比喻比擬的講解

關于比喻比擬的講解第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、常見的修辭格（一）比喻

1．什么是比喻比喻就是通常人們所說的打比方，它是在描寫事物或說明道理時，通過類似聯(lián)想，用同它有相似點的其他事物或道理來打比方的一種修辭方法。①孤之得孔明，猶魚之得水也。（陳壽《三國志》）

第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．比喻的構成比喻的構成必須具備三個成分，兩個條件。這三個成分：一是所描寫的對象，即被比喻的事物，叫做本體；二是用來作比的事物，叫做喻體；三是聯(lián)系本體和喻體的詞語，叫做喻詞。兩個條件：一個是本體和喻體必須是兩類性質不同的事物；再一個是本體和喻體之間必須有某種相似之處，即必須有恰似點。第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如果不符合上述兩個條件，就不能很好地構成比喻。例如：②火星像太陽一樣，也是恒星。③時間過得真快啊，快得像剃頭刀一樣。3．比喻的類型（1）明喻明喻，就是明顯的打比方。其典型格式是：甲（本體）像（喻詞）乙（喻體）常用的喻詞有：“像、好像、如、如同、猶如、仿佛、似、恰似、好比、一樣、一般、像……一樣、如……一般、好像……似的”等。例如：

第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月①月光如流水，靜靜地瀉在一片葉子和花上。（朱自清《荷塘月色》）②問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（唐，李煜《虞美人》）③水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴雨后》）④天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春》）⑤共產(chǎn)黨員好比種子，人民好比土地。（毛澤東）第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）暗喻暗喻也叫隱喻。從表面上看像判斷、敘述或說明，但暗含這比喻。它是比明喻更進一步的比喻，它不露比喻的形跡，本體和喻體的關系更為密切，更加直接。它的基本形式是：甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）常用的喻詞有：“是、成、成了、成為、變成、變?yōu)?、當作、看作、做、即、叫、叫做”等。例如：?頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月①從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。（文天祥《金陵驛》）②衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。（清·鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包打中丞括》）③昨日芙蓉花，今成斷根草。（李白《《妾薄命》》④君當做磐石，妾當做蒲葦。（漢樂府《孔雀東南飛》）⑤生活是一張空虛的網(wǎng)，張開著要把我捕捉。（艾青《火把》）第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）借喻本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。其典型格式為：乙（喻體）代甲（本體）

①老爹一天難開幾回口，柳葉眉十分悶得慌，就在老爹身邊嘰嘰呱呱，打定主意要敲響這個陰沉的木魚。（劉紹棠《瓜棚柳巷》）②在尋找中，我就怕我未成熟的果實，偏偏毒死了偏愛我果實的人。（魯迅《寫在“墳”后面》）③最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉，一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。（《國際歌》）第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月借喻的例子又如：④驚濤拍岸，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）⑤驟雨過，珍珠（雨珠）亂撒，打遍新荷。（元·元好問《驟雨打新荷》）⑥曉妝新，高綰起烏云。（頭發(fā)）（元·楊果《春情》）明喻、暗喻、借喻這三級比喻，一級比一級緊密，到借喻則干脆用喻體代替本體了。第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月除了以上三種基本類型外，比喻還要許多變通形式。下面介紹一些常見的類型：（1）強喻本體事物不但像喻體事物，而且在程度上超過了喻體事物，從而使本體事物的性狀更加鮮明、真切。這種比喻叫強喻。它往往是比喻，又是夸張。它常用“甲比乙更……”的形式來表示。例如：①可是在中國，那是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。（魯迅《為了忘卻的記念》）②那一片春色啊，比起滇池的水來，不知要深多少倍。（楊朔《茶花賦》）③桃花潭水深千尺，不及王倫送我情（李白《贈王倫》）

第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）弱喻跟強喻相反，弱喻是說本體事物像喻體事物，但在程度上還不如喻體。常用“甲連乙都不如”等格式來表示。例如：①我們四川人還有人用牛糞作燃料，至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。（郭沫若《關于文風問題》）②冬天里草木不長芽，舊社會的莊戶人不如牛馬。（李季《王貴和李香香》）③使用鈍刀子不如用牙啃，娶個壞女人不如打光棍兒。（諺語）第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）反喻從所要說明的事物的相反相對的方面設喻，指出本體不具備喻體的某種性質，這種用否定形式構成的比喻叫做反喻。常用“甲不像（是）乙等格式來表示。例如：①生活可不像你做衣服，做一件不合適，扔掉再重做。（蔣子龍《祝你們幸?！罚谖恼碌慕Y尾最好能讓讀者覺得余香滿口，余味無窮，千萬不要是一粒發(fā)了霉的花生米。（徐仲華《文章的結構》）③馬克思主義者不是算命先生。（張?zhí)烀瘛秳?chuàng)業(yè)》）第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）縮喻就是省略了喻詞，只出現(xiàn)本體和喻體的比喻。這種比喻，結構緊湊，語言簡練。又可以分為：〈1〉同位式縮比喻本體和喻體之間的關系通過復指短語的形式表現(xiàn)出來。例如：①我訪問了南海明珠西沙群島。②千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里。（賀敬之《回延安》

