五年級科學(xué)備課教案

五年級科學(xué)備課教案PAGE1PAGE181五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第1頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第1頁。課題我們在呼吸主備人教者

課型新課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間2010.9.1節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義；過程與方法：（1）組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；（2）能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測；情感態(tài)度價(jià)值觀：1、意識(shí)到探究呼吸對生命的重要意義;愛護(hù)自己的呼吸器官。重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實(shí)際上就是人體通過呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換難點(diǎn):推想人體通過呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備“制作呼吸模型”：飲料瓶一個(gè)、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、談話引入在暑假里,,很多同學(xué)都喜歡到游泳池去游泳,學(xué)習(xí)游泳時(shí)練習(xí)都要先練習(xí)憋氣,請同學(xué)們像學(xué)游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時(shí)間？(提示學(xué)生不可憋得太久),學(xué)生活動(dòng),談感受。（出示課題）二、探究過程（一）感知呼吸1、剛才同學(xué)們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學(xué)們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認(rèn)為直接參與呼吸的器官有哪些？學(xué)生活動(dòng),相互質(zhì)疑,匯報(bào).指導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置（出示一張呼吸掛圖或課件

）2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會(huì)依次經(jīng)過哪些器官呢?請同學(xué)們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標(biāo)出進(jìn)出的路線學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行匯報(bào)，教師重點(diǎn)小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個(gè)，如果把肺泡展開，表面積可達(dá)55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細(xì)血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進(jìn)行交換呢3、學(xué)會(huì)提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢?（二）體味呼吸1.請同學(xué)們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學(xué)生手按胸部進(jìn)行深呼吸，感受吸氣和呼氣時(shí)胸廓腹部的如何變化。請你談?wù)勎鼩獾臅r(shí)候,你的胸腔腹部有什么變化,呼氣的時(shí)候呢?那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生討論分析，自己得出結(jié)論。2.你認(rèn)為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么?3.呼吸時(shí)胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢?吸氣——→胸廓腹部擴(kuò)大呼氣——→胸廓腹部縮小學(xué)生活動(dòng),相互質(zhì)疑，教師匯報(bào)（三）制作活動(dòng)五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第2頁。1.學(xué)生按教材P6步驟進(jìn)行制作五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第2頁。(可以將飲料瓶先為學(xué)生開個(gè)口或者直接提供剪好的半成品)2.學(xué)生手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)?思考為什么手拉橡皮膜，氣球就擴(kuò)大？而松手，橡皮膜回縮，氣球則縮小？學(xué)生討論分析3.請同學(xué)們再對照我們前面的分析,你認(rèn)為我們的飲料瓶相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁?氣球呢?通過形象直觀的媒體動(dòng)畫和教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。胸廓擴(kuò)大——→外界氣體入肺——→吸進(jìn)新鮮空氣胸廓縮小——→肺內(nèi)氣體排出——→呼出廢氣三、課堂總結(jié)大家一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于人的呼吸，我們還知道些什么？四、課外延伸1.對于我們的呼吸，你已經(jīng)知道了些什么？還想了解些什么？請同學(xué)們用你喜歡的方式記錄在科學(xué)記錄本上,在后面的教學(xué)中我們將進(jìn)行繼續(xù)研究。2.如果較長時(shí)間呆在人多而空氣不流通的房間里，會(huì)有什么感覺？為什么？五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第3頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第3頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第4頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第4頁。課題我們在呼吸主備人教者

