小學信息技術期末考試方案

第頁共頁小學信息技術期末考試方案小學信息技術期末考試方案小學信息技術期末考試方案信息技術課堂教學開展的比擬標準，特別是近幾年評價方式的改變，更為信息技術課堂注入了新的活力。但作為總結性評價的重要組成局部——期末考試一直沒有引起大家的足夠重視，許多學校沒有詳細的考試形式，也不組織考試，或隨意考，給個分就行。這不利激發(fā)學生學習的主動性，也無法促進老師到課堂教學的考慮與改革。進而形成了下面的問題：〔1〕學校無法評估信息技術老師的教學質(zhì)量，只注重是否開足課時?！?〕信息技術老師上課隨意性大，對是否到達了教學目的不重視，課堂教學效果差。〔3〕學生對信息技術課不重視，學習沒目的、沒動力，信息技術成了休息課、聊天課。并且，信息技術教材的內(nèi)容，如今正逐步擺脫零起點，假如我們不能保質(zhì)、保量地完成小學信息技術的教學任務，就無法實現(xiàn)小學、初中的正常銜接。而“以考促管、以考促教、以考促學”是綜合進步信息技術的教學和學習程度的有效途徑。一s://..、指導思想：《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》指出小學信息技術教學目的是培養(yǎng)學生學習、使用信息技術的興趣和意識。所以，信息技術考試不僅要考察學生對根本知識的掌握，更重要的是考察學生的才能，包括理論才能、創(chuàng)新才能、綜合應用知識的才能、用信息技術解決實際問題的才能和協(xié)作才能等?？荚囈膊粌H僅是作為給學生總結性評定的手段，還是學生再學習再進步的過程，是發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能的過程，是促進老師改良教學方法、改變教育觀念的過程。二、考試內(nèi)容與時間：考試內(nèi)容根據(jù)每學期教學任務和教學目的的要求確定?？荚囋囶}應包括三局部。技能測試〔30分〕：是為考察學生的鍵盤輸入才能；根底題〔30分〕：重在考察學生的操作才能和解決問題的才能，老師可用一個半成品的`作品出示任務，學生利用所學知識，解決問題完成任務。在完成任務的根底上，學生如能對作品進展再加工、創(chuàng)作，可有不超過10分的加分。作品考試〔40分〕：重在考察學生的綜合運用知識的才能和創(chuàng)新才能，是開放性、長作業(yè)形式的試題，學生自選主題，搜集資料完成作品。此局部考試，老師可提早一個星期或一個月的時間將作品的要求和評價標準告訴學生。說明：根底題和作品考試題，學生根據(jù)自己的才能，任選一項完成?？荚嚂r間安排在語、數(shù)考試前1-2個周，在網(wǎng)絡機房內(nèi)隨堂測試。三、考試前準備信息技術以開放性的上機考試為主，力爭為學生創(chuàng)設一個寬松的、開放的考試環(huán)境，以讓學生有創(chuàng)新和張揚個性的空間。1．出示考題和評價標準出題時間至少在考前一星期，這樣便于老師向全體學生公布考試內(nèi)容、形式、要求、評分標準，讓學生作好考前準備。對于學習過程中，已完成自創(chuàng)作品，并且質(zhì)量較高的學生，宣布免考通知〔學期初應和學生達成協(xié)議〕，學生將作品上交。這也有利于考試時，單人單機的實現(xiàn)。出題形式可以有以下兩種：〔1〕本校老師根據(jù)教學目的要求、結合本校的實際，自主命題?！?〕信息技術老師提早將試題〔并附評價表〕上傳交流，可以自主選擇。2．師生準備老師應保證網(wǎng)絡的正常運行。另外，考慮到有的學生課外不具備上網(wǎng)的條件，老師可給學生準備充足的素材，以便于學生選擇性使用，保證考試任務的完成。四、考場管理1．考場組織考試以上機理論的形式進展，要求單人單機，以面向全體學生。考試采取開卷的方式，在考試中，學生可以事先自己準備資料、可以查看參考書和筆記，也可以互相討論，但必須獨立完成，作品不能一樣。2．考試過程技能測試：時間一般為5分鐘，可以利用金山打字通等軟件。根底題：老師可通過網(wǎng)絡教室將試題和素材分發(fā)給學生，學生可邊閱讀試題邊完成任務。作品考試：學生已根本完成的作品，修改后上交。五、評價標準與方法基此題的任務要明確，讓學生的操作有的放矢。評價時，只要關注任務完成的結果，至于學生的詳細操作方法，不作詳細要求。作品考試：對學生作品的內(nèi)容和形式僅作原那么性的要求，老師在評價的過程中，要充分關注學生的軟件應用才能、創(chuàng)新才能和利用信息技術解決實際問題的才能。對自選主題、搜集資料并完成的作品，不能以完美要求學生，以鼓勵學生自主學習的意識。六、評價結果的應用：1．用于學生的學期總評期末考試成績是學期總評成績的重要組成局部，學期總評=期末考試+作業(yè)完成+平時上課表現(xiàn)。2．用于學校對老師教學的評價老師將學生作品和考試成績上交學校，學?？山M織教研組和相關老師隨機抽取學生的作品和成績，以考察老師教學任務的完成情況。另外，學校也可隨著考試的進展，對每位老師的任課班級進展抽考。組