鄂教版三年級上冊語文導學案

學期總目標

一、識字、寫字部分：

要求會認的字219個（其中多音字16個），學會的字235個。

二、閱讀教學部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關鍵詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內容。

3、考慮學生知識背景，以簡馭繁，化難為易；

4、以問題為中心，培養(yǎng)學生自主合作探究；

5、關注情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美

情趣。

三、習作部分

1、增強習作的自信心；

2、能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、綜合性學習部分

努力創(chuàng)設整體運用語文的真實環(huán)境，將識字、積累、表達、體驗融為一體，

實現(xiàn)知識、能力、情意的結合。

第一單元總目標

一、識字、寫字部分：

要求會認的字26個（其中多音字1個），學會的字22個。

二、閱讀教學部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關鍵詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內容。

3、在了解課文內容的基礎上，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

三、習作部分

1、增強習作的自信心；

2、以“暑假里的事”為話題，能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、綜合性學習部分

努力創(chuàng)設整體運用語文的真實環(huán)境，將識字、積累、表達、體驗融為一體，

實現(xiàn)知識、能力、情意的結合。

課題：1、信（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、學會（）個一類字，認識1、閱讀“學習目標”，并補充完整。

（）二類字。能借助工具書，2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預

聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞學。

和關鍵詞語的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯

讀課文。誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”

3、能在了解全詩大致內容的基相應欄中。

礎上，了解詩歌的具體內容。②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學習過程智者的足跡

【起航】

1、你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！

zhizhanghudnghunhdnghai

()()()

fengpinglangjingyifengfengxin

()()

tiejin

()

t_ch___ay

代溝一雛鳥—年紫姬

紅

訂正：____________________________

2、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［雛鳥］_________________________________

［回巢］_________________________________

［1________________________

【］

4、這首詩寫了“我”剛剛學會了______，“我”

想幫

、、、、

和

_______寫信。

【揚帆】

◎自學展示一：學會6個一類字，4個二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語

④

◎自學展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③

◎自學展示三：了解全詩的大致內容。

以下方式可供選用：

①畫課文的思維導圖：

線狀的、花型的、板塊的……

②歸納回答

③

自學展示四：提出不明白的地方

①認真讀課文，把你不明白的問題提出來；

②認真聽問題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、“我”的哪封信的內容最打動你，請試著背誦

這一節(jié)詩。

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關鍵詞語，看詞語試背誦

③對學”做原文填空”，試著背誦

④

2、嘗試背誦的過程中，你是不是仿佛看見了信的

內容，聽見了人物與人物之間的對話？想象一下，

寫出其中一封信的內容：

—月—日

______________爐

展示方式可選用：

①對子學，欣賞交流

②小組學，朗誦評議

【思考延伸】

課題：1、信（第二課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、能在了解詩歌的具體內容的基礎上，1、閱讀“學習目標”。

體會其中表達的思想感情，知道這首詩2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

借______的方式，表達了少年兒童—自主預學。

_________________________________________O3、小組合作：

2、背誦課文。①把不懂的問題在小組內交流，并把收

3、嘗試續(xù)寫本詩。獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學習過程智者的足跡

【起航】

1、探究：寫信要“用筆”、“用紙”、“用手”，

但是為什么一定要“用心”呢？

探究這個問題建議一步一步深入：

第一步：想想作者為什么要幫雛鳥、花朵、大海、

云、樹和自己寫信。在文中劃出關鍵詞。

第二步：你能揣測出作者寫信時內心正向往的是

什么嗎？

第三步：從作者的一封封信中，你感受到：_____

2、你能將課文背下來嗎？

自評或家長評：正確☆流利☆有感情☆

3、模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本詩。

【揚帆】

◎自學展示一：

探究：寫信要“用筆”、“用紙”、“用手”，但

是為什么一定要“用心”呢？

①試著用"因為……所以……”的句式改說第2

至6節(jié)詩。

②嘗試站在人物（雛鳥、花朵、大海、云、樹）

和作者兩個角度深入探究“為什么”。

③從作者的一封封信中，我們讀出了同一個

詞：_______。

寫寫你對這個詞的理解：______________________

◎自學展示二：背誦課文

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關鍵詞語，看詞語試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④

◎自學展示三：模仿第2至5節(jié)詩，嘗試續(xù)寫本

詩。

/、組內交流寫出的詩句，再以小組為單位交流

展示。

【把舵】

1、以“關愛”為關鍵詞，借助書籍、網絡等學習

工具收集名言警句，摘抄下來。

2、小組內互查背誦。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延仰】

課題：2、泉（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、學會（）個一類字，認識1、閱讀“學習目標”，并補充完整。