課型新課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)2節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過指導(dǎo)閱讀資料及實(shí)驗(yàn)分析，初步探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣與二氧化碳的含量的變化。過程與方法：學(xué)習(xí)對比探究方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的對比實(shí)驗(yàn)與分析推理能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的含量變化的發(fā)現(xiàn)和推理。對比探究的一般思路與方法的初步形成。難點(diǎn):對比探究的一般思路與方法的初步形成。理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是沒有）。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：水槽、容積相同的兩個(gè)集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。演示材料：呼出與吸入氣體對照表。教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、資料引入(1)談話：同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?(2)實(shí)驗(yàn)可是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好辦法,我們先來看看英國普里斯特利的實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)，思考普里斯特利做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn),他有什么發(fā)現(xiàn)?拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生閱讀,匯報(bào),小結(jié)(3)談話：在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開周圍的空氣，可人把空氣吸進(jìn)去又呼出來了，那為什么還要呼吸？（引導(dǎo)學(xué)生推測吸進(jìn)和呼出的氣體有什么變化）(4)今天,我們就來用實(shí)驗(yàn)的方法比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體。(板書課題)二、探究過程(一).探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的二氧化碳含量1、討論收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的方法(1)我們吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢?你能收集一瓶這樣的氣體嗎?(2)我們再來看看呼出的氣體,你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎?(3)分組討論：這樣收集來的氣體怎么保存？你能利用桌上的這些材料收集到呼出和吸入的氣體嗎？(4)生匯報(bào)討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來收集呼出的氣體（學(xué)生分組收集不同的氣體）2、對比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的二氧化碳含量討論：我們有了吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體，你能用什么方法來比較吸入和呼出的氣體中二氧化碳的含量變化？(1)閱讀教材P3，實(shí)驗(yàn)中那些條件相同呢?不同的條件是什么？(2)交流實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問題？(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。討論：蠟燭在哪一種氣體中燃燒得久?原因是什么？(二).探究吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的氧氣與二氧化碳含量(1)請同學(xué)們觀察P4中間的圖,紫色氣球里面打進(jìn)的是什么氣體?橙色氣球呢?五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第5頁。那么，我們把他們分別放進(jìn)澄清的石灰水里，你要注意些什么呢？五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第5頁。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),師檢查指導(dǎo)。匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。(3)談話：為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?三、小結(jié)(1)我們已經(jīng)能夠?qū)ξM(jìn)去的和呼出來的氣體成分進(jìn)行比較出示：下面是吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分表（附后）吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分比較(2)觀察上面的表，你又有那些收獲呢?學(xué)生匯報(bào)，對比，填寫p5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果四、課堂總結(jié)五、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)）五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第6頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第6頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第7頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第7頁。課題我們在呼吸主備人教者課型新課課時(shí)3課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量自己肺活量的過程，對肺活量大小進(jìn)行比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也是不同的。過程與方法：知道什么是肺活量，掌握測量肺活量的正確方法，并能測量自己的肺活量，通過設(shè)計(jì)制作小報(bào)來宣傳如何做好自我保護(hù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道體育鍛煉對呼吸和心臟帶來的好處；認(rèn)識(shí)到清新的空氣，合理的運(yùn)動(dòng)，有助于我們的健康，意識(shí)到個(gè)人對自身的健康負(fù)有責(zé)任。重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析比較我們的肺活量，肺活量的大小可能與上什么因素有關(guān)難點(diǎn):分析比較我們的肺活量，肺活量的大小可能與上什么因素有關(guān)教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備5L油瓶一個(gè)、水槽、有刻度燒杯或量筒、膠帶、吸管、記號筆、電子肺活量測量儀教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、游戲引入1.游：吹氣球比賽。要求：猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰吹的氣球大(1)談話:剛才，同學(xué)們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總量就是你們的肺活量(板書：肺活量)(2)你能比較誰的肺活量大嗎?談話：根據(jù)上面的活動(dòng)你還有那些問題呢?(憑什么我的肺活量小呢?到底小多少?)為了更好的進(jìn)行比較，更多地了解我們自己肺活量，今天就來我們測量肺活量(板書：測量)二、探究過程（一）測量肺活量(1)談話：要測量我們的肺活量，就必須有一個(gè)測量肺活量的儀器。在日常情況下，我們可以利用5L油瓶一個(gè)，水槽，有刻度燒杯或量筒，膠帶，吸管，記號筆等制作一個(gè)簡易的肺活量測量計(jì)；我們怎樣做呢?(2)指導(dǎo)學(xué)生制作，用我們”先在“匯報(bào)(3)指導(dǎo)學(xué)生一組，用簡易肺活量測量計(jì)測量，我們應(yīng)該注意些什么呢?(a、強(qiáng)調(diào)盡力吸,盡力吹完一口氣b、衛(wèi)生c記錄時(shí),視線與水平)(4)介紹電子肺活量測量儀使用,強(qiáng)調(diào)(盡力吸，盡力吹完一口氣)把測量的結(jié)果填寫在P7記錄表上，反復(fù)測幾次?怎么計(jì)算肺活量?為什么這樣計(jì)算？（二）統(tǒng)計(jì)分析(1)抽一小組匯報(bào)(2)給出區(qū)間表(表1全班在區(qū)間中的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表2男女肺活量的對比),用舉手的方法,統(tǒng)計(jì)全班數(shù)據(jù)。(3)請同學(xué)們用統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖。(4)匯報(bào),全班評析。(5)小節(jié)（三）肺活量的大小與什么因素有關(guān)請全班肺活量排在前面的同學(xué)與排在后面的同學(xué)站立一排進(jìn)行比較。1.排在前面的同學(xué)有什么共同點(diǎn)，后面的同學(xué)呢?(抓住體育鍛煉，進(jìn)行保健教育)五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第8頁。2.你認(rèn)為肺活量的大小與什么因素有關(guān)?五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第8頁。討論，匯報(bào)。三、課堂總結(jié)請同學(xué)匯報(bào)課堂收獲四、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)）課外閱讀，或上了解網(wǎng)肺活量大小及空氣污染對人體健康的危害。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第9頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第9頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第10頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第10頁。課題心臟和血管主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道心臟、血管是人體的血液循環(huán)器官。過程與方法：能夠測量自己心跳和脈搏的次數(shù)；通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律與關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感知心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)；體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)對身體帶來影響。