小學(xué)一年級語文《zcs》教案8篇

第頁共頁小學(xué)一年級語文《zcs》教案8篇小學(xué)一年級語文《zcs》教案1教學(xué)目的：知識與技能：1、學(xué)會z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。3、會zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認(rèn)識“做”“過”“了”“不”“樂”5個(gè)生字，會讀兒歌。過程與方法：努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會一起勞動(dòng)的快樂，感受家的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的'發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、會拼z、c、s和韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀四聲。教學(xué)程序：一、學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎？出示書上的3幅小圖：一個(gè)女孩在寫字；一只刺猬在打滾；蠶兒在吐絲?！鰖、c、s。2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼？練讀z、c、s——指名讀，同桌糾正讀，開火車比賽讀。再看看圖，你打算怎么記住這3位朋友的樣子？〔口訣：小2z，半圓c，半個(gè)8字就是s。寫個(gè)大字zzz,一只刺猬ccc，蠶兒吐絲sss?！?、陳老師給它們注上音：zicisi字刺絲誰會讀？——認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。誰能給它們帶上四頂帽子？二、書寫指導(dǎo)1、準(zhǔn)備寫字姿勢。2、自己觀察課文中的四線格，試著在抄寫本上描2個(gè)，寫2個(gè)。3、展評兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)?！矁?yōu)秀與存在普遍錯(cuò)誤的作業(yè)〕4、再寫幾個(gè)漂亮的字母。三、學(xué)習(xí)z、c、s和韻母相拼1、看，這些球相碰會變成什么球？z+u=s+a=c+u+o=z+e=s+u=c+u+o=自由拼，指名拼，齊拼2、看誰的蘑菇采得多。zijizisebaciciqisiguatusisigeyizuoxia自由準(zhǔn)備，指名摘，齊拼四、讀書、總結(jié)1、我們翻開書，找找看，剛剛我們學(xué)的內(nèi)容都在哪里？齊讀。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。2、練習(xí)看圖說一兩句完好的話。3、認(rèn)識“做”“過”“了”“不”“樂”5個(gè)生字，會讀兒歌。教學(xué)程序：一、復(fù)習(xí)聲母1、看誰接得上:像個(gè)2字——，像個(gè)半圓——，半個(gè)8字——。2、看誰讀得對：zziccissizazuocecususuo指名當(dāng)小老師讀，開火車讀。二、看圖說話練習(xí)拼讀讀得這么好，陳老師想考考你們，看看會不會被我難倒?！渤鍪緢D〕1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？指名說。2、把這幅圖連起來說一說。3、拼讀詞卡：cabolituodizuoheka4、說說你在家里會做哪些家務(wù)？〔適當(dāng)表揚(yáng)〕三、學(xué)習(xí)兒歌1、出示計(jì)算題：8-7=2+3=你會算嗎？還有拼音的計(jì)算題呢:z+u+o=s+e=2、關(guān)于計(jì)算題，我們書上還有一首兒歌呢，它寫了做計(jì)算題就像過橋一樣，可有趣了，想不想讀一讀呢？自己讀，指名讀，及時(shí)正音，讀給同桌聽，打擂臺賽。四、穩(wěn)固練習(xí)1、許愿題：做、過、了、不、樂將這些字寫在星星形的卡片上，做流星滑落狀，誰快速讀出來，就表示他許了一個(gè)愿望。2、讀一讀，連一連。完成《課堂作業(yè)本》第4題，并選一個(gè)詞說話。3、比豐收：將《課堂作業(yè)本》第3題中的拼音讀對了，就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學(xué)都可以。小學(xué)一年級語文《zcs》教案2一、直接導(dǎo)課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)新聲母1、出示圖片〔小朋友在寫字〕哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？生：在寫字。師出示卡片z，它的名字就叫〔z〕。結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s〔師將兩幅圖掛在黑板上，在對應(yīng)的位置上帖上c、s)〔1〕自己猜一猜，看誰最聰明。學(xué)生自己想，自己說一說。〔2〕小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對不對?！?〕匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。三、送新朋友回家指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的.話說一說。〔帖一個(gè)畫有四線格的小房子，學(xué)生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里〕。四、做做練習(xí)，攻克難題1、卡片出示：祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sèzǐsèzuxiàzǔcíhuàcèsīguā五、比一比，誰是火眼金睛zicisi字詞四zicisi(整體認(rèn)讀)zcs〔聲母〕〔讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀〕六、練習(xí)1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。2、想一想，說幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。小學(xué)一年級語文《zcs》教案3教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)1.學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母并能正確地書寫。2.學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及會讀它們的四聲。一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課，這節(jié)課我們要學(xué)會三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，大家比一比看誰學(xué)得好，記得牢。二、教學(xué)聲母z、c、s?！惨弧辰虒W(xué)聲母z1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？〔小朋友在黑板上寫字〕2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。3.教發(fā)音?！?〕老師先讀出“z”的音，讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形?！怖蠋熯B讀2～3遍?！场?〕發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后略微放松，讓氣從窄縫中擠出來。〔3〕讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下試讀幾遍，體會發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確?！?〕指名讀“z”，檢查發(fā)音情況，及時(shí)給以肯定或糾正。4.教學(xué)“z”的字形。問：圖上的小朋友寫了一個(gè)什么字？〔小朋友寫了一個(gè)數(shù)字2〕問：我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2？〔很像〕小結(jié)：我們記“z”的形時(shí)，就想數(shù)字2，這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”忘記發(fā)什么音時(shí)，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時(shí)發(fā)音要輕、短一些，因?yàn)椤皕”是聲母。5.教學(xué)“z”的寫法?！皕”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍?！捕辰虒W(xué)聲母c、s的方法與z一樣提示：1.發(fā)音“c”的發(fā)音動(dòng)作和z根本一樣，只是吐出的氣流較強(qiáng)；“s”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。2.字形“c”由右往左寫多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向?qū)憽皊”從右上開場寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半，一筆寫三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si1.老師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2.