（）二類字。能查字典聯(lián)系2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預

上下文理解生詞和關鍵詞語。學。

2、能正確、流利、有感情地朗3、小組合作：

讀課文。①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯

3、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”

學生理解句子的能力。相應欄中。

4、準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學習過程智者的足跡

【起航】

1、識字注音。

（）（）（）

晶瑩瓦罐

（）（）

子彈彈琴

（）（）（）

拼命燦爛

（）（）

問候汲水

訂正：_____________________________

2、比一比，填一填。

股（）（）杜（）（）

般（）（）牡（）（）

坡（）（）候（）（）

破（）（）侯（）（）

約（）（）_（）（）

藥（）（）_（）（）

訂正：_____________________________

3、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

4、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

[晶瑩]________________________________

[汲水]________________________________

[]___________________________

[]___________________________

【揚帆】

◎自學展示一：學會10個一類字，5個二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語

④

◎自學展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：復述……

④

◎自學展示三：自讀課文，我知道一

在奔向大海的路上，泉水經過了

（）,遇見了（）；經過了

（）,遇見了（）；經過了

（）,遇見了（）；經過了

（）,遇見了（）；最后遇

見了（）o

我能用“—”劃出他們說話的內容。

◎自學展示四：研讀第4至8自然段中“泉水”

的說話內容，我發(fā)現(xiàn)“泉水”的4個特

點:______、_______、

______、______O

【把舵】邊讀邊積累

1、有趣的數量詞：

■（）清泉一（）水池

2、有趣的句子：

①我這兒的水很多很多，像_________________

O

②我這兒的水很清很清，像________________

0

3、有趣的變化：讀下面的句子，注意帶點的詞語。

泉水源進一彎水池。

泉水源到一塊平地。

泉水旗下碧綠的山坡。

泉水源可靜靜的山谷。

展示方式可選用：

①對子學：試著讀出帶點詞語的不同，邊讀邊體

會。

5小組學：第一步：交換帶點詞語后，邊讀邊體

會。

第二步：比較帶點詞語，說說它們的

不同。

【思考延伸】

課題：2、泉（第二課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、我會有感情地朗讀課文，背誦自己1、閱讀“學習目標”。

喜歡的部分。2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

2、學習品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理自主預學。

解句子的能力。3、小組合作：

3、通過溫故知新、探究自學，我明白①把不懂的問題在小組內交流，并把收

T：獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學習過程智者的足跡

【起航】

溫故知新第一步：邊讀邊質疑。

自讀課文第3自然段，圍繞這句話提出幾個問題。

溫故知新第二步：邊讀邊思考。

再讀讀課文第4?6自然段，想想它們與第3自然

段有什么關聯(lián)？

【揚帆】

◎自學展示一：

1、讀讀課文第4?6自然段，想想它們與第3自

然段有什么關聯(lián)？

展示方式可選：

①抓關鍵詞

②聯(lián)系課文畫表或作圖

2、在和“泉水”共同旅行的過程中，你是否喜歡

上這位可愛的人物？你從“泉水”的身上感受到

什么精神？

◎自學展示二：再讀讀第1、2自然段，說說你有

什么新的感受。

◎自學展示三：讀全文，你會發(fā)現(xiàn)：“叮咚！叮咚！”

的泉水聲出現(xiàn)了（）次，這樣寫的好處是—

現(xiàn)在你明白了嗎？要想讀懂一篇文章，不僅

要讀懂每一段的內容，還要聯(lián)系___________讀，

邊讀邊思考。

◎自學展示四：背誦自己喜歡的部分

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關鍵詞語，看詞語試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④分角色合作背誦

⑤邊表演邊背誦

⑥

【把舵】

1、學習課文第4-6自然段的寫法，我發(fā)現(xiàn)它們

的相似之處有：_______________________________

（小組交流）

我會仿寫片段：

2、小組內互查背誦。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

課題：3、這條小魚在乎（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、學會（）個一類字，認識1、閱讀“學習目標”，并補充完整。

（）二類字。能借助工具書，2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預

聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解學。

生詞和關鍵詞語的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯

讀課文，分角色演讀3至7自然誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”

段。相應欄中。

3、②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學習過程智者的足跡

【起航】

1、你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！

‘寫?"