重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律難點(diǎn):會(huì)通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)生準(zhǔn)備：手表、自制聽診器教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、游戲引入初步體驗(yàn),找找心臟和血管跳動(dòng)(1)教師示范:抱頭下蹲師：我們先來做一個(gè)游戲,請同學(xué)們向老師一樣做下蹲,做的過程中,請同學(xué)們注意感知一下你的身體上有那些地方在跳動(dòng)呢?(2)學(xué)生做下蹲30個(gè),學(xué)生匯報(bào)下蹲體驗(yàn)活動(dòng)中，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？你的身體上有那些地方在跳動(dòng)呢？(3)師：今天這節(jié)課我們就一起來研究心臟和血管(板課題)。二、探究過程（一）心臟跳動(dòng)1．師：：你聽到過自己心跳的聲音在什么地方呢?你能明確指一指嗎?2．師：：教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。3.你認(rèn)為是什么在跳動(dòng)呢?你認(rèn)為它怎樣跳動(dòng)的呢?你知道心臟是什么樣子嗎？學(xué)生回答4.師：出示心臟模型；心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。師：心臟的跳動(dòng)主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張?jiān)斐傻?，請同學(xué)們伸出左手，握成一個(gè)小拳頭，用力握緊，這就相當(dāng)于心臟的收，再張開這就相當(dāng)于心臟的舒張，正是這一收縮和舒張，使心臟里面的血液流出去，又流進(jìn)來。師：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來表明生命的結(jié)束。的確，我們只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。而且一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬次左右。（二）脈搏1.師：除了心臟在有力地跳動(dòng)之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動(dòng)著。我們把血管有節(jié)奏的博動(dòng)叫做脈搏，我們那些地方可以摸到脈搏呢?(腕部（中醫(yī)把脈的部位）、頸部、太陽穴等)。為什么到處都有呢?五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第11頁。2.師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。同學(xué)們看到的由紅藍(lán)色畫出的這一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就是我們身上的主要血管，他們遍布全身，形成了一個(gè)血管網(wǎng)，把血液傳遞到全身各處。血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，血管里裝滿了血液。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第11頁。3．師：怎么樣來測量脈搏呢？方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。這時(shí)，中指指肚就可以感覺到手腕等處脈搏的跳動(dòng)了。學(xué)生自我嘗試。脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少？在活動(dòng)記錄上作好記錄。師：血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？學(xué)生猜測與什么有關(guān)4.猜想:你認(rèn)為脈搏跳動(dòng)與什么有關(guān)系呢?（1）師：脈搏的跳動(dòng)是否與心臟有關(guān)?（2）請同學(xué)們讀P9研究計(jì)劃,明晰研究計(jì)劃的內(nèi)容方法步驟（3）學(xué)生完成布置任務(wù)：每兩個(gè)人組成一個(gè)小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并在科學(xué)活動(dòng)記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。測量結(jié)束后交換。（4）師：：為什么要測3次,要算平均數(shù)呢?小組內(nèi)合作馬上測量運(yùn)動(dòng)后的呼吸和脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并作好記錄。（5）小組活動(dòng)：分組測量。匯報(bào)測量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測的數(shù)據(jù)一樣嗎？(三)分析、整理數(shù)據(jù)1．閱讀自己的活動(dòng)記錄表，師：：比較一下你測量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？2．小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù)，有什么共同的地方？有什么不同的地方？3．總結(jié)：脈搏的跳動(dòng)次數(shù)和我們心跳有著密切的關(guān)系，一般情況下,跳動(dòng)次數(shù)和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)是一致的。4．演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)鼓風(fēng)的風(fēng)箱和一段膠皮管子相連，在鼓風(fēng)時(shí)讓學(xué)生摸管子感受搏動(dòng)。借助這個(gè)模型可以把血管與心臟之間的搏動(dòng)聯(lián)系展示出來，化內(nèi)為外，使教學(xué)活動(dòng)更直觀。5．小結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動(dòng)，推動(dòng)血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動(dòng)。三、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)收獲五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第12頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第12頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第13頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第13頁。課題心臟和血管主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，用反證推理法證明古羅馬醫(yī)生蓋侖理論，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威的思想。懂得科學(xué)的結(jié)論是需要經(jīng)得起反復(fù)驗(yàn)證的。過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，用反證推理法證明古羅馬醫(yī)生蓋侖理論，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威的思想。懂得科學(xué)的結(jié)論是需要經(jīng)得起反復(fù)驗(yàn)證的。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)心臟與血管的作用，學(xué)會(huì)鍛煉和保護(hù)自己心臟。重難點(diǎn)重點(diǎn)：心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)難點(diǎn):心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：簡易聽診器、水槽、量杯2L飲料瓶裝57毫升飲料瓶蓋教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、談話引入在上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了心臟和血管，知道了我們的心臟跳動(dòng)與脈搏的一些事情，那么，請同學(xué)們猜想一下我們的血液到底是怎樣流動(dòng)的呢?學(xué)生的猜想在學(xué)生暢所欲言后,(注意反問,你憑什么這樣猜想)小結(jié)剛才同學(xué)們提出了自己的猜想,今天我們就來研究血液究竟是怎樣流動(dòng)(板課題)二、探究過程早在一千多年前的古羅馬，就有一位著名的醫(yī)生提出了它的看法，我們來看看他的觀點(diǎn)。（一）論證蓋侖理論中的”肝臟不斷造血補(bǔ)充到心臟”的合理性。1.朗讀P10第一自然段,蓋侖提出了一個(gè)什么猜想。2.小組討論：你贊同蓋侖的猜想嗎？為什么？3.給出科學(xué)事實(shí)：心臟不聽收縮；心跳一次排出血液57ml；心跳每分鐘大約72ml。4.提出問題：心臟１分鐘里排出多少血液？5.請同學(xué)量筒量出57毫升,展示,并請同學(xué)量72次倒入2L飲料瓶.大約2瓶,想想1小時(shí)排出多少血液呢?大約120瓶.集體討論：你覺得蓋侖的觀點(diǎn)正確嗎？6.我們在用計(jì)算的方法可以進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生計(jì)算。一分鐘:57*72=4104毫升≈4L≈2瓶大可樂一小時(shí):4104*60=246240毫升-≈246升≈120瓶大可樂7.學(xué)生討論；小結(jié)。（二）閱讀P11哈維研究資料卡片后1.集體討論：哈維研究過程與我們的（科學(xué)探究學(xué)習(xí)）是相似的(計(jì)算)。2.他是怎樣猜想血液在心臟和血管中怎么流動(dòng)？他做了那些努力呢?3.（循環(huán)流動(dòng)）怎樣循環(huán)？課件演示。4.請同學(xué)描述血液是怎樣流動(dòng)的,心臟和血管的作用是什么?（三）、研討心臟和血管的保健1.朗讀P11,談?wù)劷?jīng)常參加體育活動(dòng),對心臟有什么好處?2.討論,保護(hù)心臟和血管我們還應(yīng)該注意些什么?A.為什么剛做完劇烈運(yùn)動(dòng)不要馬上停下來?B.對心臟和血管保護(hù)我們還應(yīng)該注意什么?五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第14頁。三、課堂總結(jié)五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第14頁。幫助學(xué)生回顧,梳理血液是怎樣流動(dòng)的論證等過程板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第15頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第15頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第16頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第16頁。