老師講解Zi、Ci、Si后面的“i”的用處，只起標(biāo)腔調(diào)的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個(gè)兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S一樣，只不過比聲母Z、C、S的`讀音重一些，長一些而已。5.老師可帶學(xué)生這樣讀：聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；聲母c，整體認(rèn)讀的音節(jié)ci；聲母s，整體認(rèn)讀的音節(jié)si。6.出示zi、Ci、si的四聲〔可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉(zhuǎn)小黑板；也可在課前寫在紙條上?！吃谧x整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。如：Z〔姿勢的“姿”〕Z〔紫色的“紫”〕Z〔寫字的“字”〕C〔生詞的“詞”〕c〔因此的“此”〕c〔一次的“次”〕S〔蠶絲的“絲”〕S〔死去的“死”〕s〔三四的“四”〕老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。四、作業(yè)1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。2.聽寫聲母z、c、s。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、教新課。1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。z—e→ze〔擇〕z—u→zu〔足〕c—e→ce〔冊〕c—u→cu〔粗〕s—e→se〔色〕s—u→su〔蘇〕用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。2.看圖讀音節(jié)。出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有誰，他們在干什么，再讀音節(jié)。訓(xùn)練直呼音節(jié)，對于中下等同學(xué)采用暗拼方法。3.讀音節(jié)練習(xí)?！?〕讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么？〔2〕讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。4.指導(dǎo)讀書。老師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、老師指名讀、全班齊讀。小學(xué)一年級語文《zcs》教案4教學(xué)目的：1、學(xué)會Z、C兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很快樂，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？〔變魔術(shù)〕你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開場玩變魔術(shù)的游戲。二、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci1、學(xué)習(xí)聲母z〔1〕我們我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個(gè)詞語說好。她在寫什么字呢？對了，我們要認(rèn)識第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？誰能來跟它打個(gè)招呼?。恐v解發(fā)音的方法。組織學(xué)生同桌練一練?！?〕拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？學(xué)生說，師板書。誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。那誰能給它們加上腔調(diào)讀一讀呢？課中操：拍手游戲。〔3〕整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認(rèn)真聽，看看有什么不同。組織學(xué)生自己練練。2、學(xué)習(xí)c出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。三、變魔術(shù)我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了，如今就可以來玩變魔術(shù)的`本領(lǐng)了。你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。如今我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘?。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。四、書寫z、zi、c、ci1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，如今它要休息了，你能幫助找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。2、組織學(xué)生練習(xí)寫。五、穩(wěn)固1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認(rèn)讀。2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。小學(xué)一年級語文《zcs》教案5教學(xué)目的1、學(xué)會zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。2、學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)腔調(diào)。3、能正確純熟地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的才能。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會zcs的音、形、書寫。cisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備用兩種顏色寫的聲母〔黑色〕、整體認(rèn)讀音節(jié)〔藍(lán)色〕卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi〔一〕老師出示掛圖1，板書z問：1、根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學(xué)讀z的音。2、怎樣根據(jù)圖來記字母的形？〔圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z〕3、誰還有別的方法？〔z像我們學(xué)過的`2字〕教兒歌：像個(gè)2字zzz〔二〕老師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。老師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。學(xué)生學(xué)讀：〔同老師〕。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。練習(xí)四聲：z9z0z!〔三〕指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci〔一〕老師出圖2，板書c問：1、根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)讀c的音2、怎樣來記c的形呢？〔圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形?！辰虄焊瑁喊雮€(gè)圓圈ccc〔二〕老師板書ci講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)腔調(diào)。學(xué)讀四聲：c9c0c!〔三〕指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：〔自定〕三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si〔一〕講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。學(xué)生學(xué)讀：s問：1、根據(jù)圖怎樣來記字母的形？〔蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。〕2、s像不像半個(gè)8字？教兒歌：半個(gè)8字sss〔二〕老師板書si和四聲〔講法同上〕〔三〕指導(dǎo)書寫：s從右上開場，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格?！部梢韵染毩?xí)書空再提筆寫?！乘摹⒎€(wěn)固練習(xí)1、讀準(zhǔn)音zcszicisi、2、讀準(zhǔn)四聲：板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音1、板書：〔1〕z—2→z2z—6→z6用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音?！财渌帜竿朔ā场?〕c—1→c1〔擦桌子〕c—8→c8〔測驗(yàn)〕c—&→c&〔粗細(xì)〕〔3〕s—4→s4s—8→s8s—)→s)〔為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。〕三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)1、抄寫聲母。