zoochensanbuqianshui

()()()洼

sho11huranbuting

()()()

Jianqlrenghuizuoye

()()()

taitou

()

訂正：______

選一選

zhizhengzheng

近在（咫直）尺（蒸拯）干（蒸拯）

救

訂正：___________________________

2、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［咫尺］________________________________

［注視］________________________________

［拯救］_______________________________

［在乎］________________________________

【揚帆】

◎自學展示一：學會10個一類字，4個二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語

◎自學展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：復述……

④

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

◎自學展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的

主要內容說出來，盡量說得簡短些。

◎自學展示四：

探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)

度有什么不同？

“我”：

小男孩：

對子學：帶著問題自讀第2至7自然段，邊讀邊

思考，并用雙色筆分別標記出兩個人物的不同表

現(xiàn)。

小組學：根據標記的關鍵詞句，談談自己的理解。

【把舵】

1、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度

是不同的。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、

花樣讀...

2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的

解釋，把序號填在括號里。

困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；

D、疲乏。

①小魚被困在淺水洼里。（）

②上了一天的班，媽媽用了。（）

③困苦的生活沒有壓倒他。（）

④紅軍把敵人困在山谷里。（）

從這次練習中我知道了：相同的字詞在不同

的語言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思________。

【思考延伸】

課題：3、這條小魚在乎（第二課口寸）

【學習目標】【學習真情告白】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。1、閱讀“學習目標”。

2、在了解課文主要內容的基礎上，體2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

會小男孩自主預學。

的品質。3、小組合作：

3、①把不懂的問題在小組內交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積

極介

學習過程智者的足跡

【起航】

1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼

喚...

自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個

個的小生命在呼喚什么嗎？

2、小男孩明知小魚很多，救不過來，他還要一條

一條地救。你想對他說點什么或著為他做點什

么？

【揚帆】

◎自學展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚

不斷地對你呼喚……你能從字里行間感受到

一個個的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對第1

自然段的理

探究方式：

對子學：帶著問題自讀第1自然段，邊讀邊思

考，并用雙色筆分別標記關鍵詞句。

小組學：根據標記的關鍵詞句，談談自己的理

解。

◎自學展示二：面對“誰在乎呢”這個問題，小

男孩為什么連用6個“這”回答？

探究方式：

第一步：帶著問題自讀第3至7自然段，邊讀

邊思考。

第二步：對子之間進行交流。

第三步：以小組為單位匯報。

◎自學展示三：

在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度

是不同的?！拔摇卑研◆~僅僅看

做___________________________，然而，小男孩卻

把小魚看做__________________________o

探究方式：

小組內交流寫出思考結果，再以小組為單位展示。

◎自學展示四：

小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一

個人,他讓我們明白了________________________

【把舵】

1、以“珍愛生命、關愛他人”為關鍵詞，借助書

籍、網絡等學習工具收集名言警句，摘抄下來。

2、小男孩面對他所珍愛的生命，即使困難重重也

絕不輕言放棄。尋找這樣的故事，和大家交流一

下吧。

【思考延伸】

課題：古詩誦讀所見（一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、會認（）個字。1、閱讀“學習目標”。

2、正確、流利地朗讀《所見》，背誦《所2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

見》。自主預學。

3、結合插圖和注解，了解《所見》的3、小組合作：

大意，感受詩歌描寫的意境。①把不懂的問題在小組內交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學習過程智者的足跡

【起航】

1、我想知道“械”的讀音，應該用_______查字

法，先查__________（），再查

（）,在正文第（）頁查到“樹”

的讀音是（），我還知道了“檄”的意思

是:__________________o

2、我能讀準生字詞的讀音：

牧童☆騎黃?！钫窳珠场畈而Q蟬☆

3、古詩讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

【揚帆】

◎自學展示一：

第一步：自讀古詩，劃出自己能讀懂的字、詞、

句。

第二步：結合插圖和注解，進一步了解《所見》

的大意。

第三步：提出不明白的地方

①認真讀古詩，把你不明白的問題提出來；

②認真聽問題，把你知道的告訴別人。

◎自學展示二：

1、詩的題目是《所見》，意思

是_____________________O詩人見到什么了

呢？他看見________________________

忽然，____________________________________

2^選一選，填一填。

詩的前兩句主要寫人物的（動靜）態(tài)，寫

出了牧童的___________________；詩的后兩句主

要寫人物的（動靜）態(tài)，寫出了牧童

的____________________O

探究方法：

第一步：想象牧童的形象

第二步：表演牧童的變化

第三步：說說自己的感受

◎自學展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩

所見

（清）袁枚

（）（）騎黃牛，

（）（）振林搬。

意欲（）（）（），

忽然（）（）（）o

【把舵】

1、用自己的語言寫一寫《所見》中牧童捕蟬的片

段。比一比，誰的想象最有趣，捕蟬的過程寫得

最精彩。

2、小組內互查背誦。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

課題：語文樂園（一）（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、調動學生的生活積累，認識并積累1、閱讀“學習目標”。

