【高中物理】靜電學(xué)備課思路及學(xué)案編制課件 高一物理人教版（2019）必修第三冊

“靜電學(xué)”備課思路及學(xué)案編制一.

我校物理選科情況二.

介紹我校物理備課組集備過程三.“靜電學(xué)”備課思路四.

教學(xué)案編制經(jīng)驗交流五.

教學(xué)案編制原則1、物化生組合3+0.3一.我校物理學(xué)科綜合介紹物生地組合3+1+0.7物化地組合2物政地組合2總計4種組合、12個物理班；班級之間差距較大，班級內(nèi)部也差距較大！1、根據(jù)教學(xué)計劃，討論各班級教學(xué)內(nèi)容度，調(diào)整教學(xué)難度及速度，統(tǒng)一各班級教學(xué)進(jìn)度。二.我校物理備課組備課流程2、討論新編寫的教學(xué)案內(nèi)容，由主備人講解教學(xué)重、難點，例題、作業(yè)選題意圖，大家共同討論教學(xué)詳略點，刪減或增加符合學(xué)情的題目。

3、結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)用書》，《教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)》討論接下來的教學(xué)重點、難點。二.我校物理備課組備課流程4、年輕教師發(fā)言，一說教學(xué)困惑，二說習(xí)題如何講解，大家討論解決；三就下周的新課進(jìn)行說課。5、討論教學(xué)中使用的實驗器材，適當(dāng)分工準(zhǔn)備實驗器材。若有實驗課，還要制定各班級去實驗室實驗的先后順序。二.我校物理備課組備課流程6、小集備隨時在辦公室舉行，集備不一定非得按學(xué)校規(guī)定的時間坐在一起集備，平時教學(xué)上遇到的問題在辦公室隨時交流討論、討論，或者準(zhǔn)備演示實驗，真正做到取長補短，汲取眾人的智慧，共同進(jìn)步。二.我校物理備課組備課流程1、明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求三.“靜電學(xué)”備課思路2、了解教材概述三.“靜電學(xué)”備課思路前一章從力的視角來研究電場性質(zhì)，本章則從能的視角進(jìn)一步研究電場的性質(zhì)。物理學(xué)中的“電能”究竟說的是什么，本章將給學(xué)生一個清晰的認(rèn)識；初中所說的“電壓”是什么，學(xué)了本章之后，會真正了解電壓的物理意義。本章所涉及的電學(xué)中的重要概念是學(xué)好本章及后續(xù)幾章的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容可以分為三個主題第一個主題：電勢能、電勢、電勢差與電場強度的關(guān)系。第二個主題：電容器及電容。電容是一個新概念，跟電場強度、電勢類比，做好前后鋪墊和呼應(yīng)。第三個主題：帶電粒子在電場中的運動。3、結(jié)合課標(biāo)、教材內(nèi)容，對于備課有以下4個思考三.“靜電學(xué)”備課思路第一個思考：教學(xué)中要讓學(xué)生形成一個關(guān)聯(lián)緊密的封閉知識鏈靜電力靜電力的功電勢能電場強度電勢差電勢電場電場線電荷3、結(jié)合課標(biāo)、教材內(nèi)容，對于備課有以下4個思考三.“靜電學(xué)”備課思路第二個思考：重視知識的類比、鋪設(shè)和引申靜電力做功--重力做功電勢差概念--串聯(lián)電路總電壓與各部分電壓之和電勢--電場強度靜電力做功與電勢能關(guān)系--重力做功與重力勢能關(guān)系3、結(jié)合課標(biāo)、教材內(nèi)容，對于備課有以下4個思考三.“靜電學(xué)”備課思路第四個思考：理解物理量的“定義式”和“決定式”的區(qū)別

三個重要的物理量：電場強度、電勢、電容。要讓學(xué)生體會“定義式”和“決定式”的區(qū)別，提高學(xué)生對物理公式的理解能力。學(xué)生最容易犯的毛病是把物理量定義式中的那些量理解為該物理量的決定因素。

定義式和決定式反映了人們對自然界認(rèn)識的不同層次。定義式側(cè)重描述客觀世界，刻畫自然界是怎樣的；決定式則側(cè)重對客觀世界的因果解釋，解釋自然界為什么是這樣的。因此，在教學(xué)中不僅要過論兩者的區(qū)別，還應(yīng)該了解兩者又是如何相互聯(lián)系的。3、結(jié)合課標(biāo)、教材內(nèi)容，對于備課有以下4個思考三.“靜電學(xué)”備課思路第三個思考：通過創(chuàng)設(shè)情景突破重點、突破難點例如1：創(chuàng)設(shè)情境，電勢能概念的提出不是籠統(tǒng)、抽象的，而是創(chuàng)設(shè)了質(zhì)點在靜電力作用下由A運動到B的具體情境后，根據(jù)動能定理，一環(huán)扣一環(huán)進(jìn)行思維加工，從而引出電勢能的。例如2：q+qEPAE0++2q-q-2q……2E0-E0-2E0………………4、課時安排建議：兩周完成三.“靜電學(xué)”備課思路靜電場中的能量10.1電勢能和電勢2課時10.2電勢差1課時10.3電勢差和電場強度的關(guān)系1課時10.4電容器的電容22課時10.5帶電粒子在電場中的運動

