部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第六單元寫作學(xué)寫故事共21張

課題：學(xué)寫故事

同學(xué)們一定都很喜歡聽(tīng)故事、讀故事吧！在課本里、名著中，我們讀過(guò)許多精彩動(dòng)人的故事：

《北冥有魚》里鯤鵬一飛沖天的故事，《石壕吏》中老婦悲慘的遭遇，

《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金與困難作斗爭(zhēng)的故事，

《平凡的世界》中農(nóng)民孫少安、孫少平兩兄弟奮斗、追求的故事，

《名人傳》中音樂(lè)家貝多芬忍受身心痛苦為世界創(chuàng)作最激昂樂(lè)曲的故事，深深地打動(dòng)了我們，讓我們難以忘懷。

我們可以用自己的筆，寫下動(dòng)人的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)寫故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道故事的特點(diǎn)，明確故事寫作的要求和流程。2.學(xué)習(xí)讓故事情節(jié)波瀾起伏、引人入勝的寫作方法。3.學(xué)習(xí)讓故事中的人物個(gè)性鮮明、形象豐滿的寫作方法。知道故事的特點(diǎn)故事：

1.通過(guò)敘述的方式講一個(gè)帶有寓意的事件，

或是陳述一件往事。

2.已經(jīng)發(fā)生的事，或者想象故事。

可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的。

3.是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述，

強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性。明確寫作要求人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本P129頁(yè)“寫作實(shí)踐”

（一）在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。提示:1.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的

聯(lián)想和想象,豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開(kāi)情節(jié)。3.寫完后讀給別人聽(tīng)，看看是否能夠吸引他們；并參考他們的意見(jiàn)

做出修改。人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本P129頁(yè)“寫作實(shí)踐”

（二）我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《

的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示:1.先將題目補(bǔ)充完整,可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等詞語(yǔ)，再去寫故事。2.可以先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人。清楚寫故事的過(guò)程

第一步：確定主題，選好故事典型，三思后行。

你的故事是一個(gè)關(guān)于什么主題的故事，如親情、友誼或其他的社會(huì)現(xiàn)象。確立了主題就確定了故事的中心內(nèi)容。有時(shí)一個(gè)故事會(huì)有多重意義，這時(shí)應(yīng)根據(jù)你對(duì)事件的把握，選擇最有價(jià)值的意義作為故事的主題。

事件不能太簡(jiǎn)單，不能讓人看了開(kāi)頭就能猜到結(jié)局。

想好了，選好了，再下筆。

第二步：列好提綱，完整敘述事件，有頭有尾。

寫故事，要交代清楚記敘的六要素。開(kāi)頭部分用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹清楚何時(shí)、何地、何人，將要去做何事；中間部分詳細(xì)具體地?cái)⑹龉适掳l(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)，敘述中還要抓住主要的人和事；結(jié)尾部分要交代清楚故事的結(jié)局，或加上自己的感悟等。不能平鋪直敘，平淡無(wú)奇，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念，增加一些波折，結(jié)尾出人意料，從而增加故事的趣味性。從課文中找方法學(xué)寫故事好故事=波瀾起伏的情節(jié)+個(gè)性鮮明的人物+引人思考的結(jié)局

波瀾起伏!情節(jié)人物個(gè)性鮮明結(jié)尾出人意料，發(fā)人深思障礙1：無(wú)肉遇狼（一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)）機(jī)會(huì)1：止有剩骨障礙2：骨已盡矣。屠大窘，恐前后受其敵機(jī)會(huì)2：有麥場(chǎng)，積薪其中，苫蔽成丘。弛擔(dān)持刀障礙3：一狼徑去，其一犬坐于前。機(jī)會(huì)3：以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。障礙4：一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。機(jī)會(huì)4：自后斷其股，亦斃之。1.無(wú)中生有。連設(shè)障礙堆麻煩，人物前行步步艱。矛盾重重?fù)跚奥罚Ь硡仓杏修D(zhuǎn)機(jī)，推向高潮生波瀾，結(jié)局收束合情理。殺狼高潮結(jié)局遇狼開(kāi)端懼狼發(fā)展一御狼發(fā)展二一、寫出故事情節(jié)的波瀾《狼》蒲松齡文章得出感悟禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。忽逢桃花林進(jìn)入桃花源做客桃源村離開(kāi)桃花源2.事與愿違。精設(shè)偶然戲劇性，故造疑團(tuán)成懸念。故事節(jié)點(diǎn)環(huán)環(huán)扣，激發(fā)好奇連連看。撲朔迷離滿期待，留下遺憾引深思。巧合意外：忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林懸念疑點(diǎn)1：男女衣著，悉如外人懸念疑點(diǎn)2：避秦時(shí)亂來(lái)此絕境，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。懸念疑點(diǎn)4：尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。一、寫出故事情節(jié)的波瀾

《桃花源記》陶淵明再尋桃花源懸念疑點(diǎn)3：不足為外人道也。便扶向路，處處志之。二、寫出故事人物的個(gè)性《孫權(quán)勸學(xué)》司馬光孫權(quán)（君主）

呂蒙（名將）魯肅（戰(zhàn)略家）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（以身作則、平易近人）蒙乃始就學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。遂拜蒙母，結(jié)友而別。（愛(ài)才惜才）（聰敏善學(xué)）1.烘云托月。構(gòu)建人物關(guān)系，雕琢細(xì)節(jié)，讓人物在互相烘托中個(gè)性更鮮明、形象更豐滿。呂蒙善學(xué)，孫權(quán)善勸烘托誠(chéng)懇