四組近義詞2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

2、認讀互相聯(lián)系的數量短語，想象短自主預學。

語描述的畫面，豐富學生的語言感受能3、小

力。①把不懂的問題在小組內交流，并把收

3、抄寫、背誦有關學習態(tài)度的名言警獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

句，培養(yǎng)學生認真書寫、行款整齊的學欄中。

習習慣。②準備小組展示學習成果，人人參與。

4、閱讀給表弟的一封信，了解作者克評價：正確☆熟練☆超能力☆積

服緊張完成演講的經過，啟發(fā)學生克服極食

害羞，增強信心，正確面對學習中的各

種困難。知道書信的格式。

5、自由發(fā)表向老師慶賀節(jié)日的意見，

注意語言得體、靈活。

學習過程智者的足跡

【起航】

一、我來試試。

1、讀一讀。

1問好:］在乎:：快活，搶救j

快樂:

，在意j，拯救;j問候［

①讀準上面的8個詞語。

評價：正確☆熟練☆

②誰能從這8個詞語中找到4對好朋友？動筆連

線。

③說說為什么這樣找朋友？

2^認一認，讀一讀。

一抹斜陽一片沙漠一串駝鈴

一片翠竹一股清泉一陣鳥鳴

一彎新月一葉扁舟一點燈火

①讀準上面的三組短語。

評價：正確☆熟練☆

②每一組短語都描繪出了一幅圖畫。選擇其中一

組短語展開想象，自由繪畫。

3、寫一寫，背一背（書上第11頁的名言警句）。

①讀句子，說說你知道了什么？

②背句子，你能做到：

正確☆熟練☆超能力☆積極☆

③寫句子，注意把字寫美觀，廳款整齊。

4、讀一讀。

①朗讀書信：

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

②讀了這封信，我知道：____________________

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、根據書上的句子和插圖說說水的作用。

2、你還知道其他水的作用嗎？

探究方式：

①閱讀書籍

②上網查找

③請教他人

④

三、口語交際。

教師節(jié)到了，你準備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？

想一想一?做一做*說一詵

【揚帆】

◎自學展示一：我來試試。

1、讀一讀。

??????????????.?????????????<????????????■

:問好:，在乎：1快活：:搶救:

j問候;1在意:？快樂::拯救；

??????????????■?■■■■■■■■■■■?■■0■■■■■■■■■??■■■■■■■■■■■■??

①讀詞語展示。

②交流研讀詞語后的發(fā)現(xiàn)。

A、對子交流：每組的兩個詞語好朋友

是___________。

B、小組討論：第一排的詞語和第二排的詞語有

什么不同？

2、認一認，讀一讀。

①讀短語展示。

②自由想象：每組短語描繪了一幅怎樣的圖畫？

用三個短語各說一句話，把“圖畫”的景象描繪

出來。

一抹斜阻

一片沙蓬

一串駝鈴

一片翠竹

一股清肛二-

一陣鳥塔二^

一彎新月

一葉扁舟:

一點燈火

③全班交流。

3、寫一寫，背一背。

①“我是小老師”展示活動。

②“我是書法家”展示活動。

4^讀一讀。

①朗讀展示。

②交流書信的內容與格式。

◎自學展示二：探究與發(fā)現(xiàn)。

以小組為單位展開一場知識競賽吧！

主題：“水的作用知多少”

規(guī)則：積極參與眾觀點正確☆

多方面☆超能力☆

①

②

③

④

◎自學展示三：口語交際。

以小組為單位交流展示。方式自選:

①個性表達

②情景表演

③我問你答

④我演你猜

⑤

【把舵】

“單元回頭看,收獲大比拼”

1、詞語歡聚園

產

2、句子模仿秀

①我喜歡的句子：_____________________________

我創(chuàng)作的句子：____________________________

②我喜歡的句子：_____________________________

我創(chuàng)作的句子：_____________________________

③

3、美文交流會（課內、課外均可）

展示方式自選：

①“朗讀高手”