第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月〈2〉偏正式縮喻本體和喻體之間的關系通過偏正短語的形式表現(xiàn)出來。本體和喻體之間有修飾、限制和被修飾限制的關系。例如：①我思想感情的潮水在放縱奔流著。（魏巍《誰是最可愛的人》）②謊言打扮得再漂亮，也怕事實的鏡子。（管用和《露珠集》）③山頂摘星當花戴，云霧紗巾纏滿身。④荒穢的心田里只是誤會的蔓草，毒害同情的種子，更沒有收成的希冀。（徐志摩《泰格爾》）第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月〈3〉注釋式縮喻本體和喻體的關系利用破折號注釋的形式表示出來。例如：①一顆心——一片翻騰的大海，一雙眼——一道沖決的大堤。（李瑛《一月的哀思》）（本體）（喻體）②藝術園地里的一朵奇葩——篆刻（喻體）（本體）③紅旗——祖國母親的衣襟。④北京——中華人民共和國的心臟。第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月〈4〉并列式縮喻本體和喻體之間的關系，通過平行并列的句式表示出來。這種比喻有的書上稱之為引喻。例如：①鼓不打不響，（喻體）理不講不明。②人多主意好，（本體）柴多火焰高。（喻體）③關關雎鳩在河之洲，（喻體）窈窕淑女君子好逑。（本體）（《詩經(jīng)·關雎》）④沅有芷兮醴有蘭，（喻體）思君子兮不敢言。（本體）（屈原《湘夫人》）⑤山有木兮樹有枝，（喻體）心悅君兮君不知。（本體）（《越人歌》）

第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）倒喻是本體和喻體顛倒的一種比喻。這種比喻打破了本體在前喻體在后的常規(guī)，讓喻體在前，本體在后，表達新穎，引人注目。例如：①上海人叫做小癟三的那批貨色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。（毛澤東《反對黨八股》）②掃帚到了政治影響才會發(fā)生效力。我們的掃帚就是共產(chǎn)黨和八路軍、新四軍。（毛澤東《抗日戰(zhàn)爭勝利后的時局和我們的方針》）③燦爛的陽光下，盛開著的百花就是您的笑容；巨大的汽錘起落的鏗鏘就是您的聲音；解放軍前進的隊列就是您的步伐；蔥郁聳立的名山就是您的身影。（白樺《周總理，您億萬人民心中永生》）第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（6）博喻幾個喻體從不同的角度反復說明一個本體，叫博喻。運用博喻可以加強語意，增添氣勢。例如：①長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣傳隊，長征是宣言書，長征是播種機。（毛澤東《論反對日本帝國主義的侵略》）②它是黑夜里的火把，雪天的煤炭，大旱的甘露。人們含著眼淚聽這首歌。（吳伯簫《歌聲》）③滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像像織不完的織綿那么綿延，像天邊的彩霞那么謠言，像高空的長虹那么絢爛。（碧野《天山景物記》）第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（7）互喻互喻就是回環(huán)式的比喻。本體和喻體相互設喻，即先用喻體比本體，再用本體比喻體的比喻。例如：①去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。（蘇軾《少年游》）②遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）③三月雨是夢，夢是三月雨，是悠悠揚揚匯成的小溪，在我心坎里綿綿延延滴滴噠噠蕩漾而去。（馬欣《依依墟里村》）④有人比喻，沙丘像凝固了的大海，大海像涌動著的沙丘。（楊聞宇《沙丘鳴鐘》）第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（8）回喻先提出一個喻體，然后又否定喻體，最后提出本體的比喻。例如：①站在高山向西看，一條白帶繞叢山，不是帶，原是新開公路上嶺來。（青海民歌《站在高山上》）②正在對面的山腰中，有一大塊的白云慢慢地浮動。仔細一看，那不是白云，而是羊群。井岡山墾殖場的姑娘們已經(jīng)開始了一天的工作。（杜宣《井岡山散記》）第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月4．比喻的作用（1）運用比喻可以使深奧的道理淺顯化。①什么叫國粹，照字面看來，必是一國所有，他國所無的事物了。換句話說，便是特別的東西。但是特別未必定的好，何以保存？譬如一個人，臉上長出了一個瘤，額上腫了一顆瘡，的確是與眾不同，顯出他特別的樣子，可以算他的“粹”。然而據(jù)我看來，還不如將這“粹”割去了，同別人一樣的好。

