2015校長研習(xí)營錄音文稿福講座

20多個畢業(yè)生到我們的新分校，一來我就跟這些畢業(yè)生講：在我們學(xué)校，在跟活一定會比較辛苦但是我能夠讓你比別人更早的成長更好的發(fā)展的成就。90，這些問題的情況下我們很重要的一點就是說每一個教師應(yīng)該都非常清晰，他們都想發(fā)，他他服務(wù)我互相服務(wù)以后人們感覺到說互相服務(wù)帶來的快樂跟美妙而互相競爭，，，這樣起到好的榜樣作用。如果一個學(xué)校可能50個人60個人，有2個3個老師被評上小中高在學(xué)校，學(xué)校是他最重要的平臺，那這么來做呢我也講幾個方式方法：一個就是要培的老師很適合當(dāng)班，你就在班這塊上讓他去思考，成長，發(fā)展。有的老師特別適合上課，保質(zhì)量，你就這個課堂教學(xué)上讓他去做，有的老師特別適合公開課，有的老師特別寫 都有每個老師的特長要揚長促發(fā)展。第二個就是要自己開發(fā)展。我們校長對教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，因為教育教育質(zhì)量是老師根子，無論這個學(xué)校規(guī)模有多大，每一個老師他都希望通過的教學(xué)更少地花時間更巧地方法能夠持續(xù)更大的發(fā)展這是每個老，，做找到專家，由專家來做個培訓(xùn)，就這個問題，就在很多式閱讀教學(xué)，我們很多教學(xué)效 師中表現(xiàn)出來。這就是式。第二個就是學(xué)習(xí)分散機制。學(xué)習(xí)是積累，學(xué)習(xí)也是改變，，，精選因為我的培訓(xùn)費有限一要做到處還有網(wǎng)絡(luò)也非常常的多這樣的培訓(xùn)我們校要去收篩選己學(xué)校校外網(wǎng)絡(luò)上的個資源成以有人在負責(zé)有人不斷在篩選的課我們校老師出課也有任務(wù)學(xué)會覺聽到了優(yōu)質(zhì)的課這值我們學(xué)老師把盤買來進學(xué)習(xí)這樣一些源建立來這是個日積月累的過程鍵是我要有這意識這么一源還有就各種書也是常重要的趨道光等等學(xué)期定以后們就建大的那這個就在學(xué)校共享便于師隨時去獲取二就是你學(xué)習(xí)目標(biāo)劃你自的發(fā)計劃、學(xué)習(xí)計劃里包括歷提升閱讀名師的光盤等等網(wǎng)上資的學(xué)習(xí)然后第三個就是個人隊的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要有條路就是一種自主學(xué)習(xí)一種團隊個人學(xué)習(xí)就是個人料是自的團隊互交流共是跟團隊間互相比拼等等都是我們的一做法當(dāng)然有這種交流還教必讀的過系統(tǒng)還有科教師看的然后不積累以后們老師會找到些源比較快去成長第個就是校教師風(fēng)采大賽無論在個學(xué)校重中之的這種大賽這里幾個基的操作式一個是人人與像去年們舉辦好幾場一場的用比賽我們發(fā)“一體機里有很資源我們師用得的不到分一那我們請家來介產(chǎn)品的能功能請培訓(xùn)師講怎么用二鼓勵個學(xué)科師這方面盡能的使起來那在種情況下我們來舉行賽第個是所的老師上去亮相論你多大要來操作使用在比的時候們特別調(diào)這個要求低利我們自己園的比賽要逃出這個框架我們現(xiàn)在愿意開展種活動，“最美教師，選“全省優(yōu)學(xué)科教師一小車等這種注重指成就個造就了萬個失者我覺千萬不要干這種情我強的是高求每人都要每個人必按著這要求做但低功利就是說賽的結(jié)是非常功利的低—不跟戚掛上鉤也跟你的譽掛上鉤為什么呢？