大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義隨著高等教育從〃精英教育〃向〃大眾教育〃邁進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個(gè)就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。為此，國家各級(jí)黨政部門，紛紛把〃鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)〃作為化解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難的主要政策之一。2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立〃價(jià)值回報(bào)〃的社會(huì)新秩序。3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生，其就業(yè)將不存在任何問題。4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國作為世界最發(fā)達(dá)的國家，其大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比率一直在20%以上。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個(gè)國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強(qiáng)大與繁榮的根源。中國的未來在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)1、什么是創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思辨：對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，自國家提倡以來，社會(huì)上一直有兩種截然相反的意見：一種認(rèn)為大學(xué)生有較高的素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)成功的幾率高，國家應(yīng)該鼓勵(lì)、多方扶持，將其作為化解大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法；另一種意見則認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力低，創(chuàng)業(yè)很容易失敗，故對(duì)創(chuàng)業(yè)一定要冷靜。大學(xué)生到底該不該創(chuàng)業(yè)？兩種意見分歧的焦點(diǎn)在于大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。否定者認(rèn)為：大學(xué)生連就業(yè)都難，何談創(chuàng)業(yè)？再者，當(dāng)前的大學(xué)教育體制能否培養(yǎng)出真正的創(chuàng)業(yè)者？話雖刺耳，但有道理。大學(xué)生是否具有創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)是什么？大學(xué)生在大學(xué)里又該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)？在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進(jìn)知識(shí)成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，推動(dòng)社會(huì)財(cái)富的增加，而且鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)隊(duì)伍，還將改善私營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極意義主要表現(xiàn)在： 1、增強(qiáng)進(jìn)入社會(huì)之前必要的技能，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，有助于大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)。一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了自身的膽量，所謂〃不入虎穴，焉得虎子〃，只有敢于去做，敢于面對(duì)，才有成功的可能性。創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生接觸從而進(jìn)入社會(huì)，對(duì)社會(huì)中層出不窮的現(xiàn)象及問題有了認(rèn)識(shí)甚至面對(duì)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而在長期的適應(yīng)過程中做到處置坦然、得心應(yīng)手。另一方面創(chuàng)業(yè)所應(yīng)有的膽量是以一個(gè)人積極、樂觀、剛強(qiáng)的人生態(tài)度為前提的，作為準(zhǔn)成人的大學(xué)生，在面對(duì)困難、逆境時(shí)，只有以一顆頑強(qiáng)、樂觀的心來視之，高墻般的困難才能變成腳下的踏腳石，而大學(xué)創(chuàng)業(yè)恰為其提供了最有效的困難，為大學(xué)生在面對(duì)未來漫長的路途確立了正確的人生態(tài)度。 2、一定程度上減輕家庭負(fù)擔(dān)，也使自己的心理負(fù)擔(dān)有所減輕。2006年全國70%的人口仍在農(nóng)村，農(nóng)村收入增長緩慢，但大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的費(fèi)用卻在一定程度上逐步提高，這樣就形成了思想負(fù)擔(dān)與費(fèi)用二者之間的相互矛盾，使農(nóng)村家庭不堪重負(fù)。在面對(duì)大學(xué)生高額的學(xué)費(fèi)時(shí)，常使整個(gè)家庭陷入困境，進(jìn)而致使大學(xué)生心理不健康等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是經(jīng)濟(jì)來源之一。通過創(chuàng)業(yè)不僅可以在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟(jì)的困窘，也使自己在經(jīng)濟(jì)狀況中出現(xiàn)的自卑等心理問題得到緩解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，師范類學(xué)校有近50%的學(xué)生會(huì)以各種方式聯(lián)合在一起開設(shè)補(bǔ)習(xí)班、搞推銷以及開店等，以此來開創(chuàng)自己的事業(yè)。 3、創(chuàng)業(yè)是充實(shí)大學(xué)生生活的一種有效方法。大學(xué)生活和高中生活有著明顯的不同，這一轉(zhuǎn)變往往使得大部分大學(xué)生感到空虛、無聊，尤其是在大三、大四的學(xué)生，在要求學(xué)分將近完成或已完成而面臨著沉重的就業(yè)壓力時(shí)，這種感覺更是明顯。鑒于此，處理不好，就會(huì)使自身養(yǎng)成很難改變的壞習(xí)慣，對(duì)將來的人生道路有很深的負(fù)面影響。創(chuàng)業(yè)將是使大學(xué)生活有事可做，從而使生活變得豐富多彩。 4、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)符合當(dāng)前素質(zhì)教育的大方向。大學(xué)教育不再是中學(xué)教育那樣傾向于應(yīng)試教育，現(xiàn)在全國的中小學(xué)教育都在大力提倡素質(zhì)教育，學(xué)生不只是要有淵博的知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，現(xiàn)今的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是素質(zhì)教育的有利表現(xiàn)。實(shí)踐與理論相結(jié)合，既可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，又可提升自己的實(shí)踐能力。二、現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式及問題分析創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益，而對(duì)各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配。即創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式確定、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇組成了創(chuàng)業(yè)模式。在創(chuàng)業(yè)之初第一個(gè)重要選擇就是尋找一個(gè)適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說，一個(gè)真正好的模式，應(yīng)該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進(jìn)入的。一個(gè)適合的創(chuàng)業(yè)模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規(guī)模，甚至未必需要一間辦公場(chǎng)所或店面。有志于創(chuàng)業(yè)的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇于創(chuàng)新開拓就能有所突破，形成質(zhì)的飛躍。根據(jù)調(diào)查，目前有2%的大學(xué)生參加了不同形式的創(chuàng)業(yè)，按照其組織形式我們對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行劃分，主要包括四大類：①、個(gè)人獨(dú)資（個(gè)體經(jīng)營）和合伙制開個(gè)小店面或代理加盟創(chuàng)業(yè)，選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和質(zhì)量開展業(yè)務(wù)。這種創(chuàng)業(yè)不能等同于大學(xué)生經(jīng)商，當(dāng)然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)跟大學(xué)生經(jīng)商是兩個(gè)不同的概念；②、法人股份制的小型公司，多數(shù)由家長、親戚作為后盾，出資支撐；③、依托一些公司憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務(wù)量；④、一些高新技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，以技術(shù)創(chuàng)業(yè)（包括高校有組織的集體創(chuàng)業(yè)）。無論哪類創(chuàng)業(yè)方式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的社會(huì)關(guān)系資源、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資金問題十分現(xiàn)實(shí)，他人的扶持及社會(huì)各界密切關(guān)注和幫助是不可或缺。2.2.1個(gè)人獨(dú)資（個(gè)體經(jīng)營）和合伙制開個(gè)小店面：是指大學(xué)生個(gè)人或者兩三人的〃辦公室型小企業(yè)〃從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)組織模式。同時(shí)代理加盟創(chuàng)業(yè)，選擇一些企業(yè)，憑借他們的品牌和質(zhì)量開展業(yè)務(wù)。根據(jù)我們?cè)谛Ｕ{(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇這種模式的比例很高，約占90%以上，這種模式對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求不高，同時(shí)選擇從事此創(chuàng)業(yè)模式的行業(yè)主要是科技含量比較低的服務(wù)行業(yè)！從選擇此模式的大學(xué)生來看，主要有以下幾種情況：（1）、立足于校園以及周邊市場(chǎng)，為廣大的學(xué)生消費(fèi)群體服務(wù)。來源于學(xué)生服務(wù)于學(xué)生，基于自身對(duì)學(xué)生消費(fèi)需求等了解清楚便更好的挖掘?qū)W生這個(gè)特殊的消費(fèi)市場(chǎng)。（2）、迫于生計(jì)，勤工儉學(xué)。我國高校學(xué)生約有20%貧困學(xué)生，單靠學(xué)校的貧困補(bǔ)助以及有限的勤工助學(xué)的崗位是比較難于解決的。（3）、學(xué)生本身?xiàng)l件各所決定，包括資金、時(shí)間、學(xué)業(yè)壓力、心里壓力等。這種模式跟大學(xué)生經(jīng)商存在著部分類似，但我們不能將二者相提并論，它畢竟是一種過度型創(chuàng)業(yè)模式。特點(diǎn)：（1）、從事的行業(yè)很多，比較自由靈活。創(chuàng)業(yè)者可以在各個(gè)領(lǐng)域選擇創(chuàng)業(yè)。抓住學(xué)生消費(fèi)群體特點(diǎn)來確定行業(yè)。（2）、啟動(dòng)資金少，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便捷。只要一個(gè)小型店面就能解決。大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。（3）、代理加盟創(chuàng)業(yè)品牌形象較好。（5）、代理加盟創(chuàng)業(yè)客戶信任度較高。（4）、精力投入多，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者需要花大量的時(shí)間來經(jīng)營店面，必然影響學(xué)業(yè)。2.2.2法人股份制的小型公司：是指大學(xué)生以股份形式合資從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國高校就業(yè)的一條途徑，這種模式廣泛分布在大學(xué)里面高年級(jí)或者剛剛畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中。在高年級(jí)學(xué)生中意識(shí)到就業(yè)的壓力，更多的學(xué)生會(huì)選擇合作創(chuàng)辦企業(yè)解決自己的工作問題，多數(shù)由家長、親戚作為后盾，出資支撐。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作為民營經(jīng)濟(jì)的新生代，這種創(chuàng)業(yè)模式也是我國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。