大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心得

第第頁大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心得高校生就業(yè)指導(dǎo)心得1

我如今正在給我們系大三的同學(xué)講授這門課。由于面臨著就業(yè)還是〔考研〕;〔考公務(wù)員〕還是企業(yè)就業(yè)等事關(guān)前途的人生命題，同學(xué)們普遍表現(xiàn)出了深厚的愛好。但是在如何把對(duì)〔職業(yè)規(guī)劃〕的愛好轉(zhuǎn)化為進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力這個(gè)問題上，我有點(diǎn)無從下手，同學(xué)們也很茫然。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這個(gè)問題有了一些體會(huì)。

首先，在如何導(dǎo)入每一章的主題上，柔性牽引的題法特別好。我在講課時(shí)，首先是介紹概念、然后是詳細(xì)〔方法〕。同學(xué)處于被動(dòng)接受的地位，這種接受唯恐也只是很小的一部分，對(duì)同學(xué)自己的觸動(dòng)可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動(dòng)，同學(xué)直觀地看到自己手中只剩下一點(diǎn)時(shí)間來做職業(yè)預(yù)備，同學(xué)開頭進(jìn)行規(guī)劃的動(dòng)力就有了。這要比在PPT上向同學(xué)展現(xiàn)規(guī)劃的意義效果要好的多。導(dǎo)入在每個(gè)主題都進(jìn)行，持續(xù)地激發(fā)同學(xué)動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)迫不及待地開頭仔細(xì)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課不象其他專業(yè)課主要是學(xué)問的把握，我想它最重要的是同學(xué)內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)的開頭。

其次，課程從大一到大四的時(shí)間跨度，詳細(xì)做法也很受啟發(fā)。抱負(fù)的做法是從大一開頭就上職業(yè)生涯規(guī)劃課。但各學(xué)校條件不同，實(shí)施起來往往受限制。比方我如今給大三的同學(xué)上，職業(yè)世界探究、決策、求職行動(dòng)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)更豐富、詳細(xì)、有用。職業(yè)世界熟悉部分，宏觀、中觀、微觀“三只眼”，緊貼專業(yè)講解職業(yè)環(huán)境。我最終知道為什么在這部分我的講義總是很單薄，我要做的許多許多。在〔簡歷〕部分，通過兩份簡歷的對(duì)比，同學(xué)不僅知道了如何寫簡歷，而且觸動(dòng)他用實(shí)際行動(dòng)豐富簡歷。在〔面試〕部分，請(qǐng)同學(xué)角色扮演，邀請(qǐng)專家評(píng)委實(shí)際評(píng)估等做法明顯比單一的課堂講授或講座對(duì)同學(xué)求職技能的把握和提高有更好的成效。

最終，“1+4+X”的課程體系設(shè)計(jì)讓人豁然醒悟。上這門課，我過去的感受是五個(gè)主題需要32個(gè)課時(shí)來講，沒多少內(nèi)容來填充。如今我知道，每個(gè)主題都有大量的空間去發(fā)揮。低班級(jí)同學(xué)可以講職業(yè)素養(yǎng)拓展，高班級(jí)同學(xué)可以講就業(yè)力提升、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。還可以將對(duì)象延長至討論生。此外專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校友團(tuán)隊(duì)、教輔團(tuán)隊(duì)組成的課程團(tuán)隊(duì)也讓我非常感慨。地方院?？赡軟]有這么多的經(jīng)濟(jì)投入，但是這種只為一門高校生公共必修課投入如此的精力、智力的專業(yè)精神值得我們思索。

培訓(xùn)結(jié)束了，我對(duì)“以同學(xué)為本”和“創(chuàng)新性”有了新的體會(huì)。以“同學(xué)為本”不僅是站在同學(xué)的角度，更要關(guān)心他們過好高校生活，堅(jiān)決地踏入社會(huì);“創(chuàng)新性”不僅是把握理論討論的前沿，更需要與同學(xué)多互動(dòng)才能有更多開展工作的新思路與個(gè)人專業(yè)的成長。

高校生就業(yè)指導(dǎo)心得2

對(duì)于這次20_年高埗鎮(zhèn)高校〔畢業(yè)〕生就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)，我深有感受，同時(shí)我也非常認(rèn)同李柏林書記苦口婆心的講話。

