二年級(jí)數(shù)學(xué)上《我們贏了》說課稿

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各位老師：

大家好！

我是凌河區(qū)洛陽學(xué)校的參賽老師王微，我說課的內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元“時(shí)、分、秒”中的起始課《我們贏了》。

本節(jié)課是在同學(xué)一年級(jí)初步熟悉了整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是三年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：同學(xué)能結(jié)合自己的生活閱歷熟悉鐘表，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)到處結(jié)合了同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身。進(jìn)一步熟悉鐘面把握看鐘表的方法，熟悉時(shí)間單位時(shí)和分，知道它們之間的進(jìn)率，初步建立起時(shí)間觀念。

基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步熟悉鐘面，熟悉時(shí)、分。會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。理解1時(shí)=60分。培育同學(xué)的觀看、合作、研討、溝通的力量。讓同學(xué)在動(dòng)手撥表的過程中，發(fā)覺鐘表的運(yùn)作規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課程中讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，教育同學(xué)珍惜時(shí)間。

時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣簡單用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來，它是一個(gè)“看不見、摸不著”特別抽象的概念，二年級(jí)的同學(xué)對(duì)此比較模糊，不簡單理解，很難建立起量化的時(shí)間概念。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解1時(shí)=60分，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段細(xì)心設(shè)計(jì)了FLASH課件，利用它的形象直觀這一特點(diǎn)來幫助同學(xué)更好的理解有關(guān)時(shí)間的學(xué)問，

下面，我就來說一說本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：教材以北京申奧勝利這一情境導(dǎo)入新課，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)考慮到這一情境離同學(xué)的學(xué)習(xí)需要比較遠(yuǎn)，同學(xué)對(duì)于這一情境也比較生疏。為了讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，我設(shè)計(jì)了用玩自制的圓盤跳格棋這一嬉戲?qū)胄抡n。這樣更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)玩得興致盎然，在不知不覺中把我們平常需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的學(xué)問，在教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和自制的教具。通過玩跳格棋熟悉了大格、小格。知道了棋盤中有多少個(gè)大格、多少個(gè)小格、每個(gè)大格里有多少個(gè)小格。整個(gè)過程是這樣的：（播放教學(xué)片段）正是由于組織了這樣的一個(gè)嬉戲，同學(xué)在玩棋中經(jīng)受了時(shí)針與分針的行走過程，因此對(duì)鐘面上大格與小格的關(guān)系體會(huì)非常深刻，在學(xué)習(xí)關(guān)于鐘面的學(xué)問的時(shí)候，同學(xué)已經(jīng)會(huì)把剛剛體會(huì)到的學(xué)問遷移過來，收到了很好的教學(xué)效果。在玩這個(gè)嬉戲的過程中同學(xué)每次走棋的提示均是有肯定目的的。在實(shí)際教學(xué)時(shí)假如采納投骰子則無法掌握每次走棋的提示，只能通過課件的預(yù)先設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)。嬉戲結(jié)束后利用棋盤和鐘面的相像點(diǎn)，用課件演示出由棋盤轉(zhuǎn)化來的鐘面引導(dǎo)同學(xué)觀看，上面還缺少什么？依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)利用課件依次出示鐘面上的`數(shù)字、時(shí)針、分針。

時(shí)與分的關(guān)系的教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重、難點(diǎn)，在這里我設(shè)計(jì)采納直觀教學(xué)法，利用課件呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程。充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢(shì)，利用Flash課件演示1時(shí)=60分，化靜為動(dòng)、化抽象為直觀，關(guān)心同學(xué)建立表象，獲得感性熟悉。整個(gè)過程是這樣的：（播放教學(xué)片段）由于flash動(dòng)畫直觀形象的將分針和時(shí)針行走的軌跡顯示出來，更便于同學(xué)觀看出時(shí)針與分針的走動(dòng)過程，關(guān)心同學(xué)理解記憶，使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。同學(xué)在觀看、思索、爭論中親歷學(xué)問的形成過程，充分發(fā)揮其主體性，成為學(xué)問的發(fā)覺者。

在教學(xué)“精確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間”這一環(huán)節(jié)時(shí)，將多媒體課件的演示與真實(shí)的鐘表結(jié)合使用，同學(xué)通過“看一看”、“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”、“寫一寫”、“撥一撥”等操作活動(dòng)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課，在“數(shù)學(xué)來源于生活”原則的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓同學(xué)多操作、多活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)充分放手給同學(xué)，同學(xué)在一系列的活動(dòng)中樂觀思索、大膽操作，爭先恐后地呈現(xiàn)自己，既熬煉了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)口力量，又培育了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會(huì)到探究的價(jià)值。使學(xué)問教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了完善的結(jié)合，真正讓同學(xué)在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性閱歷。實(shí)現(xiàn)了“把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問建立在形