版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第頁共頁小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》1教學(xué)要求:1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜風(fēng)光和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。3、通過朗讀訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)____,矢志不渝追求美妙理想的精神。教學(xué)重難點(diǎn):在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境,讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的有關(guān)資料。教學(xué)流程:一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。1、板書課題:二泉映月;指名讀題。2、《二泉映月》是一首的曲子,是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么理解?3、阿炳是個苦難的人,是一位民間音樂家,是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的程度,你們想聽嗎?(板書:聽)4、師:我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》,)5、告訴教師,這悠揚(yáng)的琴聲,讓你聽到了什么?(板書:苦難、凄涼、____、思念)。二、整體感知課文。1、同學(xué)們,一首名曲我們用心去感受的時候,我們聽到了苦難、凄涼、____和思念。阿炳這位民間藝人為什么可以創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。2、師:剛剛同學(xué)們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片,)認(rèn)識嗎,誰來讀讀?月光如銀、雙目失明、委婉連綿。月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。水波映月、向往光明、恬靜激蕩。3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?4、這些詞語中,有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己答,最后再次有感情地朗讀)三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。1、拿出筆來,快速閱讀課文,從課文中找出帶有“聽”的句子。2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說:“你年紀(jì)還小,等你長大了,就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?!薄捌婷睢笔鞘裁匆馑?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了,小阿炳長成大了,他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機(jī)板書:嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)4、你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)絡(luò)阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。5、“雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們,你們把眼睛閉起來。(此時師調(diào)沉郁地獨(dú)白:一片黑暗,沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了,他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng),看不見月光似水、靜影沉璧的二泉,看不見照耀清泉的月光,所有的美妙的一切阿炳再也看不見了。)請同學(xué)們睜開眼睛,同學(xué)們,你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂,而是:漸漸地、漸漸地……6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?師:凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊,他沒有聽到奇妙的聲音,卻聽到了——漸漸地、漸漸地……但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?(但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。)指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著,阿炳的心顫抖起來,他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫的月夜?!彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢?2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)指導(dǎo)朗讀,起初:琴聲委婉連綿,表達(dá):思念、思索。高潮:升騰跌宕,步步高昂,表達(dá):抗掙、向往。3、學(xué)生練習(xí)朗讀。五、總結(jié)課文。1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛惠山的清泉,他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明,是音樂帶給了他安定幸福,是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣,一首不朽的.樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民喜歡,在國際樂壇也享有聲譽(yù)。2、享有怎樣的聲譽(yù)呢?(幻燈片打出:1978年,小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮,席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶,呢喃地說:“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?!?小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》?對某一個人,某一件事無比崇拜的時候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了,度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了,在凄慘中潦倒了,這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運(yùn)____、對光明向往(板書)的這種不屈的精神!今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》?