目前的就業(yè)狀況實(shí)在不容樂觀，尤其經(jīng)受過金融危機(jī)的沖擊，使得不少企業(yè)無法支撐，這更加使得就業(yè)崗位大大削減，薪金福利等都受到影響。而且，隨著時(shí)間的推移，東莞的失業(yè)人數(shù)開頭漸漸上升，加上新莞人不斷增加，使得本地人就業(yè)問題面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。尤其對(duì)于高校生而言，由于對(duì)社會(huì)的熟悉缺乏，工作〔閱歷〕的缺乏，對(duì)就業(yè)形勢的不了解，以及不正確的就業(yè)心態(tài)等問題，使得高校生就業(yè)問題更是雪上加霜。因此正如李書記所說的一樣，必需有明確的奮斗目標(biāo)，樹立良好的品德，更加刻苦學(xué)習(xí)、積累閱歷、做到刻苦耐勞。對(duì)于高校生，我也認(rèn)同李書記的說法，不能妄想一步登天，也不能一曝十寒，必需持之以恒，從基層漸漸積累，提升自我思想與工作力量，方可磨練自己，成就有用之才。

如今的高校生需要的是學(xué)好學(xué)問的同時(shí)，可以有空余時(shí)間到〔社會(huì)實(shí)踐〕熬煉，譬如暑期工、兼職之類，不要嫌苦嫌工錢低，其實(shí)這正是磨礪意志與工作水平的好機(jī)會(huì)。對(duì)于我來說，急需要做的是好好調(diào)整自身的心態(tài)，不要拈輕怕重，要有目標(biāo)地去熬煉自己，同時(shí)在兼職工作中更要好好地熟悉自己所存在的問題，并加以改正，為將來邁向勝利作鋪墊。一步一步來，信任以后能夠闖出一片屬于自己的天地!

高校生就業(yè)指導(dǎo)心得3

適應(yīng)社會(huì)把握人生我們帶著父母的期盼，帶著自己的抱負(fù)來到了這個(gè)讓我們期盼已久的地方—高校，當(dāng)走進(jìn)高校校門的那一刻起，我感到很新穎，早在來到這里之前我就很多次的向往過我的高校生活，那秀麗的一幕幕，始終在我的腦海里翻滾，人們都說幻想是秀麗的，讓我很歡樂，但是在歡樂之后，我心里也有些許感慨，高校是我們學(xué)習(xí)生存技能的地方，在這里我們會(huì)把握學(xué)問，武裝自己，為了就是以后走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，只有這樣我們才能把握好自己的人生，才能讓自己的成為社會(huì)需要的人，是每個(gè)高校生都必需面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

一、適應(yīng)社會(huì)

當(dāng)今社會(huì)所需要的人才高校時(shí)代是人生中最關(guān)鍵、最美妙的時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，那么高校生怎樣才能全面進(jìn)展，度過有意義的高校生活，將來成為國家的棟梁之才呢?提升學(xué)習(xí)力量要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代學(xué)問不斷更新的要求。老實(shí)守信主要是指做人做事要講誠意、講信譽(yù)，人無信不立，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，誠信二字尤為重要。高校生只要不斷挑戰(zhàn)自我，盡自己所能，真誠做人，努力做事，就肯定會(huì)在社會(huì)上找到自己的位置，在投身建設(shè)社會(huì)的實(shí)踐中成為全面進(jìn)展的人才。社會(huì)是人的社會(huì)，高校生群體扮演著獨(dú)特的社會(huì)角色，承當(dāng)著不同的社會(huì)責(zé)任，扮演好自身角色是高校生成長成才勝利的關(guān)鍵。

二、如何把握我的高校

很多的高校畢業(yè)生在談到自己的高校生活時(shí)都曾講道：“假如時(shí)間可以倒流的話，我會(huì)選擇另外的方式度過高校生活”。高校本該是人生中最值得回憶、最有價(jià)值的?？捎行┩瑢W(xué)卻碌碌無為的渡過。我認(rèn)為高校生的第一角色是同學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。首先：高校生要明確不同階段的養(yǎng)成目標(biāo)，把握不同學(xué)習(xí)生活階段的重?fù)?dān)，合理規(guī)劃高校生活。其次：高校生應(yīng)當(dāng)在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上把握一門甚至兩門平行的專業(yè)學(xué)問，建立一個(gè)較為科學(xué)的、文理兼?zhèn)涞膶W(xué)問結(jié)構(gòu)。再次：高校生應(yīng)當(dāng)依據(jù)客觀條件的改變，不斷調(diào)整階段目標(biāo)，改良職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的職業(yè)進(jìn)展做好預(yù)備。