課題我們的大腦主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：初步了解神經(jīng)反射的過程，了解大腦是人體的總指揮。了解大腦皮層存在著不同功能區(qū)，語言中樞又是由4部分組成，根據(jù)個(gè)人情況不同在聽、說、讀、寫方面存在差異。通過科學(xué)合理的鍛煉可以使大腦得到均衡發(fā)展。過程與方法：通過參與活動(dòng)分析自己身體反應(yīng)過程，探究大腦是怎樣工作的。了解大腦皮層語言中樞的組成，不同的人大腦潛力的不同，積極鍛煉可以使大腦得到均衡發(fā)展。情感態(tài)度價(jià)值觀：體味熟能生巧和一心一意會(huì)把事情做得更好。并能科學(xué)認(rèn)識(shí)自身長處與短處，積極的面對人生，克服不足。重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己在語言方面的長處和不足之處,以及發(fā)揚(yáng)和彌補(bǔ)對策難點(diǎn):了解自己在語言方面的長處和不足之處,以及發(fā)揚(yáng)和彌補(bǔ)對策教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備米尺腦髓模型教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、師：今天老師先來帶領(lǐng)大家做個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是這樣：聽老師的口令做相反的動(dòng)作，看誰的反應(yīng)快。2、師口令：舉左手抬頭坐下閉右眼起立……學(xué)生隨老師口令活動(dòng)。3、師：剛才同學(xué)們的反應(yīng)都很快，你知道是什么在指揮著你完成老師的動(dòng)作嗎？4、師：請你談?wù)勀闶窃鯓油瓿汕懊娴膭?dòng)作的?5、師：關(guān)于大腦，你想知道哪些問題？學(xué)生提出問題。6、師：今天老師和大家來認(rèn)識(shí)一下我們?nèi)祟惿衩氐拇竽X。（板書課題）二、探究過程（一）、活動(dòng):眼疾手快1.學(xué)生在初次嘗試“抓尺”活動(dòng)。要求學(xué)生邊活動(dòng)，邊記錄抓住尺子時(shí)，尺子下落的距離,反復(fù)幾次“抓尺”活動(dòng)。填寫在P13表中(測反應(yīng)速度時(shí)應(yīng)注意，學(xué)生要兩人一組，拿尺子的同學(xué)要拿尺子的上端，不要告訴抓尺子的人自己什么時(shí)侯放。抓尺子的同學(xué)手放在尺子的下端，呈握拳狀，隨時(shí)準(zhǔn)備抓尺子)2.引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)后數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生了解到大腦處理外界事務(wù)是需要一定時(shí)間的，工作熟練的程度可以縮短大腦處理事務(wù)的時(shí)間，也就是熟能生巧。3.邊背誦詩歌，邊做“抓尺”活動(dòng)。師反問：為什么我們的反映又會(huì)慢下來呢?引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)后數(shù)據(jù)的對比,得出當(dāng)遇到干擾時(shí)，就會(huì)影響進(jìn)行中的工作。4.師：請你談?wù)勗谧コ哌^程中,你的身體是怎樣一個(gè)過程?引導(dǎo)學(xué)生描述:我們的眼睛，到大腦；命令我們的手讓學(xué)生了解從大腦收到信息，作出判斷，到手指接受大腦的指令是需要一定的時(shí)間的，這段時(shí)間要比尺子下落的時(shí)間略長些。所以有可能抓不住尺子。(直尺下落的信息輸入大腦，大腦作出反應(yīng)輸出信號，指揮手作出“抓”尺的動(dòng)作。根據(jù)指南車信箱的提示，可以估算出大腦處理這個(gè)問題時(shí)所需時(shí)間，如抓住尺子的20厘米處，那所需時(shí)間大約為0.2秒，即大腦從信息的輸入后加工判斷到輸出后指揮手做出反應(yīng)抓住尺子所用時(shí)間為0.2秒。)（二）、活動(dòng):人類的語言功能五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第17頁。1.師：(出示：腦髓模型)現(xiàn)在研究發(fā)現(xiàn)人的大腦皮層存在著不同的功能區(qū)，大腦皮層不同的區(qū)域有不同的機(jī)能。按結(jié)構(gòu)分布，皮層感覺區(qū)又可分為軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，今天，我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)我們的語言中樞。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第17頁。2.學(xué)生閱讀P13資料,思考我們的語言中樞分為那幾個(gè)部分3.學(xué)生討論,每個(gè)人在聽說讀寫方面有差異嗎?4.根據(jù)P13頁的資料分析P14的甲乙同學(xué)的差異(教材中第一個(gè)事例反應(yīng)甲語言中樞（說話中樞）發(fā)達(dá)，但是視運(yùn)動(dòng)性語言中樞（書寫中樞）不發(fā)達(dá)。第二個(gè)事例反應(yīng)乙視運(yùn)動(dòng)性語言中樞（書寫中樞）發(fā)達(dá)，而運(yùn)動(dòng)性語言中樞（說話中樞）發(fā)達(dá)。)5.小組討論:請你談?wù)勀阍谡Z言方面的長處和不足之處,請同伴相互找找,并做好記錄,你將怎樣來彌補(bǔ)你的不足。6.小結(jié)三、課堂總結(jié)判斷:下面的做()對嗎,為什么?1.在家里做作業(yè)時(shí),一邊看電視,一邊完成作業(yè)2.我的腦子不好,所以學(xué)習(xí)成績不好五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第18頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第18頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第19頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第19頁。課題我們的大腦主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用、意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。過程與方法：知道顱腔怎樣保護(hù)大腦和保護(hù)大腦的原理。能夠利用各種信息源探究保護(hù)大腦的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成要注意個(gè)人保健的習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性難點(diǎn):意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備保護(hù)大腦的掛圖(圖片)、課件學(xué)生課前搜集保護(hù)大腦的資料教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、談話引入了解大腦在頭部的位置，以及顱骨對大腦的保護(hù)作用1、師：上一節(jié)課，我們對大腦是怎樣工作的，進(jìn)行了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)我們的大腦。出示大腦圖，請同學(xué)們用你的雙手感知一下前額頭頂后腦，你有什么發(fā)現(xiàn)?2、師：我們頭部由額骨、頭蓋骨等骨頭組成了保護(hù)我們大腦的顱腔。3、師：除了大腦的顱腔保護(hù)我的大腦外，我們還應(yīng)該注意些什么？來保護(hù)我們的大腦呢?(板課題)二、探究過程（一）討論：怎樣保護(hù)我們的大腦？1、以小組為單位進(jìn)行討論，讓學(xué)生暢所欲言。2、①看書時(shí)間太長了會(huì)影響大腦健康，所以連續(xù)看書的時(shí)間不宜過長。②隨便敲擊大腦會(huì)使大腦受到傷害，因此不能任意敲打大腦。③踢足球時(shí)，盡可能少做頭球沖頂運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@樣做很容易使大腦受到震蕩。3、了解影響大腦健康的因素。(出示資料，學(xué)生閱讀，討論，匯報(bào)收獲)A、睡眠對大腦的影響。睡眠并不是腦活動(dòng)的簡單停止，而是活動(dòng)的轉(zhuǎn)變過程。睡眠能夠使腦力得到恢復(fù)，尤其對少年兒童的成長發(fā)育至關(guān)重要。睡眠不足會(huì)使人的注意力不集中，記憶力減退，情緒激動(dòng)，思維反應(yīng)不靈敏。B、體育鍛煉可以促進(jìn)大腦發(fā)育?？茖W(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，讓一只老鼠處于經(jīng)?；顒?dòng)的狀態(tài)，而對另一只老鼠則限制它的活動(dòng)，由此來測試它們對空間方位的記憶力。結(jié)果，運(yùn)動(dòng)的老鼠大大優(yōu)于不運(yùn)動(dòng)的老鼠，運(yùn)動(dòng)的老鼠大腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量比不運(yùn)動(dòng)的老鼠多得多。C、情緒好壞對大腦有直接影響?？茖W(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：將同一胎生下的小兔分成正常與恐懼兩組飼養(yǎng)。正常組小兔在自然環(huán)境中飼養(yǎng)，而恐懼組小兔放在老虎籠旁邊飼養(yǎng)。食物、飲水等營養(yǎng)條件相同。結(jié)果，恐懼組小兔生長發(fā)育不良，骨瘦如柴……這充分說明了情緒的好壞對大腦有直接的影響。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第20頁。D、全面均衡的營養(yǎng)對大腦很重要。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第20頁?？茖W(xué)家對500名學(xué)齡兒童按營養(yǎng)條件分組進(jìn)行測驗(yàn)，結(jié)果表明：營養(yǎng)良好組的兒童智商低于80者只占3%，而營養(yǎng)不良組的兒童低于80者占40%……這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說明了全面均衡的營養(yǎng)對大腦是多么的重要。E、不良習(xí)慣和嗜好會(huì)影響大腦。吸煙、飲酒、喝濃咖啡、濃茶的可樂飲料，過量食用味精等都對大腦有不良影響。（二）判斷P15三圖做法對嗎?為什么1.學(xué)生看圖，判斷，討論2.小結(jié)：圖1課間仍在學(xué)習(xí)。這樣的做法不對，因?yàn)楹侠淼男菹⒖梢宰尨竽X更好的工作。圖2深夜還在上網(wǎng)。這樣的做法不對，因?yàn)榍嗌倌暾幱陂L身體時(shí)期，充足的睡眠可促進(jìn)腦的發(fā)育。圖3劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)戴頭盔。這樣的做法正確，頭盔可以起到保護(hù)的作用。三、課堂總結(jié)請大家談?wù)勀銓⒃鯓颖Ｗo(hù)你的大腦四、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)）板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第21頁。

