小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯總八篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯總八篇小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯總八篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編信息技術(shù)小學(xué)版一年級(jí)〔下冊(cè)〕第一課。本課包含知識(shí)點(diǎn)有：1、通過欣賞動(dòng)畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上獲取資的興趣；2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和互相合作精神。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)上網(wǎng)；2、通過欣賞動(dòng)畫故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。學(xué)情分析^p：網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)方面，學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)往往從游戲開場(chǎng)，一年級(jí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作才能得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)小學(xué)信息技術(shù)教案篇2第一課：拼音寫漢字教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的根本使用方法。2、能用拼音輸入漢字。重點(diǎn)、難點(diǎn)：智能abc輸入法的根本使用方法。教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法智能abc輸入法。二、學(xué)習(xí)輸入法。首先翻開寫字板，也就是翻開一張我們寫字的白紙。輸入xuema的拼音。如今只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？1、選擇輸入法師演示：找到右下角en〔xx下是ch〕，單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。學(xué)生根據(jù)師演示和講解一步步選擇智能abc輸入法。2、輸入單個(gè)漢字的方法。a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，〔xue的拼音沒有出如今白紙上，而是出如今一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”?！砨．按空格鍵，觀察現(xiàn)象〔出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，〕c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。d．假如所要的字出如今輸入框中時(shí)直接按“空格鍵”就可以輸入這個(gè)漢字了。〔師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入?！?、總結(jié)輸入漢字的方法：輸入拼音按空格鍵根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字三、學(xué)生自己練習(xí)：出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。四、總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的根本組成；2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；教學(xué)重、難點(diǎn)1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；2、理解計(jì)算機(jī)的根本知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)師：今天我們來認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家翻開書翻到第3頁。信息師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。1、可以把信息傳得更遠(yuǎn)；2、整個(gè)校園都能聽到上課的信息；3、畫報(bào)是宣傳信息的好方法；4、電視可以讓更多的人接收到信息。想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)絡(luò)？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。在古代，技術(shù)很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。1、烽火傳訊；2、竹簡(jiǎn)記事。如今，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復(fù)雜了，沒有先進(jìn)的工具來幫助，人們很難應(yīng)付得來。但，計(jì)算機(jī)可是神通廣闊的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且可以以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。如今各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一局部。計(jì)算機(jī)的組成計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們親密配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！師：如今需要處理的信息更具多樣化，計(jì)算機(jī)來了很多小幫手。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書第9頁的！考慮與練習(xí)1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見過人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、理解下載工具的使用；2、比擬IE閱讀器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。教學(xué)過程：一、比照導(dǎo)入：利用IE閱讀器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小一樣的文件，比擬時(shí)間的長(zhǎng)短，從而說明，下載工具非常好用，能省長(zhǎng)，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf〕。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開場(chǎng)————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此對(duì)`話框中還有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)〕表示此文件不可下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開場(chǎng)”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。2．假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。假設(shè)時(shí)間不夠，可不必重新翻開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁面，在這個(gè)頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出如今彈出的'窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。老師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、交流小學(xué)信息技術(shù)教案篇5[教學(xué)目的]1、知識(shí)與技能〔1〕對(duì)鍵盤的鍵位構(gòu)造有初步的理解?！?〕能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)展鍵盤練習(xí)。2、過程與方法〔1〕熟悉鍵盤的構(gòu)造分區(qū)?！?〕能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)展鍵盤的簡(jiǎn)單練習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過觀察、理解鍵盤的鍵位構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析^p才能。〔2〕通過對(duì)“金山打字通20xx”的初步理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的才能。[課時(shí)安排]建議安排1課時(shí)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤的鍵位構(gòu)造，掌握正確的鍵盤操作姿勢(shì)。初步理解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。2、難點(diǎn)：能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位構(gòu)造，對(duì)鍵盤上功能鍵的作用有所理解。[教學(xué)方法與教學(xué)手段]以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在老師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察比照自己得實(shí)物鍵盤，建立對(duì)鍵盤的感性認(rèn)識(shí)。教材分析^p及教法建議鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成局部，在第一單元充分理解了計(jì)算機(jī)的組成以及純熟了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深化淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識(shí)介紹給學(xué)生并使之純熟掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。