虛心賣炭翁對(duì)比宮使?jié)M面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑身上衣正單外貌黃衣使者白衫兒伐薪燒炭南山中曉駕炭車輾冰轍勞作手把文書口稱敕回車叱牛牽向北心憂炭賤愿天寒牛困人饑泥中歇惜不得神態(tài)、心理翩翩兩騎半匹紅紗一丈綾收獲一車炭，千余斤勤勞善良，生活貧困處境艱難，令人同情

形象不勞而獲，傲慢無(wú)情，剝削壓迫，令人氣憤二、寫出故事人物的個(gè)性《賣炭翁》白居易2.對(duì)比反襯。以善襯惡，以丑襯美，從表及里，用現(xiàn)象襯托本質(zhì)，讓人物形象更突出，更立體。學(xué)寫故事小結(jié)寫情節(jié)有波瀾無(wú)中生有，設(shè)障礙與轉(zhuǎn)機(jī)寫人物有個(gè)性烘云托月對(duì)比反襯寫結(jié)尾引思考事與愿違，懸念疑點(diǎn)成意外寫好故事故事可以是真實(shí)的，也可以想象虛構(gòu)。作業(yè)

從人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本P129頁(yè)“寫作實(shí)踐”中，任選一題，按要求寫一篇故事，不少于600字。預(yù)習(xí)提示：《題破山寺后禪院》?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇11、詞類(1)實(shí)詞：表?實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實(shí)在的意義，基本?途是表?語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(yǔ)(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上?個(gè)受動(dòng)詞?配的詞，組成?個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。(3)補(bǔ)充短語(yǔ)：包括動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和形補(bǔ)短語(yǔ)兩?類。(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ)。(5)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。3、語(yǔ)素(1)?由語(yǔ)素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語(yǔ)素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語(yǔ)素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，?是為了讀懂???。理解漢語(yǔ)的詞類，能見(jiàn)詞判性;會(huì)分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識(shí)別古?中的倒裝句。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會(huì)理想。?章開(kāi)端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個(gè)質(zhì)樸?然的化外世界。這個(gè)幻想中的桃源世界，對(duì)?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的?們來(lái)說(shuō)，?疑是令?神往的。作者的簡(jiǎn)凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過(guò)?同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實(shí)的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過(guò)程，特別是對(duì)??潭秀麗景?的描寫，細(xì)膩??動(dòng)，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻?者的精巧技藝，同時(shí)也?度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)?民的勤勞與智慧?！蛾P(guān)雎》寫的是?個(gè)男?對(duì)?個(gè)??的思念、追求過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩(shī)籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩(shī)的動(dòng)?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對(duì)象可望?不可即，中間阻隔千重，詩(shī)?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹(shù)，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說(shuō)，初開(kāi)的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對(duì)……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開(kāi)。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開(kāi)朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開(kāi)始。②才：僅僅、只。③通：通過(guò)。④豁(huò)然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮?；砣唬_(kāi)闊敞亮。開(kāi)朗，開(kāi)闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯(cuò)相通。阡陌，?間?路。交通，交錯(cuò)相通。雞?①相聞。②其中往來(lái)③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽(tīng)到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂(lè)。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂(lè)：?得其樂(lè)。見(jiàn)漁?，①乃②?驚，問(wèn)所③從來(lái)。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來(lái)：從……地?來(lái)。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請(qǐng)。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞?dòng)写?，①咸來(lái)②問(wèn)訊。?③云④先世避秦時(shí)亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問(wèn)訊：詢問(wèn)，打探消息。③云：說(shuō)。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來(lái)此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問(wèn)今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說(shuō)。②嘆惋：感嘆。③延：邀請(qǐng)。④辭去：辭別離開(kāi)。此中?①語(yǔ)云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yǔ)(yù)：對(duì)……說(shuō)，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對(duì)。④道：說(shuō)。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說(shuō)⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號(hào)。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽(yáng)劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問(wèn)津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對(duì)男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問(wèn)津：?jiǎn)柭?。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(?)重點(diǎn)句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒(méi)有別的樹(shù)，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對(duì)此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開(kāi)闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹(shù)??之類的。?間?路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽(tīng)到。7、其中往來(lái)種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂(lè)。在那?(?們)來(lái)來(lái)往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(qǐng)(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來(lái)款待他)。9、村中聞?dòng)写?，咸來(lái)問(wèn)訊。村?(的?)聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)?，都來(lái)打聽(tīng)消息。10、?云先世避秦時(shí)亂，率妻???來(lái)此絕境。(村?)??說(shuō)(他們的)祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來(lái)到這個(gè)與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再?gòu)倪@?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個(gè)?向(桃花源中?)詳細(xì)地說(shuō)了他所聽(tīng)到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請(qǐng)到??家中，都拿出酒?(來(lái)款待他)。15、此中?語(yǔ)云：“不?為外?道也。”村?告訴(他)說(shuō)：“(我們這個(gè)地?)不值得對(duì)外邊的?說(shuō)。”16、未果，尋病終。后遂?問(wèn)津者。(但愿望)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久(他)因病去世。此后就(再也)沒(méi)有?訪求(桃花源)了。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三)課?分析1、漁??蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——拜訪桃花源——離開(kāi)桃花源——再尋桃花源。2、世外桃源描述：①景?優(yōu)美，?地肥沃，資源豐富;②??各盡所能地參加勞動(dòng)，??和孩?都?活幸福