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第21頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第22頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第22頁。課題和諧統(tǒng)一的人體主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：感知呼吸與血液循環(huán)系統(tǒng)的體協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的整體，是在各個(gè)系統(tǒng)共同作用、相互協(xié)調(diào)下，達(dá)到一個(gè)相對平衡、穩(wěn)定的狀態(tài)。過程與方法：感知呼吸與血液循環(huán)系統(tǒng)的體協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的整體，是在各個(gè)系統(tǒng)共同作用、相互協(xié)調(diào)下，達(dá)到一個(gè)相對平衡、穩(wěn)定的狀態(tài)。情感態(tài)度價(jià)值觀：.對學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的合理性、邏輯性訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體難點(diǎn):人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備尺子鐘表教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、引入從人體的活動(dòng)來理解人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體1.師：在前面我們做了眼疾手快的游戲(教師演示)，請你再談?wù)勎覀兊拇竽X是怎么工作的？2.師：在抓尺子的游戲中，我們?nèi)梭w的那些器官參與了呢?(眼睛、大腦、手)3.師：眼睛、大腦、手在抓尺子過程中,它們之間有怎樣的關(guān)系?大腦在活動(dòng)中起到了什么作用?(協(xié)調(diào))學(xué)生討論小結(jié)：器官之間關(guān)系。歸納，揭示課題(板課題)二、探究過程(一)讓學(xué)生從人體各器官系統(tǒng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性來理解1.師：通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到胸腔的舒張與收縮可以使氣體進(jìn)出我們的肺部，心臟的跳動(dòng)可以將血液運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)地方。但兩者之間有什么聯(lián)系呢？為什么說我們的身體是和諧統(tǒng)一的呢？2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)。3.在教室中測量身體平靜時(shí)呼吸次數(shù)與心跳次數(shù)。4.室外運(yùn)動(dòng)后再測量身體運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)與心跳次數(shù)。5.回教室再平靜一段時(shí)間后身體的呼吸次數(shù)與心跳次數(shù)(填寫在記錄表)研究記錄呼吸的次數(shù)心臟跳動(dòng)的次數(shù)平靜時(shí)運(yùn)動(dòng)后我們的研究結(jié)論五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第23頁。6.學(xué)生通過數(shù)據(jù)比較,引導(dǎo)得出結(jié)論:人體平靜時(shí)，呼吸、心跳平穩(wěn)，運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)與心跳的次數(shù)加劇。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第23頁。7.師：為什么人體平靜時(shí)，呼吸、心跳平穩(wěn)，運(yùn)動(dòng)后呼吸的次數(shù)與心跳的次數(shù)會(huì)加劇呢?學(xué)生思考，注意梯度(1)：運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸(吸入更多的氧氣進(jìn)入身體)(2)：運(yùn)動(dòng)時(shí)的心跳(運(yùn)送更多的氧氣到身體各部分)師：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體各部分器官需要大量的氧氣，因此心跳加快使血液循環(huán)加快，從而加速氧的運(yùn)輸，呼吸次數(shù)增加使進(jìn)入體內(nèi)的氧氣量增加。（二）指導(dǎo)閱讀指南車信箱學(xué)生閱讀P16指南車信箱，討論：1.為什么說人的某一器官受到影響時(shí)，也會(huì)波及人體其它部分的健康?2.人體各個(gè)器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能雖然各不相同，是什么讓它們相互密切配合的，保持著高度的協(xié)調(diào)性。三、課堂總結(jié)1.為什么當(dāng)手碰到熱的東西時(shí)會(huì)飛快地縮回，而且動(dòng)作是那樣的迅速、準(zhǔn)確？2.為什么說長期的睡眠不足會(huì)給人體的其它器官帶來各種各樣的疾病?四、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)）課后作業(yè)思考：你認(rèn)為有哪些因素影響我們的健康(收集資料)五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第24頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第24頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第25頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第25頁。課題和諧統(tǒng)一的人體主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解影響健康的各種因素。過程與方法：以調(diào)查統(tǒng)計(jì)睡眠時(shí)間為范例，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用調(diào)查的方法來關(guān)注自己的健康。情感態(tài)度價(jià)值觀：能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。通過對自己身體的研究，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康成長的情感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：拓展到調(diào)查影響我們健康的其它因素難點(diǎn):拓展到調(diào)查影響我們健康的其它因素教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備記錄統(tǒng)計(jì)匯總表格教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、談話引入影響我們健康的因素研討師：在上一節(jié)課我們對睡眠不足可能會(huì)對人體的其它器官帶來各種各樣的疾病進(jìn)行了討論，那么，同學(xué)們的睡眠情況怎么樣呢？今天，我們就用調(diào)查的方法來進(jìn)行調(diào)查，探討一下影響我們健康的因素究竟有那些？(板課題)二、探究過程（一）睡眠情況調(diào)查1.師：要做調(diào)查,首先調(diào)查的同學(xué)必須注意要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，被調(diào)查的同學(xué)必須保證提供的數(shù)據(jù)等信息必須真實(shí)準(zhǔn)確，要有一個(gè)調(diào)查計(jì)劃。如：教材P17-18,就有一套表格來調(diào)查我們的睡眠情況：表格1先寫出自己的情況

