比喻借代和比擬的類型及表達效果

關于比喻借代和比擬的類型及表達效果第1頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑。第2頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月比喻是通過兩類不同事物的相似點，用本質(zhì)不同的乙物來描繪說明甲物的修辭手法。它一般由本體、喻體和關系詞（或稱比喻詞）三部分構(gòu)成，本體指被比喻的事物，喻體指用來比喻的事物，關系詞指聯(lián)系本體和喻體的詞，或者表示比喻關系的詞。一. 什么是比喻？第3頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月1．明喻（直喻）明喻是明顯表現(xiàn)出比喻關系，一般本體、喻體、關系詞都出現(xiàn)。常用的關系詞有“像”、“如”、“似”、“若”、“同”、“類”、“猶”、“比”、“般”、“好像”、“如同”、“好似”、“恰似”、“一般”、“一樣”、“仿佛”、“宛然”、“像……一樣”、“如同……一般”如：信任就像一張弄皺的紙，即使撫平，也不會變成原來的樣子。二.比喻分類有哪些？第4頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月暗喻是比明喻進一層的比喻，其形式是甲是乙。常用的關系詞有“是”、“成”、“屬”、“即”、“成了”、“成為”、“變成”、“化為”、“化作”、“等于”、“算作”、“當作是”等。2． 暗喻（隱喻）第5頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月借喻是一種本體和關系詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。借喻本體與喻體的關系較明喻、暗喻更密切，喻體代表什么本體，要結(jié)合特定語境去意會。驚濤拍岸，卷起千堆雪3.借喻第6頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月連喻是用幾個喻體分別說明描寫幾個本體，即幾個比喻的連用。對淵博友，如讀異書；對風雅友，如讀名人詩文；對謹飭友，如讀圣賢經(jīng)傳；對滑稽友，如讀傳奇小說。（張潮《幽夢影》）4.連喻第7頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月博喻是以多個喻體來說明描寫同一個本體的。博喻的充分性，能給人暢快淋漓、窮形盡態(tài)之感。因而，博喻又被稱為復喻。她瞧瞧身旁已沉沉睡去的同伴，輕快無聲地從梯子上滑下來，她像一只花貓像一只蝴蝶像一片彩云從梯子上飄下來。（莫言《白棉花》）5.博喻第8頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。借代第9頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月①事物特征代本體事物大胡子兇神惡煞地吼叫著。第10頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月②具體代抽象南國烽煙正十年。第11頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月③專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。第12頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月④形象代本體上面坐著兩個老爺爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝

第13頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月⑤部分代整體兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。第14頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。借代效果第15頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月比擬是運用聯(lián)想，把物當成人，把人當成物，把甲事物當作乙事物來描寫，或者把抽象概念當作人或物來描寫的一種修辭格。即描述一件事物時，轉(zhuǎn)變其固有性質(zhì)為另一種與其截然不同的事物加以形容。比擬第16頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人就是把物人格化，賦予物以人的動作行為或思想感情。1、把動物比擬成人（把動物當成人來描寫。）蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。一、擬人第17頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月2、把植物比擬成人（把植物當成人來寫，使植物具有人的思想、品格和動作行為。）例：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。（老舍《在烈日和暴雨下》）第18頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月主要是使抽象的事物具體化，使無生命的東西活躍起來，增加語言的生動性和形象性，對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到對事物的強烈感情，能引起共鳴。比擬效果：第19頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月為表達某種強烈的愛憎感情，把人當做