四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》

四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》《一個(gè)(yīɡè)蘋果》教案(jiàoàn)楊集鄉(xiāng)中心小學(xué)賈秋教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)(mùbiāo)：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的深情厚誼，以及指戰(zhàn)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要(zhòngyào)的高尚品格。教學(xué)重、難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生體會關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2品讀詞句，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備1教師：準(zhǔn)備多媒體課件。2學(xué)生：搜集相關(guān)資料。課時(shí)安排1-2課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》（板書），請大家齊讀課題。四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。二、初讀課文，整體感知1、看到這個(gè)題目你想知道什么？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。2、初讀課文那就請同學(xué)們帶著這些問題來讀課文吧。3、概括課文主要內(nèi)容誰能用自己(zìjǐ)的話概括課文主要內(nèi)容4、交流資料課前同學(xué)(tóngxué)們已查找了資料，誰知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？作者是誰？你還差到那些與本課有關(guān)的資料，誰愿意把你的資料介紹給大家？三、深入細(xì)致(shēnrùxìzhì)的理解課文同學(xué)們搜集資料的能力越來越強(qiáng)了！通過剛才幾位同學(xué)交流的資料，我們了解了當(dāng)時(shí)志愿軍戰(zhàn)士(zhànshì)所處的環(huán)境非常艱苦，在這種情況下，你認(rèn)為防炮洞中的八位戰(zhàn)士誰最需要吃，也最想吃這個(gè)蘋果？板書：最需要吃最想吃下面請同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)詞句。生讀后答。（一）運(yùn)輸(yùnshū)員生：我認(rèn)為運(yùn)輸員最需要吃這個(gè)蘋果，我是從這里看出來的“我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”看出來的。師：運(yùn)輸員自己滿身塵土，為什么他交給連長的蘋果卻擦得很干凈？從這里你能體會到什么？生：“運(yùn)輸員這些天在火線上跑來跑去，比我們更艱苦”也能看出來。四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第2頁?！巴ㄍ蠓降娜锫分畠?nèi)是一滴水也找不到的?！彼哪昙壵Z文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。師：他肯定很渴，的確需要吃這個(gè)蘋果。（二）、連長師：還有誰有不同觀點(diǎn)(guāndiǎn)？你還認(rèn)為誰最需要吃這個(gè)蘋果？生：我認(rèn)為連長也最需要(xūyào)吃這個(gè)蘋果，因?yàn)槲覐倪@里能看出來“說實(shí)在(shízài)的……煙熏火燎(yānxūnhuǒliáo)似的?！睅煟骸盁熝鹆?yānxūnhuǒliáo)”什么意思？（形容干極了的感覺）用上這個(gè)詞就能讓我們深刻體會到連長干渴到了極點(diǎn)。誰還想再讀讀這部分？同學(xué)們你們有過極度干渴的感覺嗎？誰來說說你當(dāng)時(shí)的感覺？你最想干什么？如果此時(shí)放在你面前一個(gè)蘋果，你會怎樣做？而連長去沒有吃，把蘋果送給了步話機(jī)員小李，難道他不想吃?從哪兒能看出連長很想吃這個(gè)蘋果？（我望著這個(gè)……吃完）多么誘人的蘋果阿！讓我們再一起來讀一讀這部分。（三）、小李還有誰有不同觀點(diǎn)？生：我認(rèn)為小李最需要吃這個(gè)蘋果。我從“我身旁的步話機(jī)員小李……布滿了血絲”能看出來。四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。師：小李是步話機(jī)員，別人渴了啞了可以不說話，他不行，他必須不停的說話，因?yàn)樗霞増?bào)告戰(zhàn)斗情況。