同學(xué)最近一周內(nèi)睡眠情況調(diào)查星

期一二三四五六日睡眠時(shí)間調(diào)查結(jié)果：

2.師:再擴(kuò)大調(diào)查范圍(與組內(nèi)、班內(nèi)同學(xué)交流情況。)表2

小組同學(xué)睡眠時(shí)間調(diào)查統(tǒng)計(jì)表五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第26頁。調(diào)查對象五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第26頁。平均睡眠時(shí)長（時(shí)/天）結(jié)論判斷3.師:再根據(jù)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，處理數(shù)據(jù)（計(jì)算平均值，繪制睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖）表3

班學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目調(diào)查對象總數(shù)睡眠時(shí)間達(dá)標(biāo)睡眠不足人數(shù)（個(gè)）結(jié)論：

4.師:再通過訪談，自己的親身體會(huì)找出大家睡眠不足的原因，撰寫關(guān)于解決學(xué)生睡眠不足問題的建議。學(xué)生閱讀P18建議范例（二）探討生活中影響學(xué)生健康問題的其它因素師：除了睡眠不足會(huì)影響我們的健康外，你認(rèn)為還有那些因素影響我們的健康?(生活中影響學(xué)生健康問題的因素有很多，如：早餐、吸煙問題、噪音問題、環(huán)境污染問題、垃圾食品問題等等)。確立重點(diǎn)引導(dǎo)問題，學(xué)生分組討論調(diào)查計(jì)劃。學(xué)生匯報(bào),全班圍繞問題提出建議。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第27頁。(教師做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生的調(diào)查工作提供建議和服務(wù)。調(diào)查需要一定的時(shí)間，因此課時(shí)要靈活處理，以15天為期限，以學(xué)生上交調(diào)查報(bào)告等形式總結(jié)調(diào)查情況)五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第27頁。三、課堂總結(jié)在調(diào)查活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意那些?四、課外延伸（實(shí)驗(yàn)操作和課外活動(dòng)）學(xué)生分組完成調(diào)查,適時(shí)展示匯報(bào)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第28頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第28頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第29頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第29頁。課題生活中的“好幫手”主備人教者

課型新課課時(shí)1課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能應(yīng)用已學(xué)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出解決生活中帶見問題的方法。過程與方法：在實(shí)驗(yàn)中通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)利用機(jī)械可以提高工作效率。情感態(tài)度價(jià)值觀：能對生活中簡單的工具的作用提出猜想。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)利用機(jī)械可以提高工作效率，尋找生活中的其它“好幫手”并猜想它們的作用。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)利用機(jī)械可以提高工作效率，尋找生活中的其它“好幫手”并猜想它們的作用。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備木板、羊角錘、擰緊的螺絲釘、未開的汽水、瓶起子……。電子演示文稿教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改1、教學(xué)導(dǎo)入出示汽水瓶，如何將它打開？出示釘有螺絲釘?shù)哪景?，怎樣取出這些釘子？2、生活中工具的作用（1）在我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到類似難題，為了解決這些難題，使工作更有效，人們發(fā)明了很多工具，這些工具成為了人們的“好幫手”。你還知道哪些“好幫手”，它們在實(shí)際生活中發(fā)揮了怎樣的作用？（2）分組討論，完成表格。我找到的好幫手名稱可以做哪些事情我猜想它能……（3）全班交流。（“注意傾聽，補(bǔ)充發(fā)言”紀(jì)律保證效率，教師得加強(qiáng)組織引導(dǎo)）在交流活動(dòng)中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的以下一些問題應(yīng)該給予明確的肯定：①一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔頭能拔釘子又能釘釘子，一字螺絲刀能擰螺絲，又能打開奶粉蓋）

②不同的工具能干同一件事。（比如老虎鉗能夾小東西，鑷子也能夾東西，剪刀有時(shí)也行）③一種工具做某件事特別專業(yè)。（比如剪刀剪指甲不如指甲鉗夾指甲來得容易）

３、體驗(yàn):“好幫手”的作用。（1）明確任務(wù)：選擇不同的工具，在木板上釘上鐵釘和螺絲釘，然后再把他們?nèi)〕鰜?。?）分組活動(dòng)。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第30頁。（3）全班交流。（小組完成情況，感受：工具的確能提供方便）五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第30頁。４、科技史