眾多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇較高科技含量的行業(yè)開展業(yè)務(wù)，更多的走的是IT、高科技的路子。溫州超越公司主要成員是超越網(wǎng)第一批成員，公司是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)為核心的高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)依托溫州師范學(xué)院，憑借當(dāng)時(shí)學(xué)校的超越網(wǎng)（浙南最大的紅色網(wǎng)站）一些基礎(chǔ)創(chuàng)辦的，他們以來源于教育服務(wù)于教育理念開發(fā)了一系列學(xué)科教育網(wǎng)站。他們當(dāng)初成立資本依靠家里和同學(xué)之間的合資創(chuàng)辦的。目前公司核心成員畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，憑借自身技術(shù)，闖出一片天，正茁壯的發(fā)展。特點(diǎn):（1）、創(chuàng)業(yè)企業(yè)組織等模式相對(duì)穩(wěn)定。（2）、風(fēng)險(xiǎn)較高，直接面對(duì)市場(chǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（3）、資金投入較多，雖說部分由家長、親戚作為后盾，出資支撐。但這無疑給自己家庭增加了壓力。（4）、學(xué)生本身在管理、人事、財(cái)務(wù)等方面缺少經(jīng)驗(yàn)，在各項(xiàng)政策法規(guī)等了解不深。（5）、企業(yè)文化建設(shè)不完善等。（6）、技術(shù)人員少，思維能力局限性，故而產(chǎn)品技術(shù)含量較低，逃不出低層次競(jìng)爭圈；（7）信息流通較慢，辨別能力較差，對(duì)于市場(chǎng)上的情況較難作出迅速反應(yīng)（8）、研發(fā)資金投資周期長，不利初創(chuàng)型企業(yè)發(fā)展。2.2.3依托一些公司憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶壯大自己業(yè)務(wù)量。建立協(xié)作關(guān)系，拓展自身市場(chǎng)。一些成功的民營企業(yè)在總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將其相關(guān)的管理模式等方面?zhèn)魇诮o大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者幫扶創(chuàng)業(yè)的一種模式。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這種創(chuàng)業(yè)模式成為了社會(huì)校園等創(chuàng)業(yè)者最具潛力的創(chuàng)業(yè)模式，也是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代主流的創(chuàng)業(yè)模式！這種模式是合作競(jìng)爭、快者生存的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然產(chǎn)物。華拓網(wǎng)絡(luò)一家以系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)等業(yè)務(wù)為核心的高新技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供全面的信息系統(tǒng)建設(shè)解決方案。團(tuán)隊(duì)在技術(shù)方面依托網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)研究所，原始資金投資來自一家民營企業(yè)，其運(yùn)營模式跟那家公司相似，但客戶對(duì)象不同。憑借技術(shù)、銷售網(wǎng)絡(luò)等這些優(yōu)勢(shì)，他們茁壯成長，而且收益也非常的客觀。 相比較它具有以下特點(diǎn)：（1）、創(chuàng)業(yè)效率以及創(chuàng)業(yè)成功率高。（2）、企業(yè)成長周期短。（3）、創(chuàng)業(yè)者具有良好的知識(shí)、技術(shù)和素質(zhì)。（4）、企業(yè)本身制度文化方面建設(shè)完善。（5）、個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)小。（6）、銷售網(wǎng)絡(luò)好，資金回籠快。 2.2.是一些高新技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園，以技術(shù)創(chuàng)業(yè)（包括高校有組織的集體創(chuàng)業(yè)）。自從1998年清華大學(xué)的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽不斷的涌現(xiàn)，各地也創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園區(qū)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也得到政府和社會(huì)各界的關(guān)注、認(rèn)可和支持。在眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者他們發(fā)揮自己的專業(yè)特長，憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè)。撰寫詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商。溫州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（浙工貿(mào)）、溫州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、鹿城創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心當(dāng)中的一些企業(yè)是很好的案例。特點(diǎn)：（1）得到政府政策的支持和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的各項(xiàng)幫助。（2）、風(fēng)險(xiǎn)小，但各個(gè)細(xì)節(jié)要考慮周密。（3）、憑借專業(yè)創(chuàng)業(yè)，使理論聯(lián)系實(shí)際，加速知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。（4）、受地方政府保護(hù)，（5）信息來源好，流通快。三、實(shí)踐中新型的模式以及探討。根據(jù)調(diào)查，目前在校生自主創(chuàng)業(yè)比較多，雖說有零星的成功者，但更多的是面臨失敗，或中途夭折。究其原因，大學(xué)生不具備進(jìn)入市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，不能理順各種人事關(guān)系與產(chǎn)權(quán)關(guān)系，大學(xué)生缺乏市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭意識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，給大學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓他們?cè)缛詹饺肷鐣?huì)，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，為貧困生開辟一條勤工儉學(xué)的道路，解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題。筆者所在的學(xué)院于2003年成立了0+1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，出現(xiàn)了新型的一種創(chuàng)業(yè)模式。該創(chuàng)業(yè)室依靠數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院雄厚的師資隊(duì)伍和硬件設(shè)施，由教授隊(duì)伍作理論指導(dǎo)，并通過聘請(qǐng)知名企業(yè)的技術(shù)員與企業(yè)家為顧問給予實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)室內(nèi)部成立了網(wǎng)站建設(shè)部、軟件開發(fā)部、數(shù)據(jù)分析部等與專業(yè)相關(guān)的部門和市場(chǎng)拓展部、中介服務(wù)部、行政辦公部等與專業(yè)不相關(guān)的部門，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)與特長選擇創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。在管理上突破學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理模式，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制和企業(yè)的管理模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)與聘任制度，同時(shí)由指導(dǎo)老師監(jiān)督制。兩年來，有100多名學(xué)生參與了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，他們通過為企業(yè)做網(wǎng)站、為企業(yè)做市場(chǎng)分析與調(diào)研、為企業(yè)做宣傳、代銷產(chǎn)品、在中介市場(chǎng)交易等活動(dòng)，至今為止，0+1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室共聘請(qǐng)7名企業(yè)家成為技術(shù)指導(dǎo)師與顧問，與溫州兩家知名企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地，共與60多家企業(yè)建立了合作關(guān)系。順利完成了20多個(gè)網(wǎng)站制作，市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目達(dá)15個(gè)以上，舉辦二手市場(chǎng)交易會(huì)與產(chǎn)品展銷會(huì)達(dá)9次，并多次代銷企業(yè)產(chǎn)品、為企業(yè)做宣傳。創(chuàng)業(yè)室的第一批成員中，有6人畢業(yè)后走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，也取得初步的成功。通過這種新形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生早日與企業(yè)親密接觸，融入市場(chǎng)，感受創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，同時(shí)溫州人就是憑借這種強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)意識(shí)，走向全國，走向世界。讓更多有致于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)在以后的創(chuàng)業(yè)道路上多幾份經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。特點(diǎn)：（1）、學(xué)院資源共享，擁有高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，克服了創(chuàng)業(yè)中技術(shù)問題與資源問題。（2）、由專門的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，給予引導(dǎo)，克服了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中管理能力與經(jīng)驗(yàn)的缺乏的問題，使管理更加規(guī)范，團(tuán)隊(duì)組織紀(jì)律性強(qiáng)。（3）、資金投入低，風(fēng)險(xiǎn)低。（4）、不受專業(yè)等限制，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的余地大。（5）、創(chuàng)業(yè)時(shí)間靈活，不影響學(xué)業(yè)。（6）、這種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為素質(zhì)教育的另一種模式，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭力。0+1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室一種新型的創(chuàng)業(yè)模式的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)模式創(chuàng)業(yè)相比，更加注重學(xué)校與社會(huì)兩者間的契合點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從小規(guī)模做起，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際；在管理形式上也有所突破，是一個(gè)比較成熟的新的嘗試，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比較理想的過度期，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的跳板，成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要陣地。無疑應(yīng)該值得我們探討與研究。