專業(yè)感知(上)婁海濤

什么是大學(xué)“大學(xué)”的出處：“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。原為《禮記》中的一篇。全面總結(jié)了先秦儒家關(guān)于道德修養(yǎng)、道德作用及其與治國平天下的關(guān)系，是專講修身、齊家、治國、平天下的理學(xué)著作。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為“四書”?！按髮W(xué)”，也指聚集在特定地點傳播和吸收高深領(lǐng)域知識的一群人的團體?，F(xiàn)代意義的大學(xué)，指提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機關(guān)。分為綜合大學(xué)、專科大學(xué)或?qū)W院。它選拔具有高中以上學(xué)歷者進行教育和培訓(xùn)，并以考試考核的方式檢驗其所學(xué)知識和技能?！?view/4410.htm目前一頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點在大學(xué)里我們能干什么大學(xué)是許多人走上社會前，接受系統(tǒng)的專業(yè)教育的最后也是唯一機會；大學(xué)是我們獲得知識和能力的地方；在這里我們將獲得一個相對自由的發(fā)展空間；在這里我們有4年時間，獲得的知識比過去12年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的總合還要多得多；（有可能學(xué)習(xí)40門左右不同的課程）在這里我們將獲得改變自己、家庭、國家，甚至世界的能力；目前二頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點我們是誰中學(xué)畢業(yè)生中學(xué)（middleschool），分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，屬于中等教育的范疇。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)。高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。懷揣夢想和希望，十七八歲的青年人我們怎么聚到一起的有目標而來當(dāng)然，也有隨大溜來的或者，因為各種原因機緣巧合來的……目前三頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點四年之后的我們大學(xué)畢業(yè)生一般是指完成大學(xué)學(xué)業(yè)，取得大學(xué)畢業(yè)證的大學(xué)生（大學(xué)生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才）?！?view/1149430.htm兩條出路考研工作我們將成為什么樣的人具備一定專業(yè)知識和能力的人：在一定的信息資料的支持下，利用有限精力和有限時間，將一個設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實并服務(wù)于社會生產(chǎn)實踐。目前四頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點什么是專業(yè)專門從事某種學(xué)業(yè)或職業(yè)【出處】：《后漢書·獻帝紀》：“今耆儒年逾六十，去離本土，營求糧資，不得專業(yè)?！蹦铣簞③?/p>

《文心雕龍·養(yǎng)氣》：“至如仲任置硯以綜述，叔通懷筆以專業(yè)，既暄之以歲時，又煎之以時日。”專門的學(xué)問。

【出處】：唐李嶠

《上張明府書》：“嶠西垂之賤吏耳，技非專業(yè)，未始存於劍書。”高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校所分的學(xué)業(yè)門類。產(chǎn)業(yè)部門的各業(yè)務(wù)部分。目前五頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點專業(yè)的起源人類的漫長進化歷史告訴我們，在人類進化的不同歷史階段，比如：蠻荒時代、直立行走、火燧氏鉆木取火，分別的分化出狩獵族、馴化族等，進而進入神農(nóng)氏的百草品嘗，開辟了人類輝煌的農(nóng)業(yè)文明，我們可以使用現(xiàn)代的詞匯：專業(yè)，來解釋神農(nóng)氏的專業(yè)就是初始的農(nóng)業(yè)專業(yè)，而狩獵族則是狩獵專業(yè)和馴化專業(yè)的初始。上古時代的《黃帝內(nèi)經(jīng)》表明，黃帝是上古中國的專業(yè)醫(yī)學(xué)工作者。目前六頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點定義《教育大辭典》第3卷（上海教育出版社）將專業(yè)定義為：

中國、蘇聯(lián)等國高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的各個專業(yè)領(lǐng)域。大體相當(dāng)于《國際教育標準分類》的課程計劃或美國學(xué)校的主修。根據(jù)社會職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展狀況及經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需要劃分。薛對這個定義的評論是，“這是一個比較完整的描述性的定義，說明了專業(yè)劃分的依據(jù)，兼顧了中國、蘇聯(lián)與美國的特點，缺憾是不太明確，不是一個精練的定義?！?view/54939.htm目前七頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點什么是專業(yè)感知《現(xiàn)代漢語詞典》：①客觀事物通過感覺器官在人腦中的直接反映。②感覺。什么是專業(yè)感知目前八頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點計算機科學(xué)與技術(shù)（一級學(xué)科）計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科下屬三個二級學(xué)科。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