②“記憶達人”

③“百家講壇”

④“情景劇場”

【思考延伸】

課題：語文樂園（一）（第二課時）

【學習目標】【學習真情告白】

習作：能回顧并寫下暑假里的一件事。1、閱讀“學習目標”。

2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

自主預學。

3、小組合作：

①把不懂的問題在小組內交流，并把

收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”

相應欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆

積極☆

學習過程智者的足跡

區(qū)航】

暑假是我們最快樂的日子，我們可以盡情地做

我彳」想做的事情。讓我們一起分享同學們的暑假趣

事口快樂分享第一空/>

讀語文書上第15頁的習作范文《暑假里的

事》,劃下讓自己印象深的地方，想想從中知道了

什/4？

快樂分享第二

看語文書上第17頁的圖，想想自己是不是也有

這本節(jié)的暑假經歷？

分享方式：

①才戈一位忠實的聽眾，像講故事一樣說出自己的暑

假趣事。

②對照相關的照片，像記者一樣寫下自己的暑假趣

事。

③用自己的暑假趣事制作成連環(huán)畫冊，別忘了配上

文字。

④

【揚帆】

◎自學展示一：

讀習作范文后，我知道了:

◎自學展示二：

快樂的暑假一晃而過，你對暑假里的事情一定

記憶猶新吧。能給我們說上一兩件嗎？

交流方式：

①說給你的學習盟友聽

②說給你的小組同學聽

③說給全班同學聽

④

◎自學展示三：。

動筆寫下暑假里的一件事。想寫什么就寫什

么，想怎么寫就怎么寫，做到寫真話吐真情。

【把舵】

1、“錦囊妙計”

“錦囊”里裝什么？好詞、好句、好主意……

2、“火眼金睛”

“火眼金睛”查什么自己盟友小組查

作作

題目寫在第一行中

間

每段開頭空兩格

一段一段地寫

句子通順，加好標點

不寫錯別字

3、“妙評如珠”

【思考延伸】

課題：4、日記一則（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、學會（）個一類字，認識1、閱讀“學習目標”，并補充完整。

（）二類字。學會運用工具2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預

書或聯(lián)系上下文和生活積累，理學。

解生詞和關鍵詞語的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯

讀課文。誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”

3、通過學習課文，了解日記的相應欄中。

格式。②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學習過程智者的足跡

【起航】

1、你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！

則（）白（）哥（）

側（）伯（）歌（）

賣（）首（）碰（）

讀（）道（）普（）

期（）詩（）神（）

欺（）持（）伸（）

訂正：____________________________

1____h______ongzh___

啜亮喉嚨f

夜

q_q_f—

崎嶇奇斗

訂正：____________________________

2、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［崎嶇］__________________________________

［高低不平］______________________________

［晝夜不息］______________________________

［勇往直前］______________________________

［奮斗］__________________________________

［1

［1______________________

4、寫日記要在第一行寫

上_____、_______、_______O

【揚帆】

◎自學展示一：學會10個一類字，7個二類字。

以下方式可供選用：

1、比：比準確、比快速、

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：解釋詞語

4、

◎自學展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

1、比：比準確、比流利

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：復述...

4、

◎自學展示三：

讀課文我知道了：（）送了“我”

一本（），“我”非常喜歡看，特別

是《》這首小詩?！拔摇狈浅８?/p>

謝他送給我這本書。

自學展示四：提出不明白的地方。

①認真聽課文，把你不明白的問題提出來；

②認真聽問題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、以“讀書”為關鍵詞，借助書籍、網絡等學習

工具收集名言警句，摘抄下來。

2、小組內互查讀課文。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

第二單元總目標

一、識字、寫字部分：

要求會認的字30個（其中多音字3個），學會的字32個。

二、閱讀教學部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解生詞和關鍵詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內容。

3、在了解課文內容的基礎上，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

三、習作部分

1、增強習作的自信心；

2、以“我喜歡……”為話題，能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、綜合性學習部分

努力創(chuàng)設整體運用語文的真實環(huán)境，將識字、積累、表達、體驗融為一體,

實現(xiàn)知識、能力、情意的結合。

課題：4、日記一則（第二課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、背誦《唱歌的小河》。1、閱讀“學習目標