第一章緒論第一節(jié)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要意義一、民族偉大復(fù)興需要大批創(chuàng)新型人才二、解決就業(yè)矛盾需要大量創(chuàng)業(yè)型人才三、大學(xué)自身使命要求培養(yǎng)獨(dú)立的人才四、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)人才具有特殊意義第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與分析一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑四、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因第二章創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的硬件準(zhǔn)備一、知識(shí)準(zhǔn)備二、能力準(zhǔn)備三、人脈準(zhǔn)備第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟件準(zhǔn)備一、好心態(tài)是成功的心理平臺(tái)二、成功創(chuàng)業(yè)者共有的品質(zhì)三、成功品質(zhì)的培養(yǎng)第三章創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)第一節(jié)組織結(jié)構(gòu)與流程一、直線職能制組織結(jié)構(gòu)二、業(yè)務(wù)流程中心與任務(wù)中心三、基于流程的組織設(shè)計(jì)四、學(xué)習(xí)型組織第二節(jié)組織人員配置一、員工配置二、員工招募三、員工上崗引導(dǎo)與培訓(xùn)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)的基本概念二、團(tuán)隊(duì)的基本特征三、形成高效團(tuán)隊(duì)的條件四、塑造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)第四章創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)知識(shí)第一節(jié)財(cái)務(wù)知識(shí)一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)二、籌資與融資三、善于科學(xué)投資四、日常財(cái)務(wù)操作第二節(jié)金融知識(shí)一、金融與金融機(jī)構(gòu)二、利息率三、匯率四、網(wǎng)上銀行第三節(jié)稅收和保險(xiǎn)一、稅收二、保險(xiǎn)第四節(jié)現(xiàn)金流一、現(xiàn)金流是企業(yè)的血脈二、如何管好公司的現(xiàn)金流第五節(jié)日常財(cái)務(wù)管理注意事項(xiàng)一、印章二、支票三、出納第五章創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇第一節(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的原則與方法一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇原則二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇方法第二節(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來源一、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)信息二、政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)三、代理與加盟四、每天的新聞五、身邊的機(jī)會(huì)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察與確定一、地區(qū)適應(yīng)性考察二、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)考察三、市場(chǎng)考察四、自身?xiàng)l件考察第四節(jié)項(xiàng)目選擇案例分析一、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以新制勝二、抓住身邊的機(jī)會(huì)三、看準(zhǔn)市場(chǎng)需求四、拿出比別人更好的產(chǎn)品第六章創(chuàng)業(yè)資金融通第一節(jié)融資概述一、融資概念二、融資分類三、融資流程四、企業(yè)融資的四個(gè)階段第二節(jié)大學(xué)生融資一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的渠道與方式二、企業(yè)成長期的融資第三節(jié)融資實(shí)戰(zhàn)一、了解風(fēng)險(xiǎn)投資者二、應(yīng)該找什么樣的風(fēng)險(xiǎn)投資者三、你應(yīng)該給風(fēng)險(xiǎn)投資者看什么四、融資談判五、避開誤區(qū)第四節(jié)融資計(jì)劃書一、計(jì)劃書組成部分二、計(jì)劃書撰寫注意事項(xiàng)第七章創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)注冊(cè)第一節(jié)個(gè)體工商戶一、概念二、設(shè)立條件三、申辦應(yīng)提交的文件第二節(jié)有限責(zé)任公司一、概念二、設(shè)立條件三、注冊(cè)所需資料四、注冊(cè)步驟第三節(jié)合伙企業(yè)一、概念二、設(shè)立條件三、注冊(cè)流程第四節(jié)獨(dú)資公司和一人公司一、一人有限責(zé)任公司二、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)三、一人有限責(zé)任公司與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的區(qū)別四、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)與個(gè)體工商戶的區(qū)別第八章創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略制定第一節(jié)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略概述一、戰(zhàn)略概念二、有效的戰(zhàn)略第二節(jié)六種創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略一、家族式創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略二、合伙創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略三、創(chuàng)辦〃虛擬公司〃戰(zhàn)略四、資源創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略五、借勢(shì)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略六、明修棧道，暗渡陳倉戰(zhàn)略第九章創(chuàng)業(yè)起航第一節(jié)目標(biāo)、簡單管理與執(zhí)行一、從目標(biāo)開始上路二、簡單管理三、有效執(zhí)行第二節(jié)創(chuàng)業(yè)常見危機(jī)一、戰(zhàn)略危機(jī)二、管理危機(jī)三、經(jīng)營危機(jī)四、人才危機(jī)五、網(wǎng)絡(luò)危機(jī)六、創(chuàng)業(yè)者危機(jī)七、財(cái)務(wù)危機(jī)八、文化危機(jī)九、信息危機(jī)十、規(guī)則危機(jī)第十章創(chuàng)業(yè)者成長第一節(jié)基于生涯規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)者成長一、生涯概念二、生涯規(guī)劃的要素與步驟三、生涯規(guī)劃的重要性四、制定合理的生涯規(guī)劃五、創(chuàng)業(yè)與生涯發(fā)展六、生涯成功的意義第二節(jié)學(xué)習(xí)與成長一、學(xué)習(xí)是一種生活方式二、學(xué)習(xí)的重要意義三、學(xué)習(xí)的途徑與方式第三節(jié)創(chuàng)業(yè)者自我管理一、壓力管理二、時(shí)間管理三、情緒管理四、挫折管理五、健康管理參考文獻(xiàn)第一章緒論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展的產(chǎn)物。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是順乎時(shí)代發(fā)展和大學(xué)教育要求的順勢(shì)之為。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的21世紀(jì)優(yōu)秀大學(xué)生，是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)。為每一個(gè)夢(mèng)想和立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)就讀期間提供理性、實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理等方面打下基礎(chǔ)，最終助推大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。第一節(jié)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要意義一、民族偉大復(fù)興需要大批創(chuàng)新型人才2006年1月9日，胡錦濤同志在全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上發(fā)表重要講話《堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗》，〃黨中央、國務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策?！ㄟ@一講話明確把高校納入到國家創(chuàng)新體系中來，同時(shí)對(duì)于〃培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍〃也提出了具體要求。把〃創(chuàng)新〃提高到國家重大戰(zhàn)略決策的高度上，是〃深刻認(rèn)識(shí)世界新科技革命帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)〃，努力實(shí)現(xiàn)民族與國家偉大復(fù)興的歷史責(zé)任使然。但是，基本國情也決定了在這創(chuàng)造歷史的偉大時(shí)代面前，橫亙著眾多屏障。而要?jiǎng)?chuàng)造性地解決國家跨越式發(fā)展與民族復(fù)興，就必須擁有大量富有創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)國家在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各條戰(zhàn)線上全面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以此克服我國在資源、人口、技術(shù)等方面的困境，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路提供現(xiàn)實(shí)保障。大學(xué)在這一歷史責(zé)任和機(jī)遇面前，一方面要利用現(xiàn)有的資源和人才參與到國家創(chuàng)新工程中來，另一重要方面就是把為國家培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的新一代大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的新目標(biāo)。這需要高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上開展新的研究與實(shí)踐探索，并在教育教學(xué)上積極主動(dòng)地與社會(huì)需求和大學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行接軌，努力為民族復(fù)興與國家發(fā)展培養(yǎng)更多的富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生。創(chuàng)業(yè)教育，是高校培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生的集中陣地，利用這個(gè)陣地可以在教育內(nèi)容、教學(xué)形式、師資力量、教育時(shí)間上予以保證，可以把較為零散的創(chuàng)新教育置于此平臺(tái)上進(jìn)行整合，從而建立起面向大學(xué)生的完整的〃創(chuàng)新型人才〃培育體系，這是高校在民族復(fù)興面前必須承擔(dān)起的偉大使命。二、解決就業(yè)矛盾需要大量創(chuàng)業(yè)型人才我國人才總量缺乏，但〃大學(xué)生就業(yè)難〃正日益成為一個(gè)社會(huì)問題，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。教育部提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2003年我國大學(xué)畢業(yè)生超過212萬人，2004年達(dá)到280萬人，2005年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到340萬人，2006年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)413萬人。教育部預(yù)測(cè)〃十一五〃期間全國將有2700萬以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難也成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2000年6月，我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有30萬人左右，2001年超過34.5萬人，2003年達(dá)到63.67萬人。2003年我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為50%左右，2005年在多方努力下，初次就業(yè)率達(dá)到近73%，但仍有三成的大學(xué)生不能及時(shí)初次就業(yè)。2006年7月16日，由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查〃結(jié)果公布，該調(diào)查涉及的樣本包括全國近百所高校的6000多名大學(xué)本科畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果顯示，截至2006年5月底，2006屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49.81%，不想馬上就業(yè)的占15.02%，而沒有找到工作的比例為27.25%,其中北京高校生已簽約和已有意向但還沒有簽約的比例達(dá)到了60.37%。調(diào)查結(jié)果還顯示，農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.44%。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有37.85%和31.01%，屬于后三位之列?！?007年，全國的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！〃在2007年年初舉行的2007年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，國家勞動(dòng)和保障部副部長張小建在對(duì)2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷。2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)495萬，比2006年增加了82萬，同比增幅達(dá)19.9%。