計算機軟件與理論

計算機應(yīng)用技術(shù)本學(xué)科培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級科學(xué)技術(shù)人才。目前九頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點需要大家特別關(guān)注的課程英語高等數(shù)學(xué)離散數(shù)學(xué)……電子技術(shù)基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)計算機組成原理……目前十頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點如何學(xué)好專業(yè)課大學(xué)教育的主體我的大學(xué)，我做主適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式師傅領(lǐng)進門，修行在個人改變“應(yīng)試教育”的學(xué)習(xí)觀主動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)多聽、多看、多想、多做先思考，再提問——研究性學(xué)習(xí)目前十一頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點如何學(xué)好專業(yè)課學(xué)會獲取知識的方法第一參考書圖書館應(yīng)該使我們常去的地方如何翻閱資料可以多看看高水平論文相互交流與調(diào)研實踐是檢驗真理的唯一標準目前十二頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點如何學(xué)好專業(yè)課每一門課程都是有用的：重視基礎(chǔ)課不要輕視非專業(yè)課程注意專業(yè)課之間的聯(lián)系和應(yīng)用學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的培養(yǎng)思維方式形成知識體系如何理解畢業(yè)設(shè)計（論文）目前十三頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點如何學(xué)好專業(yè)課重提“課內(nèi)外學(xué)時比”大學(xué)和中學(xué)的不同建立自己的知識體系學(xué)習(xí)——實踐——再學(xué)習(xí)——再實踐關(guān)于多學(xué)科交叉一定要參與科研活動目前十四頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點本專業(yè)發(fā)展的一些新動向云計算技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)移動新媒體技術(shù)圖像處理與圖像分析人工智能虛擬現(xiàn)實與仿真……目前十五頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點我們周圍的老師在做什么國家自然基金項目：基于視覺感知的中國書畫圖像語義自動分類研究國家自然基金項目：高密度動態(tài)人群場景的多源圖像融合研究“十一五”國家科技支撐計劃重點項目—“虛擬實驗教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范工程”（子課題六——電工電子示范工程）基于新媒體技術(shù)的明十三陵文化集聚區(qū)的創(chuàng)意設(shè)計與應(yīng)用借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)的軟梯體能訓(xùn)練方法研究繪畫作品的三維重建及交互式虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實現(xiàn)基于計算機視覺的肢體行為語義分析與交互技術(shù)研究大覺寺、徐悲鴻紀念館三維仿真系統(tǒng)虛擬旅游教學(xué)實驗平臺……目前十六頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點我們在研究什么主要建設(shè)和研究方向：數(shù)字圖像處理虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究方向移動新媒體技術(shù)研究方向計算機網(wǎng)絡(luò)移動互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)云計算和大數(shù)據(jù)數(shù)字文化創(chuàng)意……目前十七頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點數(shù)字圖像處理方向國家自然科學(xué)基金項目：基于視覺感知的中國書畫圖像語義自動分類研究基于變分原理和水平集方法的復(fù)雜圖像分割研究高密度動態(tài)人群場景的多源圖像融合研究；基于視覺感知的場景再現(xiàn)技術(shù)研究；北京市教委項目多特征融合的書畫印文圖像識別研究階段性成果：申請5項相關(guān)發(fā)明專利，其中4項以授權(quán)；發(fā)表國內(nèi)外核心期刊相關(guān)論文十余篇；中國書畫樣本庫。目前十八頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點在虛擬現(xiàn)實技術(shù)領(lǐng)域的研究成果技術(shù)發(fā)展已經(jīng)相對成熟，其發(fā)展方向和發(fā)展路線已經(jīng)比較明確。模擬三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，其中涉及的包括：計算機圖形學(xué)、人機交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等研究領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域的主要研究成果2006年“徐悲鴻紀念館”數(shù)字博物館系統(tǒng)2007年數(shù)字“大覺寺”虛擬旅游系統(tǒng)2008年“北京聯(lián)合大學(xué)”數(shù)字校園2009年電工電子學(xué)科虛擬實驗研發(fā)及示范應(yīng)用2010年“田橫五百士”3D油畫展示2011年虛擬旅游教學(xué)實驗平臺目前十九頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點數(shù)字博物館系統(tǒng)---徐悲鴻紀念館2006年6月，首次與中視典合作，開發(fā)沉浸式虛擬現(xiàn)實展示系統(tǒng)：“徐悲鴻數(shù)字紀念館”。2010年在此基礎(chǔ)上完成了基于多人在線技術(shù)的“徐悲鴻數(shù)字紀念館”，支持基于瀏覽器的交互操作和角色扮演。目前二十頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點虛擬旅游系統(tǒng)---數(shù)字“大覺寺”2007年8月，利用VRP開發(fā)數(shù)字“大覺寺”虛擬旅游系統(tǒng)。該系統(tǒng)是一款集虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維動畫技術(shù)、多媒體技術(shù)等高新技術(shù)于一體的專業(yè)景區(qū)展示系統(tǒng)。數(shù)字“大覺寺”虛擬旅游系統(tǒng)利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對“大覺寺”風(fēng)景區(qū)進行了數(shù)字重建和復(fù)原，構(gòu)造了栩栩如生的交互式的三維數(shù)字旅游景區(qū)。數(shù)字“大覺寺”沉浸式的數(shù)字“大覺寺”虛擬旅游展示系統(tǒng)目前二十一頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點“北京聯(lián)合大學(xué)”數(shù)字校園三維漫游系統(tǒng)2008年9月，為建校30周年獻禮——開發(fā)了“北京聯(lián)合大學(xué)”數(shù)字校園三維漫游系統(tǒng)。該系統(tǒng)對校本部、文理學(xué)院的主要建筑物建立模型，支持場景漫游，并初步實現(xiàn)了基于GoogleMaps的定位服務(wù)。系統(tǒng)同時支持PC版本和多通道沉浸式立體顯示環(huán)境，并制作成光盤贈送給參加校慶活動的嘉賓和全體教師。目前二十二頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點電工電子學(xué)科虛擬實驗研發(fā)及示范應(yīng)用2009年，參與完成“十一五”國家科技支撐計劃：虛擬實驗教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范工程---子課題電工電子學(xué)科虛擬實驗研發(fā)及示范應(yīng)用項目，現(xiàn)已結(jié)題。該子課題的目的是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子電路仿真內(nèi)核實現(xiàn)《模擬電子技術(shù)》和《電路分析》共20多個實驗的操作、仿真和顯示的功能。目前二十三頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點“田橫五百士”3D油畫展示2010年完成的“田橫五百士”3D油畫展示系統(tǒng)，利用現(xiàn)有虛擬現(xiàn)實技術(shù)手段，以徐悲鴻“田橫五百士”為藍本，依據(jù)徐悲鴻的作品和歷史資料中的記載詮釋了繪畫作品中的時間與空間，摸索了一套針對繪畫作品的三維展示技術(shù)和開發(fā)模式；利用三維掃描儀重建人物頭部模型；掌握了繪畫（油畫）作品的交互式虛擬現(xiàn)實重建技術(shù)，特別是繪畫風(fēng)格的渲染方法

