《神奇的紙船》小班教案

《神奇的紙船》小班教案I《神奇的紙船》小班教案1【活動目標(biāo)】1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)?！净顒舆^程】一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣?二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。四、幼兒動手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。五、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法?！窘虒W(xué)反思】整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。|《神奇的紙船》小班教案2設(shè)計(jì)意圖：幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣?；顒幽繕?biāo):1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性小班科學(xué)活動《神奇的紙船》小班科學(xué)活動《神奇的紙船》。材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會怎么樣？二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性。.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。三、幼兒動手制作小蠟船。1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。四、自由在水中玩蠟船，活動結(jié)束。活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。|《神奇的紙船》小班教案3設(shè)計(jì)意圖:幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。2、初步了解蠟（油畫棒）不吸水的特性。3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣？二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性1、老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢？讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的.紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。四、幼兒動手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2