小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案1教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，理解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云互相變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，理解雪與云之間的變化過程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過程一、揭題激趣1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位3、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名答復(fù)。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜歡之情。五、想想說說1、看圖8，說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?2、你想對(duì)雪孩子說些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說什么。第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、答復(fù)課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶可以進(jìn)展同音字比擬"化-畫，到-到，只-知，還-孩"2、寫字寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、完成課后練習(xí)，讀讀說說⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的`是動(dòng)作，右邊一欄說的是特點(diǎn)⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜歡童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。教具準(zhǔn)備：課件、配樂朗讀錄音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1、激趣導(dǎo)入。〔1〕老師板書課題：10、荷葉傘?！舱n件出示荷葉圖〕。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？〔2〕看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。在美麗的荷花塘邊，一場(chǎng)歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)展，讓我們一起去聽聽吧！〔播放配樂朗讀錄音〕2、這么美妙的音樂會(huì)，這么多得意的小動(dòng)物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個(gè)童話故事吧?！踩帻R讀課文〕問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)？〔老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完好：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練?！扯?、展開想象，體會(huì)開頭美。1、指名讀一、二自然段。說一說，你讀懂了什么？〔下雨了，青蛙們都躲到荷葉下〕〔小青蛙都有一把荷葉傘〕〔雨點(diǎn)打在荷葉上，像歡樂的鼓點(diǎn)〕〔青蛙們隨著鼓點(diǎn)的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞〕還有什么不懂的內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛剛你讀準(zhǔn)了，請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳?！不蛳茸鰟?dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來?！硯煟盒∏嗤茉陲L(fēng)雨降臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？〔鼓點(diǎn)聲〕青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂的舞？會(huì)唱歌嗎？有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？〔好快活〕請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。三、通過比擬，感知課文。1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。〔1〕課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后答復(fù)?！驳谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的?！场?〕出示課件：看看誰(shuí)來了？小狐貍想什么？青蛙怎么做的？為什么這么做呢？2、美美地讀三、四自然段，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似?！卜中〗M討論，由小組長(zhǎng)帶著看看哪幾句在句式上相似?！?、學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。5、采用比照著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充?！?〕〔〕淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了〔〕：“〔〕，這把傘借給〔〕！”〔2〕〔〕打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點(diǎn)。按男女生分成兩局部讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩局部句式的相似。6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第七自然段。老師范讀課文最后一段。問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰(shuí)？請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。〔出示很多小動(dòng)物來到了畫面〕你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)展表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對(duì)課文角色的理解。3、老師采訪：你剛剛演的誰(shuí)？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？六、總結(jié)。1、老師帶著學(xué)生