我國傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)體制是國家分配體制。近十年來逐步轉(zhuǎn)化為自主擇業(yè)。就業(yè)矛盾遂成為各高校的心腹之患。教育部對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問題十分關(guān)注，這是牽涉到國家與社會(huì)安定大局的事，牽涉到每個(gè)學(xué)生家庭的民生。教育部從政策上給出了明確和顯著的政策導(dǎo)向，引導(dǎo)各高校加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)管理工作。開展創(chuàng)業(yè)教育就是解決大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)矛盾突出的重要方法。美國著名管理學(xué)家德克魯認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國就業(yè)政策成功的核心。起始于20世紀(jì)80年代的美國創(chuàng)業(yè)教育，抓住了信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。美國的硅谷和波士頓“128公路〃創(chuàng)辦了大量中小型企業(yè)，1980年至1999年創(chuàng)造了3400萬個(gè)新的就業(yè)機(jī)會(huì)，“創(chuàng)業(yè)一代〃經(jīng)營的5%年輕和快速增長的公司創(chuàng)造了其中77%的工作機(jī)會(huì)，而15%的新公司創(chuàng)造了這些就業(yè)機(jī)會(huì)的94%。但是，我國高校在職業(yè)生涯教育和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與教育方面仍然比較滯后?，F(xiàn)在的實(shí)際情況是，各高校開展的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，基本屬于講座的性質(zhì)，課時(shí)較短，內(nèi)容有限，學(xué)生接受教育的形式被動(dòng)、單一，因此教學(xué)效果非常有限，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。而且，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，在教育上單靠學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)開展的有關(guān)講座，很有臨時(shí)抱佛腳的味道，這種傳統(tǒng)的方式難以緩解畢業(yè)生就業(yè)的矛盾。而且，從解決就業(yè)的根本出路來考慮，擠占現(xiàn)時(shí)有限的就業(yè)崗位也只是權(quán)宜之計(jì)。如果大學(xué)生在畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè)或是在經(jīng)過一段時(shí)間的工作鍛煉后，在條件成熟的情況下實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以從根本上解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位，可謂是一箭雙雕的良策。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效出路之一，也是大學(xué)生就業(yè)的一種新的選擇模式。政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多重意義，繼續(xù)加大對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度。有條件的地區(qū)由地方政府協(xié)調(diào)，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款政策既可加速大學(xué)生手中持有的科技成果或?qū)＠夹g(shù)轉(zhuǎn)化，快速解放科學(xué)技術(shù)這一生產(chǎn)力，使科技成果或?qū)＠@得更多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)；也可解決一部分具有自主創(chuàng)意項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺的問題。特別是那些由大學(xué)生自主開發(fā)的規(guī)模小、創(chuàng)意新、生存于市場(chǎng)縫隙中的經(jīng)營項(xiàng)目，由于其能夠填補(bǔ)市場(chǎng)空白，創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率較大，幫助這部分大學(xué)生解決部分資金，其意義不僅在于從物質(zhì)上解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題，更從精神上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成激勵(lì)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)氛圍。高校作為大學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，責(zé)無旁貸地要承擔(dān)起扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作。創(chuàng)業(yè)教育開展得好，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累得多，就會(huì)對(duì)其將來自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中的成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和積累對(duì)我們修正創(chuàng)業(yè)教育也是一個(gè)推動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是相輔相成、相互促進(jìn)的。三、大學(xué)自身使命要求培養(yǎng)獨(dú)立的人才大學(xué)教育有兩大使命，一是為社會(huì)培養(yǎng)所需的人，另一個(gè)是獨(dú)立于社會(huì)培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、獨(dú)立精神、追求真理、致力于人類發(fā)展的人。這兩者歸結(jié)起來就是培養(yǎng)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的人才，并且這種人才具備引導(dǎo)社會(huì)精神風(fēng)氣與帶領(lǐng)社會(huì)實(shí)踐之主流的作用。從德國海德堡大學(xué)到中國的稷下學(xué)宮，無一不是同時(shí)承載了這兩種使命。隨著社會(huì)的發(fā)展變遷與運(yùn)動(dòng)，這兩種使命交替成為大學(xué)的主流任務(wù)。建國初期，我國大學(xué)培養(yǎng)了一大批重在參與社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)急需的技術(shù)型人才。而民國初年，引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)風(fēng)氣與文化則成為那個(gè)時(shí)代的大學(xué)主流之務(wù)。歷史進(jìn)入21世紀(jì)，我國的大學(xué)校長也在積極思考當(dāng)代大學(xué)的歷史使命和大學(xué)自身邏輯發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)的使命是什么？當(dāng)代大學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人才？當(dāng)代大學(xué)培養(yǎng)出的人才對(duì)于社會(huì)的意義究竟在哪里？當(dāng)代大學(xué)怎樣才能在社會(huì)責(zé)任與自身內(nèi)在發(fā)展邏輯中獲取平衡？這些問題應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生教育工作者的現(xiàn)實(shí)之思。除了少數(shù)研究型大學(xué)外，絕大多數(shù)大學(xué)培養(yǎng)的人才將來是要走入社會(huì)的。只有少數(shù)立志于學(xué)術(shù)研究或適合于學(xué)術(shù)研究的人將從事純粹的研究工作。不論從社會(huì)分工還是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的角度，大學(xué)生都必須是對(duì)社會(huì)實(shí)踐有用的人，能夠在社會(huì)生活中生存下來，創(chuàng)造價(jià)值，并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。這樣的大學(xué)生首要的是社會(huì)適應(yīng)與生存的能力。那么，現(xiàn)時(shí)的社會(huì)，什么樣的人能夠立足并實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展呢？從早年的以文憑（學(xué)歷）衡量能力標(biāo)準(zhǔn)，到后來的以綜合素質(zhì)衡量能力標(biāo)準(zhǔn)，到近些年以勝任力衡量能力的標(biāo)準(zhǔn)，直到現(xiàn)在的〃創(chuàng)造價(jià)值〃標(biāo)準(zhǔn)。這一過程充分表明，最終個(gè)人的知識(shí)、素質(zhì)、能力、修養(yǎng)，要落實(shí)到其為社會(huì)或工作機(jī)構(gòu)創(chuàng)造價(jià)值上來。對(duì)于大多數(shù)場(chǎng)合與環(huán)境，個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值應(yīng)當(dāng)是有形的和可衡量的，即主要以物化價(jià)值為表現(xiàn)形式，當(dāng)然也有為數(shù)不少的人創(chuàng)造的價(jià)值不適宜用物化標(biāo)準(zhǔn)來考量。所以，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)來說，從為社會(huì)培養(yǎng)所需的人才來說，就是要培養(yǎng)能夠參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，并積極創(chuàng)造價(jià)值的人。從大學(xué)自身發(fā)展的邏輯來看，大學(xué)面臨著失去自身獨(dú)立性的危險(xiǎn)。由于市場(chǎng)化進(jìn)程的加快與深入，大學(xué)正越來越深入地卷入社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中。大學(xué)自身的學(xué)術(shù)獨(dú)立和大學(xué)的主體人格獨(dú)立受到挑戰(zhàn)。近幾年來新聞媒體披露的關(guān)于學(xué)術(shù)腐敗和大學(xué)管理腐敗的新聞，使得大學(xué)在社會(huì)上的美譽(yù)也在下降。一旦大學(xué)淪為經(jīng)濟(jì)動(dòng)物就將徹底失去大學(xué)的獨(dú)立、純潔、高貴的傳統(tǒng)氣質(zhì)，也會(huì)使大學(xué)失去內(nèi)在的存續(xù)的特點(diǎn)與獨(dú)立性，最終導(dǎo)致大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯斷裂。大學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守其在社會(huì)整體生活中的角色和地位，以此作為為社會(huì)服務(wù)的基點(diǎn)，尋求大學(xué)與社會(huì)的平衡結(jié)合點(diǎn)。開展創(chuàng)新教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、思考精神和不畏艱難的勇氣，這與大學(xué)的內(nèi)在氣質(zhì)是吻合的。大學(xué)可以通過全面、系統(tǒng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，反促大學(xué)自身的獨(dú)立性。一所欣欣向榮的大學(xué)，必是由充滿了富有創(chuàng)新精神的教師和學(xué)生所組成的。通過創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，就能有效地帶動(dòng)學(xué)校的整體文化氛圍，為大學(xué)的獨(dú)立人格、特殊氣質(zhì)提供現(xiàn)實(shí)素材和源泉?jiǎng)恿ΑＫ?、?chuàng)業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)人才具有特殊意義是不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然不是。創(chuàng)業(yè)教育只是為創(chuàng)業(yè)的人服務(wù)的嗎？如果把創(chuàng)業(yè)教育孤立起來，那么就是純粹的應(yīng)用型課程。但是，開設(shè)這樣一門課程其意義不限于培養(yǎng)出幾個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，我們真正的意旨在于塑造一種精神與氣質(zhì)，為大學(xué)生提供一種關(guān)注品質(zhì)塑造的教育，同時(shí)提升他們的綜合素質(zhì)與能力。創(chuàng)業(yè)教育的教育目的是培養(yǎng)全面的人才，這一教育形式不以單一專業(yè)知識(shí)或技能的傳授為目的，而是培養(yǎng)適合社會(huì)需要的有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才。因此創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上與傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教育有很大的區(qū)別。它不像傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教育一樣用課程內(nèi)的知識(shí)和系統(tǒng)邏輯闡述一門學(xué)問，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的相關(guān)知識(shí)、技能、心理品質(zhì)去解決一個(gè)創(chuàng)業(yè)課題，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要把握的原則，掌握一些創(chuàng)業(yè)的操作方法。即使有的學(xué)生不適合創(chuàng)業(yè)，也能在這一過程中得到自我完善。此外，它還從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，以便能在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。