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文檔簡介

【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集錦七篇

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前,很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼男◎蝌秸覌寢尳贪?篇,歡迎大家借鑒與參考,盼望對大家有所關(guān)心。

小蝌蚪找媽媽教案篇1

[教學(xué)要求]

一、學(xué)會生字詞,會用“愉快地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

三、分角色有感情地朗讀課文。

[課時支配]

兩課時。

第一課時:激發(fā)學(xué)習(xí)心情。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)狀況教同學(xué)字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

其次課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。

〔教學(xué)過程〕

第一課時

一、導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)心情。

這兩天,小伴侶們都在觀看小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不熟悉自己的媽媽,它們就去找了。今日我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

(揭示課題,“蝌蚪”(kēdǒu))

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn):

1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

2.最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

三、檢查自學(xué)狀況,教同學(xué)字詞。

結(jié)合同學(xué)回答上面的兩個問題,出示下列詞語。

鯉魚讓同學(xué)看插圖,熟悉鯉魚的模樣。

guī

烏龜提示同學(xué)留意“龜”的下半部是“”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲可指名一同學(xué)做“蹲”的.姿態(tài);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時,提示同學(xué)留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。1/3123下一頁尾頁

披讓同學(xué)聯(lián)詞。(例:披上外套、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

碧綠讓同學(xué)組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍寶撒在碧玉盤里。)

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)同學(xué)發(fā)輕聲,后鼻音。

四、試讀課文。

可實(shí)行全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

五、理清層次,分段。

依據(jù)本課教材的特點(diǎn),先啟發(fā)同學(xué)找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(同學(xué)如有困難可先默讀)

提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

課文可分成三段:

1.池塘里有一群小蝌蚪。

2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請小伴侶們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒,小伴侶的手就指到圖上有關(guān)的地方。

(老師范讀全文。同學(xué)邊聽邊觀看插圖)

七、復(fù)習(xí)生字詞。

用小卡片全班輪讀。(一人識一個,聯(lián)一個詞)

快讀。(要同學(xué)快速讀出字音)

寫字。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

活動目標(biāo):

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,并熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒觀看力,動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性,并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒喜愛媽媽的情感。

活動過程:

一、開頭部分

1、告知幼兒今日學(xué)做小蝌蚪,引起幼兒的愛好。(幼兒戴上頭飾,老師也戴上小蝌蚪的頭飾)

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告知幼兒帶他們到好玩的地方玩,幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,做不同的.游水動作。

二、基本部分

1、請幼兒圍坐在草地上,提問:知不知道媽媽是誰?想不想找媽媽?想一想媽媽在什么地方?

2、老師示范怎樣找,對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、提問:我是怎樣找媽媽的?

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑,處處找媽媽。

6、嬉戲:《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,增加運(yùn)動量。

7、最終老師換頭飾變成小青蛙,告知小蝌蚪:"媽媽在這兒。"

三、結(jié)束部分

1、和幼兒溝通心情,與幼兒親一親,抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂一樂。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

目標(biāo):

1、通過觀看畫面,使同學(xué)從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培育同學(xué)觀看力量和全面的熟悉事物的力量。

2、體會動物的語言、心理,指導(dǎo)同學(xué)有語氣地朗讀課文。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,使同學(xué)知道青蛙是捕獲害蟲的能手,是人類的伴侶,教育同學(xué)要愛護(hù)青蛙。

4、連續(xù)培育同學(xué)收集、積累信息的力量。

重點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

2、借助插圖,去觀看,培育同學(xué)觀看力量和全面的熟悉事物的力量。

教學(xué)難點(diǎn):

1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、理解文中的詞語。

教具預(yù)備:

電腦、圖片、動畫片。

教學(xué)過程:

一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:

提示:留意觀看小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課:

1、整體感知:

指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。老師進(jìn)行板書

(三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)

2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課同學(xué)提出的問題老師進(jìn)行篩選后的。)

3、細(xì)讀課文:

1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?