2課時單元復(fù)習(xí)3課時前三節(jié)復(fù)習(xí)1課時5、本單元的學(xué)生實驗及思想方法三.“靜電學(xué)”備課思路

教材中本單元安排的實驗包括：觀察性實驗“觀察電容器的充、放電現(xiàn)象”和探究性實驗“探究電容器兩極板間電勢差跟所帶電荷量的關(guān)系”。

實驗“觀察電容器的充、放電現(xiàn)象”滲透著科學(xué)探究的要素。學(xué)生觀察實驗、記錄數(shù)據(jù)的相關(guān)操作培養(yǎng)的就是科學(xué)探究素養(yǎng)中關(guān)于“證據(jù)”的要素。

課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求中提出“學(xué)會探究庫侖定律過程中的科學(xué)思想和方法”，“探究電容器兩極板間電勢差跟所帶電荷量的關(guān)系”實驗就靈活運用了探究庫侖定律過程中的“電荷量的測量采用‘等量平分，”這一科學(xué)思想和方法，即一個已充電的電容器跟另一個未充電的相同電容器并聯(lián)時，原充電電容器的電荷量將變?yōu)樵瓉淼囊话?，從而解決了電荷量的測量問題。這也是本教材通過實驗體現(xiàn)科學(xué)思想和方法的一個重要方面，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識和能力的遷移應(yīng)用能力。四.關(guān)于教學(xué)案編制

教學(xué)案是師生共用、共同參與、良好互動的載體,是實施教、學(xué)、評一體化和落實素養(yǎng)為本教學(xué)的重要依托。為了增強課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率，需要備課組各個成員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求編制教學(xué)案。1、早謀劃、合理安排教學(xué)進(jìn)度四.關(guān)于教學(xué)案編制

我校高一物理備課組在各階段及時根據(jù)教研室的考試范圍，制定好教學(xué)計劃，教學(xué)案編寫計劃。備課組長劃分每小組（3位教師）教學(xué)案的編制任務(wù)，討論確定編寫內(nèi)容，統(tǒng)一格式，有主備，有做題，有討論，有修改，有審核。素材來源主要幾方面：主要是1、教輔用書《新課程》，2、去年教學(xué)案，3、學(xué)科網(wǎng)和。另外還有《補充習(xí)題》、書后習(xí)題。領(lǐng)到任務(wù)后，每位教師要先研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)參考用書，再將現(xiàn)有幾份素材完整做一遍，進(jìn)行知識點總結(jié)，并結(jié)合我校學(xué)情進(jìn)行合理取舍增減，形成一個16K四頁的教學(xué)案。2、教學(xué)案素材來源四.關(guān)于教學(xué)案編制2、教學(xué)案素材來源3、教學(xué)案編寫注意點四.關(guān)于教學(xué)案編制

根據(jù)近幾年高考的試卷特點，將所有知識問題化，盡可能地把問題設(shè)計出層次，讓學(xué)生在可能的思維空間內(nèi)拾階而上，以問題驅(qū)動思維，從而讓學(xué)生深入地參與到學(xué)習(xí)活動中去；精選新題型和新題，提高作業(yè)的針對性和有效性。第一層次直接取用類——教學(xué)案直接取用教材原文、原題、原圖的題；第二層次教材改編類——由教材中的試題、插圖及實驗（包括演示實驗）為基礎(chǔ)背景而改編的題；第三層次教材深化類——將教材中提及的問題，進(jìn)行細(xì)化，與其他的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分。4、重視課本習(xí)題的研究

3人為一個備課小組，一人主備，一人做題，還有一人審核，提出修改建議。各小組于集體備課前3天，將學(xué)案發(fā)給組內(nèi)老師。每位老師要研究小組編寫的學(xué)案，提出自己的疑問或建議，以備集體討論，保證集體認(rèn)論的效益。集備時先由主備人說本課時的重、難點以及該如何突破，問題設(shè)置、例題選擇的用意，不同班級作業(yè)的布置，后進(jìn)行集體認(rèn)論，采用輪流發(fā)言的形式，每人指出小組備課中存在的問題，集體討論要深入到各知識點的難度、廣度的把握，初備人根據(jù)集體備課的建議，進(jìn)行修改、補充，審題人再做一下，確認(rèn)沒有問題，最后定稿。通過學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練、教師點評，結(jié)合學(xué)生課后作業(yè)掌握情況，決定是否需要進(jìn)行復(fù)習(xí)講義編寫。四.關(guān)于教學(xué)案編制5、教學(xué)案編寫過程

一個好的教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性，即教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點，設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。1.依綱扣本，科學(xué)設(shè)計五.教學(xué)案編制原則

學(xué)案要注重實用性，通過學(xué)案要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容，提前進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)，做好課前準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)課還應(yīng)使學(xué)生在知識、方法、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并實現(xiàn)理性的飛躍。課堂以問題為導(dǎo)向，設(shè)計一些有質(zhì)量的問題，通過批改學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，了解學(xué)情，抓學(xué)生主要存在的問題，采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求疑解困的欲望，讓學(xué)生學(xué)會思考，從而解決之前不易理解、不易掌握的知識，提升學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。2.明確目標(biāo)，問題引領(lǐng)五.教學(xué)案編制原則

教師結(jié)合高考新風(fēng)向