。“田橫五百士”3D油畫展示系統(tǒng)“田橫五百士”原作目前二十四頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點基于網(wǎng)絡(luò)三維虛擬現(xiàn)實的旅游教學(xué)實驗平臺虛擬旅游教學(xué)實驗平臺上一個基于云計算模式的虛擬教學(xué)實踐系統(tǒng)。主要解決酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)學(xué)生在客房清潔服務(wù)中的認知訓(xùn)練問題。系統(tǒng)包括：虛擬實踐平臺和教學(xué)管理系統(tǒng)。支持9個工作流程的訓(xùn)練，共計73個知識點。能實現(xiàn)教學(xué)管理、自動和半自動命題，以及成績自動評定等功能。虛擬旅游教學(xué)實驗平臺及其云架構(gòu)運行環(huán)境目前二十五頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點正在研究的相關(guān)領(lǐng)域基于動作捕捉技術(shù)的“軟梯訓(xùn)練輔助系統(tǒng)”基于3D技術(shù)的“虛擬實驗”開發(fā)平臺手勢識別與體感交互云渲染系統(tǒng)的建設(shè)目前二十六頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點基于動作捕捉技術(shù)的“軟梯訓(xùn)練輔助系統(tǒng)”戶外動作捕捉系統(tǒng)建立VICON光學(xué)動作捕捉系統(tǒng)，完成了該型設(shè)備國內(nèi)首次戶外動作捕捉實驗。利用戶外動作捕捉技術(shù)完成“軟梯訓(xùn)練輔助系統(tǒng)”研制。開發(fā)Android版演示系統(tǒng)。目前二十七頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點3D電子電路實驗技術(shù)開發(fā)平臺基于網(wǎng)絡(luò)三維虛擬現(xiàn)實的電子電路實驗技術(shù)開發(fā)平臺在“十一五”國家科技支撐計劃項目的基礎(chǔ)上。目前正在繼續(xù)開發(fā)上述系統(tǒng)北京聯(lián)合大學(xué)完全自主知識產(chǎn)權(quán)的3D版實驗平臺。包括：云平臺下后臺仿真內(nèi)核的優(yōu)化改進；虛擬實驗的信息管理系統(tǒng)；面向不同用戶終端的系統(tǒng)優(yōu)化和交互性研究等。目前二十八頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點手勢識別與體感交互虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展速度近年來比較迅速，但與之配套的交互手段還停留在鼠標、鍵盤或相關(guān)的游戲外設(shè)上。傳統(tǒng)交互技術(shù)和交互手段已顯然不適用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展。由此提出了“基于計算機視覺的肢體行為語義分析與交互技術(shù)研究”等研究方向，著重解決虛擬現(xiàn)實技術(shù)中的交互問題。目前二十九頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點移動新媒體技術(shù)研究方向基于移動互聯(lián)網(wǎng)的新媒體技術(shù)應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)將成為發(fā)展趨勢。虛擬現(xiàn)實技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合已經(jīng)是發(fā)展的必然。符合“智慧北京發(fā)展綱要”的相關(guān)要求。解決的問題：如何拓展文化產(chǎn)品在移動互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用，將成為研究領(lǐng)域和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域分搶的一份蛋糕。未來五年將著重研究基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的新媒體應(yīng)用技術(shù)。主要解決虛擬現(xiàn)實技術(shù)在移動終端中的數(shù)據(jù)交互與控制技術(shù)、數(shù)字化和可視化問題、信息的表現(xiàn)形式與信息傳播技術(shù)等目前三十頁\總數(shù)三十一頁\編于二十一點移動新媒體技術(shù)研究方向基于3S技術(shù)的信息采集、處理與交互相關(guān)應(yīng)用3S技術(shù)是遙感技術(shù)(Remotesensing，RS)、地理信息系統(tǒng)(Geo