2)分別請同學(xué)讀二、三、四自然段,再請同學(xué)依據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:

(其次自然段開頭介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴?!钡谌匀欢螌戇^了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他觀察烏龜后,錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

老師:整個找媽媽的過程,課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己仔細(xì)地讀讀,找出描寫動物的語言和動作的詞語,并用不同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結(jié)合同學(xué)說的老師板書有關(guān)動詞:“迎”“追”“游”

(小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話,告知小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪觀察烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的形狀特點(diǎn):“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱?!毙◎蝌接^察青蛙媽媽后,就“游過去”說明他觀察媽媽后,非常興奮。)

4)依據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:

自由讀

指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時有什么困難?

老師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時,要有禮貌,讀出渴望找到媽媽的心情;鯉魚媽媽的回答語速放慢,特別可親可敬,讀出關(guān)懷孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時,要讀出既興奮又焦急的`語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時,要讀出寬容、急躁、穩(wěn)重、熱忱的語氣,讀書時速度放慢。小蝌蚪觀察自己的媽媽后,要讀出興奮的語氣,青蛙媽媽的話要讀得:親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個小組選派代表,進(jìn)行展現(xiàn)。

評一評讀書狀況,為什么?

4老師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

同學(xué)自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫誕生長過程,也可以用自己的話說明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說說,溝通溝通。

每組選派一名代表進(jìn)行展現(xiàn)。

老師出示電腦畫面:

小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,慢慢地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

讓同學(xué)讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫。

請同學(xué)把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

依據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會:

今日我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事,小青蛙可以關(guān)心人類做些什么呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?談?wù)勛约旱目捶ā#梢越柚n外資料談。)

老師小結(jié):青蛙是捕獲害蟲的能手,是人類的伴侶,我們要愛護(hù)青蛙。

四、積累所得信息:

讓同學(xué)想想通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)備積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說說,相互溝通。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

教學(xué)要求:

1.學(xué)會13個生字和由生字組成的新詞。熟悉3個新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容,回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.認(rèn)真看圖,敘述圖意,培育同學(xué)觀看、思維和表態(tài)力量。知道青蛙是捕獲害蟲的能手,要愛護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前預(yù)備:

教學(xué)掛圖(或幻燈片)、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時數(shù):

三課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

1.昨天,老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎?

2.(出示尋人啟示)讀:我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多艷羨呀!可我不知道我的媽媽是誰?它在哪?聽說一(1)班的小伴侶是最聰慧的,請你們幫我找找媽媽吧!你們情愿幫這個忙嗎?

今日我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書:小蝌蚪找媽媽)

二、引導(dǎo)看圖

1.圖片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說說小蝌蚪的樣子。

(同學(xué)試說:小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長著長尾巴。)

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇見了誰?(鯉魚烏龜)老師相機(jī)板書:烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求,對生字新詞留意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中,它有什么變化?

四、檢查、溝通自學(xué)狀況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)在課文里找誕生字,畫下來,讀一讀,相互正音。

(2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫一寫。

(3)老師重點(diǎn)指導(dǎo):

蝌蚪,kēdǒu,都是左右結(jié)構(gòu),蟲字旁。群,qún,13筆,左右結(jié)構(gòu)。灰,huī,6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是“火”。腿,tuǐ,13筆,左右結(jié)構(gòu),右邊是退。姨,yí,9筆,左右結(jié)構(gòu),左邊女字旁,右邊夷字邊。留意“女”作偏旁時,橫不要出頭。寬,kuān,三拼音,10筆。嘴,zuǐ,要讀準(zhǔn)平舌音,留意寫好右邊的筆畫。龜,guī,7筆,留意下邊的寫法。擺,bǎi,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhuī,翹舌音,9筆。要寫好右邊。肚,dù,左右結(jié)構(gòu),7筆。鼓,gǔ,左右結(jié)構(gòu),13筆,留意寫好右邊的筆畫。

2.試著回答問題:小蝌蚪是什么樣的?小蝌蚪怎樣長成青蛙的?青蛙長得什么樣?