2、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。小學(xué)一年級語文《zcs》教案6一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“zcs”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形〔一〕學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音〔１〕問：圖上畫的是誰在干什么？〔２〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀?！玻场持v：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？〔４〕老師范讀“z”。〔５〕同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住“z”的.形呀?〔2〕同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。〔二〕學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音〔1〕問：圖上畫的是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀?！?〕講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。自身試一試？〔3〕老師范讀“c”?！?〕同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形〔1〕問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?〔2〕同學(xué)說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc?！?〕同學(xué)讀記憶兒歌?！踩硨W(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音〔1〕問：你們看這是什么呀？〔2〕你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀?！?〕講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？〔4〕老師范讀“s”?！?〕同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，互相糾正。2、記憶“s”的形〔1〕問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?〔2〕同學(xué)說記憶順口溜：半個(gè)８字sss。〔3〕同學(xué)讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫〔1〕大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？〔2〕電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫?！?〕同學(xué)練習(xí)書寫，老師行間巡視，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課俺們又認(rèn)知了３個(gè)聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？小學(xué)一年級語文《zcs》教案7教學(xué)目的：1、學(xué)會3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，可以讀準(zhǔn)音認(rèn)清行，正確書寫。2、可以讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、聽音拿卡片。把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。2、jqx與u相拼時(shí)要注意什么？二、看情境圖，聽語境歌，提醒新課內(nèi)容1、看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？學(xué)生答復(fù)下列問題時(shí)相機(jī)出示zicisi。2、聽語境歌。學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。3、告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi?！?〕教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。老師范讀三遍。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀?！?〕教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。像個(gè)“2”在zzz。老師范寫z。學(xué)生書空描紅。〔3〕教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。Z有個(gè)特好的'朋友叫i，出示音節(jié)zi。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。老師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。比擬z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi卡片。老師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci?！?〕教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。老師范讀c。告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音，老師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。檢查發(fā)音情況指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。齊讀，“開火車”讀?！?〕教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓ccc。老師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。學(xué)生書空描紅?！?〕教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：ci學(xué)生試讀，老師糾正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。〔1〕教學(xué)s的讀音。出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。老師范讀s三遍。學(xué)生自由練讀，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。指名讀，齊讀，“開火車”讀?！?〕教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說記憶s的方法。順口溜：半個(gè)8字sss，絲瓜絲兒sss。老師范寫，學(xué)生書空描紅。〔3〕教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。教學(xué)方法同前。練慣用si的四聲組詞。四、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀字母卡片zcs。告訴學(xué)生zcs是平舌音。2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：zcszicisiau2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。3、指名說說音節(jié)的拼讀方法。二、新授課1、教學(xué)zcs與a的拼音?！?〕幻燈出示；zazacacasasa〔2〕練習(xí)自由拼讀。〔3〕指名拼讀音節(jié)?！?〕齊拼音節(jié)。2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞?！?〕教學(xué)cuxi出示拼音詞：cuxi指名分析^p每個(gè)音并拼讀。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。教學(xué)zufu同上。三、穩(wěn)固練習(xí)練讀書上的拼音詞。小學(xué)一年級語文《zcs》教案8一、教學(xué)要求1、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括四局部內(nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。第二局部是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三局部是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。第四局部是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的'整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字卡片。(二)字母教學(xué)學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。老師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練