說多了，聲音就啞了，說多了，嘴唇就干的破裂了，出現(xiàn)了什么?。浚蚜撕脦椎揽谧樱昂脦椎馈闭f明什么？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。小李又干渴又疲憊，很需要吃這個(gè)蘋果。剛才我們抓住重點(diǎn)詞體會到了，寫得這么好，我們再來讀一遍吧？師：小李這么渴，他想不想吃這個(gè)蘋果？從哪兒(nǎr)看出來？生：從“小李出神地看著(kànzhe)我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。”能看出來(chūlái)。師：這里寫了小李的三看。他先出神地看著我，這時(shí)他會想什么？（驚喜、感動）他回頭看了看另外幾個(gè)(jǐɡè)人，心中在想什么？（只有一個(gè)蘋果）他又看了看傷病員小藍(lán)，這時(shí)他會想什么？生答師：說得好極了，這就是小李(xiǎolǐ)當(dāng)時(shí)的思維過程，復(fù)雜的心理活動，但是作者沒有直接寫出來，而是用了三個(gè)看間接地描寫了人物的內(nèi)心活動，寫得妙，誰愿意在讀一遍這部分？（四）、小藍(lán)我認(rèn)為小藍(lán)最需要吃。我從“小藍(lán)是通訊員……原來只有一個(gè)蘋果”看出來的。你從這段文字中還能讀懂什么？生答：想吃“他安靜的躺著，很少聽到他呻吟?！庇终f明什么？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。（五）、其他人還有誰最需要吃也最想吃這個(gè)蘋果？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。生：司號員衛(wèi)生員師：同學(xué)們說得很好，看來防炮洞里的每一個(gè)人都非常需要吃也都想吃這個(gè)蘋果，老師的板書是不是需要改一改了？（改“最”為“都”）（六）、總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄗ髡咴趯懛琅诙蠢锏膽?zhàn)士第一次傳蘋果時(shí)，對每個(gè)人的描寫并非用了相同的筆墨，有的詳寫，有的略寫。你們說作者詳寫了誰？略寫了誰？這就是想略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，同學(xué)們寫作時(shí)也要學(xué)會運(yùn)用這個(gè)方法。師：雖然防炮洞里的每一個(gè)人都需要吃也都想吃這個(gè)(zhège)蘋果，但是怎樣？生：轉(zhuǎn)了一圈又回到我手里，大家(dàjiā)都沒吃。師：為什么會這樣(zhèyàng)呢？生：他們都有為別人著想的心。都想把蘋果(píngguǒ)留給更需要的人。師：再這樣傳下去是沒有用的，于是作者做出一個(gè)決定，誰來說說什么決定？你能把戰(zhàn)士們分吃蘋果(píngguǒ)這部分讀給大家聽嗎？誰還想讀？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。師：先前防炮洞里的所有人對這個(gè)蘋果的渴望與后來蘋果傳了兩圈還剩下大半個(gè)形成鮮明的對比，你從中感受到什么？四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。生答：為別人著想互相關(guān)心戰(zhàn)友情（八）、情感升華師：危難時(shí)刻見真情，這就是戰(zhàn)友間的深情，防炮洞里的每一個(gè)人都有著分情，也都被這份情深深感動著，誰愿意起來讀最后一段？生讀師：防炮洞里格外沉靜(chénjìng)，而大家的心里卻極不平靜。真是此時(shí)無聲勝有聲。此時(shí)，他們的心里可能在想什么？師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們，你的內(nèi)心有什么感受？（感動敬佩）師：讓我們(wǒmen)飽含感動與敬佩齊讀課文最后一段。引申：戰(zhàn)友們的深情厚誼深深的打動了我們。學(xué)了這課后，你打算怎樣(zěnyàng)把這種精神融入到同學(xué)朋友間的交往中？四、作業(yè)(zuòyè)課后請同學(xué)們把戰(zhàn)友們想到(xiǎnɡdào)的話寫出來內(nèi)容總結(jié)

四年級語文上冊《一個(gè)蘋果》全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。（1）《一個(gè)蘋果》教案

楊集鄉(xiāng)中心小學(xué)賈秋

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間的深情厚誼，以及指戰(zhàn)員關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格

（2）生：我認(rèn)為連長也最需要吃這個(gè)蘋果，因?yàn)槲覐倪@里能看出來“說實(shí)在的

（3）”

師：“煙熏火燎”什么意思

（4）（形容干極了的感