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.聽寫:蝌蚪

一群灰色

烏龜寬嘴巴

鼓眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,愉快地在池塘里游來游去。)老師一邊講評一邊板書:池塘一群黑灰色

(2)小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀?(愉快地游來游去)

(3)小蝌蚪在池塘里愉快地游來游去,我們也來愉快地讀讀書,請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游,過了幾天——怎么了?(長出了兩條后腿。)(師貼長后腿的畫于黑板上)

(4)小蝌蚪太惦念自己的媽媽了,于是鯉魚媽媽打算關(guān)心它們找媽媽,它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我們就是這群小蝌蚪,再來讀讀他們的話。(生讀蝌蚪的話)

(5)(出示——鯉魚)老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽,誰來當(dāng)小蝌蚪,向我打聽?(請同學(xué)當(dāng)小蝌蚪來練習(xí))

(6)交換,同學(xué)念鯉魚媽媽,老師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀,邊讀邊做動作)

(7)從鯉魚媽媽的回答中,我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么?(四條腿,寬嘴巴。)

2.導(dǎo)讀第3自然段

(1)小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話,連續(xù)游啊游,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(又長出了兩條前腿。)(師貼長前腿的畫于黑板上)

小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)

理解“追上去”在句子中的作用。(從背后趕上去打招呼)表演動作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

(1)指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句子。

板書:四條腿(蹲)

寬嘴巴

大眼睛(鼓)

綠衣裳(披)

白肚皮(露)

理解“游過去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的媽媽,心里很興奮、很踏實(shí))表演動作。

4.齊讀第5自然段。

(1)小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰慧,認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽,小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵?(小蝌蚪尾巴變短了)(師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片)小青蛙以后跟著媽媽做什么?(捉害蟲)

5.小結(jié):教育同學(xué)要愛護(hù)青蛙。(青蛙是莊稼的好伴侶,特地吃害蟲。青蛙擅長捕獲害蟲,一只青蛙一天要吃害蟲40~50只,多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以,我們要愛護(hù)青蛙)

三、課堂練習(xí)

1.讀寫生字新詞。

2.仿寫句子。

地點(diǎn)有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋,黑灰色身子,甩著長長的尾巴愉快地游來游去

有一群鵝

有一群小雞

有一只猴子

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看拼音,寫漢字。

Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedàyǎnjing,pīzhebìlǜdeyīshang,lòuzhexuěbáidedùpī。

2.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開頭什么樣?后來呢?老師板書:

大腦袋

黑灰色

長尾巴→長兩條后腿

長兩條前腿尾巴變短

尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索:池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么時候……

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事,敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的:先寫小蝌蚪的變化,再寫小蝌蚪觀察了誰,最終用對話來結(jié)束。

通過本課學(xué)習(xí),我們不但把握了生字、新詞,而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。依據(jù)圖畫的主要內(nèi)容,合抱負(fù)象,按挨次寫出了這樣一篇好文章,對我們今后的看圖作文會有關(guān)心。

五、課堂練習(xí)

1.說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2.完成課后習(xí)題3。

板書:

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪

青蛙

大腦袋

長了兩

長了兩

尾巴

不見

黑灰的身子

條后腿

條前腿

變短

尾巴

長尾巴

找媽媽

鯉魚

烏龜

大青蛙

捉害蟲

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、好玩而深受低班級同學(xué)的寵愛。在課堂中我力求激發(fā)同學(xué)的愛好,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,轉(zhuǎn)變同學(xué)上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué),有以下幾個特點(diǎn):

一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的寵愛的心情。課堂中,同學(xué)對課文的愛好有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神奇地告知同學(xué),剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們驚詫聲中,老師用幻燈打出《尋人啟事》:

大家好!

