小學五年級語文《詹天佑》精選教案

第頁共頁小學五年級語文《詹天佑》精選教案小學五年級語文《詹天佑》精選教案小學五年級語文《詹天佑》精選教案1教學目的：知識：學習本課14個生字及14個新詞。才能：培養(yǎng)學生的背誦才能。理解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。思品：理解出色的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻的思想感情。教學重點：詹天佑是怎樣克制修筑京張鐵路的困難的。教學難點：開鑿隧道的方法。教學準備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時代背景。預習課文。第一課時教學目的：1、學會本課生字詞。2、讀通課文，初步感知。教學過程：一.導入激情同學們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林那么徐，收復____的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。(投影出示詹天佑的圖片)誰能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學生介紹)師：剛剛同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習《詹天佑》。二、自讀悟情(一)預習展示1、輕聲讀課文，注意讀準字音。(1)讀生字組詞。(投影)施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫法上應(yīng)該注意?你能給下面的形近字組詞嗎?挾俠峽澗間峭俏悄峻竣俊隧遂饑譏肌(3)你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的?2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。(1)學生自由讀書。(2)指名正確流利地讀課文。(3)兩人互相檢查讀課文。(二)整體感知1.請同學們根據(jù)下面的問題，默讀考慮。(投影)(1)詹天佑是個怎樣的人?用“”在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文是通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段詳細表達這件事的?2、學生默讀勾畫考慮。3、兩人交流。4、全班交流。三、小結(jié)這節(jié)課，我們初讀了課文，理解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們在再深化學習課文。四.作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，考慮課后習題。第二課時教學目的：1、理解出色的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻的思想感情2、理解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。3、背誦第4自然段。教學過程：一、導入激情上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創(chuàng)舉。二、朗讀生情1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人?2、自由交流，簡要陳述。師：你們的評價準確又簡潔。下面，老師想讓你們用詳細事例來說明，能行嗎?可以自己找根據(jù)，也可以小組合作。3、出示自學提示：(1)抓住詳細事例，結(jié)合自己對重點詞句的理講解明問題。(2)聯(lián)絡(luò)上下文或課外資料來說明問題。(3)可按老師提供的問題進展研究或自行設(shè)計問題。例：A、在的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會。C、把“開鑿隧道”和“設(shè)計線路”兩局部用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。4、學生自學交流，老師參與活動。5、全班交流。重點點撥的內(nèi)容和方法：(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)，開場勘測線路。(決然是什么意思?聯(lián)絡(luò)上文談一談你的理解。老師引導學生聯(lián)絡(luò)2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時代背景和國內(nèi)外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，)(2)我們工作首先要精細，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。(抓重點詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴謹、一絲不茍的精神。)(3)他親自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，……他還經(jīng)常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。(抓住描寫環(huán)境的詞語體會詹天佑不畏艱辛、身先士卒的工作作風。)師：你們抓住詳細事例、聯(lián)絡(luò)上下文來說明問題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來嗎?(4)自由讀—指名讀—評讀。(5)用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。(可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路師：從明晰的示意圖、精巧的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么?(聰明有才干出色愛國)(6)假設(shè)你是總工程師，假如居庸關(guān)隧道也像八達嶺隧道那樣長，你會不會采用中部鑿井法?在八達嶺隧道你會打幾口豎井，為什么?師：工作嚴謹、不畏艱辛、敢于創(chuàng)造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬仰，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。(7)自由讀—指名讀—評讀。(8)這條鐵路不滿四年就全線開工了，比原來的方案提早兩年，給了藐視中國的帝國者一個有力的回擊。(抓重點詞體會詹天佑的出色愛國)三、匯報溢情1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。(練習背—兩人互相檢查—全班展示)2、浸透表達方法。閱讀全文，考慮：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并克制了許許多多的困難，課文為什么只寫了第四、五、六這三個自然段的內(nèi)容?3、學了本文，你還有什么收獲?(“這件事給了藐視中國人的帝國者一個有力的回擊”與第二局部照應(yīng)。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是出色的愛國工程師”相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑出色的才干。)(學生提到更好，提不到可以不講。)四、遷移抒情師：京張鐵路的提早開工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。2、想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國者，他們在聽到京張鐵路開工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)?師：同學們，火車將分開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。五、布置作業(yè)1、背誦第四自然段。2、查找有關(guān)祖國鐵路建立成就的資料，與同學交流。小學五年級語文《詹天佑》精選教案2【教學目的】知識與技能：1、正確認讀本課十二個生字，會寫田字格里的十二個生字。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部，并抄寫喜歡的詞語。3、體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用，理解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。過程與方法：抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟情感態(tài)度價值觀：聯(lián)絡(luò)時代背景，理解出色的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻的思想感情。【教學重點】通過理解描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國精神?！