需要說明的是，我們開展創(chuàng)業(yè)教育，并不是說所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)；也不是說，大學(xué)生應(yīng)該一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。一名大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)，什么時(shí)候去創(chuàng)業(yè)，完全因人而異。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)教育的目的在于熏陶，在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神；而對(duì)于那些具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)培訓(xùn)，目的在于提升他們的創(chuàng)業(yè)技能和各種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，并最終使他們具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所應(yīng)考慮的事情，即使是在其他崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之心，這樣平常的工作才能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。 第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與分析一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立一定的活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生畢業(yè)后不通過傳統(tǒng)的就業(yè)渠道謀取職業(yè)，而是依靠自身的學(xué)識(shí)智慧、科技發(fā)明、專利成果等資源，通過獨(dú)立或與他人合作開辦公司、創(chuàng)辦企業(yè)等形式開創(chuàng)自己的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級(jí)形式，是勇者與智者面對(duì)現(xiàn)實(shí)做出的非凡選擇。選擇創(chuàng)業(yè)的人不是被動(dòng)地等待他人給自己〃飯碗〃（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造〃飯碗〃。作為大學(xué)生就業(yè)渠道多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)中的一元，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富，有利于拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力，還有助于大學(xué)生能力的提高、目標(biāo)的達(dá)成，有利于人才自身的成長。（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于激活人才資源和科技資源，從而促使許多新創(chuàng)意、新科技能夠迅速實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，為社會(huì)帶來巨大的財(cái)富和價(jià)值。與傳統(tǒng)就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。現(xiàn)實(shí)生活中很少有人僅僅依靠為別人工作而變得非常富有，創(chuàng)業(yè)是最有希望實(shí)現(xiàn)致富目標(biāo)的方式之一。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)業(yè)會(huì)促使大學(xué)生不斷創(chuàng)新、超越自我、充分運(yùn)用個(gè)人能力，將聰明才智最大限度地轉(zhuǎn)化為社會(huì)的需要，從而獲得成功。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生謀求生存乃至自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑之一。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身的成長創(chuàng)業(yè)的過程，也是錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)的過程，會(huì)促進(jìn)大學(xué)生更快成長和更加成熟。創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生全方位地投入社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生獲得寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)以往經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)；創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能夠自己控制自己的工作，自己決定何時(shí)何地怎樣工作，有助于大學(xué)生鍛煉自我管理能力。即便創(chuàng)業(yè)失敗，帶來的有益經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使創(chuàng)業(yè)者比同齡人更快地成長。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式〃條條大路通羅馬〃，創(chuàng)業(yè)可以采取的形式有很多。一說到創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可能立刻會(huì)想到要成立〃公司〃或〃企業(yè)〃。根據(jù)內(nèi)容與形式對(duì)應(yīng)的哲學(xué)理解，你的創(chuàng)業(yè)形式應(yīng)當(dāng)取決于你準(zhǔn)備選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，用適合的籃子裝你挑選的菜，這樣既不會(huì)因籃子太小而限制發(fā)展，也不會(huì)因籃子過大而造成不必要的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)業(yè)形式直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)者的利潤實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)者之間的合作形式、創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制等問題。常見的形式有個(gè)體工商戶、有限責(zé)任公司、合伙企業(yè)等，我們將在本書的第七章詳細(xì)加以介紹。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑經(jīng)濟(jì)形式的豐富多樣性為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供了多種選擇路徑。以下這些是常見的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路徑。（一）加盟連鎖經(jīng)營型加盟連鎖經(jīng)營，可以直接享受知名品牌帶來的影響，分享他人的成功經(jīng)驗(yàn)，獲得資源支持，降低運(yùn)營成本。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，能夠獲得免費(fèi)的管理培訓(xùn)，投資額可以控制，能夠在最短的時(shí)間熟悉項(xiàng)目的渠道與上下游價(jià)值鏈，同時(shí)相對(duì)而言風(fēng)險(xiǎn)較低。目前，連鎖加盟有直營、委托加盟、特許加盟等形式，投資金額根據(jù)商品種類、店鋪要求、技術(shù)設(shè)備的不同從6000元到250萬元不等，可滿足不同需求的創(chuàng)業(yè)者。加盟創(chuàng)業(yè)的最大特點(diǎn)是利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。創(chuàng)業(yè)者只需支付一定的加盟費(fèi)，就能借用加盟商的金字招牌，并利用現(xiàn)成的商品和市場(chǎng)資源，還能長期得到專業(yè)指導(dǎo)和配套服務(wù)，而不必摸著石頭過河，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也有所降低。需要注意的是，隨著連鎖加盟市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，魚龍混雜現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，一些不法者利用加盟圈錢的事件屢有曝光。在創(chuàng)業(yè)加盟的過程中，最常遇到的創(chuàng)業(yè)陷阱包括總部吹噓夸大連鎖店數(shù)、權(quán)利金一次收齊、自愿加盟式的毛利保證、加盟總部沒有注冊(cè)服務(wù)標(biāo)章、要求加盟者當(dāng)場(chǎng)簽約加盟、安排特定加盟店供加盟者參觀等。大學(xué)生在選擇加盟項(xiàng)目時(shí)要有理性的心態(tài)，不要被天花亂墜的宣傳語所迷惑，而應(yīng)事先進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，包括收集資料、實(shí)地考察、分析市場(chǎng)等，并結(jié)合自身實(shí)際情況再做決定。（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)型互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活，同時(shí)也提供了全新的創(chuàng)業(yè)類型。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不同于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，無需白手起家，而是利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源。目前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：網(wǎng)上開店，在網(wǎng)上注冊(cè)成立網(wǎng)絡(luò)商店；網(wǎng)上加盟，以某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、方式靈活，特別適合初涉商海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。像易趣、阿里巴巴、淘寶等知名商務(wù)網(wǎng)站，有較完善的交易系統(tǒng)、交易規(guī)則、支付方式和成熟的客戶群，每年還會(huì)投入大量的宣傳費(fèi)用。加盟這些網(wǎng)站，創(chuàng)業(yè)者可近水樓臺(tái)先得月。而且，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)受到政府的重視，給予諸多的優(yōu)惠政策和措施。例如，上?，F(xiàn)已在普陀、靜安兩區(qū)建立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)。2006年，國內(nèi)首家由大學(xué)生自主創(chuàng)建并經(jīng)營的電子商務(wù)網(wǎng)站〃便宜啦〃正式成立。這個(gè)網(wǎng)站由長春工業(yè)大學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)建，開辦1個(gè)月就吸納了100名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，該網(wǎng)站對(duì)全國大學(xué)生免費(fèi)開放?！ㄐ@經(jīng)商族〃依托這個(gè)大學(xué)生自主創(chuàng)建的商務(wù)網(wǎng)站〃便宜啦〃，將〃零資本創(chuàng)業(yè)〃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。長春工業(yè)大學(xué)校長說：〃目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有兩大難點(diǎn)，一是項(xiàng)目，二是資金?！阋死?網(wǎng)站恰恰解決了這兩個(gè)難題，所以吸引了好多大學(xué)生的參與。〃目前網(wǎng)站所有店主都以職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)來要求和塑造自己，到畢業(yè)時(shí)，他們就會(huì)成為具有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。這種〃先就業(yè)、后畢業(yè)〃的人才培養(yǎng)模式和〃為用而學(xué)、學(xué)而致用〃的教學(xué)方法，將為學(xué)生就業(yè)帶來更廣闊的空間。初次嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者應(yīng)注意，事先要進(jìn)行多方調(diào)研，選擇既適合自己產(chǎn)品特點(diǎn)又具較高訪問量的電子商務(wù)平臺(tái)，販賣的商品也要具有獨(dú)特性和吸引力。一般來說，網(wǎng)上加盟的方式，能在投入較少的情況下開業(yè)，邊熟悉游戲規(guī)則，邊依托成熟的電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展壯大。（三）大賽創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽移植于美國的商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，此類競(jìng)賽旨在為參賽者展示項(xiàng)目、獲得資金提供平臺(tái)，Yahoo、Netscape等企業(yè)都是從商業(yè)競(jìng)賽中脫穎而出的，因此被形象地稱為創(chuàng)業(yè)〃孵化器〃。從國內(nèi)的情況看，創(chuàng)業(yè)大賽也扶植了一批大學(xué)生企業(yè)，如清華大學(xué)王科、邱虹云等組建的〃視美樂〃公司，上海交大羅水權(quán)、王虎等創(chuàng)建的〃上海捷鵬〃等。創(chuàng)業(yè)大賽不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者閃亮登場(chǎng)提供了舞臺(tái)，更重要的是提供了鍛煉能力、轉(zhuǎn)變觀念的寶貴機(jī)會(huì)。對(duì)大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)大賽是創(chuàng)業(yè)〃試金石〃，通過這個(gè)平臺(tái)，可熟悉創(chuàng)業(yè)程序，儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接觸和了解社會(huì)。撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)大賽的核心部分，并決定著能否吸引投資商的興趣。一份完善、科學(xué)、務(wù)實(shí)的計(jì)劃書，就是大學(xué)生堅(jiān)實(shí)的〃創(chuàng)業(yè)基石〃。但很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃由于受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的限制，存在對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭對(duì)手缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲等諸多問題。這些問題不解決好，大賽創(chuàng)業(yè)只能是〃紙上談兵〃。（四）概念創(chuàng)業(yè)型概念創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是憑借創(chuàng)意、點(diǎn)子、想法創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這些創(chuàng)業(yè)概念必須標(biāo)新立異，至少在打算進(jìn)入的行業(yè)或領(lǐng)域是個(gè)創(chuàng)舉，只有這樣，才能搶占市場(chǎng)先機(jī)，才能吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商的眼球。同時(shí)，這些超常規(guī)的想法還必須具有可操作性，而非天方夜譚。概念創(chuàng)業(yè)具有點(diǎn)石成金的神奇作用，特別是本身沒有很多資源的創(chuàng)業(yè)者，可通過獨(dú)特的創(chuàng)意來獲得各種資源，包括資金、人才等。適合具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)但沒有很多資源的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)意，但創(chuàng)意不等同于創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)還需要在創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，融合技術(shù)、資金、人才、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、管理等各種因素，如果僅憑著點(diǎn)子貿(mào)然行動(dòng)，基本上是行不通的。四、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀（一）創(chuàng)業(yè)心態(tài)日趨理性1999年團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)決定，舉辦全國首屆“挑戰(zhàn)杯〃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并將此項(xiàng)賽事發(fā)展成為固定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽。在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的帶動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)曾一度興起，但在具體的實(shí)踐中暴露出各種問題，如路徑狹窄，方式單一，盲目起步等。幾年過去了，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路愈來愈寬廣，創(chuàng)業(yè)方式日益多元化的同時(shí)，我們也欣慰地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們正日趨成熟與理性。他們身上那種青澀的烏托邦色彩正在慢慢褪去。上海團(tuán)市委關(guān)于2006年上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告顯示，上海大學(xué)生中，57.1%的大學(xué)生選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，24.9%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，另有14.3%的人選擇與家庭成員一起創(chuàng)業(yè)。他們中絕大多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，在選擇創(chuàng)業(yè)前就應(yīng)該做好承受挫折、承受失敗、挑戰(zhàn)自我的心理準(zhǔn)備。這顯示了上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比較理智和謹(jǐn)慎。許多大學(xué)生不再好高騖遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)心態(tài)日趨理性和務(wù)實(shí)。同時(shí)，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很早就明確地選擇了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以才能在機(jī)遇降臨時(shí)果斷行動(dòng)。他們中很多人在校期間積極參加講座培訓(xùn)、打工、實(shí)習(xí)、參加創(chuàng)業(yè)大賽等，為自己的創(chuàng)業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2006年5月，安徽科技學(xué)院的王中華、苗娟和周盤龍通過在安徽省鳳陽縣小崗村進(jìn)行的暑期實(shí)習(xí)，一邊實(shí)習(xí)，一邊鍛煉自己的動(dòng)手能力積累經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)習(xí)過程中，萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。當(dāng)年7月，他們頂著家庭和社會(huì)的種種壓力，將戶口遷到了小崗村，承包了小崗村的6畝土地，得到鳳陽縣12萬元的貼息貸款，創(chuàng)辦起了9個(gè)大棚生產(chǎn)雙抱菇，做起了地道的農(nóng)民。像這樣通過實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，摸索出創(chuàng)業(yè)新路的典型事例也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心態(tài)的成熟，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上更注重與實(shí)際情況的結(jié)合，是非常理性的創(chuàng)業(yè)選擇。（二）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為熱門選擇網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，改變了社會(huì)的存在方式，也改變了個(gè)體的生活方式、思想理念和謀生手段。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)生水起，為眾多大學(xué)生勾勒了實(shí)現(xiàn)財(cái)富夢(mèng)想的健徑〃。更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)的深入普及和網(wǎng)絡(luò)商業(yè)平臺(tái)的成熟，使得通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)發(fā)展速度之快超出了大多數(shù)人的預(yù)期。青年人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的成功案例呈上升趨勢(shì)。全國33個(gè)城市上萬大學(xué)生參加了〃上網(wǎng)練攤〃的比賽，在3個(gè)月內(nèi)，創(chuàng)造了681萬元人民幣的交易額，其中第一名的網(wǎng)上商品的成交數(shù)量達(dá)285件，成交金額高達(dá)8.2萬多元。更多的大學(xué)生由此便憧憬著做一個(gè)〃人在家中坐，錢從網(wǎng)上來〃的SOHO一族。（SOHO——SmallOffice&HomeOffice，直譯就是在家庭辦公室、小型辦公室辦公的意思，實(shí)際上就是自由職業(yè)。）專家認(rèn)為，網(wǎng)上做生意，能使大學(xué)生學(xué)以致用。從找渠道進(jìn)貨、登錄描述商品、設(shè)定價(jià)格到銀行查款發(fā)貨，每一次進(jìn)貨，是商務(wù)談判的一種實(shí)踐；商品推介與描述，是市場(chǎng)營銷學(xué)的實(shí)踐；進(jìn)出賬，是基本財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐；發(fā)貨與售后服務(wù)，是人際交往與客戶管理的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)銷售具有啟動(dòng)資金少、創(chuàng)業(yè)成本低、交易快捷等特點(diǎn)，這也是大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的主要原因。另一方面，在校學(xué)生最缺乏的就是工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而用人單位往往最看重這一點(diǎn)。從進(jìn)貨到營銷，再到成本核算、完成交易，每個(gè)步驟都能使學(xué)生們把書本上的理論用于實(shí)踐。以后無論是否繼續(xù)在網(wǎng)上開店，都積累了不少經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生開辦的網(wǎng)絡(luò)商店并不像人們想的那樣只是賣賣二手的書籍、文具、光盤或衣物。他們的網(wǎng)上商店里有新衣服、家居用品、MP3、飾品、電腦甚至更高檔的物品。個(gè)別大學(xué)生的月營業(yè)額可高達(dá)10萬元以上。一些應(yīng)屆畢業(yè)生表示，他們已經(jīng)將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與就業(yè)作為他們的職場(chǎng)新選擇。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)還能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生就業(yè)問題。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前中國高校畢業(yè)生供求總量失衡、結(jié)構(gòu)矛盾突出，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)無疑讓面臨就業(yè)問題的大學(xué)生們多了種選擇。（三）想創(chuàng)業(yè)的多，真創(chuàng)業(yè)的少2006年年初中央電視臺(tái)曾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行過一次調(diào)查，對(duì)于〃你想不想自己創(chuàng)業(yè)？〃這個(gè)問題，想去創(chuàng)業(yè)的有79%，不想的有21%。有將近80%的大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。盡管這僅僅只是一個(gè)主觀意愿調(diào)查，但這個(gè)數(shù)字很大程度上也確實(shí)反映出現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念的變化，越來越多的人不再遵循傳統(tǒng)的畢業(yè)找工作的就業(yè)思路，而是希望通過自主創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)自己的價(jià)值。既然在讀的大學(xué)生希望自主創(chuàng)業(yè)的比例這么高，那么真正實(shí)踐自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生又有多大的比例呢？據(jù)重慶市教委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年和2004年兩年重慶的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，自主創(chuàng)業(yè)的比率是4.2%。廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究所發(fā)布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報(bào)告》顯示：〃創(chuàng)業(yè)是可以去嘗試的〃大學(xué)生比率高達(dá)62.2%；但認(rèn)為〃創(chuàng)業(yè)確實(shí)可行〃的卻只有28.2%,其中，覺得〃非?？尚小ǖ膬H占5.8%。在面對(duì)〃今年的就業(yè)形勢(shì)您打算怎么辦〃的這一問題中，選擇自己會(huì)去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例僅為2.6%。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占到了近80%，但真正投身實(shí)踐的卻只有4.2%,形成了巨大的反差。作為全國的〃人才大本營〃，北京集中了全國1/4的重點(diǎn)高校和1/3的研究生院。僅2006年一年，就有174611名畢業(yè)生走出了高校的大門。但根據(jù)北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)，其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為146人?？磥?，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是多數(shù)人心動(dòng)，少數(shù)人行動(dòng)。這種狀況的存在一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)日趨理性，逐漸形成激情與理智并存的局面；另一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)能力尚有欠缺。另外，大學(xué)生缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的關(guān)注。