三、三年的高校生活規(guī)劃

人是不能夠脫離社會(huì)的，或者說任何人最終都會(huì)走向社會(huì)。因此，人必需學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，并在社會(huì)中成就自己的事業(yè)，高校生也不例外。高校生畢業(yè)后必定要走向社會(huì)。我們每個(gè)人含辛茹苦的求學(xué)這么多年是為什么?這么勞命傷財(cái)?shù)氖菫榱松?最終目的都是為了就業(yè)，找到一份抱負(fù)的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。所以說我要好好的把握自己的人生，適應(yīng)新的生活，讓自己的高校生活豐富多彩起來，讓自己的生活有一個(gè)合理的規(guī)劃才行。千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天勝利的大門會(huì)向我放開，我如今在做的就是讓每一天過得充實(shí)有意義。首先，在正常的學(xué)習(xí)生活中我要每天保證充分的睡眠，不熬夜。常常參與體育熬煉，提高自身素養(yǎng)，保持健康的體魄和主動(dòng)樂觀的心態(tài)。然后，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，由于自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主性和制造性的〔出國〕〔留學(xué)〕一種學(xué)習(xí)過程或方式，其顯著特征是同學(xué)自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己確定學(xué)什么;自主選擇解決問題的策略，自己確定怎么學(xué)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。最終，我發(fā)覺走新高校這個(gè)小社會(huì)后，我覺得同窗之情是人類感情中最值得珍惜的一種感情。高校生為了一個(gè)共同的目標(biāo)，從四周八方聚到了一起，成為了高校同學(xué)。

高校期間的同學(xué)友情，對(duì)人的一生來說都是美妙和難忘的。高校生來自不同地域、不同家庭背景，其生活習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)生活在一起，發(fā)生分歧和摩擦是常有的。高校生對(duì)此要有寬宏的度量，要有理智的頭腦，切不行意氣用事。做一個(gè)寬宏豁達(dá)的人是需要培育熬煉的，但我們?cè)谌粘５纳?、交往中肯定要注意這種品質(zhì)的培育。在交往中，要多進(jìn)行換位思索，要學(xué)會(huì)做有心人，擅長體察別人的心境，主動(dòng)關(guān)懷他人，實(shí)行不同的方式使其感受到彼此的善意和暖和。只有將心比心，以誠換誠，才能到達(dá)心靈的溝通和情感的共鳴。許多人想等自己老了，要去環(huán)游世界;等自己退休，就要去做想做的事情;等孩子長大了，自己就可以……我們都以為自己有無限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，不必在等待中徒耗生命。假如如今就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生，卻消失自己最不想看到的結(jié)局。

四、從如今就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。

就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最珍貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)由于虛度年華而懊悔，也不會(huì)由于碌碌無自從上了這次新疆高校生職業(yè)進(jìn)展與就業(yè)指導(dǎo)課，讓我深深的熟悉到了，高校是人一生中的關(guān)鍵時(shí)刻，在這個(gè)時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)融入這個(gè)新的集體，在漸漸的成長中學(xué)會(huì)各種有用的學(xué)問，學(xué)會(huì)各種專業(yè)技能，在這個(gè)珍貴的時(shí)間段把握好自己的人生。

高校生就業(yè)指導(dǎo)心得4

20_年7月31日，我院中堂社會(huì)實(shí)踐分隊(duì)邀請(qǐng)了市勞動(dòng)局講師——葉志行老師來為我們進(jìn)行一次高校生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)講座。我仔細(xì)聽取去了葉老師的講座，在詼諧寬松的環(huán)境下，我學(xué)到了許多專業(yè)性學(xué)問，獲益匪淺。

在講座之初，葉老師對(duì)“企業(yè)”一次進(jìn)行了詮釋，非常深刻。企業(yè)來自于創(chuàng)業(yè)，以前的創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)字有一種寫法人，匕，刀，是人字下面一把匕首旁邊是一把刀，說的就是創(chuàng)業(yè)是人在刀光劍影下的事業(yè)。創(chuàng)出來的叫企業(yè)。由于企業(yè)也會(huì)有生死存亡的。企業(yè)這兩個(gè)字也是從人字開頭寫的。假如企業(yè)兩個(gè)字去掉了人就變成止業(yè)。

可見，創(chuàng)業(yè)是以人為本的，人起著肯定作用。所以〔企業(yè)管理〕者招人、育人、用人、留人特別重要，其中有點(diǎn)就是包涵心。在中國這片創(chuàng)業(yè)的熱土上，我們有的是機(jī)會(huì)，但未必人人都有包涵的心，尤其是企業(yè)管理者。包涵能讓我們看到更多，學(xué)到更多。“假如我向你學(xué)習(xí)，我把你的變成了我的，我就比你要厲害”,我喜愛這句話的“自私”風(fēng)格，是由于它的務(wù)實(shí)，是由于它的包涵。而社會(huì)上許多人，一旦有了一點(diǎn)成果或者由于自己的地位就開頭疏忽為自己企業(yè)拼殺的員工，這樣企業(yè)的生存期限指日可數(shù)了。