第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）運用比喻可以使未知的事物熟知化。②我們的白血球是我們“身體”這座共和國的國防戰(zhàn)士。凡有外敵入侵，他們便去吞食它。（3）運用比喻可以使抽象的事物具體化，平淡的事情生動化。第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月5．比喻的運用（1）貼切自然①我們站在高山頂上俯視，海邊是一方一方的鹽田，像天上的星星一樣。（2）通俗淺顯②他的話空得像鼙鼓一樣。③這篇文章的結構十分嚴密，就像神經(jīng)結和神經(jīng)網(wǎng)的關系一樣。④客心如水水如愁，容易舊帆趁急流。（清·葉燮《客發(fā)苕苕tiaoshao溪》）第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

（3）情調吻合⑤暴風雨像千萬條鞭子似的抽打著我們。②雨像銀絲一般，又輕又細，聽不見淅瀝的響聲，也感不到雨澆的淋漓。⑥人民群眾的革命干勁，就像決了堤的洪水一樣，一瀉千里。⑦從走廊的那一頭，走出白求恩和奧布萊安，記者們像捕獲到野獸似地撲上前去，七嘴八舌問長問短，照相機的閃光燈閃爍著。（4）構思新穎第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）比擬1．什么是比擬？比擬就是通過聯(lián)想，把物當作人，或者把人當作物，或者把甲物當作乙物來描寫的修辭手法。①春蠶到死思方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）②風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東《卜算子·詠梅》）第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月2．比擬的類型比擬可以分為擬人和擬物兩大類。（1）擬人就是把生物或無生物當作人來描寫，使之“人格化”。這種“人格化”，主要采用以下方式來實現(xiàn)。<1>用適用于人的動作、形容詞或成語等來描寫人以外的事物。例如：①鳴蟬在樹葉中長吟。（魯迅《從百草園到三味書屋》）②好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。宋代吳文英的《浣溪沙》詞：③落絮無聲春墜淚，行云有影月含羞。宋代吳文英的《浣溪沙》