2004年到2006年，民盟北京市委對(duì)本市高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了連續(xù)調(diào)研，在對(duì)2006年北京市20所本科院校的1200名應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中，有95%的畢業(yè)生表示，并不知道北京有針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。其實(shí)，只要在百度上輸入〃北京〃和〃創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠〃，就可以搜索到130多萬個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁，大大小小的相關(guān)政策一目了然。這也表明，目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是停留在政策扶持和媒體關(guān)注層面，遠(yuǎn)未形成規(guī)模。（四）創(chuàng)業(yè)的成功率偏低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前還處在探索階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)總體上說是成功者少，失敗者多，在創(chuàng)業(yè)過程中存在著各種各樣的問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，社會(huì)創(chuàng)業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%。上海市團(tuán)市委對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字也同樣顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%,遠(yuǎn)低于一般企業(yè)近30%的創(chuàng)業(yè)成功率。縱覽最近幾年各大媒體和網(wǎng)站，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)道很多，包括大學(xué)生開辦公司，某某大學(xué)的創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)科技園、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建成，某某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街開業(yè)，等等，看起來紅紅火火，〃形勢(shì)一片大好〃。這既反映了社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極探索，也表明社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱切期待，但是表面的風(fēng)光難掩失敗頻發(fā)的尷尬。以無錫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街為例，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾投資建設(shè)了面積達(dá)700多平方米的19個(gè)店鋪，無償為大學(xué)生創(chuàng)辦公司提供場(chǎng)所，這就是有名的無錫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，街上店鋪云集，從拉面館、牛扒屋到裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心一應(yīng)俱全，每一家店鋪的法人都是在校的大學(xué)生。如今風(fēng)光早已不在，街上只剩下四五家店還在慘淡經(jīng)營，房租、水電等各種優(yōu)惠和補(bǔ)貼都已被取消。上海復(fù)旦大學(xué)校園的南區(qū)也曾經(jīng)有一條創(chuàng)業(yè)街，街上有10來家小店，從店員到業(yè)務(wù)員、老板，全都是在校的大學(xué)生。這是學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)舉措，把這里開辟成了一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。同在外面創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生相比，這里有不少優(yōu)勢(shì)，不用繳稅，不用繳納水電費(fèi)。但是這條街僅僅半年就面臨被拆除的命運(yùn)。目前，總體來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的只占少數(shù)，少數(shù)人的成功鼓舞著大多數(shù)人。五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因（一）成功的主要原因大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功不乏其人，有著共同的成功基因。一個(gè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部支持逐漸加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步優(yōu)化，另一個(gè)就是大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平的提高，以及市場(chǎng)化意識(shí)的普及與深入人心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)越來越成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件在不斷優(yōu)化，主要體現(xiàn)為〃三個(gè)支持〃:政策支持、教育支持、輿論支持。1.政府提供政策支持近年來，我們國家出臺(tái)了一系列工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策，以提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2000年，教育部為鼓勵(lì)支持高校教師和科技人員、留學(xué)回國人員及在校學(xué)生在大學(xué)科技園區(qū)創(chuàng)辦科技企業(yè)，允許大學(xué)生、研究生（包括碩士、博士研究生）休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。2002年，國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極給予支持。2003年，國務(wù)院辦公廳進(jìn)一步指出，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。隨后，國家工商總局出臺(tái)了應(yīng)屆高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營，1年內(nèi)免交登記注冊(cè)費(fèi)和相關(guān)工商管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。2004年，國務(wù)院辦公廳發(fā)文指出，繼續(xù)加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策支持力度。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。2005年，國務(wù)院發(fā)文指出，各級(jí)政府要支持建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)為初創(chuàng)小企業(yè)提供各類創(chuàng)業(yè)服務(wù)和政策支持。對(duì)初創(chuàng)小企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)降低公司注冊(cè)資本限額，允許注冊(cè)資金分期到位，減免登記注冊(cè)費(fèi)用。同年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)文指出，對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊(cè)之日起3年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。2006年國家的新政策是，對(duì)自愿到西部地區(qū)及縣級(jí)以下基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，其自籌資金不足時(shí)，也可向當(dāng)?shù)亟?jīng)辦銀行申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。對(duì)從事微利項(xiàng)目的，貸款利息由財(cái)政承擔(dān)50%（中央財(cái)政和地方財(cái)政各承擔(dān)25%），展期不貼息。2.高校提供教育支持高校把引導(dǎo)、扶持、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度，為大學(xué)生提供了包括教育、渠道、資金、項(xiàng)目等多方面的支持。雖然，目前大學(xué)提供的這些支持的范圍、深度還比較有限，但是作為一種趨勢(shì)，代表了正在就讀的和未來大學(xué)生的培養(yǎng)新目標(biāo)與走入社會(huì)的新出路。作為大學(xué)專業(yè)知識(shí)教育和素質(zhì)教育的延伸，創(chuàng)業(yè)教育有望列入各大中專院校的大學(xué)教育體系內(nèi)。在不遠(yuǎn)的將來，有條件的學(xué)?？沙闪?chuàng)業(yè)教育教研室，設(shè)計(jì)出從大一到大四的創(chuàng)業(yè)教育課程，條件不具備的學(xué)校可引入社會(huì)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新模式。北大、清華等知名高校已經(jīng)相繼開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。很多尚未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的高校也開展了形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，作為對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，奠定創(chuàng)業(yè)所需的基本知識(shí)與技能。有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練一般不會(huì)削弱學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。大學(xué)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓大學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對(duì)開放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵(lì)和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵(lì)大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點(diǎn)和新的思想。但是，創(chuàng)業(yè)教育課在多數(shù)高校還處于輔修的〃配角〃地位，不光缺乏相應(yīng)的學(xué)科體系，更沒有列入教育大綱，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育在我國高校尚處于起步階段，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持還不夠。放眼海外，很多國家都非常重視創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育已開展了幾十年。我們的鄰國印度同屬發(fā)展中國家，但印度高校十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，其教育內(nèi)容涉及企業(yè)方方面面，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、質(zhì)量管理、銷售、資金籌措、人際關(guān)系、商業(yè)法規(guī)及政府的有關(guān)法律章程等。印度軟件業(yè)的發(fā)達(dá)尤其是自主研發(fā)能力的強(qiáng)大，與其在大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育不無關(guān)系。同時(shí)，開展有針對(duì)性、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)課程，也是很多大學(xué)生的希望，讓他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，獲取市場(chǎng)信息，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。3.社會(huì)提供輿論支持大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由〃計(jì)劃分配〃到〃供需見面〃、“雙向選擇〃再到“自主擇業(yè)〃等階段。從〃工作找我〃到〃我找工作〃再到〃我去創(chuàng)造工作〃，這期間人們經(jīng)歷了思想和認(rèn)識(shí)上的艱難轉(zhuǎn)變。當(dāng)20世紀(jì)90年代的大學(xué)生勇敢地邁出創(chuàng)業(yè)第一步的時(shí)候，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，就一直是社會(huì)爭論的一個(gè)話題。時(shí)至今日，從第一代創(chuàng)業(yè)大學(xué)生到現(xiàn)在已歷經(jīng)十多年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為潮流、一種不可阻擋的趨勢(shì)日漸被人們所接受，并引發(fā)了人們的理性思考。如何引導(dǎo)大學(xué)生把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，走上正確的創(chuàng)業(yè)之路，在創(chuàng)業(yè)路上順利前進(jìn)等一系列問題，已成為人們思考的一個(gè)熱點(diǎn)話題，越來越多的有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要價(jià)值。但是，與社會(huì)的接納、寬容、支持相比，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)卻遭到了家長的強(qiáng)烈反對(duì)。