教育心理學(xué)的作用

教育心理學(xué)的作用教育心理學(xué)的作用：1幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題2為實(shí)際教學(xué)提3423不平衡性4差異性。自我意識(shí)對(duì)人格的發(fā)展：1自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成發(fā)發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。2自我評(píng)價(jià)的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向。3自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。特殊兒童的教育：1隨班就讀。2普通班加巡回輔導(dǎo)3普通班加資源教室。4設(shè)置特殊班2行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的。三學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。23、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)2345678學(xué)習(xí)結(jié)果分類：1智慧技能2認(rèn)識(shí)策略3言語(yǔ)信息4動(dòng)作技能5態(tài)度2323學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：1利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2難度，恰當(dāng)控制水平3充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲4正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力結(jié)果歸因：1要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因2老師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jī)的優(yōu)劣羞，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)遷移的作用：1對(duì)于提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用2遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化系統(tǒng)化的有效途徑三、遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用遷移理論：形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)現(xiàn)代的遷移理論：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，但對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同；強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。影響遷移的因素：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)者是擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用；學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或認(rèn)知策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。234知識(shí)學(xué)習(xí)的作用：1知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的任務(wù)之一。23產(chǎn)生的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和能力是個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志提高知識(shí)直觀的效果：1靈活運(yùn)用各種直觀形式2運(yùn)用感知規(guī)律，3（察的技能和方法、要求學(xué)生做觀察記錄和報(bào)告2342345技能的特點(diǎn)：1通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為2一種活動(dòng)方式，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)3技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。234學(xué)習(xí)策略：是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的、有效學(xué)習(xí)需要、是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程、是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成精細(xì)加工策略：1記憶術(shù)（位置記憶法，簡(jiǎn)縮和編歌訣，諧音聯(lián)想法，視覺想像，語(yǔ)義聯(lián)想）2做筆記3提問(wèn)4生成性學(xué)習(xí)5利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則：主體性、內(nèi)化性、特定性、生成性、有效的監(jiān)控原則。2345234123提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)：1提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量2教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題34（多角度提出假設(shè)、鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思）創(chuàng)造性的基本特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性影響創(chuàng)造性