閱讀交流Ｐ21頁指南車信箱，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感、感悟科技發(fā)展之快，知道現(xiàn)代工具都是在簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，并且人們還在不斷改進(jìn)身邊的工具，以追求更高的工作效率。（教師也可以下載一些圖片，制作成簡單的演示文稿，配合圖片進(jìn)行講述：桔橰的介紹；純粹人力－簡單機(jī)械－現(xiàn)代工具的對比）板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第31頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第31頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第32頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第32頁。課題他能撬動(dòng)地球嗎主備人教者

課型新課課時(shí)2課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)2節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能合理解釋身邊的杠桿工具的工作原理。過程與方法：會(huì)做杠桿尺的探索性實(shí)驗(yàn)，能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)；能夠利用杠桿解決生活中的實(shí)際問題。重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律難點(diǎn):分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料：杠桿尺（課前組裝好）、鉤碼一盒、實(shí)驗(yàn)記錄表。（每組一份）老師材料：學(xué)生材料一份、課件、老虎鉗、鑷子、小黑板。教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．科技史引入－阿基米德的故事講一講古希臘阿基米德的大話、提出質(zhì)疑阿基米德為什么說出如此大話？他所說的是一種什么神奇的裝置呢？2．活動(dòng)一：我們也來撬地球。（1）給你一根撬棍，你會(huì)如何撬起地球？模擬體驗(yàn)撬動(dòng)地球（兩種方法）（2）認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)（阻力點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)）：像這種撬動(dòng)“地球”的裝置叫杠桿。杠桿工作時(shí)總圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)點(diǎn)叫支點(diǎn)?！扒说厍颉睍r(shí)，對杠桿用力的那點(diǎn)就是動(dòng)力點(diǎn)，懸掛“地球”的點(diǎn)就是阻力點(diǎn)。二、活動(dòng)二：尋找杠桿的秘密1.分別移動(dòng)杠桿支點(diǎn)、阻力點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？2．看來并非任何情況下杠桿都能輕松撬起重物，怎樣利用它才能使我們更省力？下面我們借助“杠桿尺”來進(jìn)行進(jìn)一步研究。3．認(rèn)識(shí)杠桿尺（1）它的支點(diǎn)在哪里？我們把掛在左邊的鉤碼看成“地球”，那么它掛的位置就是阻力點(diǎn)。右邊不用手按，也掛上鉤碼來顯示力的大小，那么這些鉤碼就可就成為動(dòng)力，掛的位置就是動(dòng)力點(diǎn)。既然這樣，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候左右兩邊都只能在一個(gè)位置掛上鉤碼，不能遍地開花的到處掛。（2）要想更明晰的分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄是必不可少的。怎樣記錄呢？Ａ、獨(dú)立思考。Ｂ、出示記錄單：杠桿尺不同時(shí)候的狀態(tài)記錄五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第33頁。第____小組____年____月____日五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第33頁。Ｃ、杠桿尺不同狀態(tài)的簡筆圖示：（見下表）Ｄ、提示：小組內(nèi)每做一次就記錄一次。4．小組活動(dòng)（1）小組商議成員分工。（2）領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄。5.匯報(bào)交流各組實(shí)驗(yàn)情況。（1）請各小組將材料放桌子中間，我們一起來交流一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)記錄在小黑板上。

左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)左邊數(shù)據(jù)右邊數(shù)據(jù)（2）觀察分析以上數(shù)據(jù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？（給學(xué)生留下思考的時(shí)間，如果學(xué)生覺得茫然，可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析杠桿平衡狀態(tài)的情況）希望學(xué)生能有的發(fā)現(xiàn)：A、不是所有杠桿都能省力；B、當(dāng)杠桿左右兩邊乘積相等，杠桿就能平衡。C、動(dòng)力點(diǎn)與阻力點(diǎn)，誰離支點(diǎn)近，誰就省力，誰離支點(diǎn)遠(yuǎn)，誰就省力。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第34頁。（3）現(xiàn)在你能分析阿基米德所說的“大話”必須在什么情況下才能實(shí)現(xiàn)？五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第34頁。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)研究了杠桿，大家都有哪些收獲呢？（獨(dú)立思考后交流）二、杠桿在生活中的應(yīng)用1．課件出示：下列工具中哪些屬于杠桿類工具（釘錘、釣魚竿。壓井抽水柄、剪刀、鑷子、虎口鉗、鋼筆？）你能找出它的三個(gè)關(guān)鍵的位置嗎？2．這些杠桿類工具中，哪些可以省力？為什么？3．另外這些杠桿在使用中并不省力有時(shí)反而更費(fèi)力，為什么我們還要使用這樣的杠桿呢？4．蹺蹺板（胖爸爸和瘦女兒一起玩蹺蹺板，怎樣坐才協(xié)調(diào)？）5．人體中的杠桿（參見課本26頁拓展）三、特殊杠桿（既不省力也不費(fèi)力）——天平1．課件出示：天平，它是杠桿嗎？省力還是費(fèi)力呢？2．介紹我國天平的的歷史。（結(jié)合教材25頁指南車資料）3．你也能制作一個(gè)小天平嗎？怎樣做？需要哪些材料？（參考課本26頁制作方法）4．小組協(xié)商分工，領(lǐng)取材料進(jìn)行制作。

5．展示、交流。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第35頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第35頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第36頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第36頁。課題輪軸主備人教者