本課主要從兩個(gè)根底知識(shí)方面介紹鍵盤：鍵位構(gòu)造和鍵盤的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。1、鍵盤的鍵位構(gòu)造以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對(duì)鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等局部。〔1〕主鍵盤區(qū)作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個(gè)鍵盤中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的局部功能鍵?！?〕編輯鍵區(qū)編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)挪動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵?！?〕小鍵盤區(qū)小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)〔＋〕、減號(hào)〔－〕、乘號(hào)〔〕、除號(hào)〔〕和一個(gè)回車鍵?！?〕功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括F1～F12共12個(gè)功能鍵。本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以理解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位構(gòu)造。同時(shí)，由于主鍵盤區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤中26個(gè)英文字母的排列可以為下面的學(xué)習(xí)打下良好的根底。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。2、鍵盤的操作姿勢(shì)鍵盤操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對(duì)鍵盤的操作要領(lǐng)進(jìn)展講解。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。3、金山打字通20xx這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常合適同學(xué)們進(jìn)展指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和根本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為根本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上搜集資料最常用的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、閱讀網(wǎng)頁時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”二、保存網(wǎng)頁。1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師翻開寓言故事"的網(wǎng)站。用“baidu”搜索即可2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE閱讀器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。3、大家可以快速的閱讀這個(gè)網(wǎng)頁。4、你閱讀到哪些信息？5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？〔把它保存下來〕6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來是剛剛這個(gè)網(wǎng)頁上所有的圖片。8、請(qǐng)同學(xué)翻開文件夾中的網(wǎng)頁，請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛剛有什么區(qū)別？〔如今的地址欄是網(wǎng)頁存放的途徑，剛剛的是網(wǎng)站的地址〕。三、保存網(wǎng)頁中的圖片。1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”3、選擇保存位置4、學(xué)生練習(xí)四、大顯身手學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。五、課堂總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇7知識(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)word窗口及主要工具欄。2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。技能目的：1、能通過開場(chǎng)菜單翻開word，并能關(guān)閉窗口。2、文本的插入與刪除。3、文件的翻開與保存。情感目的：通過教學(xué)，理解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理是辦公自動(dòng)化的一種表達(dá)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密?！餐ㄟ^閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)之情。〕教學(xué)重點(diǎn)：word界面的認(rèn)識(shí)，在word中對(duì)文字進(jìn)展插入、刪除教學(xué)難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：1、檢查電腦和word軟件2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成！〔老師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況〕二、認(rèn)識(shí)word1、下面，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。〔老師引入word〕。2、找到新朋友，老師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板，進(jìn)展比擬。3、老師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被挪動(dòng)后的word，告訴學(xué)生如何移開工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄挪動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章1、翻開文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能翻開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲子”a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。b：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，如今我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開場(chǎng)菜單等〕同桌合作。翻開word后再翻開寫字板，讓學(xué)生觀察兩個(gè)軟件，先找找它們的一樣點(diǎn)，再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌互相說說工具欄的名稱。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！怖蠋熞?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種。〔雙擊或用菜單中的“翻開”命令〕請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了！〔在文字下常常會(huì)有紅的或綠的曲線〕學(xué)生結(jié)合自己的語文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)展刪。學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)展操作〔可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令〕〔假如是另存為那么可在老師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存〕學(xué)生進(jìn)展課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)通過提問和考慮讓學(xué)生有解決新問題的欲望翻開程序的方法一般都是一樣的，學(xué)生只要通過老師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比擬找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特別生疏。“玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)歷。讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到穩(wěn)固。教學(xué)反思：在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為進(jìn)步學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的形式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，老師應(yīng)注意給予必要的說明。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。過程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改情感態(tài)度價(jià)值觀：1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局才能2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)才能教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：老師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？〔對(duì)〕老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？1、出示范例:2、提出任務(wù)：知道這種款式的字我