我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多艷羨呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說一(1)班的小伴侶是最聰慧的,請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出絢爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,老師不失時機(jī)地問:“你們情愿幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費(fèi)時間的練習(xí)題,同學(xué)就這么自然而然地進(jìn)入了課文,進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、爭論學(xué)文,豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀,讀出感情

(1)初讀。老師好玩導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,同學(xué)思索小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。同學(xué)在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在同學(xué)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師細(xì)心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文,同時注意對同學(xué)進(jìn)行多種力量的培育。課文其次、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點(diǎn),處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先遇到了(),又遇到了()。b.比較句子。(小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的.對話。d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說,說中理解

(1)說挨次。要求同學(xué)用上先、再、接著、最終,說小蝌蚪的生長過程。通過同學(xué)的說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在同學(xué)知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容準(zhǔn)時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

老師預(yù)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過同學(xué)看圖引導(dǎo)同學(xué)說出小蝌蚪的變化過程,老師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣同學(xué)把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。

4.爭論——形式多樣,深化引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或樂觀,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及同學(xué)多方面的進(jìn)展?!闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,究竟蝌蚪媽媽長什么樣昵?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,馬上引起了同學(xué)極大的愛好,他們樂觀爭論,充分調(diào)動了同學(xué)的主動性,變被動為主動。在爭論的基礎(chǔ)上,老師再引導(dǎo)同學(xué)說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過同學(xué)課前資料的查找以及課上資料的溝通,同學(xué)知道青蛙是莊稼的好伴侶并且開動腦筋說出了很多愛護(hù)的措施。增加了同學(xué)愛護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)同學(xué)健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù),本節(jié)課也有很多圓滿。比如:同學(xué)讀懂了課文,但對同學(xué)理解課文的方法總結(jié)的不準(zhǔn)時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給同學(xué);把問的權(quán)利交給同學(xué);把講的機(jī)會讓給同學(xué);把評的自由還給同學(xué)。通過感悟、聯(lián)想兩個支點(diǎn),盡可能讓全體同學(xué)參加,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學(xué)習(xí)的仆人。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

活動目標(biāo):

1.體驗(yàn)嬉戲的歡樂及表演的樂趣。

2.培育幼兒動作的制造性。

3.能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備:

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn):重點(diǎn):

體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。

活動過程:

一.觀賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

1.師:小伴侶,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

2.提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3.老師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做嬉戲吧。

(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂[13~16]上)

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽消失,蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

(2)音樂再起,蝌蚪連續(xù)游,到最終一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚消失,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?/p>

(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜消失,蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽消失,叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

四.學(xué)說角色的話。

1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的`?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.嬉戲重新開頭。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁關(guān)心)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師:小蝌蚪們,我們在小河里歡樂地游泳、找東西吃、做嬉戲,還找到了媽媽,你們興奮嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲,好嗎?

教學(xué)反思:

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較簡單的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)打算,他們對于此類情節(jié)簡單、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平常的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有肯定難度的。所以,我們對故事進(jìn)行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感愛好,也簡單讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡潔,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)養(yǎng)分。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開頭脫變,慢慢長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(掌握細(xì)胞死亡)漸漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪找媽媽教案篇6

教案:

活動設(shè)計背景:

結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行認(rèn)真觀看,培育孩子的觀看力量。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量,體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量,并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品,培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對事物的細(xì)致觀看

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)

活動預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師:“呱呱呱、珍寶們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,似乎不快樂的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的珍寶在處處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真焦急啊!”)