眾多家長仍然對(duì)具有〃鐵飯碗〃性質(zhì)的工作懷有強(qiáng)烈的偏好，過度保護(hù)和照顧孩子，不肯讓子女在社會(huì)上摔打，更不希望子女走自主創(chuàng)業(yè)的路，怕子女受苦受累，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，在社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變的大背景下，越來越多的家長開始對(duì)子女涉世探索采取寬容的態(tài)度，尊重子女對(duì)人生道路的選擇，在子女決定創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠予以道義上和財(cái)力上的支持，甚至在可能的情況下親自參與，協(xié)助和引導(dǎo)子女的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。4.自身優(yōu)勢(shì)（1）學(xué)識(shí)優(yōu)勢(shì)大學(xué)生接受了系統(tǒng)的高等教育，有比較完整的知識(shí)儲(chǔ)備；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)；擁有一定的思考與分析能力；對(duì)事物的理解與領(lǐng)悟能力也較好。（2）年齡優(yōu)勢(shì)“年輕是最大的資本〃，大學(xué)生年紀(jì)輕，有活力，精力旺盛；接受新鮮事物快，具有引領(lǐng)潮流的潛力；思維普遍活躍，敢想敢干；自信心較足，對(duì)未來充滿希望；勇于挑戰(zhàn)自我，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)。（3）技術(shù)優(yōu)勢(shì)大學(xué)生有活力勇于創(chuàng)新，具備一定技術(shù)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生群體普遍思維活躍，創(chuàng)造能力強(qiáng)，具備一定的市場(chǎng)意識(shí)，這使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)高校成果轉(zhuǎn)化方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。上海團(tuán)市委2006年關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查顯示，33.3%的在校生認(rèn)為，大學(xué)生群體學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，從學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而“用智力換資本〃，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。而一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，才愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。（二）失敗的主要原因1.不注重細(xì)節(jié)，缺乏規(guī)范管理一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)專家、科技園區(qū)負(fù)責(zé)人等，從自身視角和他視角，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因進(jìn)行了剖析，一致認(rèn)為不注重細(xì)節(jié)，缺乏規(guī)范管理是一個(gè)重要方面。大學(xué)生往往僅憑著一腔熱情開始創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)操作上存在著不規(guī)范的問題。例如在上海大學(xué)科技園區(qū)，有一家大學(xué)生創(chuàng)辦的公司，有8名學(xué)生擔(dān)任股東。在初創(chuàng)階段，公司財(cái)務(wù)操作混亂，沒有設(shè)專職會(huì)計(jì)崗位，凡事由總經(jīng)理一人說了算，業(yè)務(wù)往來不開具發(fā)票，財(cái)務(wù)報(bào)表填寫不規(guī)范。類似這樣的財(cái)務(wù)方面的粗放管理，在大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中比較常見。此外，許多剛剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，對(duì)細(xì)節(jié)都不夠注重。某創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營數(shù)碼繪畫藝術(shù)品業(yè)務(wù)，有一次與日本某風(fēng)險(xiǎn)投資公司洽談業(yè)務(wù)時(shí)，該公司員工不僅姍姍來遲，而且還穿著休閑裝。當(dāng)然，后來這筆業(yè)務(wù)也告吹了。2.理性尚缺，有時(shí)盲目跟風(fēng)曾有一個(gè)階段，大學(xué)生一捅而上的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱潮造成了一種假象，似乎大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有這一條路。其實(shí)這股熱潮包含了太多的盲目。長期從事遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)開發(fā)的上海交通大學(xué)計(jì)算機(jī)系某教授認(rèn)為，某些大學(xué)生不對(duì)個(gè)人和社會(huì)做系統(tǒng)的分析就盲目地追求所謂的創(chuàng)業(yè)時(shí)尚，不看實(shí)力，一味追捧〃高新尖〃的科技項(xiàng)目，缺乏理性，必然會(huì)阻礙創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，失敗也是必然的。在創(chuàng)業(yè)熱潮中，初出茅廬的大學(xué)生更需要的是冷靜的頭腦，而不是盲目追隨。3.過于張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)隊(duì)合作不夠在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多缺乏經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)資源，卻需要和一些成熟的企業(yè)一起參與市場(chǎng)競(jìng)爭，實(shí)力相差懸殊。在這種情況下，如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不能形成有效的組合，不能解決來自內(nèi)部的問題和矛盾，就更容易翻船。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前必須要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)可能影響團(tuán)隊(duì)合作的各方面因素做充分的考慮和準(zhǔn)備?！▌?chuàng)業(yè)不是創(chuàng)業(yè)者一個(gè)人的事，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支撐。特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！ù髮W(xué)生老板出身的上海圣景科技發(fā)展公司總經(jīng)理姚海平表示，團(tuán)隊(duì)合作精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。4.融資渠道不暢，缺乏創(chuàng)業(yè)資金毋庸諱言，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要錢，無錢的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，資金不足是他們面臨的重大障礙。2006年中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目與智聯(lián)招聘網(wǎng)曾對(duì)大學(xué)生做過一項(xiàng)調(diào)查，在〃你認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)最大的困難在哪里？〃這一問題上，認(rèn)為缺少啟動(dòng)資金的比例高達(dá)59%。在〃你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素〃中，首選〃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)〃的占62.6%。兩項(xiàng)調(diào)查綜合顯示，有60%的高校學(xué)子認(rèn)為〃缺少啟動(dòng)資金〃是他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。目前解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的資金主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金、民營企業(yè)家設(shè)立的風(fēng)險(xiǎn)投資基金以及學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金。從總體情況看，目前這類基金不是很多，并且設(shè)立的門檻也很高，學(xué)生獲得資金的難度較高。5.社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍有待強(qiáng)化目前，整個(gè)社會(huì)還沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。有關(guān)部門出臺(tái)扶持政策固然重要，高校乃至全社會(huì)營造青年創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，從長遠(yuǎn)來看更加重要。如今，高校漸漸興起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱。但與此同時(shí)，公務(wù)員考試的火爆場(chǎng)面證明，當(dāng)下很多大學(xué)生仍然愿意捧著〃金飯碗〃。大學(xué)生的這種意識(shí)折射出整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、鐵飯碗與金飯碗的明顯取舍。制定或出臺(tái)某項(xiàng)政策是比較容易操作的，國家也正在加強(qiáng)扶持鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策力度。但是，要培養(yǎng)整個(gè)社會(huì)和大學(xué)生群體對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可、接納、支持、參與的社會(huì)大環(huán)境，則需要長期的積累。培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是關(guān)系國家發(fā)展的大事，大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)，是富有冒險(xiǎn)、創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，只有當(dāng)這種精神成為一個(gè)群體的共同追求，深入人心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才會(huì)獲得良好的社會(huì)環(huán)境支撐。6.其他原因相對(duì)于歐美比較成熟的市場(chǎng)環(huán)境，中國社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，還未建立起完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，目前市場(chǎng)上還有很多不規(guī)范的地方，一些潛規(guī)則的存在、社會(huì)誠信體系的不完善，都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了更多艱難。創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)和政策還不完善，主要表現(xiàn)為：一是政策本身不完備，附加條件多；二是具體實(shí)施細(xì)則的制定確實(shí)相對(duì)滯后，可操作性存在地區(qū)差異。當(dāng)然，這些困難是包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)的所有創(chuàng)業(yè)者面臨的問題，但是大學(xué)生硬實(shí)力較弱，軟實(shí)力不足，因此更容易在這些困難面前成為市場(chǎng)的弱者。思考與討論1.你會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)嗎？選擇的理由是什么？不選擇的原因是什么？請(qǐng)把你的想法和同學(xué)進(jìn)行交流。2.〃成敗論英雄〃，你認(rèn)為這句話用來評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義合適嗎？如果不合適，你如何評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義呢？案例分析與交流扎根小崗村種蘑菇，書記省長情牽大學(xué)生農(nóng)民三位大學(xué)生把戶口遷到小崗村，承包農(nóng)民土地，搞起了大棚蘑菇生產(chǎn)，并帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮迕褡呱瞎餐赂坏穆纷印Ｋ麄兊氖论E經(jīng)本報(bào)率先報(bào)道后，引起了各方強(qiáng)烈關(guān)注。日前，省委書記郭金龍專門作了批示，省長王金山還專程前往小崗村看望慰問三位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。今年5月，來自安徽科技學(xué)院的王中華、苗娟和周盤龍?jiān)邙P陽縣農(nóng)村進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過程中，他們萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。7月份，他們頂著家庭和社會(huì)的種種壓力，將戶口遷到了小崗村，承包了小崗村的6畝土地，得到縣里12萬元的貼息貸款，搞起了9個(gè)大棚生產(chǎn)雙抱菇，做起了地道的農(nóng)民。在他們的帶動(dòng)下，小崗村已有7戶農(nóng)民加入雙胞蘑菇生產(chǎn)，全村共建起了35個(gè)生產(chǎn)大棚。此事經(jīng)本報(bào)率先報(bào)道后，引起各方的強(qiáng)烈關(guān)注，新華社、中央電視臺(tái)等各大媒體紛紛報(bào)道。日前，省委書記郭金龍了解情況后，當(dāng)即作了批示：〃大學(xué)生到小崗村創(chuàng)業(yè)很有意義，一定要關(guān)心、鼓勵(lì)、支持他們〃〃〃并委托省委副秘書長周仁強(qiáng)到小崗村看望慰問三位大學(xué)生。11月10日，省長