好的教學(xué)課件有什么標(biāo)準(zhǔn)

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好教學(xué)課件的標(biāo)準(zhǔn)（一）

1.要突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課教學(xué)的核心，教學(xué)難點(diǎn)是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)重點(diǎn)是不依靠同學(xué)認(rèn)知水平的穩(wěn)定要求，教學(xué)難點(diǎn)是依靠同學(xué)認(rèn)知水平的共性要求，教學(xué)的成敗就在于教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)過(guò)程都是圍繞它去開(kāi)展，做一個(gè)教學(xué)課件，必需要突出一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，利用教學(xué)課件的手段，突破難點(diǎn)，不能突破難點(diǎn)的教學(xué)課件，就失去了使用它的價(jià)值。

2.要對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以解讀開(kāi)發(fā)課程資源

教學(xué)課件不是機(jī)械的把教學(xué)內(nèi)容電子化，一層不變的演示教學(xué)內(nèi)容，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以解讀，去開(kāi)發(fā)課程資源。不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的背景和形成過(guò)程，明晰學(xué)問(wèn)形成的生成性，把不易把握的微觀結(jié)構(gòu)予以形象化。

3.要符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)

教學(xué)課件要在教學(xué)使用，教學(xué)對(duì)象是同學(xué)，教學(xué)課件也要以人為本，從同學(xué)的思維水平和認(rèn)知力量動(dòng)身，充分考慮中學(xué)校生的直觀形象思維的特點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)、顏色、聲音和童心童趣方面做出充分考慮。

4.要簡(jiǎn)潔有用易于操作

一個(gè)教學(xué)課件的簡(jiǎn)潔，應(yīng)當(dāng)是制作簡(jiǎn)潔和使用簡(jiǎn)潔。制作盡量少用技術(shù)手段，以最少的技術(shù)手段制作具有較大的功能的課件。使用時(shí)，操作簡(jiǎn)潔、過(guò)程簡(jiǎn)明。不是專(zhuān)業(yè)的人員，尤其是一般的老師都可以使用，并獲得滿足的成效。

5.占據(jù)空間容量小

一個(gè)教學(xué)課件在硬盤(pán)上占有肯定的空間，在信息資料豐富的今日，硬盤(pán)的空間越來(lái)越小，一個(gè)課件拷貝到硬盤(pán)上應(yīng)當(dāng)盡量少占用空間，否則會(huì)影響微機(jī)的運(yùn)行，削減死機(jī)的現(xiàn)象。無(wú)論實(shí)行哪種格式，已占用空間少為最優(yōu)。

6.要適應(yīng)性強(qiáng)便于網(wǎng)絡(luò)傳播

課件要在一個(gè)系統(tǒng)下運(yùn)行，有的還要在網(wǎng)絡(luò)下運(yùn)行。因此，一個(gè)教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)適用大多的電腦系統(tǒng)，最好能兼容，適應(yīng)在大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)壞境下運(yùn)行。否則，一個(gè)教學(xué)課件的使用空間會(huì)大大降低，使用價(jià)值會(huì)大大減小。

好教學(xué)課件的標(biāo)準(zhǔn)（二）

(一)科學(xué)性

1.描述概念的科學(xué)性：課件的取材相宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。

2.問(wèn)題表述的精確性：課件中全部表述的內(nèi)容要精確無(wú)誤。

3.引用資料的正確性：課件中引用的`資料正確。

4.認(rèn)知規(guī)律的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。

(二)教育性

1.直觀性：課件的制作直觀、形象，利于同學(xué)理解學(xué)問(wèn)。

2.趣味性：有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

3.新奇性：課件的設(shè)計(jì)新奇，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

4.啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性。

5.針對(duì)性：課件的針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容完整。

6.創(chuàng)新性：能否支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。

(三)技術(shù)性

1.多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體效果。

2.交互性：課件的交互性較高。

3.穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運(yùn)行過(guò)程中不應(yīng)消失故障。

4.易操作性：操作簡(jiǎn)便、快捷。

5.可移植性：移植是否便利，能否在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。

6.易維護(hù)性：課件可以被便利地更新，利于溝通、提高。

7.合理性：課件是否恰當(dāng)?shù)倪x擇了軟件的類(lèi)型。

8.有用性：課件是否適用于老師日常教學(xué)

(四)藝術(shù)性

1.畫(huà)面藝術(shù)：畫(huà)面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)統(tǒng)一。

2.語(yǔ)言文字：課件所展現(xiàn)的語(yǔ)言文字應(yīng)規(guī)范、簡(jiǎn)