是要拋大家這的思維我是在成發(fā)展而不是在里比賽的優(yōu)勝劣汰一個單如果很顯幾人特別別的好其他就沒信心就受到如果我們強調(diào)是低功利大家合大家贏大家地去做我是圍繞這個過所以不同的管理文，學(xué)校老的心態(tài)是一樣的，果要指標(biāo)，就讓老師人自我保護我當(dāng)然不望你比怎么樣你放開家這樣我也好讓家的心就會非的平和天下不是一個人享的寫字好我唱好我有比你差這樣子師的心放開了，更容易和合作所低功利重要四就是隊講合作剛才強在學(xué)校善再者如果在校急利競爭所以位淘汰的年段一我是不太歡這種法我覺得這種管理是人性惡化發(fā)掘來所以調(diào)講團隊我們是過團隊那你帶一個隊，帶一個，比賽們這兩隊，輸贏這兩個團的，而是你和的，這時候團隊的爭是使個人更地為這團隊去力而團隊合也轉(zhuǎn)移目標(biāo)我全方位的發(fā)展從老師上課班作息化使包括備限時課括什么題等等，我們都細來做，這老師培訓(xùn)重要的地現(xiàn)在我們的粉字，我們教師很多每個教師每個期都要寫板粉筆，在學(xué)校讓老師和學(xué)生都，我不做評價只不過把亮在那邊以這樣個老師會有感第四個機制是我們行動我們的行動就是們一線師的教研究就是教育實出發(fā)從真情真研究考慮的解決最真實最要解決問題還有是教研的建設(shè)我覺得是常重要的論大學(xué)的還是小學(xué)校的長的作再強化為很多政工作學(xué)生工作教工作是長去做，所以教研不能弱化是我們科的把組也我們學(xué)科師教學(xué)長的平臺有就是教研組活動要到實處特是青年師的專成長教研組作用是常重要的有幾個措施是第一個研組很學(xué)校的動安排表上寫在計上但是沒得到很好的 因之一是學(xué)校缺失教育局查評比常多反來業(yè)務(wù)的事情生常談，，，。年前我們利用星期就把教案，PPT做得很好的進行共享，當(dāng)時我?guī)ьI(lǐng)了三個數(shù)學(xué)老師，我們一起備課，一起設(shè)計PPT，然后上完課馬上改正，這樣做完以后，通過這樣一個下么教案要手寫的，包括廈門也是這樣子都要手寫教案，我一得教案只是老師備課書寫的其中一部分表現(xiàn)形式，備課很多工作是看不見的，舉個例子：如果我能備課，我躺在，了5頁，非常工整，整個過程非常完整，那這樣有用嗎？教案上看都不看，我是非常強是自己作踐自己，如果是管理要求作踐自己，那么這個管理也是非常沒有水平的。你不要說是比賽，我們是說這次由張三王五三個教師主力來給我們老師做一個經(jīng)驗交流和示不比賽他們自而然會們做成平的交流種交流想的碰撞出火花，是用這方式大才會發(fā)得好。第七個就是課堂教學(xué)法分析。我們教師的職業(yè)，首先來自于課堂，課堂來工作沒做到位，不但在家里你的心情好不了太多，反過來今天課特流暢，上完課改進作的提高是抓住有效課堂還有，團結(jié)各種角度去做工作，這種就需要你學(xué)校有這這個教師的準(zhǔn)備是不是準(zhǔn)備了好的PPT，好的練習(xí)，課前課中課后，還有這個自覺主動教師進來，從9月份、10月份、11月份有不同的課在磨他，這樣老師的成長就會，90后怎么怎么了，但我感覺我們這邊的孩子都很不錯，投入工作很忘我，我們春節(jié)除哥大姐，父輩母輩的老師們等著煮給我們吃。很多年輕教師都沒煮過飯，但這種任務(wù)趨放老師把家里最溫馨的發(fā)過來學(xué)校都進行環(huán)創(chuàng)，我們都能看到我們老師的暑假生老師上班堵車了能怪嗎？我開著車橋上堵了能怪嗎？我們會用別的方法來要求教師：不出門很不愿意讓我離開一分錢你說要扣錢嗎？一個老師如果心在學(xué)校，學(xué)校有為他為學(xué)校的工作，班很重要，如果我們把所有的工作寄托在班身上，工作就很難得到真正的學(xué)校是一個團隊班最多是班級組合的行政管理班不是要走專業(yè)化，。班老師要把在多個老師凝聚在一起，所以我們這些年一直在做的是班級