課型新課課時(shí)1課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能根據(jù)自已的原認(rèn)知對問題大膽提出猜想過程與方法：1.會(huì)利用觀察，實(shí)驗(yàn)，制作等方法探究輪軸的秘密。2.認(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)省力，利用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)可以省距離。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到利用科學(xué)技術(shù)制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能識(shí)別生活中用輪軸的實(shí)例，會(huì)分折它是怎樣提高工作效率的難點(diǎn):能識(shí)別生活中用輪軸的實(shí)例，會(huì)分折它是怎樣提高工作效率的教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)材料：生活中應(yīng)用輪軸工作的物品（實(shí)物、圖片、課件）、演示用輪軸實(shí)驗(yàn)套材。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。分組實(shí)驗(yàn)材料：硬紙板、剪刀、圓規(guī)（或者具有不同大小的圓面的物體）、鉤碼、鐵架、線繩。教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、教學(xué)導(dǎo)入1.輪軸的概念：出示水龍頭：當(dāng)取下自來水開關(guān)上的“圓盤”時(shí)，我們還能輕松的擰動(dòng)開關(guān)嗎？像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。2.你知道輪軸有什么作用嗎？（板書學(xué)生的猜想：省力？）二、探究輪軸的秘密1.讓學(xué)生簡單設(shè)計(jì)輪軸機(jī)械是否省力的實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置來研究輪軸的作用，把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小，觀察看樣的力量可以使輪軸兩端達(dá)到平衡。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動(dòng)的。因此輪軸本身的摩擦力不能太大。）2.分組領(lǐng)取輪軸等實(shí)驗(yàn)材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。[實(shí)驗(yàn)條件受到限制的學(xué)校：下面我們制作一個(gè)輪軸，來研究輪軸的作用，教師巡視各組完成情況，并發(fā)放其他實(shí)驗(yàn)材料。]實(shí)驗(yàn)記錄單軸上的鉤碼個(gè)數(shù)軸上的鉤碼個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)：3.各組交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。（教師以小黑板板書記錄數(shù)據(jù)）a.共識(shí)：輪帶動(dòng)軸可以省力，軸帶輪轉(zhuǎn)費(fèi)力b.新發(fā)現(xiàn)：不同輪軸省力大小不同。（這是怎么回事？）4.輪的大小與輪軸作用的影響把各組輪軸收起來，分兩類放在一起。對比它們的輪和軸。發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。設(shè)想：如果輪的大小不變，怎樣才能使輪軸省更多的力？（軸縮?。┪迥昙壙茖W(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第37頁。【真是有意思的發(fā)現(xiàn)，為什么會(huì)這樣？可以嘗試提出這個(gè)問題，將學(xué)生的思維向已知（杠桿原理）引伸，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)了輪軸與杠桿的內(nèi)在相似之處，這將是一次思維的飛躍。不過這個(gè)問題（輪軸是一種變形的杠桿）對學(xué)生不作要求】五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第37頁。三、輪軸的應(yīng)用1.找一找，我們生活中有哪些地方運(yùn)用了輪軸。出示圖片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當(dāng)于輪，那一部分相當(dāng)于軸？2.最早的輪軸——轱轆。a.介紹轱轆的歷史（參考課本第28頁資料）

b.演示轱轆提重物。（好玩嗎？有興趣下課也做一個(gè)？）板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第38頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第38頁。五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第39頁。五年級科學(xué)教研組集體備課教案五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第39頁。課題滑輪兄弟主備人教者

課型新課課時(shí)1課時(shí)時(shí)間2010.9節(jié)數(shù)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，通過對比分析，認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪作用的不同。知道定滑輪和動(dòng)滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)研究定滑輪的作用，能夠制定一個(gè)合理的動(dòng)滑輪作用研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃步驟進(jìn)行研究。情感態(tài)度價(jià)值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。難點(diǎn):試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動(dòng)滑輪作用的不同。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各一個(gè)，鐵架臺(tái)、線、便簽紙、鉤碼、測力計(jì)等。（每組一份）老師材料：圖片和視頻資料（起重機(jī)上的滑輪）、學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表。教學(xué)流程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改一、導(dǎo)入新課1.教師演示升旗儀式。2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子）3.教師出示輪子，并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。這節(jié)課我們就來研究滑輪。這種固定在支架上不隨重物移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、旗桿頂部的輪子1.讓我們模擬旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？2.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺(tái)、線、便簽紙），試一試，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，掛有旗子的那部分繩子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會(huì)定滑輪的作用。3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？（定滑輪可以改變用力方向，使工作方便）4.使用定滑輪升旗或提起其他重物能不能不省力呢？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們怎樣來研究？（1）學(xué)生討論。（2）將滑輪掛在支架上，使其成為一個(gè)定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。（3）在繩的一端任意掛上一些鉤碼當(dāng)作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能夠平衡。5.分組實(shí)驗(yàn)。6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：以上實(shí)驗(yàn)說明定滑輪有什么作用？7.現(xiàn)在請你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？（定滑輪可以改變力的方向，但并不省力）三、會(huì)移動(dòng)的輪子1.其實(shí)，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨重物一起移動(dòng)的滑輪，像這樣隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。2.猜測：動(dòng)滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會(huì)有什么不同？3.研究動(dòng)滑輪的作用時(shí)，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來研究？4.根據(jù)小組的討論，制定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃。5.預(yù)測的學(xué)生研究過程（1）用測力計(jì)測量1個(gè)鉤碼的重量。（2）將細(xì)線套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。（3）將繩的右端掛在測力計(jì)上，通過測力計(jì)將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，觀察用多少力？五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第40頁。6.交流研究的發(fā)現(xiàn)：用了多少力？與不用動(dòng)滑輪、直接把重物提起時(shí)用的力相比，是省力還是費(fèi)力？五年級科學(xué)備課教案全文共181頁，當(dāng)前為第40頁。7.討論：現(xiàn)在你知道動(dòng)滑輪有什么作用了嗎？8.教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。四、用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果說滑輪也是一種杠桿，你能找到它的三個(gè)點(diǎn)的位置嗎？2.試一試，畫出示意圖，用杠桿的原理來解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。3.根據(jù)學(xué)生交流研究結(jié)果，教師總結(jié)：從圖上可以直觀地看出定滑輪不能省力而動(dòng)滑輪能省力；定滑輪能改變力的方向而動(dòng)滑輪卻沒有改變力的方向。五、滑輪在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用1.談話：滑輪在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，誰知道哪些地方應(yīng)用了滑輪？是定滑輪還是動(dòng)滑輪，它們分別有什么作用？

2.討論：在一間房里，電燈的開關(guān)是拉線開關(guān)，在一進(jìn)門的南