說課稿范文五篇

說課稿范文五篇說課稿篇1

一、導(dǎo)入課文

我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺(tái)，出示課題后，我問：“同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)有怎樣的想法？”待同學(xué)發(fā)表完自己的見解，心情高漲之時(shí)，我趁機(jī)導(dǎo)入：“本文是被稱為‘俄國文學(xué)泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡介，“這位文學(xué)巨匠會(huì)給我們敘述一個(gè)有關(guān)窮人的什么故事？會(huì)和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)。”這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，目的之一，是激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好；目的之二，由簡介的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱忱投入到文章的學(xué)習(xí)之中。

二、教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)

這一內(nèi)容我分以下三步來談：

1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使同學(xué)學(xué)習(xí)全文時(shí)有一種居高臨下的感覺。

2、精講細(xì)讀，體會(huì)感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把同學(xué)一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，關(guān)心同學(xué)讀懂全文。

學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把同學(xué)帶入一個(gè)海風(fēng)咆哮的夜晚，一個(gè)漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“暖和而舒適”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，從中體會(huì)仆人公桑娜的勤勞能干。用對(duì)比的方法，體會(huì)窮人凄慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“暖和而舒適”僅僅是指“地掃得干潔凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律。

其次段篇幅較長，但內(nèi)簡單理解。所以我讓同學(xué)連續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的進(jìn)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓同學(xué)從這樸實(shí)的語句中深化領(lǐng)悟桑娜那顆和善的心；再引導(dǎo)同學(xué)用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對(duì)桑娜行為、語言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑擔(dān)心的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美妙的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而使其明白此時(shí)桑娜簡單、沖突、憂慮擔(dān)心的內(nèi)心世界。為了讓同學(xué)體會(huì)描寫桑娜此時(shí)心理活動(dòng)傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號(hào)為突破口設(shè)計(jì)問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實(shí)可信，并指出這正是“真情實(shí)感，恰如其分”的詳細(xì)表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了同學(xué)寫作的技巧。

第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的和善。但從中也流露出一種無奈，一種悲傷。為了關(guān)心同學(xué)感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對(duì)話、表情、動(dòng)作的描寫，讓同學(xué)自行品嘗。

文章結(jié)尾一行，我主要讓同學(xué)體會(huì)這精彩的瞬間，仆人公那美妙和善的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的絢爛光線！體會(huì)這樣寫言已盡，而意無窮。

全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“暖和而舒適”？使同學(xué)熟悉到，是由于主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！

說課稿篇2

一、說教材：

1、教材分析：

本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事，敘述了小刺猬很想和別人抱一抱，但由于它長了一身尖尖的刺，所以沒有小動(dòng)物情愿抱抱它的事。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活?dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)說故事中刺猬說的話"XXX，請你抱抱我。"

（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說小刺猬的話"XXX，請你抱抱我。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語言表達(dá)上。

4、活動(dòng)預(yù)備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會(huì)玩《伴侶抱一抱》。

在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動(dòng)形象的情景，同時(shí)配以美麗的音樂，有聲有色，情景交融，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意留意，激發(fā)幼兒愛好，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、說教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中，我采納的教法有：

1、激趣嬉戲法：

在活動(dòng)的一開頭我就運(yùn)用了嬉戲"抱一抱"，引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。

2、情境教學(xué)法：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的.孩子來說留意力簡單分散、有意記憶力量較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段敘述故事。在故事的提問中，先直接敘述小刺猬觀察小花貓的事，接著我請小伴侶猜猜"喜愛呷呷叫的小動(dòng)物是誰？"，再請他們說說"喜愛吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰？"讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷回答。在完整敘述其次遍故事后，我請幼兒自己揭示小動(dòng)物不情愿抱抱刺猬的緣由。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)樂觀的參加到活動(dòng)中來，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒的力量有所提高。我主要運(yùn)用方法有：

1、觀看法：通過對(duì)刺猬特征的觀看，提高了幼兒對(duì)事物的分析力量、想象思維的進(jìn)展。

2、體驗(yàn)法：通過師幼之間、幼兒之間的嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂。

以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過程中確定有很多不足之處，還請各位老師多提珍貴的意見與建議。

說課稿篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步熟識(shí)面積單位的大小，把握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會(huì)進(jìn)行簡潔的換算。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)觀看、比較、抽象、概括、推斷、推理力量及空間觀念。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)生生合作的學(xué)習(xí)精神，樂于助人的集體精神。

重點(diǎn)：

把握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

難點(diǎn)：

把握相鄰面積間的進(jìn)率是100。

教具：

有關(guān)的動(dòng)畫課件。

過程：

一、激情引趣，猜想導(dǎo)入

出示動(dòng)畫片，一個(gè)胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。

師問：同學(xué)們你們知道小熊為什么不興奮了嗎？由于它遇到困難了。昨天，它做了幾道數(shù)學(xué)題，累得滿頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能關(guān)心它解決難題呢？

出示練習(xí)：1米=（）分米1分米=（）厘米

我們學(xué)過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）

這幾個(gè)問厘都是同學(xué)已經(jīng)嫻熟把握了的，練習(xí)這幾道題，即復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，也激起了他們的愛好．同學(xué)們都摩拳擦掌，預(yù)備新的挑戰(zhàn)。