老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)憂它的珍寶找不到它,那小伴侶,我們一起來關(guān)心小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題

老師:“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小伴侶們認(rèn)真觀看一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由爭論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的.空間,鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的樂觀性。爭論結(jié)束后,老師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩??!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小伴侶們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師:“請小伴侶學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀看,適時的加以指導(dǎo):

(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。

(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗潔凈。

4、展現(xiàn)作品,引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通,夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采納PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將敘述,這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中,在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀看,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的樂觀性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

4、不足之處在于:從最終的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,假如重新上這堂課的話,我會在這便利多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

習(xí)題:

一、看拼音寫詞語

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

()()()()()

二、按課文內(nèi)容填空

1、小蝌蚪長著()的腦袋,黑灰色的身子,甩著()的尾巴,()地游來游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出了兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

3、小蝌蚪向_______(誰)問他們的媽媽在哪里,把_______(誰)錯誤地認(rèn)為是他們的媽媽,_______(誰)才是他們真正的媽媽。

4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是()。

A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻

三、填空題

1、一只青蛙()條腿,()只眼睛()張嘴。

2、一只蝌蚪()條腿,()只眼睛()張嘴。

3、一只鴨子()條腿,()只眼睛()張嘴。

四、實(shí)踐活動

假如你一個人走迷路了,你該怎么辦?

小蝌蚪找媽媽教案篇7

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn):

1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培育同學(xué)的觀看、思維力量和想象、表達(dá)力量。

2.通過生字的學(xué)習(xí),培育同學(xué)的自學(xué)力量。

3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量。

讓同學(xué)知道青蛙是捕獲害蟲的能手,是莊稼的好伴侶,教育同學(xué)要愛護(hù)青蛙。

(三)留意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐力量:

在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請同學(xué)辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀看小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn):

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

(二)難點(diǎn):

1.了解小蝌蚪變成青蛙的.過程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3.理解小青蛙在查找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4.通過老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段,把握自學(xué)三、四段的方法。

(三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使同學(xué)了解到烏龜與青蛙不同,不能依據(jù)身體的部分的特征就去推斷,也就是說看事物要全面,做深化了解,同時通過朗讀使同學(xué)理解小蝌蚪找媽媽的心情非常急迫,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

三、課時支配:3課時。

四、同學(xué)活動設(shè)計

1.課上協(xié)作教學(xué)進(jìn)行小組爭論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.在學(xué)習(xí)生字詞時請同學(xué)到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、熟悉。

3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

4.將打亂挨次的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo):

1.將本課應(yīng)把握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

4.進(jìn)行愛護(hù)青蛙的教育。

(二)整體感知:

1.出示整幅的跨頁掛圖,同學(xué)從左至右觀看,邊看邊想:這課講了一件什么事?

2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程:

第一課時

(一)導(dǎo)入課題,解題:

同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,熟悉小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

(二)看圖,了解圖意:

1.出示掛圖,同學(xué)從左至右觀看,邊看邊想:這幾幅圖向我們敘述了一件什么事?

2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

看第一幅圖著重觀看小蝌蚪是什么樣的?

看其次幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

用觀看其次幅圖的方法自己觀看三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,老師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

(三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

1.借助拼音熟悉生字,標(biāo)出自然段,用“”在文中畫誕生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

2.在熟悉生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余同學(xué)留意仔細(xì)聽,讀后師生談?wù)摚枰栽u價,留意指導(dǎo)下面幾個字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

群:讀q*n,不要錯讀成q0n。

捕:讀b(,不能讀成p(。

裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

4.老師范讀課文,同學(xué)邊聽邊思索:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

(四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

1.讀第一段,看第一幅圖,問:

(1)小蝌蚪是什么樣的?

(2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。

(3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上留意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語:

一群:指很多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合同學(xué)平常生活實(shí)際還可以說“人群,建筑群”。

對“甩著”、“愉快”、“游來游去”幾個詞的理解要對比畫面,啟發(fā)同學(xué)想象。最好通過觀看實(shí)物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是搖擺的意思,例如“牛甩著尾巴”。

愉快,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很興奮。自由拘束地在水中游著。

2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出好玩、興奮的語氣。

3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著愉快

(五)布置作業(yè)

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