駱駝和羊說課稿

駱駝和羊說課稿【教學(xué)設(shè)計理念】

將“感悟”與“訓(xùn)練”有機結(jié)合，實現(xiàn)在“過程和方法”中訓(xùn)練“學(xué)問和力量”，感悟“情感態(tài)度和價值觀”，努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

【教材分析】

●《駱駝和羊》是第四冊第七單元的一篇課文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的特長，用自己的特長和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭辯不清，最終只好找老牛評理的故事。

●文章根據(jù)爭辯、證明、評理的事情進展挨次綻開，文路清晰，便于同學(xué)理解。文中有生動的語言描寫便于同學(xué)進入角色，體會感情。

【學(xué)情分析】

在力量方面：同學(xué)已經(jīng)把握了默讀方法，有肯定的自讀思索力量。能通過抓重點詞語理解體會文章的感情。

在思想方面：現(xiàn)在的同學(xué)在家中都唯我獨尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是述說別人的過錯。所以我在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的特點，適時的.進行德育訓(xùn)練。

依據(jù)教材特點和同學(xué)的詳細狀況制定了以下幾個教學(xué)目標：

1、能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“特長”“短處”并能用“特長”寫一句話。

3、懂得對自己不能只看特長，對別人不能只看短處。

4、連續(xù)培育同學(xué)邊讀邊思索的閱讀力量。

教學(xué)重點：

結(jié)合重點詞句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

理解老牛的話，懂得對自己不能只看特長，對別人不能只看短處。

一、復(fù)習(xí)引入做好鋪墊

在復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)讀準音、讀出語感、初步理解詞義。

把生字分成兩組，第一組重點復(fù)習(xí)字音，在復(fù)習(xí)“?！弊謺r支配了據(jù)詞選音的練習(xí)。其次組主要是理解詞義，在復(fù)習(xí)又窄又小一詞時設(shè)計了照樣子寫詞語的練習(xí)。這樣既關(guān)心同學(xué)理解詞語又進行了語基訓(xùn)練。

二、品讀文本深化感悟

（一）整體感知：體會主要內(nèi)容

出示課件讓同學(xué)想一想駱駝和羊（）怎么樣？在干什么？聽老師讀課文思索答案。（支配配樂朗讀有兩個目的一是起到范讀的作用二是為后面同學(xué)體會駱駝和羊的心情打下基礎(chǔ)。）

通過閱讀同學(xué)知道駱駝和羊在爭辯，要用證明自己的觀點。然后追問它們是怎樣爭辯的？導(dǎo)入到課文第一段的學(xué)習(xí)之中。

（二）品詞悟句角色朗讀

學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)分別讀出駱駝和羊的語言。

（2）課件出示，體會它們的語氣

我可以做一件事情，證明高比矮好。

我也可以做一件事情，證明矮比高好。

比較這兩句話有什么相同之處？什么叫證明？聯(lián)系生活實際說一說。讀出駱駝和羊在說話時的傲慢、不服氣的語氣。

前排矮個同學(xué)表演羊，后排高個同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對讀。讓同學(xué)在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達欲望。這樣同學(xué)在好玩的朗讀中加深對課文的理解，培育同學(xué)的語感和朗讀愛好。

最終用它們怎么證明？（用一件事來證明）導(dǎo)入其次、三段的學(xué)習(xí)。

1、出示圖，觀看他們來到了哪里？看圖理解“圍墻”。

2、重點理解“園子四周有圍墻，里面種了許多樹，茂密的枝葉伸出墻外?！睆闹畜w會出枝葉很高。

3、駱駝和羊是怎樣表現(xiàn)的？

駱駝的表現(xiàn)：通過增減還正的方法體會駱駝吃到樹葉輕而易舉。

駱駝一抬頭就吃到了樹葉。

駱駝抬頭吃到了樹葉。

讀讀這兩句話你有什么感受？你喜愛哪一句？為什么？

羊此時又是什么樣子？用—在文中把羊的動作畫下來讀一讀可以批注一下你的感受。

（羊：抬扒伸吃從中看出羊特別的用勁確吃不到樹葉。）

課件出示羊和駱駝的表現(xiàn)讓同學(xué)對比讀

4、想一想為什么駱駝能吃到樹葉而楊卻吃不到？用“由于”“所以”的句式回答。

駱駝用一件事情證明白：高比矮好

此時的駱駝是什么心情？（得意）

再讀讀駱駝的話“你看，這可以證明白吧，高比矮好。”

假如你是小羊，你有什么要說的？（不服氣，要用一件事證明自己的觀點）

5、我們來看看小羊是怎樣證明的？

（1）我們在學(xué)習(xí)其次自然段時用了什么學(xué)法？（總結(jié)）

來到什么地方？駱駝的表現(xiàn)羊的表現(xiàn)證明白什么

（2）用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段（培育同學(xué)的自學(xué)力量）

（3）同學(xué)自學(xué)反饋

門什么樣？（又窄又?。?/p>

面對這樣的門羊什么樣子？（大模大樣）

同學(xué)表演朗讀

駱駝有什么表現(xiàn)？（跪低鉆鉆）

什么是鉆？駱駝為什么鉆？對于駱駝來講什么樣的門才能進去？

通過這件事情證明白什么？（矮比高好）

6、爭論一下：究竟是高好？還是矮好？

7、我們聽聽老牛是怎么說的？

（1）課件出示老牛的話，讀一讀，你有什么不懂得地方？

（特長、短處）依據(jù)板書理解駱駝和羊有什么特長和短處。

三、語言訓(xùn)練練習(xí)表達

依據(jù)課文內(nèi)容自己填一填

（1）由于駱駝只看到自己的（），沒有看到自己