窘虒W難點】理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時(一)揭題，整體感知課文：同學們，在我們中國近代百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林那么徐，收復____的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。誰能結(jié)合你課前查閱的資料用一句話來介紹詹天佑?生:詹天佑帶著了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。生:詹天佑是我國最的工程師，也是第一批留美學生。生:詹天佑還是我國出色的、偉大的工程師。……剛剛同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習《詹天佑》這篇課文。1、板書課題：2、自主讀書，理清脈絡(luò)，暢談感受：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶著工程人員做了哪幾件事情?讀完之后你的心情怎樣，想說點什么?(二)分組合作，探究問題。1、中心話題：為什么說詹天佑是我國出色的愛國工程師?結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容和語句讀一讀、說一說。2、組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、出色智慧、頑強毅力、以身作那么、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預設(shè)：片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精細，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！睅煟赫埓蠹蚁胂笠幌?，詹天佑會在哪些場合說這樣的話?引讀，進一步體會“勉勵”。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心。那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中終究遇到了哪些困難呢?老師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?老師補充資料：慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又成心刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心。”片段三：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計算。1.引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。2.老師范讀：引導學生想象畫面。3.練習朗讀第二課時一、老師過渡：通過上次課的學習，我們知道在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉(zhuǎn)化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢?二、學習5-6自然段。小組交流：根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。(火車可用你身邊的學習工具代替)交流反應(yīng)。(引導學生理解詹天佑用自己出色的智慧和才干報效祖國，設(shè)計人字形線路是一個了不起的創(chuàng)造。)三、學習2-3自然段。孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫的這些!假如，我們對當時當?shù)氐那闆r，有更多的理解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。1.請大家用心地讀讀2.3自然段，聯(lián)絡(luò)詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細節(jié)，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜?(默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子)。2.孩子們，作為一個中國人，回憶那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關(guān)句子?(交流感受，朗讀體會──抓住以下內(nèi)容：帝國的阻撓、要挾、嘲笑;一路的高山深澗;國人的期望;技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力)。3、面對著帝國的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的宏大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎?退縮了嗎?引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量泉來自哪里呢?學生接讀──“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心。繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅決信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶著工程人員──(老師板書：學生接──勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路);師：也正是憑著這份堅決的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶著下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線開工，不但比原方案提早兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進!艱辛中的輝煌!四、朗讀學習第七自然段。來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌!(齊讀最后一段。)五、拓展性作業(yè)：面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。(補充資料：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔波，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。)小學五年級語文《詹天佑》精選教案3教學目的：1、正確認讀本課12個生字，會寫田字格里12個生字。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部，并抄寫喜歡的詞句。3、聯(lián)絡(luò)時代背景，理解出色的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作奉獻的思想感情。4、體會【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的'作用，理解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。教學重點：詹天佑是怎樣克制修筑京張鐵路的困難的。教學難點：理解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林那么徐，收復____的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。(學生介紹)剛剛這位同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學習第24課《詹天佑》。二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。1、請同學們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。出示問題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個自然段詳細表達這件事的?中心句：詹天佑是我國出色的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段詳細寫這件事。)2、認識過渡句，理清段落層次。(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑承受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑承受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)，開場勘測線路。”這句話在文中起了什么作用。(3)給課文分段，用“‖”作記號。(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)三、學習第2、3自然段1、默讀第2、3自然段，考慮詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?2、以四人小組為單位學習、討論。3、請個別學生答復：(1)當時的情況怎樣?(2)當?shù)氐那闆r怎樣?(3)全國的反映如何?你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢?假