期中考試以及平時作業(yè)中所出現(xiàn)的問題，我認真分析^p了原因，并讓學生提出建議。但根據(jù)本次期末考試的情況，政治科的老師都清楚了一種考試趨勢：根本上所有的政治考題都趨向于信息題，每道題都有一那么或大或小的背景材料，然后要求學生根據(jù)所學政治知識，分析^p材料的相關(guān)問題。目前七年級的學生對于政治學科的知識還沒有到達條理化、框架化，以致在做主觀題的時候，大局部學生不會聯(lián)絡(luò)材料和課本上相應的知識點，往往就停留在純粹的簡單的分析^p材料的層面上。這本質(zhì)上就是學生的知識遷移才能和知識的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。從教學技能來看，本