第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月④癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。（杜甫《謾興》）⑤有情芍藥含春淚，無力薔薇臥小枝。（宋·秦觀《春日》）⑥人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（唐·崔護《題都城南莊》）第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<2>用人稱代詞來指代事物。例如：①中華大地用乳汁養(yǎng)育了她的子孫，她的兒子永遠愛著中華母親。②紅燭啊，匠人造了你，原是為著燒的。既已燒著，又何苦傷心落淚？哦，我知道了!是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才急得流淚。（聞一多《紅燭》）第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<3>把用于人的稱謂，用于人以外的事物。例如郭小川《廈門風姿》：①看，榕樹老人捋著長髯，木瓜弟兄瞪著大眼，候著出海的漁民哪，披風戴露滿戴魚蝦回家。又如王汶石的《土屋里的生活》）②石磨南邊，有一個豬圈，院墻殘缺，那個愛串門的老豬，最愛領著她的豬少爺和豬小姐拜訪新來的客人。第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<4>把事物當作人來呼喚，并和它談話。有人又稱之為呼告格。例如：①靈車啊，你慢點行！慢點行！總理??！你睜開眼，再看一看啊，您的戰(zhàn)友，您的人民，您的兒孫……②雷電呀，你為什么不化作利劍，劈開椰林寨？五指山，你為什么不把五指握成拳，打死南霸天。（京劇《紅色娘子軍》）第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如果按照被擬者的性質分，擬人又可以分為擬生物為人和擬無生物為人和擬抽象的概念為人三種情況。<1>擬生物為人，即把人以外的有生物當作人來描寫。例如：①鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）②桃花聽得入了神，禁不住落下幾滴粉淚，一片一片凝在地上。小草聽得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會倒，一會兒起，沒有鎮(zhèn)定的時候。（許地山《春底林野》）第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<2>擬無生物為人。即把無生物當作人來描寫。例如：①杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（賀敬之《回延安》）②羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（唐·王之煥《涼州詞》）第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<3>擬抽象概念為人。即把抽象的概念當作人來寫。例如：①看，不管經(jīng)歷了多少磨難，都應該像每個春天那樣，總相信前面是醉人的時光，一個失望后，站著無數(shù)個希望。②真理可能被遮掩頃刻，真理它永遠不會彎腰。（臧克家《勝利的狂飚》）③近來連傷風咳嗽都跟我請了假。（《老舍劇作選》）④白天走了，白天把一盞燈留在了張赤忠的辦公室里。（張繼文、高立林《為了國家利益》）第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）擬物擬物就是把人當作事物來描寫，或者把甲事物當作乙事物來描寫。根據(jù)擬物所采用的方式，擬物主要有以下三種情況：<1>用適用于物的詞語來敘述人。例如：①所以包身工是一種罐裝了的勞動力，可以安全保藏，自由地使用，絕沒有因和空氣接觸而變化的危險。（夏衍《包身工》）②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，兩兔傍地走，安能辯我是雄雌？（《木蘭詞》）第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<2>把動物的某些動作特征用到人身上。例如：①杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（賀敬之《回延安》）②羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（唐·王之煥《涼州詞》）第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月<3>擬抽象概念為人。即把抽象的概念當作人來寫。例如：用描寫甲事物的詞語描寫乙事物。例如：①百里河里挑花浪，江上漁船穿梭忙。哥撒網(wǎng)來妹搖漿，一網(wǎng)一網(wǎng)兜春光。（湖南民歌《江上漁船穿梭忙》）②藍色的火苗添著鍋底，鍋內熱氣騰騰。（劉堅《草地晚餐》）③自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》）第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月3．比擬的作用（1）運用比擬，有利于調動想象，增加語言的生動性和形象性。①繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。②有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。（2）運用比擬，有利于烘托氣氛，抒發(fā)強烈的感情。①杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②鐘山啊——鐘山在滴淚。長江啊——長江在悲鳴。秦淮河失去了往日的歡笑，莫愁湖發(fā)出了撕膽的哭聲。（3）運用比擬可以增添語言的趣味性。（4）運用比擬寫景狀物，可以突出事物的特點。4．比擬的運用運用比擬應該注意以下幾個問題：（1）要注意事物的特征運用比擬必須對客觀事物有深刻的認識，把握住事物的特征。作比事物和被比事物必須有某些聯(lián)系和相似之處。例如“鳴蟬在樹葉里長吟”就抓住了“鳴蟬”叫聲的特征。因為蟬的叫聲拖得很長，所以說“長吟”。如果說“青蛙在池中長吟”就不符合青蛙叫聲的特征。又比如說“蟋蟀在彈琴”很形象，如果說“鳴蟬在彈琴”就顯得不倫不類。又比如我們常在科學小品、兒童故事中看到“土壤媽媽是寬厚仁慈的，時間伯伯是矯健敏捷的，病菌小魔王是陰險惡毒的”之類的比擬，這些比擬之所以用得好，就是因為作者抓住了被擬事物的特征。（2）要同環(huán)境氣氛、作者的思想感情以及被描寫人物的思想感情相協(xié)調。運用比擬，必須注意同環(huán)境氣氛、作者的思想感情以及所描寫人物的思想感情相協(xié)調，否則比擬就會不倫不類。下邊兩個比擬就用得不好。①秋雨跳著歡快的舞，一下就是幾天，什么也干不成，真是煩死個人。秋雨連綿，什么事也干不成，是讓人著急而煩悶的，但是這里卻用了“秋雨跳著歡快的舞”這樣一個比擬用法，而這一比擬用法所渲染的是一種歡快的氣氛，與人物的心情是極不協(xié)調的。又如：②夜深人靜，他仍在煤油燈下復習功課，只有幾只蟋蟀在窗外不住地大喊大叫著。已經(jīng)夜深人靜了，他仍然坐在煤油燈下復習功課，這是贊美他的學習精神，但是這里卻用擬人手法去寫“幾只蟋蟀在大喊大叫”，難道在這種情況下，他還喜歡大喊大叫嗎？很顯然，這樣就打破了靜謐的環(huán)境和氣氛，跟人物的心理很不協(xié)調。如果改成“夜已經(jīng)很深了，他仍然在煤油燈下復習功課，只有幾只蟋蟀在不知疲倦的撫琴低唱”。這樣就協(xié)調多了。（3）要注意思想性和感情色彩把物你作人，或把人擬作物，都包含著強烈的思想感情和政治態(tài)度。比如把祖國比作母親并和她對話，把反動文人擬作走狗，都流露