二、自主探討、發(fā)覺規(guī)律

同學(xué)們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那么你能不能也關(guān)心一下它的伴侶小蟋蟀呢？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，以便連續(xù)激發(fā)愛好導(dǎo)入新課。

電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長是1分米（10厘米）的正方形

1分米（10厘米）

師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告知它地板的面積有多大嗎？

出示邊長是1厘米（地磚）的正方形

1厘米

師問：小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估量一下得用多少塊地磚呢？

設(shè)計(jì)這個(gè)問題，既讓同學(xué)感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時(shí)又讓同學(xué)通過觀看想象，估量一下1平方分米里究竟含有多少個(gè)1平方厘米。

提問后，可以組織同學(xué)分組相互溝通，體會(huì)并進(jìn)行反饋。

進(jìn)行電腦演示，1平方分米里含有100個(gè)1平方厘米。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家究竟鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個(gè)故事來驗(yàn)證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個(gè)好玩的小故事及同學(xué)們相互探討中很自然地突破難點(diǎn)。

三，激發(fā)欲望，鞏固練習(xí)

在這里我先向同學(xué)們挑戰(zhàn)；問他們能不能關(guān)心老師解決一個(gè)難題，就是書上的想想填填。同學(xué)們自然特別興奮。

邊長是1米的正方形，面積是（）平方分米

這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了同學(xué)參加活動(dòng)的熱忱，讓他們親自探究學(xué)問的形成并嘗試勝利的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。

然后讓同學(xué)接著做P101做一做并讓同學(xué)說出推理過程，從而鞏固新知。

1、1平方米=（）平方分米

3平方米=（）平方分米

2、1dm2=（）Cm212dm2=（）cm2

3、100dm2=（）m2400dm2=（）m2

100Cm2=（）dm2900cm2=（）dm2

四，反思體驗(yàn)，歸納總結(jié)

讓同學(xué)自己總結(jié)這節(jié)課究竟有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會(huì)出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，它不僅來源于生活，還適用于生活。

以上設(shè)計(jì)均在新課標(biāo)指導(dǎo)下支配的，新課標(biāo)中提到數(shù)學(xué)要遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)已有的生活閱歷，將實(shí)際問題抽象咸數(shù)學(xué)模型。象本課中支配的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來的復(fù)習(xí)題，這不僅符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，還讓同學(xué)充分體會(huì)出數(shù)學(xué)與人類社會(huì)緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

說課稿篇4

一、說教學(xué)方法

學(xué)校生的形象思維在其熟悉過程中占主導(dǎo)地位，三班級(jí)同學(xué)剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不擅長把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求老師采納多樣的教學(xué)手段，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，吸引同學(xué)，寓教于樂。1.在學(xué)校英語課堂教學(xué)中要盡量多的采納實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意留意。2.按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，用錄音關(guān)心同學(xué)訂正發(fā)音，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

二、說教學(xué)過程

1、新課的導(dǎo)入：師生之間相互問候之后將同學(xué)分為男女生兩組，讓男孩子和女孩子比一比，看看誰學(xué)得最仔細(xì)，最守紀(jì)律，引入競爭機(jī)制，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好通過猜一猜的嬉戲，調(diào)動(dòng)同學(xué)大腦中全部相關(guān)記憶，使同學(xué)回憶起全部知道的有關(guān)文具的單詞。

2、新課的講解。從同學(xué)熟識(shí)的問句入手，引入新課。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓同學(xué)也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，還讓同學(xué)觀看教室和四周的物體，來查找該顏色，這樣一來，同學(xué)就把四周的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂，變成了生活化的英語，讓同學(xué)學(xué)起來感到親切好玩，享受到學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求同學(xué)敢于開口說話，培育英語學(xué)習(xí)的愛好及聽說力量。

3、鞏固階段。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，我先以“猜”的嬉戲讓同學(xué)主動(dòng)參加，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的愛好。再利用蠟筆做教具，結(jié)合Let’schant，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)好玩、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。

4、歸納總結(jié)依據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)效果

學(xué)校英語課是活動(dòng)課，每一個(gè)教學(xué)步驟都是一個(gè)活動(dòng)，整節(jié)課就是由各種不同的活動(dòng)組成的“活動(dòng)包”。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩、有劇烈好勝心和奇怪???心的心理特點(diǎn)，留意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性和競爭性，使活動(dòng)面對(duì)全體，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。這節(jié)課同學(xué)在說說、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。以嬉戲來熱身，既投同學(xué)所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。

說課稿篇5

教材分析

1.教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七班級(jí)《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)支配1課時(shí)；第三課是其次單元《熟悉新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的盼望”其次環(huán)節(jié)：“確定生命，敬重生命”第三環(huán)節(jié)：“延長生命的價(jià)值”。

教法、學(xué)法

1.教法：本課除了采納常規(guī)的多媒體手段幫助教學(xué)外，老師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

2.學(xué)法：我引導(dǎo)同學(xué)采納以下四高校法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗(yàn)法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學(xué)法，關(guān)心同學(xué)架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延長生命價(jià)值”的課程主題。

三維目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：熟悉生命的價(jià)值和意義，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。

（2）力量目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉自我，選擇適合自己的人生之路，培育全面、辯證分析問題的力量。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，敬重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會(huì)，造福更多的生命。

教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

（1）、延長生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延長生命價(jià)值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從同學(xué)的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)淺顯的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七班級(jí)的同學(xué)來說又比較抽