2、通過學習課文，感受文中小作者好2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩感自主預學。

受到勇往直前的奮斗精神對自己的影3、小組合作：

響。①把不懂的問題在小組內交流，并把收

3、獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學習過程智者的足跡

【起航】

1、探究：“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首

小詩？

探究這個問題建議一步一步深入：

第一步：熟讀《唱歌的小河》，劃出不懂的地方。

第二步：熟讀第二自然段，你明白“我”喜歡小

河的原因是：_________________________________

第三步：想想“我”從詩中的哪些地方感受到小

河的那股精神？

2、你能將《唱歌的小河》背下來嗎？

自評或家長評：正確☆流利☆有感情☆

【揚帆】

◎自學展示一：

1、課文的第二自然段是“我”對《唱歌的小河》

的讀后感。比照“我”的讀后感，你讀懂了什么？

展示方式可選用：

①對子學，先自學再交流

②小組學，先匯報再展示

2、小河在前進的道路上碰到

了_____________________，

可是它一點也不

怕_________________________________，

它是那么

的________________________________________O

小河就像我們生活中的一種人，它讓我想到了（寫

名字）

◎自學展示二：你能將《唱歌的小河》背下來嗎？

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關鍵詞語，看詞語試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④

【把舵】

1、小組內互查背誦。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

2、小河勇往直前、樂觀向上的精神，讓作者獲得

戰(zhàn)勝困難的勇氣。聯(lián)系自己的實際生活，想想你

遇到過哪些困難，你會像小河一樣勇敢面對嗎？

用“如果……我會……；如果……我會……”寫

?段排比句。

【思考延伸】

課題：5、煮書（第一課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、學會（）個一類字，認識1、閱讀“學習目標”，并補充完整。

()二類字。查詞典，聯(lián)系2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預

上下文，理解生詞和關鍵詞語的學。

意思。3、小組合作：

2、能正確流利地朗讀課文。①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯

3、通過讀課文，了解課文的大誤，幫助糾正、學會，并記錄在“智者的足跡”

-tV.

忌、0相應欄中。

②準備小組展示學習成果，人人參與。

評價：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學習過程智者的足跡

【起航】

1、你學會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！

—

wenzhangpinchashllidng

()()()

suoyiyQwenshifou

()()()

laojifanchouhudrankailan

()()()

訂正：________________________________

連一?連

piangudhudjuan

鍋篇卷惑

fuzhusongfanhud

誦甫煮豁番

訂正：一

2、課文讀熟了么？闖過以下四關就算達標：

我讀了()遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯④不結巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［蒼勁有力］____________________________________

［疑惑不解］____________________________________

［得心應手］____________________________________

[]____________________________

[]____________________________

[]____________________________

【揚帆】

◎自學展示一：學會10個一類字，9個二類字。

以下方式可供選用：

1、比：比準確、比快速、

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：解釋詞語

◎自學展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

1、比:比準確、比流利

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：復述……

4、

◎自學展示三：

1、根據課文的內容填空。

我認為書不能“煮”，因

為__________________:

爺爺認為書能“煮”，因為___________________O

2、讀句子，再填空。

爺爺笑了：''書是精神食糧嘛，既然是食糧，

怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收

呀！”

上面這句話中，爺爺用了比喻的方法解釋“煮

書”的意思，他把書比作_________________,把

_______________比作"煮書”。

通過查詞典我知道“消化”的意思是：—

___________________;通過讀句子聯(lián)系上下文我

知道“消化”的意思是：_____________________

______________________________________________________O

自學展示四：提出不明白的地方。

①認真讀課文，把你不明白的問題提出來；

②認真聽問題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、從課文中找到下列詞句，將它們補充完整。

()(）有力（）心（）手

()詞()句誦讀（）（）

()(）不解豁然（）（）

讀書（）萬卷,下筆（）（）（

2、選詞填空。

消滅消化消磨

A、吃下去才好（）吸收呀！

B、年輕時是讀書的好時候，千萬不要（）

光陰。

C、青蛙是莊稼的衛(wèi)士，專門（）害蟲。

品嘗品味

D、讀書一定要仔細（），才能讀懂文章。

E、這么好吃的東西，你不想（）一下嗎？

【思考延仰】

課題：5、煮書（第二課時）

【學習目標】【學習真情告白】

1、分角色朗讀課文。1、閱讀”學習目標二

3、通過讀課文，知道讀書的方法，讓2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，

學生知道應該學習好的讀書方法，養(yǎng)成自主預學。

好的讀書習慣和學習習慣。3、小組合作：

①把不懂的問題在小組內交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應

欄中。