用心,讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》??嚯y本來給人們帶來了什么?悲哀、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強(qiáng)者,對于敢于和命運(yùn)____的人來說,苦難是一筆宏大的財富。同學(xué)們讓我們英勇地面對苦難吧!下課。小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》2一、教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文四、五自然段。2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”的不同讀音。3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)____,矢志不渝追求美妙理想的精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)通過朗讀、感悟并背誦課文,從而體會盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,及這首名曲的豐富內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或投影、配樂歌曲《二泉映月》、配樂朗讀帶、搜集有關(guān)阿炳的資料。第一課時一、揭題、導(dǎo)入〔播放《二泉映月》〕你聽過這首曲子嗎?能向我們介紹一下嗎?〔出示華彥鈞的掛圖〕1、這篇課文主要講了一件什么事?2、哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程?二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。出示生字詞小黑板。1、這些字在書寫時要注意什么?2、小結(jié),指導(dǎo)書寫:錫、坎、坷、騰、跌、饒:左右構(gòu)造,左小平齊上,左讓右。蔥:上中下構(gòu)造,上下寬出,中間收攏。疾、厲:半包圍構(gòu)造,沖出包圍?!矌熝惨暋?、齊讀生字詞。4、你用什么方法理解了哪些詞的意思?5、分自然段讀課文。這篇課文主要講了一件什么事?6、哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程?3、小結(jié)分段及段意。三、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段,考慮:你對二泉有什么樣的印象?2、討論交流:你喜歡這樣的風(fēng)光嗎?把你的感受表達(dá)出來四、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段,考慮:你對二泉有什么樣的印象?2、討論交流。五、小結(jié):這一課,你有哪些收獲?小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》3一、背景:語文可以促進(jìn)你對音樂的感受,音樂可以促進(jìn)你對語文的理解。在小學(xué)六年級的語文書上有一篇與音樂嚴(yán)密結(jié)合的課文《二泉映月》,課文文筆很美,娓娓表達(dá)了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過,描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境,表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家熱愛生活,熱愛音樂,追求美妙理想,敢于同坎坷命運(yùn)不屈____的精神。我在給學(xué)生上這一課時,播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》,幫助學(xué)生背誦課文第五自然段,增強(qiáng)學(xué)生熱愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的美妙情懷。二、品味名曲,感受不朽:師:又是一個中秋夜,阿炳來到泉邊,這一次,他不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊,聽著聽著,他的心顫抖起來,他禁不住拿起了二胡……以下,課文用極優(yōu)美、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復(fù)朗讀第5自然段,你從中感受到了什么?生:《二泉映月》表達(dá)了阿炳對師傅的思念。生:《二泉映月》表達(dá)了阿炳坎坷的人生道路。生:《二泉映月》不光是一首曲子,他是阿炳的內(nèi)心情懷,表達(dá)他與命運(yùn)____、向往美妙生活的一種精神。師:是啊,這不僅僅是一首曲子,是阿炳用“琴聲”表達(dá)“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話,感受阿炳的內(nèi)心情懷,表感受他與命運(yùn)____、向往美妙生活的精神。師:起初,琴聲委婉連綿,你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放《二泉映月》相關(guān)片段)生:我仿佛看到二泉優(yōu)美的風(fēng)光。生:我仿佛聽到阿炳思念師父的輕聲傾訴。師:隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂,你又聽到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關(guān)片段)生:我聽到了阿炳與命運(yùn)____的吶喊。生:我看到阿炳對美妙將來的無限向往。師:讓我們跟著樂曲讀讀這段文字,讀
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年電影院廣告投放與品牌合作合同2篇
- 二零二五年知識產(chǎn)權(quán)許可特別合同2篇
- 二零二五年度留學(xué)國家與學(xué)校選擇合同2篇
- 二零二五年網(wǎng)紅直播廣告合作合同1200字范本3篇
- 二零二五版礦山資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓與資源補(bǔ)償合同3篇
- 二零二五年度邊溝工程防滲漏與防水害合同2篇
- 二零二五年度跨江大橋PC構(gòu)件預(yù)制及吊裝工程合同3篇
- 二零二五年度軟件許可與維護(hù)合同3篇
- 2025年度網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件開發(fā)類框架合同3篇
- 小區(qū)物業(yè)保潔勞務(wù)合同(2篇)
- 2025年下半年貴州高速公路集團(tuán)限公司統(tǒng)一公開招聘119人高頻重點(diǎn)提升(共500題)附帶答案詳解
- 資產(chǎn)評估服務(wù)房屋征收項(xiàng)目測繪實(shí)施方案
- 2025年經(jīng)濟(jì)形勢會議講話報告
- 北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第五單元《周長》測試卷(含答案)
- 國家安全責(zé)任制落實(shí)情況報告3篇
- 2024年度順豐快遞冷鏈物流服務(wù)合同3篇
- 六年級下冊【默寫表】(牛津上海版、深圳版)(漢譯英)
- 合同簽訂培訓(xùn)
- 電工基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課程
- 鐵路基礎(chǔ)知識題庫單選題100道及答案解析
- 金融AI:顛覆與重塑-深化理解AI在金融行業(yè)的實(shí)踐與挑戰(zhàn)
評論
0/150
提交評論