第二冊第三四單元知識點

第二冊第三、四單元知識點第三單元知識點概說本組課文是保護環(huán)境單元，包括1課識字、4篇課文和一個語文園地。在本組的學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規(guī)律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字。每課學習前可以讓學生預習生字新詞，并朗讀課文。識字3：是以對對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。9兩只鳥蛋這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。10松鼠和松果敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。11美麗的小路這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。12失物招領這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？這些問題可以成為學習這篇課文的線索。語文園地三“讀讀背背”要求讀背一首詩歌。小詩用的是第二人稱，寫的是一個小朋友在跟小鳥說話，表達了小朋友愛護小樹的感情，很有童趣。朗讀和背誦時，要注意表現(xiàn)出小詩的情趣?？谡Z交際有兩部分內容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨热萁Y合起來完成。第四單元知識點概說本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，包括1課識字、5篇課文和一個語文園地，其中既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學習本組教材，要引導學生走進大自然，讓學生注意觀察夏天的景物、氣候；引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字。識字4：這是一首充滿童趣的，寫小動物在夏天的情形的兒歌。13古詩兩首《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣?！缎〕亍穼懙氖恰靶『刹怕都饧饨恰钡那榫啊墒坠旁姀牟煌瑐让姹憩F(xiàn)了夏天的情趣。14菏葉圓圓在這篇輕快活潑的散文詩里，可以感受充滿童趣的夏天，可以觸摸生機勃勃的荷葉，可以體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情！15夏夜多美這是一個童話故事，讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。16要下雨了這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。17小壁虎借尾巴這是一篇童話故事，通過這個故事，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。語文園地四“讀讀記記”：這個活動是為了積累詞語，并感悟形容詞和名詞的搭配。應該讓學生反復朗讀?！拔視x”：這篇短文寫的是孩子們跟浪花玩耍的樂趣。要讓學生自己朗讀，進一步感受夏天的“美”“趣”?？谡Z交際《續(xù)講故事》是一項以口語交際為主的綜合性活動。展示臺“識字加油站”是引導學生從街道兩邊的招牌上識字。三四單元知識點歸納單元課題主要知識訓練點第三單元識字3了解對子的形式，能對簡單的對子（結合課后“我會讀”訓練）9兩只鳥蛋1.（鳥媽媽這會兒一定焦急不安）通過對比讀體會感嘆號所表達的語氣。2.“我仿佛聽見鳥兒的歡唱?！蓖ㄟ^換詞來理解“仿佛”就是“好像”的意思。3.“高遠的藍天”形容詞和名詞的搭配（結合課后“我會讀”理解）10松鼠和松果1.“活潑、忽然、主意”聯(lián)系上下文認識和理解。2.“高高興興、蒙蒙細雨”積累四字詞。3.復述這個童話。11美麗的小路1.結合“我會讀”比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。2.積累詞四字詞：花花綠綠、五顏六色、干干凈凈、飛來飛去三字詞：輕輕地、慢慢地、嗡嗡地散散步、說說話、澆澆水、洗洗澡長長的3.理解動詞：皺（眉頭）、捂（鼻子）、拍（腦袋），第九自然段里的推、拿、清掃、趕、提。4.分角色朗讀課文12失物招領“今天，一年級一班的同學去植物園參觀?！彼乃鼐湔Z文園地三1.背一首詩歌（讀讀背背）。2.就身邊的垃圾問題進行交流并畫下來（口語交際）。第四單元識字4認識“蟲”的字，小詩能熟讀成誦。13古詩兩首1.通過擴詞理解生字在詩中的意思（結合“我會讀”）2.理解詩意，熟讀成誦14菏葉圓圓“荷葉是我的搖籃”“荷葉是我的停機坪”“荷葉是我的歌臺”“荷葉是我的涼傘”，用“是”說句子，說說荷葉是什么的什么。15夏夜多美“青青的假山，綠綠的草坪，彎彎的小路”形容詞和名詞搭配的詞組（結合“讀讀說說”）。16要下雨了1.“他們正忙著捉蟲子呢！”體會“……正……呢”的意思（結合“讀讀說說”）。2.“小白兔連忙挎起籃子往家跑”通過用“連忙”造句，理解詞義。17小壁虎借尾巴1.“小魚搖著尾巴”“我要用尾巴撥水呢”等，品析動詞—掙、搖、撥、甩、擺2.飛來飛去“--來---去”的構詞方法（結合“讀讀說說”）。3.了解一些動物尾巴的樣子和作