葉老師也〔教育〕我們，創(chuàng)業(yè)，肯定要有當(dāng)老板的意識(shí)。高校生創(chuàng)業(yè)是特別現(xiàn)實(shí)和有意義的，一方面可以增添高校生自己的動(dòng)手操作力量、組織協(xié)調(diào)力量、心理承受力量、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)力量，另一方面也是解決高校生自己就業(yè)問題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。在講到高校開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，葉老師講我們之所以開展創(chuàng)業(yè)教育，主要是要培育你們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，其次是教會(huì)你們創(chuàng)業(yè)所必需的一些創(chuàng)業(yè)技能，并最終使你們具有肯定的創(chuàng)業(yè)力量。一件特別有重要的事是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前中要不斷地進(jìn)行商量、思索自己創(chuàng)業(yè)的相關(guān)詳情，最終將這些內(nèi)容匯總在一塊——這就是歸納出自己是否適合創(chuàng)業(yè)，辦怎樣的企業(yè)。

承托以上之說，在此之前，許多同學(xué)和我一樣，感覺自己除了資金和技能外，基本上已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的力量。然而，待培訓(xùn)完畢認(rèn)真審查自我才發(fā)覺，其實(shí)我們口中的創(chuàng)業(yè)更多的是一份激情，一句豪言壯語。我們還有許多的力量和技能需要去培育和學(xué)習(xí)，我們要去更多地培育自己的〔創(chuàng)新思維〕力量、組織協(xié)調(diào)和人際溝通力量、心里耐挫力量等。這也就是葉老師奉勸高校生需要熬煉的“目光、胸懷、膽識(shí)”。

通過此次講座我深刻熟悉到創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、堅(jiān)韌拼搏的精神;創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì);創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就幻想的歷練。

高校生就業(yè)指導(dǎo)心得5

進(jìn)入高校都一年多了，感覺在高校一班級(jí)的時(shí)候，都沒怎么學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，大多數(shù)都是公共課程，對(duì)于自己的這個(gè)專業(yè)也不是很了解，所以對(duì)自己的將來也沒怎么考慮過，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己到底喜愛什么，擅長什么。確的確實(shí)，對(duì)自己的將來，我一點(diǎn)都沒怎么考慮過，不是沒有時(shí)間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點(diǎn)麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，如今想起來，都覺得有點(diǎn)慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。

上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地〔反思〕了一下自己，我們的確應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好自己的將來，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了許多學(xué)問，了解到了許多東西。

首先，什么是職業(yè)生涯?這是我們首先得確認(rèn)的。

職業(yè)生涯又稱職業(yè)打算或職業(yè)進(jìn)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)受。高校生在校期間是預(yù)備參與工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參與了工作，就意味著職業(yè)生涯的開頭。職業(yè)生涯是漫長的，從參與工作始終到退休，占據(jù)了人一生大部分的時(shí)間。

從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)受的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)進(jìn)展過程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)進(jìn)展所形成的結(jié)果。

職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、〔智力開發(fā)〕、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和改變，工作業(yè)績的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿意需求為目標(biāo)的工作經(jīng)受和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)受。

職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)自我的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著確定性作用。

職業(yè)生涯就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過的、與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)受，并不包含在職業(yè)上勝利與失敗或進(jìn)步快與慢的含義。也就是說，不管職位凹凸，不管勝利與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。

職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)受，特殊是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作抱負(fù)實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程。

其次，什么是性格?

性格是指表如今人對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心愿義的獨(dú)特心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最親密的人格特征，在性格中包含有很多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和四周世界的看法，并表如今他的行為舉止中。性格主要表達(dá)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的看法和所實(shí)行的言行上。

對(duì)此，我們進(jìn)行了自我性格的探究，MBTI，通過測試，我是INFP哲學(xué)家：沉穩(wěn)的觀看者、抱負(fù)主義、忠實(shí)、看重外在的生活和內(nèi)在的價(jià)值的全都。有求知欲，能快速發(fā)覺各種可能性，經(jīng)常起到促進(jìn)實(shí)行一些主見的作用。只要某種價(jià)值觀不受到威逼，他們都善應(yīng)變、敏捷地接受;情愿